道德與法治-密切聯(lián)系實(shí)際激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感-觀于老師《我是一張紙》課堂教學(xué)有感

密切聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感——觀杰老師《我是一張紙》課堂教學(xué)有感密切聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感——觀杰老師《我是一張紙》課堂教學(xué)有感觀看了于愛(ài)杰老師執(zhí)教的二年級(jí)道德與法治《我是一張紙》的課堂教學(xué)，自己受益匪淺?！段沂且粡埣垺芬徽n設(shè)計(jì)意圖在于教育學(xué)生從自己身邊觸手可感的資源出發(fā),了解紙張的來(lái)源及紙張?jiān)谏钪械闹匾饔?，明確紙張來(lái)之不易，與我們的生活密切相關(guān)。通過(guò)觀察與探究活動(dòng)，讓學(xué)生深入了解紙張的來(lái)源及紙張?jiān)谏钪械闹匾饔?，明確紙張來(lái)之不易，而且與我們生活的環(huán)境息息相關(guān)。以紙張為課題，通過(guò)開(kāi)展力所能及的生活與社會(huì)探究活動(dòng)，有望切實(shí)改變學(xué)生浪費(fèi)紙張的做法，同時(shí)培養(yǎng)他們探究生活與社會(huì)的能力。本節(jié)課，杰老師很好地落實(shí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的上述要求，抓住了本節(jié)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以生為本、以疑為線、以啟發(fā)為主、以拓展為目標(biāo)，通過(guò)開(kāi)展學(xué)生小組活動(dòng)、實(shí)物展示，取得了較好的教學(xué)效果。杰老師在本課教學(xué)中重點(diǎn)突出，目標(biāo)明確，通過(guò)學(xué)生周圍的生活實(shí)例培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的良好學(xué)風(fēng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣這一主線開(kāi)展課堂教學(xué)。讓每個(gè)學(xué)生參與活動(dòng)、探究知識(shí)。杰老師依據(jù)新一輪基礎(chǔ)課程改革《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的面向全體學(xué)生，立足學(xué)生發(fā)展，突出思想品質(zhì)等理念進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)，改變了學(xué)生被動(dòng)接受的傳統(tǒng)的教學(xué)模式。整個(gè)課堂設(shè)計(jì)完整、結(jié)構(gòu)緊湊、邏輯嚴(yán)密、前后呼應(yīng)。整個(gè)過(guò)程設(shè)計(jì)較為合理。以平常顯反常，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課杰老師以“神奇的百寶盒”引入，讓學(xué)生先思考紙的由來(lái)，又通過(guò)介紹蔡倫和造紙術(shù)，使學(xué)生輕松地進(jìn)入到本節(jié)的內(nèi)容。整個(gè)過(guò)程在提出問(wèn)題、設(shè)置懸念，引入課題中展開(kāi)，一開(kāi)始就讓學(xué)生處于濃厚的學(xué)習(xí)興趣中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，讓“要求學(xué)生學(xué)”變成了“學(xué)生要求學(xué)”。注重探究，教學(xué)方法多樣。本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)際授課中營(yíng)造了濃厚的探究氛圍，讓學(xué)生始終處于積極的思考和探究活動(dòng)中。有學(xué)生的獨(dú)立思考，如：“你每天用多少紙？”。有分組活動(dòng)交流合作學(xué)習(xí)，互相補(bǔ)充，通過(guò)不斷的探究，讓學(xué)生自己去思考問(wèn)題，應(yīng)用知識(shí)解釋事例。不僅教給學(xué)生科學(xué)知識(shí)，更重要的是教會(huì)了學(xué)生科學(xué)探究的方法和分析問(wèn)題的方法。學(xué)以致用，滲透環(huán)保教育。教師讓學(xué)生了解了制造賀卡的來(lái)源，認(rèn)識(shí)到節(jié)約用紙就是在做環(huán)保，從小激發(fā)孩子們做環(huán)保的責(zé)任感，鼓勵(lì)他們承擔(dān)起環(huán)保的責(zé)任。注重情感目標(biāo)的培養(yǎng)教學(xué)中，通過(guò)教師有序的導(dǎo)、學(xué)生積極的參與、體驗(yàn)、合作、討論與交流，將知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀有機(jī)的結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生終身的探索興趣和科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立將科學(xué)轉(zhuǎn)化為技術(shù)服務(wù)于人類的意識(shí)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中始終面對(duì)全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都有收獲，都能得到成功的體驗(yàn)，充分體現(xiàn)了教育面向全體學(xué)生的新課標(biāo)精神。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，自己也要像杰老師這樣，依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》確立的課程理念，根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容科學(xué)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，