道德與法治-勞動是美好生活的源泉

勞動是美好生活的源泉《生活離不開他們》是最新部編版《道德與法治》四年級下冊第三單元的內(nèi)容。在現(xiàn)代社會，國民經(jīng)濟活動是其他一切活動的物質(zhì)基礎(chǔ)。了解和關(guān)注國民經(jīng)濟活動是學(xué)生社會性學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。生產(chǎn)和消費都是國民經(jīng)濟活動中的重要環(huán)節(jié)。本單元承接以消費為主題的第二單元，以生產(chǎn)為主題。教材如此設(shè)計，一方面可以幫助學(xué)生通過生產(chǎn)和消費兩個環(huán)節(jié)，整體了解國民經(jīng)濟的基本內(nèi)容，另一方面從經(jīng)濟生活的消費領(lǐng)域進(jìn)入生產(chǎn)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，易于激發(fā)學(xué)生興趣，這樣可以加深他們對消費品生產(chǎn)過程的了解和認(rèn)識。同時，學(xué)生在了解勞動者生產(chǎn)勞動的基礎(chǔ)上，可以進(jìn)一步鞏固第二單元養(yǎng)成勤儉節(jié)約習(xí)慣的學(xué)習(xí)目標(biāo)。本單元不僅引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識性學(xué)習(xí)，而且強調(diào)了見物更要見人的學(xué)習(xí)方式。因此，本單元一方面引導(dǎo)學(xué)生了解和學(xué)習(xí)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相關(guān)的基本知識，另一方面引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和尊重各行各業(yè)的勞題，幫助學(xué)生樹立正確的勞動觀念，認(rèn)識到勞動是美好生活的源泉。懂得職業(yè)無高低貴賤之分，體會到社會離不開大家的服務(wù)，要珍惜他人的勞動，尊重并感謝勞動者。本課重點是了解我們每天的生活離不開各行各業(yè)勞動者提供的務(wù)，感受這些不同職業(yè)的勞動者給人們生活帶來的便利。難點是懂得社會分工需要人們從事不同職業(yè)的工作，各行各業(yè)勞動者只是分工不同，沒有高低貴賤之分；體驗各行各業(yè)勞動者工作的艱辛，尊重各行各業(yè)的勞動者。依據(jù)課標(biāo)，本課共分三個板塊：離不開他們的勞動、他們都是勞動者、感謝他們的勞動。通過三個板塊的教學(xué)，懂得不同職業(yè)的勞動者只是分工不同，沒有高低貴賤之分；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各行各業(yè)勞動的重要性，社會的有序運行離不開各行各業(yè)勞動者提供的服務(wù)；了解和感受勞動者工作的艱辛，向他們致敬，以實際行動尊重各行各業(yè)的勞動者，感謝他們的勞動。教師把學(xué)習(xí)過程變成學(xué)生的自主探索之旅。教師緊扣本課教學(xué)目標(biāo)，抓住“各行各業(yè)的職業(yè)特點”突出各行各業(yè)的勞動者在工作中的艱辛付出，設(shè)計了以下活動環(huán)節(jié)：課前觀察，豐富行業(yè)感知；思維喚醒，打開生活的通道；真情表達(dá)，拓展認(rèn)知空間；互動模擬，豐富勞動體驗；觀看視頻，升華感恩之情。在師生同構(gòu)課堂的過程中，學(xué)生的認(rèn)知逐漸清醒，情感逐步升華?？v觀這節(jié)課，教師教學(xué)設(shè)計合理教師依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計層層遞進(jìn)的教學(xué)環(huán)節(jié)，注重課內(nèi)外學(xué)習(xí)的結(jié)合、教材內(nèi)容與學(xué)生實踐體驗的結(jié)合以及教師經(jīng)驗與學(xué)生經(jīng)驗的結(jié)合。教師注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗學(xué)習(xí)。課堂中設(shè)計了一個游戲活動三個體驗活動，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗，體會不同職業(yè)勞動者工作的艱辛，并從中獲得感悟。教師注意喚起學(xué)生的情感共鳴。一段錄音、一個勞動者工作視頻及“勞動最光榮”沙畫視頻，從情感角度切入，學(xué)生自然產(chǎn)生對勞動者的敬意和愛意，以及未來成為勞動者的自豪之情。綜上所述，這節(jié)課的設(shè)計是對標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)、符合學(xué)生認(rèn)知水平的，比較合理。學(xué)習(xí)效果顯著