小學(xué)初中音樂教材民歌

小學(xué)初中音樂教材民歌教學(xué)背景：本課淡化對識譜及演唱方法等音樂技能的學(xué)習(xí)，以欣賞為主，通過欣賞了解中國民歌的幾個特點，以江南地區(qū)的民歌為例，找出幾個特點，而不是所有民歌的特點。在教學(xué)中通過引導(dǎo)、講解及表演等，使學(xué)生興趣盎然地投入到音樂學(xué)習(xí)中去。在教學(xué)中重視學(xué)生探究和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。營造一種輕松愉快的課堂氛圍，使學(xué)生在和諧、平等、友好的情緒中去探索、去學(xué)習(xí)、去體驗音樂帶來的樂趣。教學(xué)分析：1、教材分析：本課就是一節(jié)綜合課，在人音版教材初中七年級下卷第三單元內(nèi)容的基礎(chǔ)上，拓展到整個民歌的分類、民歌的特點等，是一節(jié)欣賞課，以民歌欣賞為主，通過欣賞幾首民歌來發(fā)現(xiàn)民歌的幾個常見的特點，使學(xué)生了解中國民歌的分類，讓學(xué)生喜愛中國民歌。2、學(xué)生分析：七年級學(xué)生剛剛從小學(xué)入讀初中，又步入青春期，所以學(xué)生的表演部分是個難點，因此，我在課前給大家創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生盡量能夠自然的融入到課堂氣氛中，使學(xué)生饒有興趣地投入到學(xué)習(xí)活動中去。課題：中國民歌——長江兩岸科目:音樂年級：七年學(xué)校:新臺子中學(xué)姓名:張瑜教學(xué)思考：在課堂中，我不懈努力為學(xué)生營造一種收緊人與自然的自學(xué)氛圍，在活動中引導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)演出，喚起學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時對他們的編創(chuàng)搞適度的指導(dǎo)，作出肯定性的評價。本節(jié)課基本能達至教學(xué)目標的建議。但在時間掌控方面還應(yīng)當(dāng)更好一些，使學(xué)生存有足夠多多的時間展開分組合作及個別的獻唱。表演唱部分就是整節(jié)課的高潮，最能體現(xiàn)學(xué)生的技術(shù)創(chuàng)新與合作精神，能達至教學(xué)目標的建議。民歌音樂教案篇二：高中音樂教案：《民歌欣賞》教案模板高中音樂教案：《民歌觀賞》教案模板第一課時：教學(xué)重點：簡介中國民歌的分類，欣賞《川江船夫號子》、《上去高山望平川》、《放風(fēng)箏》三首民歌。教學(xué)難點：蘇羅維號子、山歌與小調(diào)教學(xué)過程：一、概述中國民歌的三大類的相同特點：勞動號子：音調(diào)鏗鏘有力、豪邁。山歌：節(jié)奏紓解、旋律明朗。小調(diào)：結(jié)構(gòu)規(guī)整、旋律優(yōu)美。二、觀賞一組民歌。1、四川民歌《川江船夫號子》：感受歌曲的演唱形式對歌曲所起的作用。說道說道歌曲音調(diào)存有什么特點？屬哪類民歌？2、青海民歌《上去高山望平川》：感受歌曲的旋律特點—延長音較多。說道說道山歌為什么用那么多長音3、河北民歌《放風(fēng)箏》：想一想這首歌與剛才的有什么區(qū)別？你能根據(jù)歌詞內(nèi)容畫一幅圖嗎？三、活動與練：分組說道說道自己搜集的有關(guān)中國民歌的科學(xué)知識。四、教師小結(jié)民歌種類及特點。第二課時教學(xué)重點：結(jié)合音樂知識進行民歌欣賞，引導(dǎo)學(xué)生從民歌的不同特點進行區(qū)別、歸納。教學(xué)難點：講出號子、山歌與小調(diào)相同的特點。教學(xué)過程：一、大賞陜北民歌《腳夫陽入》，想一想：歌曲屬哪種民歌類型？二、哼唱云南民歌《放馬山歌》，感受山歌的曲調(diào)特點——節(jié)奏自由、襯詞多。三、觀賞河北民歌《盼望紅軍》，想一想：歌曲的曲調(diào)屬山歌類嗎？為什么？四、隨伴奏音樂哼唱《盼紅軍》，感受小調(diào)旋律優(yōu)美、結(jié)構(gòu)規(guī)整等特點。五、聽辯練：1、《黃河船夫曲》、《碼頭工人歌》屬于哪種類型的號子？2、《牧歌》、《小白菜》、《茉莉花》屬哪種民歌類型？六、活動與練習(xí)1、你會唱哪些廣東方言歌？2、創(chuàng)作民歌：應(yīng)用領(lǐng)域1、2、3、5、6五個音創(chuàng)作一首存有民歌風(fēng)格的歌曲。3、教師示范再集體創(chuàng)作。七、集體評議。八、小結(jié)。【教學(xué)內(nèi)容】音樂品酒【教學(xué)模塊】第三單元音樂與民族【教材版本】湖南文藝出版社（必修課程）【教學(xué)對象】高一年級【設(shè)計時段】一課時【設(shè)計思想】根據(jù)課程標準和新課程理念進行教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1、對漢族民歌的視聽欣賞和對比分析，進一步了解我國悠久的音樂文化和豐富多彩的民歌，培養(yǎng)學(xué)生對祖國民族音樂的.熱愛和對祖國對家鄉(xiāng)情感。2、通過觀賞、獻唱、比較、探究、交流等活動，使學(xué)生體會和介紹漢族南北民歌的風(fēng)格特點、構(gòu)成原因及發(fā)展。介紹中國民歌具備獨特的民族特點和地區(qū)風(fēng)格。教學(xué)重點：聽賞相同地域的民歌，比較他們的優(yōu)劣。教學(xué)難點：1、鼓勵學(xué)生介紹漢族南北民歌的風(fēng)格特點。2、用探究的學(xué)習(xí)方式了解漢族南北民歌風(fēng)格特點的形成原因。教學(xué)思路：本學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)來自農(nóng)村，對欣賞課的理解比較精疏，對教師的依賴特別強，對此，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生從熟悉的音樂作品，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣；然后，再由老師的講解、分析，比較等方法，結(jié)合聽、看等手段逐步培養(yǎng)學(xué)生的對音樂作品的鑒賞的能力，掌握本節(jié)課的重點。教學(xué)方法：1、用“小舞臺” ?賽歌會?、?露一手?的形式喚醒學(xué)生原有的民歌知識信息，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、用觀賞與對照分析的方法，運用音像、創(chuàng)設(shè)情景、興趣導(dǎo)入法、探討法、感性至理性、音樂律動等方法，鼓勵學(xué)生思索總結(jié)，漢族南北民歌的風(fēng)格特點及構(gòu)成的原因。教學(xué)內(nèi)容：1、江蘇民歌?茉莉花?2、河北民歌?茉莉花?3、陜北民歌?趕牲靈?4、江浙民歌?采茶舞曲?5、江都民歌?拔根蘆柴花?教學(xué)手段：運用多媒體輔助教學(xué)。課時精心安排：一課時教學(xué)過程：?非政府教學(xué)課前音樂，播放?春江花都?mtv，（大屏幕展示）□設(shè)計意圖?營造課堂氣氛，家鄉(xiāng)的一草一木，勤勞勇敢的人民，能激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。?新課引入師：這段音樂具有怎樣的風(fēng)格特點？它描繪了什么地方的風(fēng)土人情？生：優(yōu)美、清新。我們的家鄉(xiāng)揚州江都。師：我們的家鄉(xiāng)人美、水美、風(fēng)光秀麗，被譽為魚米之鄉(xiāng)的美稱，千百年來，人民在這塊富饒的土地上耕作、生息，其悠悠水韻，韻出來了美好的文化，也韻出來了豐富多彩的民間歌曲。民歌賽歌會??的表演形式，師生共同演唱一組揚州民歌。（唱民歌的前兩句）?楊柳青??拔根蘆柴花?、?茉莉花?、?楊柳青?、?撒趟撩在外?設(shè)計意圖?從學(xué)生熟悉的民歌著手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，教師的參與，可增進師生情感交流，起到引導(dǎo)示范作用。師：這些歌曲真是非常動聽，因為民歌能夠表情言之有物,它能夠充分反映著人們的生活和思想感情，相同的地理環(huán)境、性格語言、文化風(fēng)俗，就可以構(gòu)成相同風(fēng)格特點的民歌。（展現(xiàn)中國地圖）我們的祖國地大物博，各地相同的地形地貌、風(fēng)土人情，孕育出千姿百態(tài)的音樂文化，絢麗多姿，豐富多彩；漢族的人口最多，原產(chǎn)地區(qū)極為寬廣，通過他們的音樂我們可以體會他們的生活，他們的風(fēng)俗，他們的文化。今天，老師就領(lǐng)著同學(xué)們隨著漢族民歌的旋律，浩瀚豐富多彩的漢族民歌的海洋。?探索漢族南北民歌的風(fēng)格特點［一］聽賞江蘇、河北民歌?茉莉花?師：在西方有一位著名的歌劇大師，意大利作曲家普契尼曾在他的歌劇作品?圖蘭朵?中，應(yīng)用了中國民歌的曲調(diào)，為他的歌劇增添了東方的音樂色彩。它以獨有的魅力，深深病毒感染了中國和世界，可說是就是音樂的精品、同學(xué)能夠講出就是哪一個地區(qū)的民歌？生：我們家鄉(xiāng)的民歌，江蘇民歌?茉莉花?學(xué)生隨琴獻唱江蘇民歌?茉莉花?配上江南水鄉(xiāng)的畫面：思索音樂存有怎樣的音樂特點？（展現(xiàn)中國地圖）學(xué)生在中國版圖上找出江蘇的大概的區(qū)域范圍，結(jié)合地理特點，師生共同討論江蘇民歌?茉莉花?的音樂特點：曲調(diào)柔和迷人，旋律以坎坷的級入居多，大跳入很少，音樂結(jié)構(gòu)平衡。聽賞河北民歌?茉莉花?，學(xué)