英語作業(yè)設計Unit7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes

2022年安徽省初中英語作業(yè)設計作業(yè)設計初中英語九年級全一冊（Unit7Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.）設計人：龔劍利范娟司玲玲周美娟教材版本：人教版初中英語作業(yè)設計 九年級全一冊Unit7Unit7Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.單元整體設計含山三中龔劍利范娟司玲玲周美娟一、單元信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱英語九年級第一學

期人教版Unit7單元組織方式自然單元重組單元課

時

信

息序號教學內容課型課時1SectionA1a-2d

SectionB1a-1e聽說第1、4課時2SectionA3a-3c

SectionB2a-2e閱讀第2、5課時3SectionAGrammarfocus-4c語法

應用第3課時SectionB3a-Selfcheck寫作第6課時二、單元分析（一）課標要求本單元以“規(guī)則(rules)”這一話題展開，談論青少年應該/不應該被允許做的事情。由SectionA和SectionB兩部分組成。SectionA通過對話，聽力，詩歌，語法等強調學生對英語基礎知識的學習。SectionB側重訓練學生的知識運用能力，具體體現在對較長語篇的理解和對單元整體知識的加深和鞏固。根據《義務教育英語課程標準（2011年版）》的要求，將從語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等方面對本單元的課程內容進行分析。 1.語言技能

聽：在聽的過程中，能夠體驗感知目標語言內容，提取所需信息，選擇應該/不應該。1初中英語作業(yè)設計 九年級全一冊Unit7說：用目標語言談論家規(guī)校規(guī)，表達同意和不同意。讀：通過閱讀提取必要信息，理解段落中各句子之間的邏輯關系?？矗豪枚嗄B(tài)語篇中的圖形、表格、符號、動畫視頻等理解語篇的意義。寫：運用目標語言，結合搜集的素材，完成寫作任務，提高寫作技巧。2.語言知識

學習談論“規(guī)則”的常見詞匯和短語，如choice,smoke,manage,educate,enter,support，talkback,keepawayfrom,makeone’sowndecision,getinthewayof…等，以及能根據相關信息，進行判斷和思考的句型表達，包括含有情態(tài)動詞的被動語態(tài)的運用，如：

—Idon’tthinksixteen-year-oldsshouldbeallowedtodrive.—Iagree.Theyaren’tseriousenough.—Teenagersshouldnotbeallowedtohavepart-timejobs.—Idisagree.Theycanlearnalotfromworking.3.情感態(tài)度

通過了解和反思自己的言行舉止是否符合中學生日常行為準則，規(guī)范自己的言行，養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的良好習慣和優(yōu)良品德。4.學習策略

將語言學習與實際結合起來，根據已有知識對自己和身邊的現象進行合理的判斷，學會理性的思考。5.文化意識

了解中西方教育觀念、教育方式和行為準則的異同，學會獨立的思考和得體的表達。（二）教材分析1.單元內容分析本單元以“規(guī)則”為核心話題，談論應該/不應該被允許做什么，學習目標語言：“should+be+動詞的過去分詞”結構，即“含有情態(tài)動詞的被動語態(tài)”，也是對“Unit5一般現在時的被動語態(tài)”和“Unit6一般過去時的被動語態(tài)”的拓展和延伸；同時幫助學生學會表達同意和不同意，鞏固Iagree/Idisagree的句型。學會理性地判斷問題，養(yǎng)成良好習慣，培養(yǎng)優(yōu)良品德。2初中英語作業(yè)設計九年級全一冊Unit7課時主要內容編寫意圖語篇特點SectionA

（第1.2.3

課時）●第1課時

1a-2d的聽說教學。圍繞青少年日常行為，引出目標語言should(not)be

allowedtodo

●第2課時

3a-3c的閱讀版塊。賞析詩歌Mom

KnowsBest，體會“家規(guī)”?！竦?課時

GrammarFocus-4c對“should+be

+done”這一用法系統(tǒng)地呈現，然后通過4a-4c的練習，對語法知識訓練提升?！裢ㄟ^聽、說引出目標語言，聽力活動按梯度設計，步步深入?！裨姼杓瘸尸F了新的詞匯，又再現了本單元的目標should(not)be

allowedtodo的用法。讓學生感受詩歌優(yōu)美韻律的同時，也能引發(fā)其思考，更理解父母對子女的愛?！裣到y(tǒng)掌握目標語言，學會用“Iagree/disagree”

表達自己的觀點，再通過4a控制性、4b半控制性、4c開放性的練習，進行鞏固和運用。文本：對話、詩歌、語法框

結構：第1課時設計了2種對話模式，即通過聽和演，來談論“規(guī)矩”。第2課時詩歌賞析。第3課時學習語法

框，描述“規(guī)矩”。語言：第1課時導入句式shouldbe

allowed…，學習

license，safety，smoke等相關詞匯。第2課在理論上鞏固目標

句型，拓展母子互動的相關詞匯tiny，

cry，regret，hug，talkback…等，在現實中升華情感。第3課時繼續(xù)訓練用目標句

式，談論“規(guī)矩”。●第4課時1a-1e落實聽說訓練，在

SectionA的基礎上進一步訓練聽力技巧和拓展話題內●進一步鞏固含有情態(tài)動詞的被動語態(tài)的用法；培養(yǎng)學生從聽力材料中提取目標語言和重要信息的能力。文本：議論文閱讀、聽力、書面表達

結構：第4課時的聽力訓練，學習關于青少年成長的詞匯。設3初中英語作業(yè)設計九年級全一冊Unit7SectionB(第4.5.6課時)容。從“家規(guī)”延伸到“校規(guī)?！?/p>

●第5課時2a-2e為閱讀版塊。閱讀材料是關于青少年是否應該自己做決定的議論文。閱讀語篇涉及中國文化，還涉及一些含有連接詞的復雜句子。●第6課時3a-SelfCheck為本單元的寫作鞏固板塊。SelfCheck設置了連線、填空、造句等練習。●語篇上讓學生感受因為對“規(guī)矩”的不同理解，引發(fā)的兩代人的矛盾和分歧；結構上引導學生在上下文語境中體會語言表達的確切含義?！裨谇懊媛?、說、讀的基礎上，運用本單元所學的目標語言，發(fā)揮想象，完成寫作任務；進一步鞏固含有情態(tài)動詞的被動語態(tài)的正確語言表

達。計了連線題，對話訓練等。第5課時以文字，圖片等模式呈現一篇議論文。第6課時根據已有知識，完成書面表達。語言：關于青少年成長的相關詞匯，

chance，choice，educate，support，makeone’sown

decision，getinthewayof…本單元課與課之間相互依存，循序漸進，根據《課程標準》的五個維度的要求，我們以第一維度，語言技能的幾個方面，聽、說、讀、(看)、寫為依托（這幾個方面也是目前大多數英語學業(yè)水平考試的依據和評價的標準），來尋找課與課之間的“明線”關系（下圖圓形部分）。同時，也將找出情感態(tài)度和文化意識這些“暗線”關系（下圖方形部分）。明暗線交替，環(huán)環(huán)相扣，再將語言知識和學習策略貫穿始終，從而達到“有規(guī)有矩，始成方圓”的目標。2.單元內容框架4初中英語作業(yè)設計 九年級全一冊Unit7（三）學情分析現 狀措 施●關于學習：到了九年級，學生在學習上出現了分化現象，有的學生語言感知能力比較強；有的學生雖有一定的基礎，但語言拓展和運用能力較差；還有的學生語言基礎薄弱，學習過程中缺乏興趣和耐心?！耜P于評價：初中學生多是通過他人評價形成對自己的評價；自我認識較模糊、片面，但自我意識也在不斷增強?！耜P于心理：對新事物的好奇心較大，求知欲強，但存在不穩(wěn)定性，且留守兒童居多?！耜P于思維：偏重于形象思維，對片面，零●設計有梯度的作業(yè)任務和評價標準，照顧到不同英語水平的學生。注重讓學生樂于接受，易于接受。●設計多樣化的評價方式，鼓勵學生自我評價。培養(yǎng)主動反思的習慣，進而調控自己的學習策略?！癫捎渺`活多樣的教學設計和豐富的活動設計，鼓勵學生積極學習，激發(fā)學生學習興趣，并給予學生關愛?！窆膭顚W生深入語言實踐，注重啟發(fā)5初中英語作業(yè)設計九年級全一冊Unit7碎的材料尚缺乏一定的概括分析能力。引導，培養(yǎng)學生分析、概括能力，培養(yǎng)思維能力。三、單元學習與作業(yè)目標

（一）單元學習目標單元學習目標課時課時學習目標1.能聽懂有關規(guī)章制度的談話，并從中提取信息和觀點，進而能談論允許或不被允許做的事情，并表達同意或不同意。2.能讀懂關于“規(guī)矩”的文章，并鎖定相關信息。3.能完成對規(guī)矩的看法和建議等的寫作。4.能通過各種規(guī)章制

度，反思自己的行為是否符合日常行為規(guī)范，并學會用辯證的眼光看待問題，培養(yǎng)思維能力。5.了解中西方教育觀

念、教育方式和行為準則的異同，學會獨立的第1課時

1a-2d獲取聽力信息，掌握基礎詞匯license，safety，smoke…和句式should（not）be

allowedtodo…第2課時

3a-3c提高綜合閱讀能力，學習詩歌文體，體會母愛、掌握核心詞匯短語，再現鞏固句型。第3課時

GrammarFocus-4c掌握GrammarFocus中的句型，學會總結含有情態(tài)動詞的被動語態(tài)的句子結構，并盡可能做到熟練地運用目標語言進行造句，對話。第4課時

1a-1e掌握頻度副詞的用法，從聽力中有效提取信息，用目標語言談論校規(guī)，表達同意和不同意。第5課時

2a-2e通過閱讀提取必要信息，掌握核心詞匯，短語，句式，并學會調節(jié)自己的生活，勇敢地面對挑戰(zhàn)，融洽地和父母交流自己的夢想。6初中英語作業(yè)設計九年級全一冊Unit7思考和得體地表達。第6課時

3a-SelfCheck掌握目標語言，并能用目標語言完成關于“規(guī)矩”這一話題的書面表達。（二）單元作業(yè)目標單元作業(yè)目標課時課時作業(yè)目標1.能口頭簡要描述自己或他人的經歷；能在口語表達中用英語描述允許和不允許做的事情，并能針對此發(fā)表自己的觀點，提出改進的方法；能通過重復、解釋、提問等方式克服交際中的語言障礙，維持交際。2.能在聽、說、讀中抓住語篇大意，獲取其中的主要信息、觀點和文化背

景；能預測語篇的主要內容，分析語篇類型和結

構，能識別語篇為傳遞意義而使用的主要詞匯和

語法結構。3.能以書面形式簡要描述自己或他人的經歷，表達觀點并舉例說明，所用詞匯和語法結構能夠表達主要意思，體現文化特第1課時

1a-2d通過復習校規(guī)，與已學知識七年級下冊第4單元產生鏈接，在“未知”與“已知”間搭建橋梁；學會觀察生活中的規(guī)則，培養(yǎng)遵守規(guī)則的意識，做守規(guī)矩的文明人。第2課時

3a-3c●詩歌朗誦：掌握詩歌中的重點詞匯短語。通過模仿朗讀，糾正自己的發(fā)音，鍛煉自己的膽量；通過有感情地朗讀，體會理解母愛的偉大；通過比賽的形式，讓學生互相學習和欣賞，并增添學習英語的樂趣?！駥嵺`感知：通過實踐作業(yè)“為媽媽做一件事”，表達對母親的愛，增進親子關系。簡化評價量表，只設計了兩個評價標準，即“已完成——優(yōu)秀”，“未完成——不合格”，旨在鼓勵學生“Justdoit.”學生能夠分析出題目中的主語，謂語動詞，賓語，完成含有情態(tài)動詞的句子改寫成被動7初中英語作業(yè)設計九年級全一冊Unit7色。同時，能運用語篇的銜接手段構建書面語篇、表達意義，體現意義的邏輯關聯(lián)性。第3課時

GrammarFocus-4c語態(tài)的語法作業(yè)；學生通過思考聯(lián)歡會舉行期間的行為規(guī)范，編寫對話，做到用恰當的語言表達與交流，將語言要點遷移，運用到實際生活中，實現整體活用能力的提升和發(fā)展，并自然地完成單元語言輸入到語言輸出的過渡。第4課時

1a-1e掌握頻度副詞的用法，從聽力中有效提取信息，用目標語言談論校規(guī)，表達同意和不同意。第5課時

2a-2e制作思維導圖讓學生理解文章脈絡，并掌握運用思維導圖記憶文章關鍵信息的閱讀方法，提升閱讀技巧。另外通過對語境的記憶來加深對詞匯的理解，然后逐步擺脫語境，達到抽象的記憶和理解。該練習既幫助學生記憶單詞和短語，也訓練了他們的口語。第6課時

3a-SelfCheck先鞏固單元所學知識，再進行寫作輸出，讓學生能大膽地表達自己的情感；通過形成性評價和終結性評價相結合的方式，體現學生主體地位，養(yǎng)成自我反思的習慣，培養(yǎng)學習能力；同時，作業(yè)8初中英語作業(yè)設計九年級全一冊Unit7評價量表根據中考評分標準設計，幫助學生能更具針對性地完成作業(yè)和評價。四、單元作業(yè)設計思路根據課程標準的要求，結合九年級學生將要備戰(zhàn)中考這一情況的特殊性，我們的作業(yè)設計將會以教學實踐為基準，提高教學效果為目標，結合學生身心發(fā)展的特點，依據在實踐中的教學四情——學情，考情，教情，校情這一思路來展開。（一）學生學情1.隨著英語學習難度的增大，九年級學生的英語水平兩級分化現象更為明顯。部分學生英語學習興趣不大。所以教師在作業(yè)設計中，為了照顧到不同英語水平的學生，將作業(yè)分為“基礎篇”和“提升篇”。同時，根據其具體的學習情況，制定了多樣化的評價標準。在實踐過程中，教師需發(fā)現每一名學生的閃光點和努力，及時鼓勵。因為英語的學習具有持續(xù)性和漸進性，教師的肯定可以幫助學生以更好的狀態(tài)備戰(zhàn)中考，也可以為初高中英語的銜接做準備，樹立學習英語的信心。2.學生中的留守兒童居多，他們對“規(guī)矩”的概念亦或淡薄，亦或不解。所以本單元的作業(yè)設計，緊緊圍繞“規(guī)矩”這一主題展開，進行相應的聽、說、讀、看、寫的訓練。鼓勵他們大膽地說，用心地聽，認真地讀，仔細地看、專注地寫，從而積極地表達自己的情感；同時，教師也更容易了解到孩子的內心，找到切入點，對其進行情感教育和正面引導。（二）中考考情近幾年來，安徽中考英語試題，難度、題型、題量基本穩(wěn)定。題目難度適中，梯度設計合理。既以中考為階段學習目標，又本著“立足學生基礎，貼近學生日常生活”的原則，課時作業(yè)以“基礎篇”，“提升篇”的模式來設計?！盎A篇”多以考察學生的基本功為主；同時，為了兼顧作業(yè)設計的層次性和梯度性，也為了和高中英語銜接，會根據學生水平，設計相應的“提升篇”，適當拔高。9初中英語作業(yè)設計（三）教師教情九年級全一冊Unit7 圍繞“發(fā)揮教師的主導作用，學生的主體作用”的原則，具體思路如下： 1.教師引導：環(huán)環(huán)相扣，相得益彰

每一課時的作業(yè)，都不是獨立的個體，教師需找出每一課時的內在聯(lián)系，心中有條明線，有條不紊地布置作業(yè)，才能真正地擰成一股有“力量”的繩。例如本單元第1課時的聽說討論，可以激發(fā)學生思考，樹立正確的價值觀，第2課時，在此基礎上，進行詩歌誦讀，進一步升華情感。第3課時的語法寫句子，可以和單元最后的寫作輸出串成一條線。教師有意識地讓學生在無意識中做好知識輸出的準備，無形中減輕了學生的負擔。 2.學生主體：主動反思，自我提高

學生主體作用，在作業(yè)設計中，主要體現在“答”和“評”兩個環(huán)節(jié)。其一，學生能在教師的引導下，積極主動地完成作業(yè)任務，答好題；其二，在各類評價活動中，學生都應該是積極的參與者和主動的合作者，在教師指導下，能使用適當的評價方法，如學生自評，同伴互評等形成性評價方式，發(fā)現和分析學習中的具體問題，找出不足，積極反思，提升思維品質和學習能力。（四）學校校情學校多媒體設備的日漸改進，英語教學和信息技術的恰當融合，對我們的作業(yè)設計和評價都產生了積極的影響。作業(yè)設計更加彈性化，個性化，多元化；學生答題的正確率，易錯題的概率統(tǒng)計，書面表達的作品展示等等，都能更及時地呈現。這些都讓作業(yè)的設計和評價更全面，更高效，更具針對性。同時，對教師和學生也是極大的鼓舞和促進。五、課時作業(yè)第一課時（SectionA1a-2d）

基礎篇 1.作業(yè)內容：

觀察我們身邊有哪些張貼的規(guī)則，拍照或用筆記錄下來，然后小組合作討論，將其中一些用英語表達出來，并記錄下來。2.作業(yè)屬性10初中英語作業(yè)設計九年級全一冊Unit7作業(yè)目標觀察并感知生活中的規(guī)則；復習七年級有關規(guī)則的知識設計意圖 通過復習校規(guī)，在“未知”與“已知”間搭建橋梁，更好地學習新知；學生在觀察生活中的規(guī)則時，可以培養(yǎng)他們遵守規(guī)則的意識，做守規(guī)矩 的文明人。語言技能□聽說□讀看寫認知水平了解□記憶□理解應用分析□評價創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)書面作業(yè)實踐作業(yè)完成時間8分鐘作業(yè)評價教師評價□學生自評□同伴互評3.評價量表評價維度評價等級和標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標內容貼合100%充實80%充實60%充實60%以下充實表達連貫100%流暢80%流暢60%流暢60%以下流暢語言正確100%準確80%準確60%準確60%以下準確4.參考模板:

_______Rules:

1.Wemust_______________________________________________2.Wehaveto_____________________________________________3.Wecan’t_______________________________________________4.Wecan’t_______________________________________________5.Wecan’t_______________________________________________提升篇 1.作業(yè)內容

根據之前作業(yè)討論出來的規(guī)則，對本小組其他成員進行采訪，讓他們用“be/benotallowedto”談論校規(guī)，并給出自己的觀點和原因。最后完成表格和調查報告。2.作業(yè)屬性11初中英語作業(yè)設計九年級全一冊Unit7作業(yè)目標對生活中的規(guī)則表達自己的看法，對新學的知識進行操練和鞏固。設計意圖檢驗學生對目標語言的掌握情況，為寫作環(huán)節(jié)的開展奠定基礎。語言技能□聽說□讀看寫認知水平了解□記憶理解應用分析□評價□創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)書面作業(yè)實踐作業(yè)完成時間12分鐘作業(yè)評價教師評價□學生自評□同伴互評3.評價量表評價維度評價等級和標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標內容貼合100%充實80%充實60%充實60%以下充實表達連貫100%流暢80%流暢60%流暢60%以下流暢語言正確100%準確80%準確60%準確60%以下準確4.參考模板RulesAgree/DisagreeReasons1.Wearen’tallowedtogettoschoollate.ABecauseIthinkstudentsshouldgettoschoolontime.2.3.4.Report:Inmygroup,Jimdoesn’tthinkweshouldbeallowedtogettoschoollatebecausehethinksstudentsshouldgettoschoolontime._________thinksweshould_______________________because___________________-------第二課時（SectionA3a-3c）12初中英語作業(yè)設計書面作業(yè)1.作業(yè)內容基礎篇根據漢語意思在文中找出下列詞組。1.陪在某人身邊________________2.在田野上奔跑______________________3.使...遠離危險________________4.傷到某人自己______________________5.給---一個擁抱_______________6.舉起______________________________7.看恐怖片___________________8.回嘴______________________________9.咳嗽好幾天_________________10.回想_____________________________2.作業(yè)屬性作業(yè)目標預習課文，在文中找到目標語言。設計意圖讓學生更好地理解文章內容，為閱讀掃清障礙。語言技能聽說讀看寫認知水平了解□記憶理解□應用分析□評價□創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)閱讀作業(yè)書面作業(yè)□實踐作業(yè)完成時間3分鐘作業(yè)評價教師評價□學生自評□同伴互評3.評價量表評價維度評價等級和標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標表達正確100%準確80%準確60%準確60%以下準確4.參考答案

1.staybyone’sside 2.runthroughthefield3.keep…awayfromdanger 4.hurtoneself

5.give…ahug 6.liftup

7.watchscarymovies

8.talkback9.coughfordays 10.thinkbackto實踐作業(yè)13初中英語作業(yè)設計1. 作業(yè)內容九年級全一冊Unit7主題：Teenagersshouldexpresslovetotheirmothersbravely.步驟：Chooseonefromthefollowingthingsanddoitforyourmotherafterclass.（1）Cookadish.（2）Dosomehousework.（3）Giveyourmotherakissorhugandsaylovetoher.（4）…2.作業(yè)屬性作業(yè)目標用實際行動，向母親表達愛意和感激。設計意圖體會母親的不易，增進母子（女）感情。語言技能□聽說讀看寫認知水平了解□記憶理解□應用分析□評價創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)閱讀作業(yè)書面作業(yè)實踐作業(yè)完成時間2-10分鐘作業(yè)評價□教師評價學生自評同伴互評3.評價量表評價維度評價等級和標準建議與反饋優(yōu)秀不合格是否完成完成未完成提升篇1.作業(yè)內容朗讀3a的詩篇，并利用錄音或視頻軟件錄下來，進行相互賞析，評價。（可配樂、配圖）2.作業(yè)屬性作業(yè)目標在朗讀中改善發(fā)音，更好地理解、掌握目標語。設計意圖通過有感情地朗讀，能讓學生學會理解母愛的偉大；通過比賽的形式，讓 學生互相學習和欣賞，增添英語學習的樂趣。語言技能聽說讀看寫14初中英語作業(yè)設計九年級全一冊Unit7認知水平了解□記憶理解□應用分析評價創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)口頭作業(yè)閱讀作業(yè)書面作業(yè)實踐作業(yè)完成時間10分鐘作業(yè)評價教師評價學生自評同伴互評3.評價方式

第一輪評價量表：評價維度評價等級和標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標情感豐富100%有感情80%有感情60%有感情60%以下有感情表達連貫100%流暢80%流暢60%流暢60%以下流暢語言正確100%準確80%準確60%準確60%以下準確第二輪票選：

從第一輪得優(yōu)秀的同學中，投票選出“含山最美的聲音”。4.參考模板（附二維碼）第三課時（SectionAGrammarfocus-4c）

基礎篇（一）

1.作業(yè)內容

根據句意及首字母提示補全單詞1.Kidsshouldbe________(教育)toknowwhattheyshouldorshouldn'tdo.2.Whatyoulearnatschoolplaysaveryimportantpartinshapingyourbehavior15初中英語作業(yè)設計 九年級全一冊Unit7in________(社會)．3.Iamsoproudtohaveacofmakingaspeechhere.4.Thejobwashard,butwem________tofinishitontime.5.Manypeoplevolunteerincservice.6.Ifyouwanttodriveacar,getthedriver'sl_______first,please.7.Tom'smothertoldhim（遠離）thecomputergames.8.Itiss_______ofyoutotrusthim,Heisadishonestman.9.Ir_______arguingwithmymother,soIsaidsorrytoher.10.Teenagersaretooyoungtomaketheirownd_____________.2.作業(yè)屬性作業(yè)目標考察學生對句子的理解和對單詞的熟練應用。設計意圖考察學生的記憶檢索和句意理解能力和語法掌握情況語言技能□聽□說讀□看寫認知水平記憶理解應用分析□評價□創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)書面作業(yè)□實踐作業(yè)完成時間3分鐘作業(yè)評價教師評價學生自評 □同伴互評3.評價量表

根據句意填空評價量表評價

維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標單詞填寫的準確度全部準確錯1題錯2題錯3題及以上詞匯書寫的規(guī)范度和美觀度 書寫規(guī)

范，無涂 改。書寫規(guī)范，有1-2

處涂改。書寫有誤， 有3處

涂改。書寫有誤，有 4處及以上

涂改。注：請根據評價標準在對應等級下打“√”。4.參考答案1.munity6.license7.keepawayfrom8.stupid9.regretted10.decision（二）16初中英語作業(yè)設計1.作業(yè)內容九年級全一冊Unit7將下面句子改成被動語態(tài)

1.Ithinkweshouldallowteenagerstohavepart-timejobs.2.Someonemightusesmartphonestotakepicturesinsteadofcameras.3.Theyoftenplanttreesinspringeveryyear.4.DidMarkTwinwritethebook?5.Theworkerswon’tfinishtherailwayinayear.2.作業(yè)屬性作業(yè)目標激活學生所學的有關被動語態(tài)的知識。設計意圖幫助學生進一步練習含情態(tài)動詞被動語態(tài)的關鍵結構和用法。語言技能□聽□說□讀□看寫認知水平□記憶理解應用分析□評價□創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)書面作業(yè)□實踐作業(yè)完成時間4分鐘作業(yè)評價教師評價學生自評 □同伴互評3.評價量表轉換句子評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標句子改寫的正確率全部正確錯1題錯2題錯3題及以上句子書寫的規(guī)范度和美觀度書寫規(guī)范，無涂改。書寫規(guī)范，有1-2處涂改。書寫有誤，有3處涂改。書寫有誤，有4處及以上涂改。句子結構的理解100%80%60%50%及以下注：請根據評價標準在對應等級下打“√”。4.參考答案

1.Ithinkteenagersshouldbeallowedtohaveparttimejobs.(肯定句)2.Smartphonesmightbeusedtotakepicturesinsteadofcameras.3.Treesareplantedinspringeveryyear.17初中英語作業(yè)設計 九年級全一冊Unit7 4.WasthebookwrittenbyMarkTwin?(疑問句)

5.Therailwaywon’tbefinishedinayearbytheworkers.(否定句)

提升篇

1.作業(yè)內容

編寫對話

學生圍繞“元旦即將到來，學校為了慶祝元旦準備舉行一個聯(lián)歡會，在聯(lián)歡會舉行期間學生應該被允許做什么和不應該被允許做什么。（Whatshould/shouldn‘tthestudentsbeallowedtododuringthegalaofNewYear'sDay?）”編寫對話。2.作業(yè)屬性作業(yè)目標用被動語態(tài)談論應該做什么，不應該做什么，并表達自己的觀點。設計意圖鞏固核心目標句型，選擇需要的信息自主的構建相關內容。幫助學生進一步練習含情態(tài)動詞被動語態(tài)的關鍵結構和用法。語言技能□聽□說□讀看寫認知水平□記憶理解應用分析□評價創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)書面作業(yè)實踐作業(yè)完成時間10分鐘作業(yè)評價教師評價□學生自評□同伴互評3.評價量表編寫對話評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標上下句的呼應上下句精準呼應。有1處邏輯混亂，不能 呼應。有2處邏輯混亂，不能 呼應。有2處以上邏輯混亂，不能 呼應。語言的準確性語言準確無誤。語言較為準確，有1-2處錯誤。語言較為準確，有3-4處錯誤。語言較為準確，有4處以 上錯誤。被動語態(tài)的應用出現頻率很高出現頻率較多出現頻率一般出現頻率較少18初中英語作業(yè)設計九年級全一冊Unit7標點符號的使用標點符號選擇正確且無遺漏。標點符號選

擇準確，但有1-2處錯誤或

遺漏。標點符號選

擇準確，但有3-4處錯誤或

遺漏。標點符號選擇不準確，但有4處以上錯誤或遺漏。圍繞話題，流暢程度緊扣話題，語言流暢。圍繞話題，比較流暢?；緡@話題， 基本流暢。勉強圍繞話題，停頓次數較多。注：請根據評價標準在對應等級下打“√”。4.參考答案Example:A:Newyear‘sDayiscoming, andwewillhaveagala.I‘msoexcited.B:Yeah,soamI.ButIheardtherearesomerulesweshouldfollow.Weshouldnotbeallowedtomakeloudnoisewhileothersareperforming.A:Idoagreewithit,…….第四課時（SectionB1a-1e）基礎篇（一）1.作業(yè)內容選擇題（共7題）1.Mr.Millerisalwaysstrictusourhomework.A.with;withB.in;withC.with;inD.in;in2.Youlookworried，Kate.I'll________atestthisafternoon.I’mkindofnervous.A.takeB.studyC.passD.fail3.________mysistergoestoschoolbybuswhenitrains.A.SometimeB.SometimesC.SometimeD.Sometimes4.Myyoungersisterhasn'tbeenback.Weareallworriedhersafety. D.A.forB.withC.ofabout5.—Lucy,what'swrongwithyourfoot?—Oh,Igotit_______inabusdoor.A.tocatchB.catchingC.catchD.caught6.—Ihavetoregret________thatyouwon’tbeacceptedtotheuniversity.—Isee.Ireallyregret________mostofmytimeplayingcomputergamesinsteadofworkinghard.19初中英語作業(yè)設計B．saying,tospend九年級全一冊Unit7A．tosay,tospendC．tosay,spending7.Cometomeforhelpwhenyouare__________.A．intimeB．inahurryC．introubleD．insafety2.作業(yè)屬性作業(yè)目標增強自信心，鞏固所學的最基礎的知識，打好基礎。設計意圖考察學生的記憶檢索和句意理解能力和語法掌握情況，在此過程中，學生的綜合語言運用能力得到提高。語言技能□聽□說讀□看寫認知水平記憶理解應用分析□評價□創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)書面作業(yè)□實踐作業(yè)完成時間3分鐘作業(yè)評價教師評價學生自評□同伴互評3.評價量表選擇題評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標選擇準確度全部準確錯1題錯2題錯3題句意的理解程度100%理解80%理解60%理解50%理解及以下注：請根據評價標準在對應等級下打“√”。4.參考答案

1.C2.A3.B4.D5.D6.C7.C

（二）1.作業(yè)內容

從方框中選短語并用其適當形式填空（共5題）worryabout,bestrictwith,takethetest,passthetest,studywithfriends1.Workhard,andyou’ll.her.2.Graceisafraidofherfatherbecausehe3.Don’tme.Icandoitbymyself.4.—Haveyouever?—Yes,ithashelpedmealot.5.Helastweek,buthefailed.20初中英語作業(yè)設計2.作業(yè)屬性九年級全一冊Unit7作業(yè)目標增強自信心，鞏固所學的最基礎的知識，打好基礎。設計意圖考察學生的記憶檢索和句意理解能力和語法掌握情況，在此過程中，學生的綜合語言運用能力得到提高。語言技能□聽□說讀看寫認知水平記憶理解應用分析□評價□創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)書面作業(yè)□實踐作業(yè)完成時間3分鐘作業(yè)評價教師評價學生自評□同伴互評3.評價量表選詞填空評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標選擇準確度全部正確錯1題錯2題錯3題短語形式是否正確全部正確錯1題錯2題錯3題句子意思的理解100%理解80%理解60%理解50%理解及以下注：請根據評價標準在對應等級下打“√”。4.參考答案1.passthetest2.isstrictwith3.worryabout4.studiedwithfriends 5.tookthetest提升篇1.作業(yè)內容Watchashortvideoandfillintheblanks.1.Teenagersshould_________drive.2.Studentsshouldnotbeallowedto________inthehallways.3.Studentsshouldnotbeallowedtobreak_______.4.Studentsshouldnotbeallowedtoloiter_________.5.Studentsshouldnotbeallowedto_________inclass.6.Studentsshouldnotbeallowedto____duringatest.21初中英語作業(yè)設計2.作業(yè)屬性九年級全一冊Unit7作業(yè)目標鍛煉學生聽力能力，進一步鞏固目標語言和含情態(tài)動詞被動語態(tài)的結構。設計意圖進一步鞏固目標語言和含情態(tài)動詞被動語態(tài)的結構，并且也了解了更多的規(guī)則，讓學生在學習的過程中進一步了解規(guī)則的重要性并且能規(guī)范自己的行為舉止。語言技能聽□說讀看寫認知水平□記憶理解應用□分析□評價□創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)□書面作業(yè)□實踐作業(yè)完成時間15分鐘作業(yè)評價教師評價學生自評□同伴互評3.評價量表聽力填空評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標視頻理解程度完全聽懂大都數聽懂基本聽懂很少能聽懂單詞和短語的準確度完全準確比較準確基本準確少數準確寫出規(guī)則的量所有規(guī)則大部分規(guī)則3個規(guī)則3個規(guī)則及以下注：請根據評價標準在對應等級下打“√”。4.參考答案

1.Teenagersshouldnotbeallowedtodrive.2.Studentsshouldnotbeallowedtomakenoiseinthehallways.3.Studentsshouldnotbeallowedtobreakthedresscode.4.Studentsshouldnotbeallowedtoloiterinthehalls.5.Studentsshouldnotbeallowedtousephonesinclass.6.Studentsshouldnotbeallowedtotalkduringatest.第五課時（SectionB2a-2e）基礎篇1.作業(yè)內容22初中英語作業(yè)設計 九年級全一冊Unit7根據文章2b的內容制作一張思維導圖，并給LiuYu一些建議。2.作業(yè)屬性作業(yè)目標幫助學生梳理文章脈絡，利用思維導圖來提高閱讀理解能力設計意圖讓學生運用思維導圖記憶的方法，提升閱讀技巧；培養(yǎng)了學生鑒賞美的能力，同時引導學生注意英文書寫的整潔、美觀。語言技能聽說讀看寫認知水平□了解□記憶理解應用分析□評價創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)書面作業(yè)實踐作業(yè)完成時間8分鐘作業(yè)評價教師評價□學生自評□同伴互評3.評價量表評價維度評價等級和標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標內容合理100%全面80%全面60%全面60%以下全面表達準確100%正確80%正確60%正確60%以下正確構圖精美100%精美80%精美60%精美60%以下精美4.參考模板提升篇23初中英語作業(yè)設計1.作業(yè)內容：九年級全一冊Unit7在理解的基礎上背誦英語小段落。IloveplayingcomputergamesandIknowitreallygetsinthewayofmyschoolwork.Myparentswantmetomakemyowndecisiontokeepawayfromcomputers.Theyalsosupportmeandexpectmetoenteragooduniversitytogetwelleducated.Later,somethingspecialhappenedandchangedmealot.Twoweeksago,Imanagedtogetachancetodosomesocialworkforourcommunity,andI'mgladtomakethischoiceanddosomethingmeaningfulforoursociety.Andmoreimportantly,Ihaveseldomplayedcomputergamessincethen.2.作業(yè)屬性作業(yè)目標在語境中理解和記憶重點單詞和短語設計意圖通過對語境的記憶來加深對詞匯的理解,然后逐步擺脫語境，達到抽象的記憶和理解。該練習不但幫助學生記憶單詞和短語,同時還訓練了他們的口語。語言技能□聽說讀看□寫認知水平了解記憶理解□應用分析□評價創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)口頭作業(yè)閱讀作業(yè)□書面作業(yè)□實踐作業(yè)完成時間12分鐘作業(yè)評價教師評價□學生自評□同伴互評3.評價量表評價維度評價等級和標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標內容合理100%全面80%全面60%全面60%以下全面表達準確100%正確80%正確60%正確60%以下正確第六課時（SectionB3a-selfcheck）基礎篇1.作業(yè)內容：

素材積累24初中英語作業(yè)設計 九年級全一冊Unit7（A）單元話題短語積累

1.避免接近；遠離_____________

2.成長；長大________________

3.依我看__________________

4.被允許做某事_______________

5.回嘴；頂嘴_________________

6.對某人嚴格_________________

7.妨礙；擋路___________________

8.一方面，另一方面___________________（B）單元話題句子積累

9.父母不應該對青少年太嚴格。Parents_____notbetoo__________teenagers.10.只有那時我們才會有機會實現我的夢想。_________________Ihaveachancetoachievemydream.11.不應該允許他們帶耳環(huán)。Theyshouldnot_________towearearrings.12.父母應該給青少年自己做決定的機會。Parentsshould______teenagerschancesto_______________________.2.作業(yè)屬性作業(yè)目標歸納總結關于“規(guī)則”的短語，句式。設計意圖既復習鞏固本單元所學知識，也為書面表達提供素材，搭建寫作支架，降低寫作難度。語言技能聽說讀看寫認知水平記憶理解應用□分析□評價□創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)書面作業(yè)實踐作業(yè)完成時間5分鐘作業(yè)評價教師評價□學生自評□同伴互評25初中英語作業(yè)設計3.評價量表九年級全一冊Unit7評價維度評價等級和標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標語義理解準確性100%準確80%準確60%準確60%以下準確填寫形式正確全部正確1個錯誤3個錯誤5個以上錯誤詞匯書寫

規(guī)范、美觀整潔無涂改整潔有1處涂改不整潔有3處涂改很不整潔4.參考答案1.keep…awayfrom 2.growup3.inmyopinion 4.beallowedtodo…5.talkback 6.bestrictwith…7.getinthewayof 8.ontheonehand…ontheotherhand9.should strictwith 10.Onlythenwill11.beallowed 12.give maketheirownowndecisions.提升篇1.作業(yè)內容書面表達為了使子女身心健康，順利成長，使家庭成員之間的關系更融洽、更和諧，每個家庭都會有自己的家庭規(guī)矩，請你結合自己家庭的實際情況，按要求寫一篇短文，介紹自己的家規(guī)。（80詞左右）提示：1.你家里有哪些家規(guī)；2.你贊同哪些規(guī)定，不贊同哪些規(guī)定；3.建議父母改變哪些規(guī)定。寫作提綱（僅供參考）26初中英語作業(yè)設計 九年級全一冊Unit72.作業(yè)屬性作業(yè)目標能準確地用英語描述“家規(guī)”，表達同意或不同意，并給出建議。設

計

意

圖1.描寫家規(guī)——鞏固單元目標語言，訓練語言能力；判斷家規(guī)的合理性——培養(yǎng)學生辯證的思維方式，發(fā)展思維品質（部分學生也可以通過中西方國家“家規(guī)”的對比，拓展到文化意識層面）。提出建議——培養(yǎng)學生的逆商，即遇到問題，能探索解決的辦法，樹立積極的人生態(tài)度。2.通過教師評價、學生自評、同伴互評這種形成性評價和終結性評價相結合的方式，讓學生真正參與其中。在相互打分糾錯，賞析的過程中，勤思考，找不足，促提高，充分體現學生主體地位，培養(yǎng)其學習能力。3.考慮到學生學情和其成長環(huán)境，尤其留守兒童居多，該作業(yè)旨在鼓勵他們大膽地表達自己的情感，幫助教師找到切入點，對其進行情感教育和正面引導。語言技能聽說□讀看寫認知水平了解記憶□理解應用□分析□評價□創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)書面作業(yè)實踐作業(yè)完成時間20分鐘作業(yè)評價教師評價學生自評同伴互評3.評價量表評價

維度評價等級和標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標文章大意與主緊扣主題扣住主題與主題相關（3）與主題無關學生自評27初中英語作業(yè)設計九年級全一冊Unit7題的契合度（6分）（5分）分（1-0分）得分：反思：語言

表達語言準確

無誤（6分）語言有1-2處錯誤（5分）語言有3-4處錯誤（5分）語言有5處以上錯誤（1-2分）同伴互評得分：

建議：結構完

整與層次分明度結構完整，層次分明

（3分）結構完整，

有分層次

（2分或3分）有結構，

層次不分明（2分）結構不完整， 層次混亂 （1-0分）教師評價得分：

建議：語言

亮點句式豐富多彩，有2—3處亮點（3）分句式較多樣，有1—2句亮點

（2-分）句式變化較少，且有重復或錯誤（1）分句式無變化（1-0分）書寫與字數字數夠，書寫清晰（2分）字數夠，書寫一般(1-2分)字數稍顯不足，書寫尚能認識

（1分）字數不足，

書寫無法辨認(1-0分) 4.參考答案

Everyfamilyhasitsownfamilyrules,sodoesmyfamily．Forexample，Imustfinishmyhomeworkontime.I’mnotallowedtodomanythings，suchasgoingoutontheschoolnights，playingcomputergamesandeatingjunkfood.Iagreetherearesomebasicrulesinmyfamily.Thankstothem,Icanliveahappylife.ButIdisagreewithsomeofthem.1hopesometimesIshouldbeallowedtogooutforafilmatnightandplaycomputergamesforawhileifIfinishmyhomework.Ifso,IthinkIcanberelaxedandstudybetter.六、單元質量檢測作業(yè)（一）單元質量檢測作業(yè)內容單元質量檢測作業(yè)：Unit7Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.（時間：90分鐘分數：120分）姓名：班級：得分：第一部分聽力（共四大題，滿分20分）

Ⅰ.短對話理解（共5小題：每小題1分，滿分5分）

你將聽到五段對話，每段對話后有·個不請在每小題所給的AB.C三個選項28初中英語作業(yè)設計 九年級全一冊Unit7中選出一個最佳選填。每段對話讀兩遍( )1.Whatisthebabydoing? A. B. C.( )2.Whatisn'tallowedtodo? A. B. C.( )3.WhendidPetergethisdriver'slicense?A.Lastweek. B.Lastmonth. C.Lastyear.( )4.Whencanthegirlgoshoppingwithherfriends?A.OnSaturdayafternoon. B.OnSundayafternoon. C.OnThursdayafternoon.( )5.WhatisDavid'shobby?A.Takingphotos. B.Listeningtomusic. C.Collectingstamps.Ⅱ.長對話理解（共5小題；每小題1分，滿分5分）你將聽到兩段對話，每段對話后有幾個小題。請在每小題所給的A、B、C三個選項中選出一個最佳選項。每段對話讀兩遍。聽下面一段對話，回答第6至7小題。( )6.WhatdoesMr.Browndo?A.Adoctor. B.Ateacher. C.Adriver.( )7.WhendoesMr.Browngetupinthemorning?A.At6:00. B.At5:30. C.At7:00.聽下面一段對話，回答第8至10小題。( )8.WheredidBillgoyesterday?A.Tothecitylibrary. B.Tothemuseum. C.Tothecinema.( )9.Whatwasn'tBillallowedtodothere?A.Takephotos. B.Talkloudly. C.Eatfood.( )10.WhendidBillgethomeyesterday?A.At5:30p.m. B.At8:00p.m. C.At8:30p.m.Ⅲ.短文理解（共5小題；每小題1分，滿分5分）你將聽到一篇短文，短文后有五個小題。請根據短文內容，在每小題所給的A、B、C三個選項中選出一個最佳選項。短文讀兩遍。( )11.Whattimedidthetouristsgoforadrive?A.Atabout6a.m. B.Atabout3p.m. C.Atabout6p.m.( )12.Howmanytouristswentforadrive?29初中英語作業(yè)設計 九年級全一冊Unit7A.12. B.16. C.20.( )13.Whatdidthetouristsdowhentheysawelephants?A.Theytookphotosofthem. B.Theyshoutedtothem. C.Theyfedthem.( )14.Whywerethetouristsquietandcalm?A.Becausetheywerenotscaredatall.B.B.Becausetheydidn'twanttoscaretheelephant.C.Becausetheywantedtohidethemselves.( )15.Wheredidthetouristsstaythatnight?A.Intheopenair. B.Inthetourbus. C.Inthehotel.Ⅳ、信息轉換（共5小題；每小題1分，滿分5分）你將聽到一篇短文。請根據短文內容、寫出下雨表格中所缺的單、每空儀填一詞。短文讀兩遍。FourLabRulesSubjectoftheclass16.TimeoftheclassOnWednesdaysRules?Don'tbringfoodordrinksintothelab.?Never17.whenyoucomeintothelabanythinginthe?Don'ttouchanythinganddon't18.bottlesorboxesthere.?Listentotheteacherandwatch19.PurposeoftherulesForthe20.ofthestudents.第二部分英語知識運用(共兩大題,滿分30分)V.單項填空(共10小題;每小題1分,滿分10分)從每小題所給的A、B、C、D四個選項中選出一個可以填人空白處的最佳選項。( )21.—Lookattheboywithgreenhair.It'scool!—ButIdon'tthinkstudentsA.shouldbeallowed

B.shouldbenotallowed

C.shouldallow

D.shouldn'tbeallowedtocolortheirhair.()22.Alltheseclothesmustatonce.Thechildrenwillneedthemverysoon.A.washB.bewashingC.bewashed D.betowash

asasuccessfulpersonifyou()23.Hardworkleadstosuccess.You'llworkhard.A.takeupB.makeupC.dressupD.endup()24.Ericisagoodboyandheneverhisparents.A.takescareofB.paysattentiontoC.takesholdofD.talksbackto()25.—CouldIcopyyourhomework?Ithinkit'stoodifficult.—Youshouldtrytodoitonyourown.A.Notatall.B.Noproblem!C.Nevermind.D.Noway!()26.Ifyouworkhard,you'llhavea(n)toplaythepianoataconcert.A.licenseB.chanceC.mistakeD.example()27.Swimmingis,ofcourse,interesting.Butweplantogoswimming,beingsafemustcomefirst.30初中英語作業(yè)設計C.unless九年級全一冊Unit7A.thoughB.whenD.until()28.Mrs.GreenisadoctorofandherdaughterAnnisuniversitystudent.A.50yearsold;an18-year-old

B.50-year-old;an18yearsold

C.50-years-old;a18yearold

D.50yearsold;a18yearold()29.—Howdidyoutogettheconcertticket,Carol?—Withthehelpofmycousin.A.chooseB.manageC.failD.refuse()30.—Billy,whyareyoustilllyingonthebednow?—I'vegota(n)headache,Mom.A.differentB.nervousC.awfulD.scaryⅥ.完形填空(共20小題;每小題1分,滿分20分)閱讀下列短文,從每小題所給的A、B、C、D四個選項中選出一個最佳選項。AManyChinesestudentsthinkAmericanstudentsenjoymorefreedomthanthematschool.31Americanschoolsalsohavetheirrules.Ifthestudents32therules,theywillbepunished,too.Onthefirstdayofanewterm,128studentsofMortonHighSchoolwere33homeforwearingthewrongclothes.Thenumberofthestudentsintheschoolis1,200.Usuallyonlyaround20studentsbreaktheschool34rule.Sotheheadmaster,TheresaMayerik,saiditwasthe35newtermshehadeverseen.AtMortonHighSchool,students'36clothingsuchasbaggy(寬大的)trousers,lowneckedshirtsandtanktops(緊身背心)arenotallowedinclassrooms.Somestudentsthinktheyhavetherighttochoosewhatto37,buttheheadmasterdoesn'tthinkso."Istillagreeevenhalfthestudentsinourschoolweresenthome,because99%willgetthe38thatourschoolisforeducation,"theheadmastersaid."Freedom"doesnot39"beingfreewithoutrestrictions(約束)".Thatistosay,thereisnocompletefreedomintheworld,40intheUSandinChina.Everyoneshouldobeytherules,orhewillbepunished.()31.A.WhenB.ButC.OrD.So()32.A.planB.obeyC.breakD.remember()33.A.wentB.showedC.sentD.brought()34.A.dressB.trafficC.examD.room()35.A.mostexcitingB.moreboringC.bestD.worst()36.A.niceB.comfortableC.favoriteD.new()37.A.putonB.wearC.dressD.bein()38.A.punishmentB.prizeC.adviceD.message()39.A.meanB.needC.wantD.like()40.A.bothB.whetherC.ifD.eitherBAnewlawinNewYorkallowspeopletobringtheirdogstorestaurants.Somepeople41eatingwithdogsisgreat.Theyarguethatit'sgoodfordogs.Theysayownersdon'thavetoleavetheirpetshomealoneorincarswhiletheyeatout.Butsomepeopleare42abouteatingnexttodogs.Theysaydoghaircancreateunclean31初中英語作業(yè)設計43九年級全一冊Unit7conditions.Also,dogscanannoy(煩擾)customersbarking(吠叫)ormakingamess.Shoulddogsbe44inrestaurants?Hereiswhattwostudentsthink.45whyYES!Aslongasdogsarewell-behaved(很乖的)andclean,there'snotheyshouldn'tbeallowedinrestaurantswiththeirowners.Whenrestaurantsallowdogs,peoplecanspendmoretimewiththeir46.Thatwillmakethembothhappier.Ifsomeonedoesn'twanttoeatneardogs,theycaneatintheindoorpartoftherestaurant.47theycangotoarestaurantthatdoesn'tallowdogs.VictoriaGonzalez,NorthCarolinaNO!Dogs48beallowedinrestaurants.Theycancausehealthproblems.Somepeopleareallergic(過敏的)todogs,sobeingarounddogscouldbe49forthem.Also,somedogscouldannoycustomersbyjumpingonthemorstealingtheirfood.Somedogsmightevenhurtcustomers.Ifthatenduplosingcustomersandmoney.JoshCramer,Wisconsin50,restaurantsmay()41.A.hopeB.thinkC.hearD.see()42.A.happyB.sureC.worriedD.honest()43.A.byB.inC.onD.with()44.A.allowedB.eatenC.drawnD.hidden()45.A.timeB.placeC.problemD.reason()46.A.kidsB.petsC.customersD.parents()47.A.ButB.IfC.OrD.So()48.A.wouldB.wou