八級物理上冊 第一章 第2節(jié) 運動的描述導案 （新）新

學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精PAGE1學必求其心得，業(yè)必貴于專精PAGE第2節(jié)運動的描述課題運動的描述課型新授課教學目標知識與技能1。知道機械運動是指物體位置的變化。2。知道參照物的概念，會選擇參照物描述機械運動，會根據(jù)對運動的描述指明參照物。3。知道運動和靜止是相對的。過程與方法能用實例解釋機械運動,體驗物體運動和靜止的相對性.情感、態(tài)度與價值觀認識運動是宇宙的普遍現(xiàn)象，知道運動和靜止是相對的，建立辯證唯物主義世界觀。教學重點機械運動的概念；物體運動和靜止的相對性。教具準備多媒體課件視頻資料.教學難點參照物的概念及參照物的選擇和判斷;選擇參照物描述物體的運動狀態(tài)。教學課時1課時課前預習1。在物理學里,我們把物體位置的變化叫做機械運動。自然界中的運動是普遍現(xiàn)象.2.為了確定一個物體是否運動，把事先被選作標準的物體稱為參照物。如果物體相對于參照物的位置發(fā)生了改變，就說這個物體是運動的；物體相對于參照物的位置沒有改變，就說這個物體是靜止的。3.同一個物體是運動的還是靜止的,取決于所選的參照物.物體的運動和靜止是相對的.鞏固復習教師引導學生復習上一節(jié)內(nèi)容，并講解布置的作業(yè)（教師可針對性地挑選部分難題講解），加強學生對知識的鞏固.新課導入教師用多媒體播放一段足球比賽的視頻，引導學生思考足球場上哪些物體是運動的，哪些物體是靜止的。生：運動員、足球是運動的，球門、足球場是靜止的。師:同學們回答得很對，今天我們一起來學習關(guān)于物體運動和靜止的問題.備課筆記進行新課機械運動1。運動是宇宙中的普遍現(xiàn)象師:請同學們觀察教材P16圖1。2-1，然后回答下列問題：哈雷彗星、飛奔的獵豹、緩慢爬行的蝸牛有沒有共同點？共同點是什么？生:它們有共同點,就是它們都在運動.師：請同學們再觀察周圍的物體，說說它們哪些是運動的，哪些是靜止的。學生交流、討論，積極舉手發(fā)言：生1：行駛的汽車是運動的;走路的人是運動的；地球是運動的；分子是運動的；……生2：黑板是靜止的；教室外面的樹是靜止的；公路是靜止的；大橋是靜止的……教師總結(jié)：（1）我們身邊有很多運動的物體:如行駛的汽車、跑步的人們、飛行的足球等.(2）宇宙是運動的：小學科學課上學過，地球本身在自轉(zhuǎn)，還繞著太陽公轉(zhuǎn),且整個太陽系都在運動.同理，銀河系也是運動的，那么宇宙同樣也在運動，所以從宏觀上看，宇宙中的所有物體都是運動的.（3)微觀粒子是運動的:組成物質(zhì)的分子也是在運動的.（4)運動是絕對的、普遍的現(xiàn)象，世界上一切物體都是運動的。板書：運動是宇宙中的普遍現(xiàn)象，世界上一切物體都是運動的。(即運動是絕對的)2。機械運動師：同學們，物體運動的特征是什么？你們是怎么來判斷物體是不是運動的呢？生：如果物體從這個“地方”到了另一個“地方”就是運動了，如果一直呆在一個地方不動就說明沒有運動.師：同學們講得非常通俗,你們說的“地方”就是“位置”，即說物體在運動是因為它們的位置在不斷地變化.物理學里，我們把物體位置的變化叫做機械運動.板書：機械運動表示物體位置的變化?！纠?】(多媒體展示)下列說法中屬于機械運動的是(）A。四季更替B?；ㄩ_花謝C。流星劃過夜空D.生物的新陳代謝解析:物理學中“機械運動”是指物體位置的變化，它不同于體育鍛煉中所說的“運動"。四季更替、花開花謝、生物的新陳代謝都不是物體位置的變化，所以不是機械運動。答案：C參照物教師進行實驗:將書本放在講桌上,把鋼筆放在書本上，用手緩慢地推動書本,使書本載著鋼筆沿桌面向前移動。（引導學生仔細觀察實驗）教師用多媒體展示下列問題，鼓勵學生積極思考并回答：思考題：（1）書本相對于桌面的位置有無變化？(2）鋼筆相對于書本的位置有無變化？(3）鋼筆相對于桌面的位置有無變化？備課筆記知識拓展：1。機械運動的形式:主要包括平動、轉(zhuǎn)動和振動三種基本形式,例如汽車在公路上行駛,車身做平動，車輪做轉(zhuǎn)動；說話時聲帶在振動.日常生活中比較復雜的機械運動均可看成這三種基本運動的復合.2.位置的變化包括距離的變化和運動方向的變化.進行新課學生回答：（教師適時點評)（1)書本相對于桌面的位置發(fā)生了變化；（2）鋼筆相對于書本的位置沒有變化；（3）鋼筆相對于桌面的位置發(fā)生了變化。師：請同學們根據(jù)機械運動的概念來判斷書本和鋼筆的運動情況.生1：書本和鋼筆相對于桌面的位置發(fā)生了變化，說明書本和鋼筆是運動的.生2：鋼筆相對于書本的位置沒有發(fā)生變化，說明鋼筆是靜止的。師:一個說鋼筆是運動的，另一個又說鋼筆是靜止的，這兩種說法矛盾嗎？請同學們討論.生:選擇作標準的物體不一樣，同一個物體的運動情況就不一樣。如果以桌面作標準，書本和鋼筆就都是運動的；如果以書本作標準，鋼筆就是靜止的,因此這兩種說法并不矛盾。師：同學們講得很好?？梢娕袛辔矬w是運動的還是靜止的，要看以哪個物體作標準，我們把這個作為標準的物體叫做參照物。板書：在研究機械運動時,所選的作為標準的物體叫做參照物。教師總結(jié)：如果我們研究的物體相對于這個標準的物體（參照物）的位置發(fā)生了變化，那么這個物體就是運動的,若沒有發(fā)生變化，則說這個物體是靜止的。教師播放一段視頻(A、B兩列火車并排停在站臺上，一會兒后，在B火車開動過程中,坐在A火車中的甲感覺到自己在向后運動)，引導學生說說A火車中甲的運動情況.學生觀看、思考、回答。生1：以站臺為參照物，坐在A火車中的甲是靜止的；生2:以B火車為參照物,甲是運動的,而且感覺到自己在向后運動。師:可見，同一物體可以有不同的參照物，而得出的結(jié)論也不同.當然，選擇的參照物是不是只有一個呢？請舉例說明.生:當然不是。如我們觀察一輛小汽車在公路上行駛時，判斷它是運動的，我們可以選地面為參照物,也可以選路邊的房屋作參照物，還可以選樹木作參照物，它們都能得出汽車是運動的結(jié)論，所以對某一運動狀況的判斷，所選的參照物并不是只有一個。板書：判斷同一物體的運動情況,選取的參照物不同，判斷的結(jié)果一般也不一樣。師：請同學們都來描述某一物體的運動情況，看看各是以什么物體作為參照物的.生1:放學后我和同學一起回家時，以同學為參照物，我就是靜止的，以房子為參照物，我就是運動的。生2：一個人在公路上行走，如以路旁的樹木作參照物，他是從西向東走,這時如果從他身后開過一輛汽車，以汽車為參照物時,這個人就是在從東向西走.教師用多媒體播放課件“參照物的選擇”,并引導學生思考參照物應該怎樣選擇。參照物的選擇(多媒體課件)（1）參照物可任意選擇，既可以是運動的物體，也可以是靜止的物體，但選作參照物后必須假定該參照物靜止.（2）選擇不同的參照物,對同一物體運動狀態(tài)的描述結(jié)果往往是不同的.（3）有時參照物的選擇并不唯一，但應該便于研究問題.備課筆記方法歸納：物體運動狀態(tài)的判斷方法：選定參照物后,通過觀察研究對象相對于參照物之間的位置是否發(fā)生變化來確定物體的運動狀態(tài).若位置變化了，則該物體是運動的；若位置沒有變化，則該物體是靜止的。進行新課（4)參照物一般不選研究對象本身，因為以研究對象為參照物，研究對象永遠是靜止的.（5）通常情況下，研究地面上物體的運動，常選地面或固定在地面上的物體為參照物,在這種情況下,參照物往往略去不提。板書：參照物的選擇（1）不要將研究對象選作參照物。(2)參照物的選擇是任意的.（3）一般選地面或地面上靜止的物體作參照物.【例2】（2015·貴州安順)媽媽用電動自行車送小婷上學，途中媽媽提醒小婷“坐好,別動！”，這個“別動！”的參照物是()A.電動自行車上的座位B.路旁的樹木C.迎面走來的行人D。從旁邊超越的汽車解析:“別動”是相對于電動自行車上的座位不要動，而小婷相對于樹木、迎面走來的行人、從旁邊超越的汽車是運動的，即位置是變化的，故A正確。答案:A運動和靜止的相對性師：從上面的事例可以看出,同一情景下的物體,如果選擇的參照物不同，得出物體的運動狀態(tài)是不同的。這說明了什么問題？學生討論、交流、回答：說明物體的運動和靜止是相對的。老師用多媒體設(shè)備播放視頻:拖拉機和聯(lián)合收割機相對靜止的情況；飛機空中加油情景.學生觀察、感悟，加深理解運動和靜止的相對性。板書：物體的運動和靜止是相對的.教師引導學生分析教材P18圖1.2—5甲、乙兩個圖,幫助學生理解對于不同的參照物，同一物體的運動情況判斷不一定相同，進一步體會運動和靜止的相對性.【例3】（多媒體展示）我國是掌握空中加油技術(shù)為數(shù)不多的國家之一，只有當加油機與運輸機或戰(zhàn)斗機保持狀態(tài)時才能加油。此時加油機與運輸機或戰(zhàn)斗機的運動快慢是（選填“相同”或“不同”）的，運動方向是(選填“相同”或“相反”)的。解析:空中加油要求加油機與受油機運動快慢及運動方向必須完全一致。答案：相對靜止相同相同【例4】（多媒體展示）一條東西走向的平直公路上，甲、乙、丙三輛汽車同時向東行駛,乙車上的乘客感覺甲車比乙車快，甲車比丙車慢，乙車上的乘客的這種感覺是以為參照物;選取甲車為參照物時，則乙車向行駛，丙車向行駛。解析：由題可知，甲、乙、丙三輛車都是向東運動的，且丙車最快，然后是甲車,最后是乙車;因此選甲車為參照物時，乙車向西行駛，丙車向東行駛.答案：自己（乙車)西東備課筆記知識拓展:運動和靜止的三層含義：1。運動是絕對的，一切物體都在運動，絕對不動的物體是沒有的。2。靜止是相對的，通常所說的靜止,是指它相對于所選參照物（多數(shù)是指地面或地面上固定不動的物體）的位置沒有發(fā)生變化,即兩物體運動快慢相同，運動方向一致.3。相對運動.兩個物體間的位置發(fā)生變化，以其中任何一個作參照物，另一個都是運動的，這就是相對運動,且參照物不同，得到的結(jié)論也可能不同。教學板書課堂小結(jié)我們知道了宇宙是運動的，運動是普遍現(xiàn)象。然而我們通常又說有的物體是運動的，有的物體是靜止的，那是因為相對于不同的參照物而言，當這個被研究的物體與選取的參照物之間的位置發(fā)生變化了,那么這個物體就是運動的，如果沒有發(fā)生變化，則說這個物體是靜止的，也就是說運動和靜止是相對的。好，今天的課就到這,謝謝！教材習題解答【教材P16“想想議議”】和同學們一起討論如圖所示的運動及類似的運動。想想看，人們根據(jù)什么說這些物體是運動的？解:哈雷彗星相對于地球有位置變化,獵豹相對于地面有位置變化,蝸牛相對于葉子有位置變化.【教材P17“想想議議”】你也許有過這樣的體驗:兩列火車并排停在站臺上，你坐在車廂中向另一列車廂觀望（如圖所示）。突然，你覺得自己的列車開始緩緩地前進了，但是，“駛過"了旁邊列車的車尾你才發(fā)現(xiàn)，實際上你乘坐的列車還停在站臺上，而旁邊的列車卻向相反方向開去了.這是怎么回事呢?解：你覺得自己的列車開始緩緩地前進了,是以旁邊列車為參照物，由于兩輛列車之間相對位置發(fā)生了變化，因此你覺得自己的列車開始前進了；當你的列車“駛過”了旁邊列車的車尾時,又以地面為參照物，發(fā)現(xiàn)自己的列車還停在站臺上，真正運動的是旁邊的列車。造成兩次判斷不相同的原因是選擇的標準不同.【教材P18“想想議議”】說說甲、乙兩圖中的人與戰(zhàn)機選什么樣的參照物是運動的，選什么樣的參照物是靜止的。備課筆記教材習題解答解：(1）甲圖中以地面為參照物時,人是運動的；以自動扶梯為參照物時，人是靜止的.(2)乙圖中以地面為參照物時，戰(zhàn)機是運動的;以空中加油機為參照物時，戰(zhàn)機是靜止的?！窘滩腜18“動手動腦學物理”】1.分別以火車頭、車廂的座椅、樹木、房屋為參照物，說一說行駛列車行李架上的物品相對于哪些是靜止的，相對于哪些是運動的.解：行駛列車行李架上的物品相對于火車頭、車廂的座椅是靜止的,相對于樹木、房屋是運動的。2。魯迅的《社戲》中有這樣的描寫：“淡黑的起伏的連山,仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了……”其中“山……向船尾跑去了”所選的參照物是（）A.山B。船C.流水D。河岸解:B（提示：分析題意可知，題中的研究對象是“山",它的運動狀態(tài)是“向船尾跑去了”,即山在“運動”.若以山本身為參照物，那它只能是靜止的，而且一般是不能選研究對象本身為參照物，故A錯;若以船為參照物,船與山之間的距離發(fā)生了變化,而且船向前行，以船為參照物，山在“后退”，故B是正確的;若以流水為參照物，雖然山與流水的位置也發(fā)生了變化,但無法直觀地說明“山向船尾跑去”，故C錯;若以河岸為參照物，山與河岸之間的位置沒有發(fā)生變化，山是不動的,故D錯。）3?？措娨曓D(zhuǎn)播的百米賽跑時,我們常常感覺運動員跑得很快，但實際上他們始終處在屏幕內(nèi).人們怎么會認為他們是運動的呢？談?wù)勀愕目捶?。解：題目中所說的兩種情況是因為我們選擇了不同的參照物，我們感覺運動員跑得很快，是以運動員身邊的景物飛快后退為依據(jù)的；而“他們始終處在屏幕內(nèi)"，是因為所選的參照物是電視機（或看電視的人所處的地面）。難題解答【例5】如圖所示，小玉乘汽車到姥姥家去度假，汽車在平直公路上行駛。小玉的感覺是:遠處的村莊相對于電線桿在向(選填“前"或“后")運動;近處的小樹相對于電線桿在向（選填“前”或“后"）運動;電線桿周圍的景物看起來好像在繞電線桿做（選填“順"或“逆”）時針轉(zhuǎn)動.解析：小玉以自己和電線桿所在的直線為