初中教師職稱考試試卷（附答案）

初中教師職稱考試試卷（附答案）

初中語(yǔ)文試卷

應(yīng)考教師須知：

1.本卷分三個(gè)部分，滿分100分，考試時(shí)間120分鐘。

2.答題前，請(qǐng)?jiān)诿芊鈪^(qū)內(nèi)填寫(xiě)市縣（區(qū)）名、校名、姓名、準(zhǔn)考證號(hào)和所申

報(bào)的職稱。

3.答題要做到字跡清楚，行款整齊，卷面整潔。

4.力口*號(hào)的試題，申報(bào)高級(jí)職稱者必做，申報(bào)中級(jí)職稱者不做。

題號(hào)第一部分第二部分第三部分總分

得分

第一部分（30分）

1.“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力”是語(yǔ)文課程

的基本理念。對(duì)這一理念，你是怎樣理解并在教學(xué)實(shí)踐中加以實(shí)施的？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡

述。

2.教育部頒布的《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“實(shí)施建議”中提出了哪

些“教學(xué)建議”？請(qǐng)你先分條簡(jiǎn)述這些“教學(xué)建議”，再聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際,

就某一條教學(xué)建議簡(jiǎn)要說(shuō)明貫徹情況。

第二部分（30分）

3.鑒賞文學(xué)作品中的人物形象，是文學(xué)作品教學(xué)的重要目標(biāo)，也是提高學(xué)生文

學(xué)作品鑒賞能力的重要內(nèi)容。而教師的指導(dǎo)得法，對(duì)學(xué)生鑒賞能力的形成和提高

起著重要作用。你是怎樣指導(dǎo)學(xué)生鑒賞文學(xué)作品中的人物形象的？請(qǐng)舉例簡(jiǎn)要闡

說(shuō)。

4.復(fù)述、討論、交流，是鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力的有效方式。下面是聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練

課文《牛頓》的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，你認(rèn)為這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)具有哪些教學(xué)功能和意義,

請(qǐng)作出簡(jiǎn)要評(píng)析。

一、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練一：講述牛頓經(jīng)歷

1.整理牛頓一生經(jīng)歷（填表法）2.口述牛頓一生經(jīng)歷

二、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練二：復(fù)述牛頓故事

按原文具體復(fù)述——概括要點(diǎn)復(fù)述——變換人稱復(fù)述一一想像拓展

復(fù)述

三、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練三：分析牛頓成功秘訣

分析牛頓的語(yǔ)言，討論成功的因素。

*5.（該題申報(bào)高級(jí)職稱者必做，申報(bào)中級(jí)職稱者不做）作文講評(píng)是作文教學(xué)的

重要環(huán)節(jié)，也是提升學(xué)生作文水平的有效途徑。請(qǐng)你簡(jiǎn)述自己作文講評(píng)教學(xué)的過(guò)

程和方法，并分析其教學(xué)功能。

第三部分（40分）

6.閱讀下面這首詩(shī)，寫(xiě)一篇賞析性短文，鑒賞詩(shī)的意象、意境、語(yǔ)言以及表現(xiàn)

技巧?？梢澡b賞某一方面，也可以鑒賞幾個(gè)方面，不少于400字，題目自擬。（40

分）

錢(qián)塘湖春行

白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。

最愛(ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

初中語(yǔ)文試卷評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

第一部分（30分）

1.（15分）

參考答案（要點(diǎn)）：

理解：①開(kāi)發(fā)語(yǔ)文實(shí)踐的資源。語(yǔ)文是母語(yǔ)教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處

不在，無(wú)時(shí)不有，因而，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)

踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。②注重語(yǔ)文實(shí)踐的途徑。培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力的主要途

徑是語(yǔ)文實(shí)踐，不宜刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整，語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程是學(xué)生讀

寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)不斷實(shí)踐的過(guò)程，是學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中受到熏陶感染的過(guò)程。

實(shí)施：構(gòu)建以學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)為主的教學(xué)過(guò)程，積極開(kāi)發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源，充分提供

語(yǔ)文實(shí)踐機(jī)會(huì)等。

評(píng)分辦法：理解10分，意思符合，較全面、正確，9—10分；意思基本符合，7—8

分；有明顯欠缺，5—6分；嚴(yán)重欠缺，4分及以下。實(shí)施5分，意思符合，較全

面、正確，4—5分；意思基本符合，2—3分。

2.（15分）

參考答案（要點(diǎn)）：

教學(xué)建議：①充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。②在教學(xué)中努力體

現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。③重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。④正確處理

基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。⑤遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇

教學(xué)策略。

自我分析：能結(jié)合上述教學(xué)建議，對(duì)自己的教學(xué)作出正確的分析即可。

評(píng)分辦法：教學(xué)建議10分，每條2分，意思符合即可；自我分析5分，視答題

情況給分。

第二部分（30分）

3.參考答案（指導(dǎo)要點(diǎn)）：

應(yīng)包括內(nèi)容和方法的指導(dǎo)。內(nèi)容上，指導(dǎo)學(xué)生把握鑒賞的角度，即分析人物的性

格，形成性格的原因，作品塑造人物的社會(huì)意義；方法上，指導(dǎo)學(xué)生從具體的語(yǔ)

言材料著手，強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與鑒賞實(shí)踐，提倡學(xué)生有自己的體驗(yàn)和感悟。

評(píng)分方法：（該題申報(bào)高級(jí)職稱10分，申報(bào)中級(jí)職稱15分）意思符合,

比較全面正確，9—10分（13—15分）；基本符合，7—8分（10—12分）；明

顯欠缺，4—6分（7—9分）：嚴(yán)重欠缺，4分及以下（6分及以下）。

4.參考答案（要點(diǎn)）：

①根據(jù)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練課文的教學(xué)要求，著重培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的傾聽(tīng)和表達(dá)的

能力。②采用多種復(fù)述訓(xùn)練的方式，由淺入深，由易到難，層層遞進(jìn)。③在培養(yǎng)

學(xué)生口頭表達(dá)能力的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、想像能力和創(chuàng)造能力。④

注重情感、態(tài)度和價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，開(kāi)發(fā)課文的教育意義。⑤注重學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)

實(shí)踐，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。

評(píng)分辦法：（該題申報(bào)高級(jí)職稱10分，申報(bào)中級(jí)職稱15分）意思符合,

比較全面正確，9—10分（13—15分）；基本符合，7—8分（10—12分）；明

顯欠缺，4—6分（7—9分）；嚴(yán)重欠缺，4分及以下（6分及以下）。

5.參考答案：

教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)：①作文講評(píng)的多重功能；②培養(yǎng)學(xué)生思考、表現(xiàn)和評(píng)價(jià)能力；③

注重交流寫(xiě)作心得，尊重學(xué)生的獨(dú)特情感和真切體驗(yàn)；④發(fā)揮學(xué)生的主體作用和

教師的指導(dǎo)作用。

評(píng)分辦法：（該題申報(bào)高級(jí)職稱者做，滿分10分）設(shè)計(jì)科學(xué)且分析在

理，9一10分；基本符合，7—8分；明顯欠缺，4—6分；嚴(yán)重欠缺，4分及以下。

第三部分（40分）

6.（40分）

鑒賞的內(nèi)容要點(diǎn)：①意象：選取典型景物，充滿早春氣息，意象豐富，特征

鮮明。早

鶯、新燕、亂花、淺草、綠楊。②意境：表達(dá)詩(shī)人熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)

生活的思想感情。③語(yǔ)言：對(duì)仗工整，用字富有表現(xiàn)力。④技巧：以景襯情，寫(xiě)

景抒情。

分四等評(píng)分：

一等（36—40分）：內(nèi)容準(zhǔn)確，分析深刻，條理清晰，語(yǔ)言流暢優(yōu)美。

二等（30—35分）：內(nèi)容準(zhǔn)確，分析正確，條理清楚，語(yǔ)言流暢。

三等（24—29分）：內(nèi)容基本準(zhǔn)確，有分析，條理清楚，語(yǔ)言通順。

四等（23分以下）：內(nèi)容欠缺明顯，分析不在理，條理欠清楚，語(yǔ)言欠

通順。

第一部分公共題（5題，共5分）（每道題都是大致的表述，有些選擇項(xiàng)想

不起來(lái)了）

1、從2008年9月1日開(kāi)始，全國(guó)免除（），這是個(gè)將被歷史銘記的日子。

A農(nóng)村義務(wù)教育免除學(xué)雜費(fèi)B城鄉(xiāng)義務(wù)教育免除學(xué)雜費(fèi)C農(nóng)村高中段免除學(xué)

雜費(fèi)D城鄉(xiāng)義務(wù)教育免除學(xué)雜費(fèi)和課本費(fèi)

2、

3、《學(xué)記》中說(shuō)“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”，是教學(xué)中的什么原則（）

A循序漸進(jìn)原則B直觀性原則C啟發(fā)性原則D因材施教原則

4、孩子學(xué)鋼琴到一定程度后，就感覺(jué)自己不會(huì)進(jìn)步了。這在認(rèn)知上叫什么（）

A高原反應(yīng)B倒攝抑制C生理極限

5、一教師與一專家合作，采用他的研究成果，應(yīng)用與實(shí)踐中。這個(gè)研究方法稱

為什么（）

A觀察法B文獻(xiàn)法C行為研究法

第二部分專業(yè)題（95分）

-、填空題

1、幸福是什么？幸福是白居易“最愛(ài)湖東行不足，綠楊蔭里白沙堤”的自得情

趣；幸福是陶淵明“，”悠然自得的

情趣；幸福是蘇軾“，"的美好祝愿。

2、“四書(shū)”是指《論語(yǔ)》、《孟子》、、o“五經(jīng)”是指、

《尚書(shū)》、《禮記》、《周易》、o

3、《名人傳》寫(xiě)的是、米開(kāi)朗琪羅、三位偉人歷經(jīng)苦難

坎坷的一生。

二、閱讀題（20分）

（甲）先生不知何許人也，亦不詳其姓字；宅邊有五柳樹(shù)，因以為號(hào)焉。閑靜少

言，不慕榮利.好讀書(shū)，不求甚解；每仃會(huì)意，便欣然忘食。性嗜酒,家貧，不

能常得，親舊知其如此，或置酒而招之。造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不

吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簟瓢屢空，晏如也！常著文章自?shī)?

頗示己志。忘懷得失，以此自終。

贊曰：“黔婁之妻有言：'不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。'其言茲若人之俗乎？

銜觴賦詩(shī)，以樂(lè)其志，無(wú)懷氏之民歟？葛天氏之民歟？”

1、詞語(yǔ)解釋

不知何誑人（）造飲輒盡（）期在必醉（）銜觴賦詩(shī)（）

2、翻譯

①好讀書(shū)，不求甚解

②不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴

3、課文從哪幾方面表現(xiàn)五柳先生的性格志趣和精神品質(zhì)？（3分）

［乙］人之為學(xué)，不日進(jìn)則II退。獨(dú)學(xué)無(wú)友，則孤陋而難成；久處一方，則習(xí)染

而不自覺(jué)。不幸而在窮僻之域，無(wú)車馬之資，猶當(dāng)博學(xué)審問(wèn)，古人與稽，以求其

是非之所在，庶幾可得十之五六。若既不出戶，又不讀書(shū)，則是面墻之士，雖子

羔、原憲之賢②，終無(wú)濟(jì)于天下。子曰③：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不

如丘之好學(xué)也?！胺蛞钥鬃又ィq須好學(xué)，今人可不勉乎?（顧炎武《亭林文

集?與人書(shū)》）

4、詞語(yǔ)解釋

①窮僻之域（）②無(wú)法于天下（）③里

子羔、原憲之賢（）④既不出匯（）

5、下面詞語(yǔ)解釋正確的一項(xiàng)是（）

A庶幾可得十之五六B必有忠信如丘者焉（在那里）C面墻之士（一

面墻壁）D十室之邑（縣城）

6、翻譯

人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退。

7、結(jié)合甲乙兩文劃線處，說(shuō)說(shuō)兩人在求學(xué)方法與態(tài)度上有什么不同？

三、分析題

（'-）1、這先生，據(jù)說(shuō)是穿衣服太模胡了，有時(shí)竟會(huì)忘記帶領(lǐng)結(jié)；冬天是一件

舊外套，寒顫顫的，有一回上火車去，致使管車的疑心他是扒手，叫車?yán)锏目腿?/p>

大家小心些。J1_

2、我實(shí)在不大佩服她。最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說(shuō)些什么事。

還豎起第二個(gè)手指，在空中上下?lián)u動(dòng)，或者點(diǎn)著對(duì)手或自己的鼻尖。我的家里一

有些小風(fēng)波，不知怎的我總疑心和這“切切察察”有些關(guān)系。又不許我走動(dòng)，拔

一株草，翻一塊石頭，就說(shuō)我頑皮，要告訴我的母親去了。一到夏天，睡覺(jué)時(shí)她

又伸開(kāi)兩腳兩手，在床中間擺成一個(gè)“大”字，擠得我沒(méi)有余地翻身，久睡在一

角的席子上，又已經(jīng)烤得那么熱。推她呢,不動(dòng)；叫她呢，也不聞1

3、少年出外謀生，獨(dú)立支持，做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐！他觸目傷

懷，自然情不能自已。情郁于中，自然要發(fā)之于外；家庭瑣屑便往往觸他之怒。

他待我漸漸不同往日。《背影》

4、與這種孤獨(dú)相比，杜小康退學(xué)后將自己關(guān)在紅門(mén)里面產(chǎn)生的那點(diǎn)孤獨(dú)，簡(jiǎn)直

就算不得什么了。他們一連十多天遇不到一個(gè)人。杜小康只能與父親說(shuō)說(shuō)話。奇

怪的是，他和父親之間的對(duì)話，變得越來(lái)越單調(diào)，越來(lái)越干巴巴的了。除了必要

的對(duì)話，他們幾乎不知道再說(shuō)些什么，而且，原先看來(lái)是必要的對(duì)話，現(xiàn)在也可

以通過(guò)眼神或者干脆連眼神都不必給予，雙方就能明白一切。言語(yǔ)被大量地省略

了。這種省略，只能進(jìn)一步強(qiáng)化似乎滿世界都注滿了的孤獨(dú)。杜小康開(kāi)始想家，

并且日甚一日地變得迫切，直至夜里做夢(mèng)看到母親，哇哇大哭起來(lái)，將父親驚醒。

J1_

5、老王不僅老，他只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。乘客不愿坐他的

車，怕

他看不清，撞了什么。有人說(shuō)，這老光棍大約年輕時(shí)候不老實(shí)，害了什么惡病，

瞎掉一

只眼。《老王》

1、寫(xiě)出上面的片段分別選自什么課文。

①、②、③、

2、上面這五個(gè)片段中的人物有什么共同的特征？請(qǐng)任選其中兩個(gè)結(jié)合課文概括

其性格特征。

3、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)如何結(jié)合上述五個(gè)語(yǔ)段對(duì)學(xué)生進(jìn)行人物描寫(xiě)手段的教學(xué)？