參加2023小學(xué)校長培訓(xùn)心得體會(huì)發(fā)言材料三篇合集

參加2023年小學(xué)校長培訓(xùn)心得體會(huì)以前，在我淺薄的認(rèn)知里，“管理”是大領(lǐng)導(dǎo)、大企業(yè)家的事，對(duì)于我這樣一個(gè)小學(xué)老師來說，這方面的知識(shí)不用學(xué)，這方面的書頁不用看。直到十年前，和馬云的《馬云如是說》相遇了。這算我初次接觸管理學(xué)吧，從這本書中，我沒有獲得系統(tǒng)的管理學(xué)知識(shí)，只是對(duì)其中的案例特別感興趣,對(duì)書中的一些觀點(diǎn)一知半解。馬云說：“一流的決策二流的執(zhí)行力不如一流的執(zhí)行力二流的決策；一個(gè)決策百分之八十以上都贊同的時(shí)候，這個(gè)決策就應(yīng)該就垃圾箱了……”當(dāng)時(shí)的閱讀僅僅停留在淺層次的閱讀，這些觀點(diǎn)對(duì)自己的認(rèn)知有些顛覆，但沒有仔細(xì)琢磨。隨著閱歷的增加，好像琢磨出點(diǎn)道道了，漸漸感覺到“管理”有意思，是門學(xué)問。于是，我開始觀看“現(xiàn)代管理之父”曾仕強(qiáng)的演講視頻——《式管理》、《易經(jīng)的奧秘》。前兩年讀了稻盛和夫的《活法》，這兩年開始接觸《道德經(jīng)》，越來越讓我感受到管理的智慧與魅力，我開始喜歡上“管理”。雖然，這份喜歡不曾讓我建功立業(yè)，可它給我的生活帶來別樣風(fēng)景。再次重讀德魯克的《卓有成效的管理者》，仍舊感覺酣暢而淋漓。如果說以前接觸這類的書籍是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地欣賞他人的管理藝術(shù)的話，那么，這本書帶給我的則是接地氣的策略與方“逼”出來的，并不是受外力壓迫，而是在于學(xué)校給我們創(chuàng)造了一個(gè)如此自由的環(huán)境，在這樣自由的環(huán)境中，就必須自己學(xué)會(huì)如何去選擇，如何去規(guī)劃。人生是一枚硬幣，如果正面是選擇的話，背面就一定是責(zé)任。記者在十一學(xué)校了解到有一個(gè)樂仁咖啡廳，董事長是一位女生，她用咖啡廳的盈利設(shè)立了一個(gè)“樂仁獎(jiǎng)學(xué)金”，專門獎(jiǎng)勵(lì)哪些從事公益活動(dòng)的學(xué)生。XX貴說，現(xiàn)在學(xué)校每年都有不少學(xué)生因?yàn)樵诠婊顒?dòng)方面的突出表現(xiàn)獲得嘉獎(jiǎng)。更重要的是，他們?cè)谶@樣的活動(dòng)中實(shí)實(shí)在在增強(qiáng)了對(duì)社會(huì)的責(zé)任意識(shí)和社會(huì)活動(dòng)能力。教師轉(zhuǎn)型為學(xué)生的成長服務(wù)當(dāng)教育為學(xué)生的成長服務(wù)，學(xué)校育人模式下的很多要素都要重新定義，其中教師無疑面臨最強(qiáng)烈的震蕩?！霸谑粚W(xué)校，老師有著多重身份，班主任、導(dǎo)師、管理者，陪伴者。"XX貴說。過去，教師主要負(fù)責(zé)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施，管好自己的課堂就行了，其他的都可以推給班主任?，F(xiàn)在沒有了班主任，每一位教師都必須承擔(dān)更多的教育責(zé)任，全員育人，人人都是導(dǎo)師。在十一學(xué)校，為了讓老師發(fā)揮最大的能量，每一位老師都有了自己的一間學(xué)科教室，有了主人的教室洋溢著不一樣的個(gè)性。從圖書、掛圖到藥品儀器，從作品張貼到學(xué)習(xí)方法介紹，每一個(gè)角落都彰顯著專業(yè)和學(xué)術(shù)?！爱?dāng)師生共處這樣一個(gè)環(huán)境的時(shí)候，過去只能靠嘴和耳朵才能進(jìn)行的學(xué)習(xí)，今天變得生機(jī)盎然，學(xué)習(xí)也變得好玩有趣?！苯處熗鯋埯愓f?！耙欢螘r(shí)間下來，同學(xué)們對(duì)我的認(rèn)同，是我最大的成功?！蓖鯋埯愓f，年前的成人禮上，我曾收到很多短信，其中有一句話，我很喜歡，‘親愛的老師，跟您學(xué)到的不僅僅是知識(shí)，而是智慧，感謝您的陪伴。'我喜歡陪伴這個(gè)詞，我希望通過我們的陪伴，需要提供某種平臺(tái)，能讓學(xué)生彰顯出他們的個(gè)性和創(chuàng)造力，讓每個(gè)孩子都能在人生的特殊時(shí)刻，能夠健康的成長?！斑@場育人模式的改是以構(gòu)建一個(gè)推動(dòng)學(xué)生選擇的多樣化的課程體系，進(jìn)而形成每一位學(xué)生不同的課程方案，最終實(shí)現(xiàn)我們教育的本質(zhì)，讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己，喚醒自己，成為自己?！盭X貴說。法。德魯克首先闡述了隨著社會(huì)分工的精細(xì)化，需要管理人員越來越多。接著肯定有效管理是可以學(xué)會(huì)的，也是必須學(xué)會(huì)的。最后告訴我們實(shí)施有效管理的方法和策略。全書著重闡述管理者如何實(shí)施有效的管理。在他看來，實(shí)現(xiàn)有效的管理主要從五個(gè)方面入手：即時(shí)間管理、重視貢獻(xiàn)、要事優(yōu)先、發(fā)揮長處、有效決策。德魯克以真實(shí)的案例為基礎(chǔ)，深入淺出地講解，使我們獲得啟迪、增長智慧的同時(shí)，收獲可習(xí)得性的操作，可謂干貨滿滿。在這些策略中啟發(fā)我更多思考的是“我能貢獻(xiàn)什么？”“一個(gè)人如果老是強(qiáng)調(diào)自己的職權(quán)，那不論其職位有多高，也只能算是別人的“下屬”。反過來說，一個(gè)重視貢獻(xiàn)的人，一個(gè)注意對(duì)成果負(fù)責(zé)的人，即使他位卑職小，也應(yīng)該算是“高層管理人員?！保ㄒ浴蹲坑谐尚У墓芾碚摺返?2頁）對(duì)此，我深以為然。老子的《道德經(jīng)》稱得上管理學(xué)中經(jīng)典中的經(jīng)典。從管理學(xué)的角度來閱讀此書，這本書給我們傳遞了三個(gè)核心理念：第一世界是變化著的，我們只是變化中的一個(gè)片段，不必執(zhí)著，學(xué)會(huì)放下。第二世界是一個(gè)整體，你對(duì)世界發(fā)出什么，世界就回饋你什么。第三無我利他。我認(rèn)為，德魯克“重視貢獻(xiàn)”的理念和老子的“無我利他”的思想有異曲同工之妙。管理者首先得做一個(gè)“有道”的管理者，這是管理的核心和關(guān)鍵。何為“有道”？向大自然學(xué)習(xí)?！八评f物，而又靜居眾人之所惡，故幾于道?！保ㄒ浴兜赖陆?jīng)》第八章）管理者如果把一己之私利放在首位,那注定這個(gè)團(tuán)隊(duì)是走不遠(yuǎn)。反之，管理者的發(fā)心出于團(tuán)隊(duì)、出于他人，才會(huì)成就團(tuán)隊(duì)，成就他人，最終成就他自己?！疤扉L且久。天地之所以能長且久者，以其不自生也，故能長生。是以圣人退其身而身先，外其身而身存。不以其無私歟？故能成其私。（引自《道德經(jīng)》第七章）這就是管理者應(yīng)效仿的自然之道。放眼中外卓越的管理者，莫不是以其無私成其私。京瓷創(chuàng)始人稻盛和夫一生創(chuàng)造了兩家世界五百強(qiáng)，京瓷集團(tuán)的前身是一家瀕臨破產(chǎn)的小企業(yè)，稻盛和夫憑著為了企業(yè)職工的物質(zhì)和精神生活的初心，讓這家企業(yè)發(fā)展、壯大。上世紀(jì)70年代，日本遭遇了極為嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，訂單減少了一半以上，稻盛和夫沒有辭退一個(gè)員工，讓員工利用生產(chǎn)的時(shí)間學(xué)習(xí)，思考如何提升產(chǎn)品的質(zhì)量，所以企業(yè)在同行業(yè)中訂單最多，利潤最高。他78歲高齡零報(bào)酬出任日航集團(tuán)的董事長，短短一年時(shí)間讓這家企業(yè)扭虧為盈。如今，阿米巴原則已成為全世界企業(yè)爭相學(xué)習(xí)的經(jīng)營原則。稻盛和夫創(chuàng)造企業(yè)管理的奇跡，離不開“無我利他”的思想。其實(shí)，做得好得企業(yè)管理，概莫能外。蘇州德勝洋樓，老干媽陶華碧，XX得力文具，天津的海底撈……管理者始終把員工的利益、企業(yè)的利益、社會(huì)的利益放在首位，秉承敬天愛人的思想，員工獲得物質(zhì)精神兩方面的幸福感，反過來員工加倍努力工作，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展，管理者也實(shí)現(xiàn)了最大的人生價(jià)值。學(xué)校管理莫不如此。清華附小校長竇桂梅把教師個(gè)人幸福放在學(xué)校管理的重要位置，北京十一學(xué)校XX貴校長想方設(shè)法為老師們解決住房問題……當(dāng)這些管理者為學(xué)校老師的婚姻問題奔波，為老師的家庭困難排憂解難時(shí),他們就贏得了民心。有句老話：“得民心者的天下?！惫芾碚咧挥兄匾曌约簩?duì)團(tuán)隊(duì)的貢獻(xiàn)，重視對(duì)員工的貢獻(xiàn)，最終員工會(huì)成就他。當(dāng)然，要走得更遠(yuǎn)，除了民心外，企業(yè)還要有歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，這屬于企業(yè)文化中的一部分。對(duì)于學(xué)校來說，校長要始終把學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展、學(xué)生終生發(fā)展、教師的個(gè)人成長和職業(yè)幸福感放在學(xué)校管理工作的首位，這才是“有道”的管理。至于管理中有哪些策略,這只不過是“術(shù)”的問題，按“道”的方式行事，“術(shù)”不是問題。做“有道”的管理者，當(dāng)我為成就學(xué)生、成就老師而努力的時(shí)候，他們也會(huì)成就我們。因?yàn)?，《道德?jīng)》說了“以其無私故能成其私?！敝?jǐn)記！2023年小學(xué)校長培訓(xùn)心得體會(huì)有幸參加“XX縣2023年小學(xué)校長任職資格培訓(xùn)”，感謝縣教育體育為我們提供了這個(gè)培訓(xùn)機(jī)會(huì)。一期培訓(xùn)必讀書目《重新定義學(xué)?！肥潜本┦惺粚W(xué)校XX貴校長著作。本書十一講，大都是2012年至2017年作者在新學(xué)校行動(dòng)研究年會(huì)上的演講，大部分內(nèi)容不同程度地涉及學(xué)校治理結(jié)構(gòu)、課程體系和教師隊(duì)伍建設(shè)，尤以課程體系內(nèi)容的分量大。課程作為學(xué)校的產(chǎn)品，為學(xué)生的成長服務(wù)。處在一個(gè)變革的時(shí)代,學(xué)校需要因應(yīng)社會(huì)的變化而做出改變。要努力實(shí)現(xiàn)課程的可選擇性，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的組織結(jié)構(gòu)變革，從而實(shí)現(xiàn)“讓每一位學(xué)生成為他自己“。下面我將談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感觸：學(xué)校是自由幸福的樂XX貴校長在《重新定義學(xué)?！分姓f到“為什么要進(jìn)行新學(xué)校行動(dòng)研究？為何要重新定義學(xué)校？其實(shí)，原因特別簡單，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)校已經(jīng)變異、變得越來越不受孩子喜歡，孩子們熱愛學(xué)習(xí)卻不喜歡學(xué)校。這使得我們這些天天待在學(xué)校里的人特別苦惱，讓我們這些愿意終生獻(xiàn)身教育的人尤其感到遺憾?！钡拇_，現(xiàn)在的學(xué)校和教育，學(xué)生被束縛得太緊，沒有一個(gè)寬松的環(huán)境給孩子自由成長，這是我們教育最大的遺憾。所以我們需要重新定義學(xué)校，把“新學(xué)?！贝蛟斐伞袄硐雽W(xué)?！?。那什么樣的學(xué)校才是“理想學(xué)?！蹦兀恳凰硐氲膶W(xué)校就是學(xué)生快樂、教師幸福、社會(huì)滿意的學(xué)校。這和昆工附小石夢媛校長講的辦幸福學(xué)校一樣的理念:一所學(xué)校，如果不能讓朝夕生活在其中的學(xué)生和老師感到幸福、快樂，無論外界的評(píng)價(jià)多么高，它都算不上一所理想的學(xué)校。二、學(xué)校是為孩子服務(wù)的地方在新學(xué)校的體系里，把課程作為學(xué)校的產(chǎn)品，以此為學(xué)生的成長服務(wù)，才會(huì)正確定位我們的教育，也才會(huì)真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的教育追求。這是十一學(xué)校的追求，也是我們應(yīng)該追求的。十一學(xué)校追尋教育的本質(zhì)，讓課程適合每一名學(xué)生。通過教育，使學(xué)生最終能喚醒自己、發(fā)現(xiàn)自己、成為自己，并且使他們具有獨(dú)立的人格和自由的思想。改在啟動(dòng)的時(shí)候是要靠老師的，但最終的成功，卻必須靠順應(yīng)學(xué)生的天性。在梳理學(xué)生選擇的課程體系時(shí)，李校長認(rèn)識(shí)到，選擇的過程必須最終走向?qū)γ恳幻麑W(xué)生學(xué)習(xí)的順應(yīng)。十一學(xué)校的學(xué)科課程多達(dá)二百多個(gè)，但這種課程體系僅僅實(shí)現(xiàn)了第一個(gè)目標(biāo)，也就是順應(yīng)某一類學(xué)生的學(xué)習(xí)。下一個(gè)目標(biāo)是讓課程適合每一名學(xué)生。十一學(xué)校的目標(biāo)從“創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育”變?yōu)椤皠?chuàng)造適合每一名學(xué)生發(fā)展的教育”。三、學(xué)校是孩子試錯(cuò)的地方必須承認(rèn)，對(duì)課程的實(shí)施質(zhì)量影響很大的就是班額。十一學(xué)校把教學(xué)班額控制在24名學(xué)生以內(nèi)，為實(shí)現(xiàn)個(gè)別化目的做了鋪墊。為什么要從試錯(cuò)走向個(gè)別化？因?yàn)槲覀兿Ｍ茏穼そ逃谋举|(zhì)，我們希望通過教育，使學(xué)生最終能喚醒自己、發(fā)現(xiàn)自己、成為自己，并且使他們具有獨(dú)立的人格和自由的思想。任何改在啟動(dòng)的時(shí)候肯定是要靠老師的，但最終的成功,卻必須靠發(fā)現(xiàn)孩子真正存在問題背后的問題。在梳理可供學(xué)生選擇的課程體系時(shí)，XX貴認(rèn)識(shí)到，選擇的過程必須最終走向?qū)γ恳幻麑W(xué)生學(xué)習(xí)的問題解決。十一學(xué)校的學(xué)科課程多達(dá)265個(gè)，但這種課程體系僅僅實(shí)現(xiàn)了第一個(gè)目標(biāo)，設(shè)置一個(gè)寬松的環(huán)境給孩子犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)。只有放開雙手充分相信學(xué)生,讓學(xué)生大膽去嘗試、去犯錯(cuò)，孩子才會(huì)真正成長。傳統(tǒng)學(xué)校，講究因材施教，其實(shí)是教師主觀上的因材施教，當(dāng)一位老師面對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行一樣的教學(xué)時(shí)，他是沒法真正了解學(xué)生的,他看不到真實(shí)的學(xué)生。十一學(xué)校構(gòu)建了新的課程體系，當(dāng)近300門課程擺在學(xué)生面前，讓學(xué)生自主選擇，大膽犯錯(cuò)。老師才能看到真正孩子的問題，才能有實(shí)現(xiàn)因材施教的可能。作為一名學(xué)校管理者，我們有義務(wù)和責(zé)任努力把學(xué)校變成孩子喜歡的學(xué)校。讓他們?cè)谧砸?、寬松、美好的空間里快樂成長。參加2023小學(xué)校長培訓(xùn)心得體會(huì)發(fā)言材料“學(xué)校不是只關(guān)心少數(shù)‘尖子'學(xué)生，為高一級(jí)學(xué)校培養(yǎng)專門化的、精英式的人服務(wù)，不應(yīng)僅以培養(yǎng)出獲獎(jiǎng)學(xué)生、考上名牌大學(xué)或后來成為著名人物的學(xué)生為榮，而應(yīng)致力于每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！敝逃胰~瀾教授曾對(duì)學(xué)校作出了這樣的詮釋。教育現(xiàn)狀不令人滿意的當(dāng)下，學(xué)校培養(yǎng)模式和評(píng)價(jià)方式單一的環(huán)境下，讓日益凸顯的學(xué)生的個(gè)性差異和自主發(fā)展需求，迫使學(xué)校要在教育理念、教育內(nèi)容、教育途徑等方面進(jìn)行內(nèi)源性、結(jié)構(gòu)性、系統(tǒng)性的轉(zhuǎn)變。讓每一位學(xué)生成為他自己3年前，北京十一學(xué)校在高中段全面實(shí)施走班上課，沒有了行政班和班主任，試圖通過不同學(xué)科在相關(guān)學(xué)科教室上課，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源與學(xué)習(xí)過程的對(duì)接。改之初，一位曾做過20多年班主任的老師在不當(dāng)班主任之后，和一位同學(xué)的談話整整進(jìn)行了一個(gè)下午，可并沒有起到什么效果。他說，這在以前是15分鐘就能解決的問題，在現(xiàn)在看來那時(shí)的教育并不真實(shí)。十一學(xué)校校長XX貴說，真正的教育需要面對(duì)真實(shí)的學(xué)生，要想讓真實(shí)的學(xué)生出現(xiàn)在校園里，不是一件簡單的事情。一個(gè)重要的前提是師生平等的校園氛圍，以最少的管理和最小的行政權(quán)力推動(dòng)教育這艘巨輪，平等的師生關(guān)系才會(huì)姍姍現(xiàn)身。而在接下來的兩年時(shí)間里，十一學(xué)校的改進(jìn)一步深入,學(xué)生開始選課走班，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科按難度分為5個(gè)層次，語文、英語、體育、技術(shù)則分類設(shè)置了近100個(gè)課程，每一位學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好與未來生涯規(guī)劃，都有一張自己選擇的課程表。目前，全校有4000多張課程表。性格和個(gè)人志趣的差異，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、水平和發(fā)展方向的差異，構(gòu)成了每一位學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。XX貴說，我們提出教育的價(jià)值追求是致力于每一位學(xué)生的發(fā)展，讓每一位學(xué)生成為他自己?！斑@里，滿足了我對(duì)理想高中的全部想像?，F(xiàn)在我跟來到十一學(xué)校之前的同學(xué)很少談?wù)撐业膶W(xué)校，他們認(rèn)為我在各種炫?！睂W(xué)生賈昕平驕傲地說。給每一位學(xué)生裝上自主發(fā)展的發(fā)動(dòng)機(jī)“觀