二年數(shù)學(xué)1-6單元教案

二年級數(shù)學(xué)通案

第一單元：單元教學(xué)計(jì)劃

單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元（長度單位）

單元教學(xué)要求：

1、學(xué)生初步翥歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位

的作用。

2、在活動中，學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道

1米=100厘米。

3、學(xué)生初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）。

4、在建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識。

5、學(xué)生初步認(rèn)識線段，學(xué)習(xí)用刻度尺和畫線段的長度（限整厘米）。

單元教學(xué)重、難點(diǎn)：1、在活動中，學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1

米的長度觀念，知道1米=100厘米。

2、建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識。

單元課時安排：約4課時

第一課時長度單位

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位

的作用。

2、讓學(xué)生在具體活動中用不同的物品作計(jì)量單位去測量同一長度，來經(jīng)歷統(tǒng)一長度

單位的必要性。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、合作精神和爭論意識及探索數(shù)學(xué)的興趣和感受成功的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)金直具向舌動中用不同的物品作計(jì)量單位去測量同一長度，來經(jīng)歷統(tǒng)一長度單

位的必要性。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體、小木塊、曲別針、硬幣、鉛筆盒等。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景

1、同學(xué)們我們每天都上數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)課上我們都經(jīng)常用到些什么？

教師根據(jù)學(xué)生的回答在屏幕上出示：課本、練習(xí)本、鉛筆、鉛筆盒等。

2、我們每天都用它，可以說是在熟悉不過了，可是你知道它們有多長嗎？咱們來量一

量好嗎？

二、動手操作，探究新知

1、測量統(tǒng)一長度

我們先來量一量數(shù)學(xué)課本的寬。

2、（屏顯數(shù)學(xué)課本）你們認(rèn)為該怎樣量呢？（學(xué)生說說自己的方法），引導(dǎo)學(xué)生用自己

的身邊的物品來量。

（1）同學(xué)們，別針、三角形、和小方塊，你們?nèi)芜x一種來量一量數(shù)學(xué)課本的寬。

學(xué)生測量，教師巡視指導(dǎo)。（注意提示學(xué)生測量方法）

（2全班交流、匯報測量結(jié)果

分組匯報

根據(jù)學(xué)生的回答，教師提問

為什么大家量的都是數(shù)學(xué)課本的寬，而結(jié)果卻不一樣呢？

小組討論匯報

再次讓選用統(tǒng)一物品測量的學(xué)生展示測量結(jié)果。

小組討論看能得到什么啟發(fā)。

3、小結(jié)：

要想得到相同的結(jié)果，應(yīng)選用同樣的物品做標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測量。

三、練習(xí)鞏固，測量不同的長度

（1）用你喜歡的方法量你喜歡的物品的長度。

小組操作，教師巡視。

（2）全班匯報交流，提出質(zhì)疑。

啟發(fā)學(xué)生根據(jù)匯報結(jié)果提出為題。

如：為什么數(shù)學(xué)課本的常識5個別針長、鉛筆盒是5把小刀長，都是5但它們并不一

樣長呢？

小組討論。

總結(jié)：因?yàn)檫x用不同的物體做標(biāo)準(zhǔn)去量，他們的長度不同，所以測量的結(jié)果和實(shí)際不

服，應(yīng)該選用統(tǒng)一物品計(jì)量單位去量。

(3)單項(xiàng)練習(xí)課本與鉛筆盒哪個更長一些，請同學(xué)們用小木塊測量一下。

匯報測量結(jié)果

練習(xí)

1、做一做第1題：提示學(xué)生：上面的集中可以用小刀等東西對準(zhǔn)各自的豎線比一比。

2、做一做第2題：用一個物品一次接一次的測量。

3、做一做第3題：

用正方體測量的過程讓學(xué)生在腦子里完成。

四、總結(jié)：

說一說本節(jié)課你學(xué)到了些什么？

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思：

第二課時認(rèn)識厘米用厘米量

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識尺子并知道尺子的作用，能用尺子進(jìn)行正確地測量物體。(限整厘米)

2、讓學(xué)生通過看一看，比一比，量一量等實(shí)踐活動了解認(rèn)識長度單位厘米，初步建

立1厘米的長度觀念。

3、在建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

初步建立1厘米的長度觀念。

教學(xué)準(zhǔn)備：

尺子、圖釘、紙條等

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、讓學(xué)生用小木塊來量一量一張紙條的長度。

2、讓學(xué)生談自己在量的過程中的感受。

3、貼在黑板上一張紙條，讓學(xué)生來量。(很不方便)

4、說明：在日常生活中用木塊來量物體的長度很不方便，為了準(zhǔn)確、方便的表示物體

的長度，人們發(fā)明了刻度尺。

二、認(rèn)識厘米

(1)出示刻度尺，請小組內(nèi)先說說自己知道刻度尺的那些知識。

(2)全班進(jìn)行交流，教師小結(jié)：讓學(xué)生知道尺上的1厘米。

(3)讓學(xué)生量一量身邊的一些物體，說說那些物體的長是1厘米。(圖釘，某個手指

等)

(4)用自己想的方法表示一下1厘米的實(shí)際長度。

用厘米量

(1)小組合作，兩個小組的紙條，并討論量的方法。

(2)全班交流，學(xué)生總結(jié)方法：量時要把持的“0”刻度對準(zhǔn)紙條的左端。在看紙條

的右端對著幾，這張紙條的長度就是幾。

(3)請一名學(xué)生量黑板上的紙條，邊量邊說量的方法。

三、鞏固練習(xí)

練習(xí)一第1題

讓學(xué)生說說量的方法

第2題

量出幾厘米，就在紙條上畫上豎線，寫上幾厘米。

第3題

練習(xí)是，一要學(xué)生明確量的地方，二指導(dǎo)學(xué)生測量的方法。

四、總結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么知識？

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

第三課時認(rèn)識米用米量

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識長度單位米，初步建立1米的長度觀念，知道1米=100厘米。

2、知道量比較長的物體要用米做單位，會用米量物體的長度。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會測量長度的方法和建立1米的實(shí)際觀念。

教學(xué)難點(diǎn)：建立1米的實(shí)際觀念和知道1米=100厘米。

教學(xué)、具準(zhǔn)備：多媒體課件、米尺、繩子、學(xué)生尺、等

教學(xué)過程；

一、游戲?qū)?，引起認(rèn)知沖突

請學(xué)生用厘米量黑板。（課獨(dú)自探索，也可與他人合作）

二、探究新知

1,認(rèn)識米

提問：這樣測量你感覺怎樣？

（麻煩）

，、聚'對'萬0V，貝J里，禮."^"7?人力八7J,「TTz\,r不■人.o

介紹米尺

展示米尺，告訴學(xué)生從1—100厘米著一段正好是“1米”。

3、建立表象

讓學(xué)生用米尺和自己的身高比一比。獲蔣兩臂張開伸平庸米尺量出1米的長度。

4、用米量

用不同的方法測量1米的繩子長是多少厘米

5、匯報方法

（得出1米就是100厘米）

三、實(shí)踐活動

測一測，你跳遠(yuǎn)的距離是多少米？

四人一組，分組操作。

每人量一物，其他同學(xué)監(jiān)督幫助。

量一量：黑板長、寬，教室長、寬及教室門的高和寬。

四、學(xué)會解決實(shí)際問題：

1、小華用一根3米長的竹竿量水深，竹竿露出水面1米。水深多少米？

2、找一根繩子和一把米尺，去量一課樹干周圍有多長。想一想，應(yīng)該怎樣量？

五、總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么本領(lǐng)？1米到底有多長？怎樣估測物體的長度？

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

第四課時認(rèn)識線段

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識線段，會用刻度尺量和畫線段的長度（限整厘米）。

2、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

教學(xué)重點(diǎn)：線段的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：初步理解線段的概念。

教學(xué)具準(zhǔn)備：尺子、課件等。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景

同學(xué)們，我們在一年級的時候已經(jīng)學(xué)習(xí)了圖形的初步認(rèn)識，你能說出我們學(xué)過的哪些

圖形嗎？

（隨學(xué)生的回答課件出示）

我們在畫這些圖形的時候，他們的邊都是由線段組成的。

二、探究新知

1、課件演示：將圖形分解成線段。

告訴學(xué)生上面這些都是線段。

2、測量線段的長度

用尺子量一量課本第五頁上面線段的長度，并把兩德的結(jié)果些在書上。

3、線段與曲線的對比認(rèn)識

線段“直”的特征。

屏顯：

在這些圖形中哪些是線段？分組討論

4、通過剛才的討論，你多線段有哪些認(rèn)識？

5、畫給定長度的線段：

在紙上任意畫一條線段。

畫一條3厘米長的線段。教師巡視指導(dǎo)。

6、課件出示線段的畫法。

指導(dǎo)線段的畫法

三、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

猜一猜游戲

課件出示同一條線段（橫著和豎著的）猜一猜哪條線段長一些？

引起學(xué)生的爭論，爭論后課件演

演示把兩條線段重合比一比。

學(xué)生操作：

如果你不相信，你就做兩張同樣長的紙條式一式，要一張橫著，一張豎著看。

動手做一做

請同學(xué)們?nèi)芜x一條鐵絲，做成自己喜歡的圖形，并量出每條線段的長度。

誰能找出我們生活當(dāng)中物體上的線段。

四、小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了線段的有關(guān)知識，你對線段有了哪些認(rèn)識？

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)后記

第二單元：單元教學(xué)計(jì)劃

單元教學(xué)內(nèi)容：100以內(nèi)的加法和減法（二）、實(shí)踐活動：我長高了

單元教學(xué)要求：

1.使學(xué)生會計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會計(jì)算加減兩步式題。

2.使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減法估算，并說明估算的思路。

3.使學(xué)生能夠用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。

單元教學(xué)重、難點(diǎn)：注重學(xué)生對兩位數(shù)進(jìn)位加法和退位減法筆算的計(jì)算過程及方法的

理解。

單元課時安排：

1＞兩位數(shù)加一位數(shù).........................3課時左右

2、兩位數(shù)減一位數(shù).........................5課時左右

3、連加、連減和加減混合...................3課時左右

整理和復(fù)習(xí)................................1課時左右

我長高了..................................1課時左右

第一課時兩位數(shù)加一位數(shù)

（不進(jìn)位加法）

教學(xué)內(nèi)容：

課本P8—P10例1、例2

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境下，進(jìn)一步體會加法的意義，理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。

2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不時位加法的計(jì)算方法，初步掌握筆算加法的法則，

能熟練的計(jì)算。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、書寫工整的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。

2、掌握筆算的計(jì)算法則，能熟練計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對位”問題

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影

教學(xué)過程：

一、景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

投影出示P8主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：同學(xué)們準(zhǔn)備去參觀博物館。請大家仔細(xì)觀察

這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息？說給你小組的同學(xué)聽一聽。全班匯報發(fā)現(xiàn)。哪兩個

班可以合乘一輛車？學(xué)生小組交流匯報。

［設(shè)計(jì)意圖］:通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。

二、合作交流，掌握算法

1、根據(jù)學(xué)生的交流情況組織教學(xué)例1。學(xué)生說想法及理由。獨(dú)立思考，小組交流

計(jì)算方法。先嘗試寫豎式，再討論總結(jié)列豎式應(yīng)注意的問題。

2、完成P9做一做學(xué)生獨(dú)立完成后說說計(jì)算方法。

3、教學(xué)例2。學(xué)生嘗試計(jì)算，交流算法。嘗試用多種算法計(jì)算。

4、完成P10做一做學(xué)生獨(dú)立完成教師巡視、指導(dǎo)。

［設(shè)計(jì)意圖］:在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會算法的多樣化。

三、練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、練習(xí)二第1題說說圖意，交流算法并匯報。

2、練習(xí)二第2題學(xué)生獨(dú)立完成并板演筆算過程，同時教師巡視、指導(dǎo)。

［設(shè)計(jì)意圖］:通過練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的不進(jìn)位加法計(jì)算，熟練掌握

計(jì)算方法。

四、課堂,仇名言.

'通過方天您學(xué)習(xí)，我又學(xué)會了什么？教師引導(dǎo)梳理。

五、隨堂練習(xí)

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思：

第二課時兩位數(shù)加兩位數(shù)

（進(jìn)位加法）

教學(xué)內(nèi)容：

課本P11-P12例3

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)1。。以內(nèi)兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法，體臉?biāo)惴ǖ?/p>

多樣性。

2、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

3、能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識嘗試解決問題。同時培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、通工學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法，體

驗(yàn)算法的多樣性。

2、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、出示第8頁主題圖。問：二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？為什么？

［設(shè)計(jì)意圖］:通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。

二、合作交流，掌握算法

1、教學(xué)例3。

獨(dú)立思考，小組討論交流。

2、匯報各自的計(jì)算方法。

3、3、小結(jié)。今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點(diǎn)？你能給這種算式取個名字嗎？板書課題：

進(jìn)位加法。

4、完成練習(xí)二第3題學(xué)生看圖，了解題意，或是擺小棒幫助理解。再列豎式計(jì)

算。學(xué)生匯報，并說明計(jì)算方法。

5、總結(jié)算法。先獨(dú)立思考再小組交流。指名匯報，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：要把相同數(shù)位

對齊；從個位加起也可以從十位加起；個位滿十，向十位進(jìn)1.

［設(shè)計(jì)意圖］:在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會算法的多樣化，理解算理。

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、完成P11做一做。學(xué)生獨(dú)立完成。同桌交流想法。學(xué)生匯報并說明算法。

2、完成P12做一做交流觀察到的信息。學(xué)生匯報。

3、完成P13第4題教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報、訂正，指兩道題說說計(jì)算方法。

［設(shè)計(jì)意圖］:通過練習(xí)學(xué)生能更為熟練地掌握進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

四、課堂總結(jié)：

'通過天您學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會了什么？你有什么收獲？教師引導(dǎo)梳理。

五、隨堂練習(xí)

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思：

第三課時兩位數(shù)加兩位數(shù)練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：

課本P14--P15練習(xí)二

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算，加深加法意義的理解，為退位減法的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

2、讓學(xué)生有機(jī)會在不斷探索和創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興

趣。3、引導(dǎo)學(xué)生在辨識的練習(xí)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性、挑戰(zhàn)性，使不同的學(xué)生在數(shù)

學(xué)學(xué)習(xí)的能力上得到不同的發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、通2彖習(xí)，使學(xué)生能比較熟練的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算，提高學(xué)生的運(yùn)

算技能。

2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過練習(xí)，使學(xué)生比較熟練而準(zhǔn)確的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、卡片

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

1、學(xué)習(xí)了關(guān)于兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算。你們有哪些收獲呢？指名匯報。

2、總結(jié)得真不錯。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)相信大家會有

更大的收獲。

［設(shè)計(jì)意圖］:使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

二、合作探索，鞏固知識。

1、完成第14頁練習(xí)二第5題。教師巡視、指導(dǎo)。做完以后請小朋友在小組內(nèi)說

一說是怎樣計(jì)算的。

2、名匯報、并說明計(jì)算方法。計(jì)算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法時，要注意什么問題？

指名回答。

3、完成第14頁練習(xí)二第6題。這些計(jì)算對嗎？和小組的同學(xué)說一說，把錯誤的

改正過來。指名匯報，并說出錯誤應(yīng)該如何改正。

4、完成第15頁練習(xí)二第9題。教師巡視。指名匯報，并說明解題思路。

5、完成第14頁練習(xí)二第7題。仔細(xì)讀題，理解題意后完成填表。指名匯報，并

說說是怎樣計(jì)算的。觀察表格，你了解到了哪些信息？說給你的同桌聽一聽。指名匯

報。學(xué)生匯報，并說明解題思路。

6、完成第15頁練習(xí)二第8題。有四只小白兔一起上山采蘑菇，現(xiàn)在它們正在為

誰采的蘑菇最多而吵鬧，你能幫幫它們嗎？

7、怎樣做才能解決它們的問題？指名匯報。

8、完成第15頁練習(xí)二第10題。請?jiān)谛〗M內(nèi)討論、交流完成。教師巡視。指名匯

報。

［設(shè)計(jì)意圖］:加深理解并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

三、課堂總結(jié)：通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么新的收獲？

學(xué)生從知識、方法上進(jìn)行總結(jié)。

四、隨堂練習(xí)

第四課時兩位數(shù)減兩位數(shù)

（不退位減法）

教學(xué)內(nèi)容：

課本P16、17例1,練習(xí)三1--3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。

2、鼓勵學(xué)生進(jìn)行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。

3、結(jié)合情景，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)貴進(jìn)一步理解相同數(shù)位對齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法

的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握不退位減法的計(jì)算方法，理解筆算中的“對位”問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、主題圖

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、出示主題圖。

2、分小組交流從圖中了解到的信息。

3、匯報：從什么地方可以看出北京贏了？

4、根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？會解答嗎？

［設(shè)計(jì)意圖］:通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。

二、合作交流，掌握算法

1、教學(xué)例1.

仔細(xì)地觀察圖。怎么解決聰聰?shù)膯栴}。板書算式：56-22,思考計(jì)算方法，在練習(xí)

本上試算。小組交流算法。指名匯報。

2、小結(jié)：先自己歸納，再得出：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十

位減十位。

［設(shè)計(jì)意圖］：在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會算法的多樣化。

二、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、完成第19頁做一做第1題，學(xué)生獨(dú)立完成。選擇一道題與同桌交流算法。匯

報結(jié)果及算法。

2、完成第20頁第1題學(xué)生獨(dú)立完成并說說是怎么想的

3、完成練習(xí)三第2題，學(xué)生獨(dú)立完成。匯報、訂正觀察兩道題的區(qū)別與聯(lián)系，在

小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。

［設(shè)計(jì)意圖］:通過多種形式的練習(xí)掌握計(jì)算方法。

三、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生梳理。學(xué)生先互相說說再回答：

相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。

四、隨堂練習(xí)

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思：

第五課時兩位數(shù)減兩位數(shù)

（退位減法）

教學(xué)內(nèi)容：

課本P18-P19例2、例3

教學(xué)目標(biāo)：

1,選擇自己喜歡的方法計(jì)算兩位數(shù)喊兩位數(shù)的退位減法。

2、通過情景的創(chuàng)設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的愛國這情。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌裝用筆算方法計(jì)算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理。

教學(xué)難點(diǎn)：

能運(yùn)用豎式計(jì)算兩位數(shù)退位減法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、主題圖、小棒

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

出示主題圖。聰聰還有一個問題想考考大家：巴黎比北京少多少票？思考解決問

題的辦法。學(xué)生回答。

［設(shè)計(jì)意圖］:使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

二、合作交流，掌握算法

1、教學(xué)例2。

A.結(jié)合前面所學(xué)的知識思考計(jì)算方法。

B,分小組交流想法：個位上6減8不夠減怎么辦。

C.匯報各自的計(jì)算方法。

D.如不能口算，可以用豎式計(jì)算。

E.用擺小棒理解退位的算理。

F.學(xué)生用自己喜歡的方法思考并匯報。

2、教學(xué)例3。

出示50-24請你用自己喜歡的方法計(jì)算，然后在小組內(nèi)交流你的算法。教師巡視

指導(dǎo)，學(xué)生匯報。

3、小結(jié)。先學(xué)生思考計(jì)算方法。分小組交流想法。并匯報：相同數(shù)位要對齊；從

個位減起；如果個位不夠減，就從十位退1。

［設(shè)計(jì)意圖］:通過猜想、練習(xí)、交流總結(jié)，使學(xué)生掌握退位減法的筆算方法。

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、完成第19頁做一做第2題。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報并說說是怎樣想的。

2、完成第20頁練習(xí)三第5題。先用小棒擺一擺，再計(jì)算。指名匯報

3、完成練習(xí)三第6題。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生匯報并說明錯誤的原因，及怎樣改

正。

［設(shè)計(jì)意圖］:通過多種形式的練習(xí)使學(xué)生掌握計(jì)算方法。

四f臬晉仇4士?

'通過人學(xué)習(xí)，你又學(xué)會了什么

五、隨堂練習(xí)

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思:

第六課時兩位數(shù)減兩位數(shù)

（練習(xí)課）

教學(xué)內(nèi)容：

課本P20—P21練習(xí)三

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過練習(xí)，使學(xué)生掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的計(jì)算方法，能較正確、熟練地計(jì)算

兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。

2.提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

查您補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的計(jì)算熟練度和準(zhǔn)確度。

教學(xué)難點(diǎn)：

提高學(xué)生的計(jì)算和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、圖片和題卡

教學(xué)過程：

一、總結(jié)引入

小朋友們，學(xué)習(xí)了兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。你們有哪些收獲呢？把你的收獲在

小組內(nèi)交流一下。指名匯報?？偨Y(jié)得非常好。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究。

［設(shè)計(jì)意圖］:課前使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

二,鞏固原習(xí)

1、完成第20頁練習(xí)三第4題。請仔細(xì)觀察圖，你了解到了哪些信息？說給同桌

的同學(xué)聽一聽。怎樣求還剩多少個？指名回答。板書算式：32-11,這道題該如何計(jì)算

呢？

2、完成第20頁練習(xí)三第3題。教師巡視。指名匯報，選一道題說說計(jì)算方法。

3、完成第21頁練習(xí)三第9題。教師巡視。指名匯報。

4、完成第21頁練習(xí)三第7題。同桌兩個同學(xué)與相說一說下面各題差的十位上是

幾？你是怎樣想的？

5、第22頁練習(xí)三第10題。仔細(xì)觀察，你了解到哪些信息？指名匯報。怎樣求

雨傘多少錢一把？獨(dú)立完成后和同桌交流一下計(jì)算方法。指名匯報，并說明算法。

5、第22頁練習(xí)三第11題。先自己獨(dú)立完成，完成后從加法和減法中各選一道

題在小組內(nèi)說說計(jì)算的方法。指名匯報、訂正。

［設(shè)計(jì)意圖］:1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、通過多種形式的練習(xí)使學(xué)生掌握計(jì)算

方法。

三、強(qiáng)化,練習(xí)

1：完成第21頁練習(xí)三第8題。有3只母雞帶著自己的孩子出來找吃的東西?？?/p>

三家的小雞混到了一起。你能幫助雞媽媽找到自己的孩子嗎？教師巡視。指名匯報、

訂正、評比。

2,完成第22頁練習(xí)三第12題。教師巡視。指名匯報，并說明填法。

3、完成第22頁練習(xí)三第13題。看了表以后，你想到了哪些數(shù)學(xué)問題？和小組的

同學(xué)交流。指名匯報。選擇兩個你喜歡的問題列式算一算。同桌的同學(xué)互相交換檢查，

并說說計(jì)算的方法。

［設(shè)計(jì)意圖］:提高學(xué)生練習(xí)的熟練性。

四、總結(jié)：通過今天的練習(xí)，你有什么收獲。

五、隨堂練習(xí)

第七課時求比一個數(shù)少幾的數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：

課本P23例4

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用減法解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的問題。

2.使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的減法知識解決生活中的一些簡單問題。3.培養(yǎng)

學(xué)生的數(shù)學(xué)生應(yīng)用意識和解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)工學(xué)會用減法解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的問題。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、主題圖

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

出示主題圖。從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學(xué)聽一聽。指名匯報。

［設(shè)計(jì)意圖］:通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。

二、合作策究

（-k教學(xué)例41、出示題目，仔細(xì)觀察、思考。分組討論。2,學(xué)生探討解答的方

法。學(xué)生回憶、遷移思考，或是擺學(xué)具幫助理解。學(xué)生匯報，并說明解題思路。3,學(xué)

生在小組內(nèi)交流解答的思路。學(xué)生匯報。（二）、完成第23頁做一做。觀察圖，在小組

內(nèi)交流了解到的信息。指名說明解題思路。思考、提問，在小組內(nèi)交流問題。選擇一

個提問進(jìn)行解答。全班交流并說出解答思路。（三）、小結(jié)：比較一下，今天學(xué)習(xí)的知

識和以前學(xué)習(xí)的有什么區(qū)別和聯(lián)系？指名回答。教師引導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)知識。

［設(shè)計(jì)意圖］:在操作中掌握方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)四第3題，選擇二題說說計(jì)算方法。2、完成練習(xí)四第1、2

題學(xué)生讀題，理解題意，匯報并說明解題思路。

［設(shè)計(jì)意圖］:通過練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的解答方法，

體驗(yàn)解答的過程。

四、課堂，仇名吉.

'通過$天荔學(xué)習(xí)，我又學(xué)會了什么？學(xué)生自己總結(jié)。

五、隨堂練習(xí)

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思：

第八課時求比一個數(shù)少幾的數(shù)

（練習(xí)課）

教學(xué)內(nèi)容：

課本P24--P25,練習(xí)四

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的

簡單問題。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

提篙學(xué)生100以內(nèi)的加減法知識的計(jì)算技能。

教學(xué)難點(diǎn)：

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

出示：二（1）班原有38位同學(xué)，這學(xué)期又轉(zhuǎn)來5位同學(xué)，二（1）班現(xiàn)在有多少

位同學(xué)？這道題該怎樣解答？把你的解答思路在小組內(nèi)說一說。學(xué)生匯報解題思路。

學(xué)T生自由，兌°

［設(shè)計(jì)意圖］:讓宇生明白練習(xí)的目標(biāo)。

二、合作探索

'1、完成第24頁第4題。學(xué)生獨(dú)立完成并回答。

2、完成練習(xí)四第8題。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報，選題說計(jì)算方法。計(jì)算兩

位數(shù)與兩位的加、減法時要注意什么問題？指名匯報、歸納。

3、完成練習(xí)四第5題。觀察統(tǒng)計(jì)表學(xué)生分小組交流從統(tǒng)計(jì)表中了解的信息。學(xué)生

匯報發(fā)現(xiàn)。思考、提問，和同桌交流問題。選擇兩個問題列式算一算。學(xué)生匯報

提出的問題及解答思路。

［設(shè)計(jì)意圖］:幫助學(xué)生進(jìn)一步熟練100以內(nèi)的加減法運(yùn)算，提高計(jì)算的正確率，同時

提高學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識。

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、完成練習(xí)四第6題。觀察圖，把你了解到的信息說給同桌聽一聽。并匯報：怎

樣做可以知道第二只啄木鳥吃了多少只蟲？在練習(xí)本上解答出來。學(xué)生匯報解題

思路。2、完成練習(xí)四第7題。從圖中你了解了哪些信息？指名回答。怎樣做可以

知道小玉攢了多少錢？把你的方法在小組內(nèi)說一說。指名匯報解答方法。做了這

道題，你想到了什么？

［設(shè)計(jì)意圖］:讓學(xué)生用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)

應(yīng)用意識和解決問題的能力。

四、課堂總結(jié).

'通過d天M學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會了什么？學(xué)生自己回答。

五、隨堂練習(xí)

第九課時連加、連減

教學(xué)內(nèi)容：

課本P26-P27例1、例2

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過同學(xué)間的交流，掌握用豎式連寫的方法，會正確計(jì)算三個數(shù)的加、減法。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。

3,鞏固100以內(nèi)的加、減法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、使手叁掌握用豎式連寫的方法，會正確計(jì)算三個數(shù)的加、減法。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

靈活使用口算或加減法豎式等方法計(jì)算連加連減的問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、主題圖

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、口答。

7+6+58+9-1324-10-720+30+1017-3+4

2、揭示課題：今天我們將繼續(xù)研究三個的加減法。

［設(shè)計(jì)意圖］:復(fù)習(xí)引入，學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

二、合作交流，掌握算理

1、教學(xué)例1O

(1)、出示主題圖。學(xué)生觀察圖并了解信息。

(2)、出示表格。學(xué)生根據(jù)表格了解信息并提出問題。在小組內(nèi)交流你想到的問題，

并解答出來。

(3)、怎樣求一共摘了多少個西瓜？學(xué)生回答，教師板書算式28+34+23這道題怎樣

計(jì)算呢？學(xué)生試算并在小組內(nèi)交流計(jì)算方法。學(xué)生匯報，展示算法。比較各種豎式的

區(qū)別與聯(lián)系及優(yōu)劣。

2、教學(xué)例2。

出示主題圖仔細(xì)觀察主題圖，了解信息。分小組交流從圖中發(fā)現(xiàn)的信息。思考解題方

法。在練習(xí)本上寫出連寫的豎式。學(xué)生，匯報，板演解答過程。

3、完成練習(xí)26頁做一做學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生匯報、板演，并說明計(jì)算方法。

［設(shè)計(jì)意圖］:通過交流掌握用豎式連寫的方法，會正確計(jì)算三個數(shù)的加、減法。

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、完成27頁做一做。

2、完成29頁練習(xí)五第1、2題。

3、引導(dǎo)完成29頁練習(xí)五第3題。算好后學(xué)生說說計(jì)算方法。

［設(shè)計(jì)意圖］:通過練習(xí)鞏固100以內(nèi)的加減法。

四、課堂總結(jié)：

學(xué)生在知識、方法上做一個回顧。學(xué)生自由說說。

五、隨堂練習(xí)

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思：

第十課時加、減混合

教學(xué)內(nèi)容：

課本P28例3

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的方法。

2、發(fā)展學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的意識和能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的順序以及方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確的使用豎式計(jì)算加減混合運(yùn)算式題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、主題圖

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課

小朋友們，你們在乘坐公共汽車過程中發(fā)現(xiàn)了哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，說給同學(xué)

聽一聽。

［設(shè)計(jì)意圖］:激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

二、合作交流，掌握算法

1、教學(xué)例3。

(1)出示主題圖。了解信息，小組交流。

(2)出示應(yīng)用題：車上原有67人，下去了25人，又上來人28人，現(xiàn)在有多少

人？理解題意、獨(dú)立解答、小組交流、匯報板演。在練習(xí)本上寫連寫豎式。

2、練習(xí)。完成P28做一做。讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視、指導(dǎo)。指名說說計(jì)算過

程。3、小結(jié)。加減混合運(yùn)算應(yīng)該怎樣進(jìn)行計(jì)算？計(jì)算時要注意什么問題？引導(dǎo)學(xué)

生歸納、總結(jié)O

［設(shè)計(jì)意圖］:1:讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊初步掌握方法。

2、發(fā)展學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

三、鞏固練習(xí)

1、完成練習(xí)五第4題，第8題分小組比賽完成。指名說說計(jì)算方法。2、完成練

習(xí)五第5、8題教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正。3、完成練習(xí)五第6

題。觀察了解信息，和同桌交流發(fā)現(xiàn)。獨(dú)立思考并說計(jì)算方法。

［設(shè)計(jì)意圖］:通過多種形式的練習(xí)，使學(xué)生鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法。

四、課堂總結(jié)：

,今天展標(biāo)浮生了什么知識？你又學(xué)會了什么？計(jì)算加減混合運(yùn)算時需要注意什么

問題教師引導(dǎo)梳理。

五、隨堂練習(xí)

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思：

第十一課時加、減法估算

教學(xué)內(nèi)容：

課本P34例4

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行加、減法估算，并說明估算的思路。

2、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力，培養(yǎng)數(shù)感，體會算法多樣化的思想。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減法估算，并說明估算的思路。

教學(xué)難點(diǎn)：

探究加減法估算的方法，初步形成估算的技能。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、主題圖

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課

小朋友去過超市嗎？我們在買東西時有時并不需要算的很精確，你只需要算出一個

大概的數(shù)就可以了。

［設(shè)計(jì)意圖］:讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

二、合作探究

1、教學(xué)例4。想一想，在小組內(nèi)說一說，在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┣闆r不需要進(jìn)

行精確計(jì)算，只要計(jì)算出大致的結(jié)果就可以了。

(1)、出示主題圖。媽媽帶了100元錢夠不夠，需要精確計(jì)算嗎？

(2)、學(xué)生運(yùn)用自己的方法進(jìn)行估算，并在小組內(nèi)交流。學(xué)生匯報估算方法。觀

察、比較這些估算方法，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。學(xué)生匯報，歸納。

(3)、精確計(jì)算一下這三樣?xùn)|西一共要花多少錢，還剩多少錢，來檢驗(yàn)一下自己

的估算結(jié)果是否合理。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報。檢驗(yàn)以后學(xué)生匯報想法。

2、完成P31頁做一做。仔細(xì)看圖，理解題意，然后在小組內(nèi)交流估算方法。

［設(shè)計(jì)意圖］:1、使學(xué)生體會到解決同一問題可有不同的方法。

2、提高估算意識和能力，增加數(shù)感，體會算法多樣化的思想。

三、鞏固練習(xí)，檢驗(yàn)效果

1、完成P32練習(xí)六第1題學(xué)生分小組討論完成。學(xué)生匯報，并說明是怎樣進(jìn)行判

斷。

2、完成練習(xí)六第2題看圖理解題意，思考解題方法。學(xué)生匯報，并說明估算方

法。

3、完成練習(xí)六第3題教師指導(dǎo)學(xué)生交流匯報。

［設(shè)計(jì)意圖］:通過練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高加減法估算的能力。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會了什么？學(xué)生匯報，教師引導(dǎo)梳理。

五、隨堂練習(xí)

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思：

第十二課時整理與復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：

課本P33

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計(jì)算的正確率。

2、通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識和能力，以及解決實(shí)際問題的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、和運(yùn)用知識的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)和總結(jié)筆算加減法的計(jì)算方法。

2、通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識和能力，以及解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計(jì)算的正確率。

2、能靈活運(yùn)用筆算加減法解決問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、主題圖

教學(xué)過程：

一、看誰算得又對又快

1、口算。P35練習(xí)七第8題學(xué)生獨(dú)立完成，校對答案并說說計(jì)算方法

。2、完成P34練習(xí)七第1題學(xué)生獨(dú)立完成后在小組內(nèi)交流算法。教師巡視、指導(dǎo)。

學(xué)生個別回答。

［設(shè)計(jì)意圖］:通過口算與筆算的練習(xí)，引出課題，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

二、合作交流，歸納整理

1、整理。學(xué)生在小組內(nèi)交流筆算加減法的計(jì)算方法。歸納：筆算加法：相同數(shù)位

對齊；從個位加起（也可從十位加起）：個位滿十，向十位進(jìn)一。筆算減法：相同數(shù)位

對齊；從個位減起；個位不夠減，向十位退一。學(xué)生獨(dú)自思考筆算加減法的的相同點(diǎn)

和不同點(diǎn)，以及容易出錯的地方，在小組內(nèi)交流想法。教師引導(dǎo)學(xué)生整理匯報。

2、完成P34練習(xí)七第3題學(xué)生完成后說說計(jì)算方法。

3、出示主題圖學(xué)生觀察后問：你能提出什么問題？想好以后在小組內(nèi)交流。并選

擇兩個問題解答說說解題思路。學(xué)生匯報。

4、完成P35練習(xí)七第6題。學(xué)生讀題，理解題意。說說解題思路。

［設(shè)計(jì)意圖］:培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、和運(yùn)用知識的能力。提高學(xué)生的計(jì)算能力。

三、鞏固練習(xí)，鞏固舊知

1、完成P34練習(xí)七第2題。學(xué)生獨(dú)立完成并說明計(jì)算方法。

2、完成第4題。教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立完成并匯報判結(jié)果及方法。

3、完成P35第5題讀題理解題意。要知道大約需要多少錢？你是怎讀想的？說給

小組的同學(xué)聽一聽。指名回答。

4、完成第7題。學(xué)生獨(dú)立完成。指名回答解題思路。

［設(shè)計(jì)意圖］:通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識并能運(yùn)用知識解決問題。

四、課堂總結(jié)：

根據(jù)板書，學(xué)生自己進(jìn)行回顧總結(jié)。

五、隨堂練習(xí)

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思：

第十三課時我長高了

教學(xué)內(nèi)容：

課本P36、37

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步鞏固對長度單位的實(shí)際感知，鞏固測量的方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決

實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生互相合作的精神。

2、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對統(tǒng)計(jì)知識的掌握，并通過統(tǒng)計(jì)表獲得一些有用的信息。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識和能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

動手測量生活中的物體的長度，增強(qiáng)學(xué)生的動手能力，訓(xùn)練學(xué)生的合作精神。

教學(xué)難點(diǎn)：

在教學(xué)活動中有效組織和調(diào)控學(xué)生的實(shí)踐活動。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、卷尺、直尺、米尺，可以測量身高的體重秤，學(xué)生記錄統(tǒng)計(jì)表

教學(xué)過程：

一、提出問題引入活動

問：你們想知道你的身高是多少？你的兩手身開有多長？你的步長是多少？教室的

門寬是多少？窗戶寬是多少嗎？怎樣做就可以知道這些答案呢？

［設(shè)計(jì)意圖］:提出問題，為活動的進(jìn)行做好準(zhǔn)備，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、實(shí)踐活動

1、測量身高?！澳愕纳砀呤嵌嗌?？"我們怎樣做就可以知道？我們班誰最高？誰最

矮？哪個高度的人最多？你有什么辦法可以讓我們很清楚的知道這些問題的答案？學(xué)

生思考后回答：可以使用統(tǒng)計(jì)表讓我們非常清楚的知道同學(xué)們的身高情況。認(rèn)識統(tǒng)計(jì)

表。用測量工具測量身高。一邊測量一邊計(jì)錄。測量完后進(jìn)行討論交流。觀察統(tǒng)計(jì)表，

在小組內(nèi)交流從表中了解的信息。指名回答。

2、測量活動。小組同學(xué)商量一下，你們想測量什么？學(xué)生進(jìn)行測量。教師巡視、

指導(dǎo)，注意引導(dǎo)學(xué)生使用正確的測量方法，尺子的首末端要放在正確的位置上。學(xué)生

匯報測量情況。

［設(shè)計(jì)意圖］:通過統(tǒng)計(jì)表獲得有用的信息。鞏固測量方法，建立長度觀念。培養(yǎng)合作

交流的意識和能力。

三、課堂總結(jié)：

通過今天的實(shí)踐活動，你有什么收獲？學(xué)生談收獲。

第三單元：單元教學(xué)計(jì)劃

單元教學(xué)內(nèi)容：第三單元(角的初步認(rèn)識)

單元教材分析：本單元主要教學(xué)角和直角的初步認(rèn)識，這些內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)

識長方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上教學(xué)的。本單元教材在編排上有2個特點(diǎn)：

1、結(jié)合生活情景認(rèn)識角和直南。

角和直角與實(shí)際生活有密切的聯(lián)系，周圍許多物體上都有角。教材從學(xué)生熟悉的

校園生活情景引出角和直角，并從觀察實(shí)物中抽象出所學(xué)的角和直角，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)

學(xué)知識抽象的過程，感受到數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實(shí)性，學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察、分析現(xiàn)實(shí)

問題，從而激發(fā)起探索數(shù)學(xué)的興趣。

2、通過實(shí)際操作活動，幫助學(xué)生認(rèn)識角和直角。

數(shù)學(xué)具有高度的抽象性，小學(xué)生缺乏感性經(jīng)驗(yàn)，只有通過親自操作，獲得直接的

經(jīng)臉，才便于在此基礎(chǔ)上進(jìn)行正確的抽象和概括，形成數(shù)學(xué)的概念和法則。教材根據(jù)

兒童學(xué)習(xí)的這一特點(diǎn)，通過實(shí)際操作活動，如折疊、拼擺、測量、制作等，來幫助學(xué)

生學(xué)習(xí)幾何知識。

單元教學(xué)要求：

1、結(jié)合生活情景及操作活動，使學(xué)生初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會

用尺畫角。

2、結(jié)合生活情景及操作活動，使學(xué)生初步認(rèn)識直角，會用三角板判斷直角和畫直角。

單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識南和直角，知道南的各部分名稱，初步學(xué)會用尺畫角和直

角。

單元課時安排：約3課時

第一課時角的初步認(rèn)識

教學(xué)內(nèi)容：

課本P38、39、例1、例2及練習(xí)八中相應(yīng)的練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活情景及操作活動，學(xué)生初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會用

尺畫角。

2、結(jié)合生活情景能辨認(rèn)角。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會用尺畫角。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步學(xué)會用尺畫角。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

1、出示主題圖：小朋友請你觀察這幅圖，你了解到哪些信息？說給同桌聽。

學(xué)生觀察圖，交流信息。

2、教師用線標(biāo)出球場的角。再仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生觀察后全班交流。

3、這些都是角，今天我們就來認(rèn)識角。板書：角的初步認(rèn)識

［設(shè)計(jì)意圖］:通過對主題圖的觀察，讓學(xué)生感受到角在我們的生活中，引發(fā)學(xué)生認(rèn)識

的興趣O

二、觀察實(shí)踐，探究新知

1、認(rèn)識角。

(1)、出示剪刀、拉罐、水龍頭等物品。請小朋友找找這些物品上的角，說說這些角

有什么共同的特征？

學(xué)生觀察物品尋找角。

(2)、同桌交流。

(3)、全班匯報。教師畫出角。問：你能給角的各部分取個名稱嗎？

在學(xué)生給角取的名稱中歸納得出角的名稱。一個頂點(diǎn)和兩條邊。

(4)、你能從我們的生活中的哪些地方找到角？并指出這些角的頂點(diǎn)與邊。

學(xué)生尋找生活中的角，并指出角的頂點(diǎn)與邊。

2、制作角。

(1)、教師：剛才我們認(rèn)識了角，你們想不想自己動手制作一個角？

思考一下，你可以通過哪些方法制作出一個角？

學(xué)生獨(dú)立思考制作角。

(2)、把你制作的角在小組內(nèi)展示，并說說你是怎樣做的。教師巡視、指導(dǎo)。

學(xué)生小組內(nèi)展示角，交流制作過程。

(3)、全班交流。誰來向全班小朋友展示你制作的角，并指出角的頂點(diǎn)和邊。

(4)、教師演示將角的兩條邊叉開、收攏。問：你發(fā)現(xiàn)了什么？說給小組的同學(xué)聽一

聽。

教師引導(dǎo)學(xué)生思考角的大小與什么有關(guān)？與什么無關(guān)？

3、畫角。

(1)、我們已經(jīng)認(rèn)識了角也制作了角，現(xiàn)在我們來畫角。你認(rèn)為角該怎么畫？

(2)、教師示范畫角，并說明：先畫一個頂點(diǎn)，再從這個頂點(diǎn)向不同的2畫兩條線，

就畫成了一個角。

(3)、學(xué)生練習(xí)畫角。

請小朋友在練習(xí)本上畫角，畫好后與同桌說說你是怎么畫的，畫角的時候要注意

什么？

總結(jié)畫角的方法。

［設(shè)計(jì)意圖］:通過尋找生活中的物品抽取出數(shù)學(xué)中所要研究的角；認(rèn)識角的各部分名

稱。通過制作角的活動使學(xué)生初步感知角的大小與角的兩邊叉開程度有關(guān)系，而與南

的邊的長短無關(guān)。

三、鞏固練習(xí)，拓展延伸

1、完成P40頁的1、2、題。

2、創(chuàng)作畫。教師出示用角創(chuàng)作的畫，問：這些圖畫美嗎？美在哪兒？你們能用角創(chuàng)

作出這樣美麗的圖案嗎？試試看。

3,學(xué)生創(chuàng)作畫。

［設(shè)計(jì)意圖］:練習(xí)融趣味性、創(chuàng)造性于一體。學(xué)生在練習(xí)、創(chuàng)作的過程中豐富了對角

的認(rèn)識，更重要的是激發(fā)了學(xué)生大膽的想象，在活動中體會并感受到幾何圖形的美。

四、回顧全課，總結(jié)提高

今天的這堂課你知道了什么？學(xué)會了什么？

以后我們要仔細(xì)觀察，生活中有許多的數(shù)學(xué)知識。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思：

第二課時直角的初步認(rèn)識

教學(xué)內(nèi)容：

課本P40、41,例3、例4及練習(xí)八中相應(yīng)的練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

結(jié)合生活情境及操作活動，學(xué)生初步認(rèn)識直角，會用三角板判斷直角和畫直角。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生初步認(rèn)識并會判斷直角。

教學(xué)難點(diǎn)：

會用三角板判斷直角和畫直角。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

(出示活動角)這是什么圖形？

角的大小與什么有關(guān)系？

教師演示轉(zhuǎn)動成直角，問：你們見過這樣的角嗎？

這種角就是直角。

［設(shè)計(jì)意圖］:通過舊知的復(fù)習(xí)引發(fā)學(xué)生認(rèn)識直角的興趣。

二、合作探索，學(xué)習(xí)新知

1、教學(xué)例3。

(1)、你還在哪些地方見過這種角？把你發(fā)現(xiàn)的這種角說給小組的同學(xué)聽聽。

學(xué)生小組交流發(fā)現(xiàn)。

匯報發(fā)現(xiàn)。

(2)、教師板書畫一個直角。學(xué)生觀察教師畫的角。

(3)、你能制作一個直角嗎？想一想你準(zhǔn)備怎樣制作，做好后在小組內(nèi)交流認(rèn)識你制

作的直角。

學(xué)生思考制作直角的方法并制作，在小組內(nèi)交流認(rèn)識直角。

(4)、教師指名匯報制作直角的方法。并根據(jù)學(xué)生的匯報決定是否介紹用一張紙折出

一個直南：先將這張紙上下對折，再沿著折痕對折就可以得到一個直角。

2、教學(xué)例4

(1)、你有什么方法可以驗(yàn)證一個角是不是直角的方法呢？把你的方法說給小組的同

學(xué)聽一聽。

小組討論交流驗(yàn)?證一個角是不是直角的方法。

(2)、學(xué)生匯報，并驗(yàn)證方法：在我們的三角板上有一個是直角。要知道一個角是不

是直南可以用三角板上的直角比一比。現(xiàn)在請你指出三角板上的直角。

學(xué)生觀察三角板并指出三角板上的直角。

(3)、請你用三角板上的直角比一比，看看哪些角是直角？

學(xué)生分別用三角板上的直角比一比周圍的角中哪些是直角。并匯報。

3、畫直角

(1)、你還能用三角板上的直角干什么？

回憶一下上節(jié)課我們是如何畫角的，然后請你用三角板上的直角畫一個直角。畫

好后給小組的同學(xué)說說你是怎樣畫的。

學(xué)生回憶畫角的方法，思考直角的畫法再畫出直角，交流畫直角的方法。

(2)、指名板演畫直角并說說畫法。

畫直角的時候要注意什么問題？引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)直角的畫法。

［設(shè)計(jì)意圖］:通過對學(xué)生生活中的物品的觀察，以及制作直角等活動，使學(xué)生充分認(rèn)

識直角的特點(diǎn)，加深學(xué)生對直角的理解。讓學(xué)生判斷直角、畫直角等小組活動，學(xué)生

進(jìn)一步認(rèn)識直角，會正確判斷直角。并通過復(fù)習(xí)角的畫法引發(fā)學(xué)生思考直角的畫法及

得由畫法、正確畫直角。

三、學(xué)習(xí)效果測評

1、完成第41頁的做一做第1題。

你能找出我們身邊的直角嗎？找到并驗(yàn)證后說給小組的同學(xué)聽一聽。

學(xué)生分小組尋找直角并交流。

2、完成第41頁的做一做第2題。

教師指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。

指名匯報并要求說出是怎樣畫的。

學(xué)生獨(dú)立畫直角并思考是如何畫的。并匯報說明畫法。

［設(shè)計(jì)意圖］:通過尋找生活中的直角以及畫直角等練習(xí)，讓學(xué)生體會到直角就在我們

的身邊。

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？

教師引導(dǎo)學(xué)生梳理知識。

你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思:

第三課時角在生活中的應(yīng)用

教學(xué)內(nèi)容：

課本P42、43頁及練習(xí)八中相應(yīng)的練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

緊密結(jié)合生活情境及操作活動，學(xué)生充分感受到角和直角在生活中的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn):

充分感受到角和直角在生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步加深對角和直角的把握。

教學(xué)難點(diǎn):

充分感受到角和直角與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備:

相關(guān)圖片、方格紙、正方體和長方體盒子、直尺、三角板等。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境

完成第42頁練習(xí)八的第2題。

出示三角形和四邊形。

觀察這兩個圖形，你發(fā)現(xiàn)了什么？指名匯報。

學(xué)生觀察圖形并思考。

今天這節(jié)課我們繼續(xù)來認(rèn)識角和直角。

［設(shè)計(jì)意圖］:情境學(xué)習(xí)，進(jìn)入新課。

二、合作探究

1、完成第42頁練習(xí)八第3。

要求觀察區(qū)分出題中的圖形哪些是角，哪些不是角。為什么？說說理由。

學(xué)生觀察題中的圖形然后判斷，匯報說明理由。

如第2個圖可以引導(dǎo)學(xué)生說兩條線相接的地方不是一個頂點(diǎn)，而是一段彎曲的線，

所以不是角。

2、完成第42練習(xí)八第3題。

教師讓學(xué)生用三角板上的角比一比，或把這兩個角做成投影片，把他們重疊起來

驗(yàn)證。

學(xué)生用三角板上的角比一比，從而驗(yàn)證角的大小。

指名匯報并說明你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、完成第42練習(xí)八第4題。

教師先讓學(xué)生直觀判斷，再用三角板來檢查題里的角是不是直角。

學(xué)生先獨(dú)立直觀判斷，再用三角板檢驗(yàn)。

指名匯報，并說明理由。

4、完成第42練習(xí)八第5題。

教師用釘子板或讓學(xué)生在點(diǎn)子圖上照樣子畫出兩個圖形，然后用三角板上的直角

去檢驗(yàn)一下是否是直角。

學(xué)生活動。

5、完成第43練習(xí)八第6題。

讓學(xué)生在方格紙上照教科書上的樣子畫。

觀察這兩個圖形，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生在方格紙上畫兩個三角形，觀察圖形、思考、匯報。

指名匯報。

［設(shè)計(jì)意圖］:通過多種形式的練習(xí)使學(xué)生了解到：慚是由一個頂點(diǎn)和兩條邊組成的；

角的大小與畫出的邊的長短無關(guān)；正方形、長方形、三角形都有直角。學(xué)生充分感受

到角和直角在生活中的應(yīng)用。

三、學(xué)習(xí)效果測評

1、完成第43練習(xí)八第7題。

左圖中有3個角，中圖中有7個角，右圖中有8個角。做題時教師要先讓學(xué)生找,

教師作必要的指點(diǎn)。

2、完成第43練習(xí)八第8題。

正方形或長方形的盒子上各面共有24個角。教師指導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)看一共有多少個

角。

學(xué)生活動。

指名匯報并演示數(shù)法。

［設(shè)計(jì)意圖］:變式練習(xí)加強(qiáng)學(xué)生對角和直角的認(rèn)識。

四、課堂總結(jié)

第四單元單元教學(xué)計(jì)劃

單元教學(xué)內(nèi)容：第四單元表內(nèi)乘法（一）

單元教材分析：

乘法的初步認(rèn)識這一教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生對乘法的第一次系統(tǒng)了解、認(rèn)識。教材在

編排上緊緊抓住新舊知識之間的緊密聯(lián)系，通過學(xué)生熟練而喜愛的游戲等活動，首

先給學(xué)生呈現(xiàn)出幾個相同加數(shù)求和的情況，然后進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較，

從而建立乘法的意義于頭腦之中。大體可以分為兩個層次：一、以學(xué)生的活動情況

提供同數(shù)相加的情況，引出乘法運(yùn)算；二、進(jìn)一步溝通同數(shù)相加與乘法的聯(lián)系，說

明乘法算式各部分的名稱。教材結(jié)合具體的事例，激發(fā)學(xué)生操作、觀察等探究性的

活動讓學(xué)生開展有意義的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠加深對乘法的理解和認(rèn)識。

單元教學(xué)要求:

1、通過動手操作等活動，使學(xué)生能夠正確理解乘法的含義。

2、認(rèn)識乘號、因數(shù),會讀寫乘法算式。

單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、正確理解乘法的含義，知道乘法與加法的聯(lián)系。

2、正確讀寫乘法算式

單元課時安排：（13課時左右）

1、乘法的初步認(rèn)識..............4課時左右

2、2——6的乘法口訣..........8課時左右

5的乘法口訣..............2課時左右

2、3、4的乘法口訣........2課時左右

乘加和乘減.................1課時左右

用數(shù)學(xué).....................1課時左右

6的乘法口訣..............2課時左右