《串聯(lián)和并聯(lián)》初中教案（9篇）

《串聯(lián)和并聯(lián)》初中教案《串聯(lián)和并聯(lián)》初中教案〔通用9篇〕作為一名教職工，就難以避開地要預(yù)備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是我為大家收集的《串聯(lián)和并聯(lián)》初中教案，期望能夠幫助到大家?！洞?lián)和并聯(lián)》初中教案篇1教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)看、會(huì)畫簡潔的電路圖。2、能連接簡潔的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。3、通過探究，用試驗(yàn)的方法了解串聯(lián)、并聯(lián)電路的區(qū)分。4、能說誕生活、生產(chǎn)中承受簡潔串聯(lián)或并聯(lián)電路的實(shí)例。教學(xué)重點(diǎn)什么是串聯(lián)和并聯(lián)電路，會(huì)連簡潔的串、并聯(lián)電路。5、知道常見的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。教學(xué)難點(diǎn)理解串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)及區(qū)分。6、會(huì)設(shè)計(jì)簡潔的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。教學(xué)設(shè)計(jì)修改與補(bǔ)充：一、課引入：教師活動(dòng)：1、復(fù)習(xí)常見電路元件符號(hào)的畫法。2、出示一長串小彩燈，并接通電源使它發(fā)光。3、多媒體放映家庭照明電路中用電器工作狀況。4、激趣引入課。學(xué)生活動(dòng)：1、練習(xí)電路元件符號(hào)的畫法。2、觀看小彩燈的發(fā)光狀況。3、思考小彩燈及家用電路元件的連接。4、爭論提問。二、組成串聯(lián)和并聯(lián)電路教師活動(dòng)：1、強(qiáng)調(diào)電學(xué)安全操作要領(lǐng)，防止試驗(yàn)中可能消滅的安全事故。2、介紹常見試驗(yàn)器材。3、問題：你能否選用一些器材使一盞燈亮？4、學(xué)生在黑板上連通電路使燈泡發(fā)光后，要求全體學(xué)生畫出電路圖。5、提問：假設(shè)給你兩盞燈和一個(gè)電源，你能同時(shí)使兩燈都發(fā)光嗎？有幾種接法？學(xué)生活動(dòng)：1、牢記電學(xué)安全操作要領(lǐng)。2、生疏各種器材。3、學(xué)生上臺(tái)連接電路，使燈泡發(fā)光。4、畫電路圖。5、學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，相互爭論，然后畫出電路圖，再連接實(shí)物圖。63三、探究串并聯(lián)電路的特點(diǎn)教師活動(dòng)：1、在學(xué)會(huì)連接串、并聯(lián)電路后，引導(dǎo)學(xué)生比照實(shí)際電路，觀看比較在不同電路中，各元件的連接方式、電流路徑、開關(guān)在不同位置的把握作用有何不同。2、師生共同分析歸納串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)，并板書結(jié)論。串聯(lián)電路只有一條路徑，用電器的工作相互影響，只需要一個(gè)開關(guān)，開關(guān)的位置不會(huì)影響把握作用。并聯(lián)電路有兩條以上的路徑，用電器的工作互不影響，支路的開關(guān)只能把握支路的用電器，干路的開關(guān)把握所以的用電器。3、練習(xí)連接串聯(lián)和并聯(lián)電路。學(xué)生活動(dòng)：1、學(xué)生小組爭論、相互溝通，匯報(bào)爭論結(jié)果。2、在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生連接串聯(lián)和并聯(lián)電路。四、課堂穩(wěn)固教師活動(dòng)：1、多媒體播放：夜晚的路燈，滿天星彩燈串，高大建筑物上的裝飾彩燈。2、多媒體投影電路圖：A、B、C、D這四個(gè)電路哪個(gè)是串聯(lián)電路，哪是并聯(lián)電路？為什么？3、問題：比較串、并聯(lián)電路有哪些不同？學(xué)生活動(dòng)：1、相互爭論溝通，闡述自己的觀點(diǎn)，對(duì)不同的看法可進(jìn)展辯論。2、學(xué)生獨(dú)立分析并答復(fù)。3、個(gè)別答復(fù)，相互補(bǔ)充。五、小結(jié)和練習(xí)：1、讓學(xué)生談?wù)剬?duì)本節(jié)課的收獲。2、練習(xí)題〔略〕。板書設(shè)計(jì)什么是串聯(lián)電路？什么是并聯(lián)電路？串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點(diǎn)。依據(jù)電路圖連接電路及依據(jù)電路畫電路圖?！洞?lián)和并聯(lián)》初中教案篇2(一)教學(xué)目的1、理解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點(diǎn)；2、會(huì)依據(jù)電路畫出串、并聯(lián)電路圖；3、會(huì)依據(jù)電路圖模擬連接簡潔的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。4、培育學(xué)生觀看與思考相結(jié)合的力氣，教給學(xué)生連接電路的標(biāo)準(zhǔn)和技能。(二)教具6伏電池組，2、5伏小燈泡3個(gè)〔帶燈座〕，電鈴一只，單刀單擲開關(guān)3個(gè)，絕緣導(dǎo)線10根；自制電路示教極〔板上固定有12個(gè)接1〕。(三)教學(xué)過程1、復(fù)習(xí)舊課，引入課教師：我這里有一些電路元件〔出示預(yù)備的元件〕，請(qǐng)同學(xué)們預(yù)備好，分別到黑板前來畫出一個(gè)元件的符號(hào)〔教師順次一個(gè)個(gè)地出示元件，同時(shí)指定幾個(gè)學(xué)生分別把符號(hào)畫于黑板右側(cè)〕。2、課教學(xué)教師：這節(jié)課我們將要用這些元件連成兩種常用的根本電路，即串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，弄清它們的連接特點(diǎn)和電流特點(diǎn)。板書：串聯(lián)電路和并聯(lián)電路教師：現(xiàn)在我們要把只電燈泡、一只電鈴、一個(gè)開關(guān)和電源組成電路，使得開關(guān)斷開時(shí)，燈不亮、鈴不響，開關(guān)閉合時(shí)燈亮鈴響。〔教師依據(jù)圖2依據(jù)連接電路的標(biāo)準(zhǔn)在示教板圖1上用接線柱l－8組2〕教師：這個(gè)電路實(shí)現(xiàn)了我們預(yù)期的效果。現(xiàn)在請(qǐng)大家比照實(shí)際電路把它的電路圖畫出來〔可讓一個(gè)學(xué)生到黑板上畫〕。教師巡察檢查和評(píng)論學(xué)生所繪電路圖。教師：我們看到，這些元件是一個(gè)接一個(gè)地順次連接在電路中的〔配以手勢(shì)〕。像這樣的電路叫串聯(lián)電路。大家想一想，在串聯(lián)電路中電流是怎樣流過電路中各個(gè)元件的呢？〔請(qǐng)一名學(xué)生答復(fù)，同時(shí)教師依據(jù)學(xué)生的答復(fù)在板畫的電路圖上標(biāo)出電流的流向，然后指導(dǎo)學(xué)生看本節(jié)課文第一段。教師板書概括?！嘲鍟捍?lián)電路連接特點(diǎn)：各元件逐個(gè)順次接人電路。電流特點(diǎn)：電流無分支?！苍诎鍟半娏鳠o分支”時(shí)，教師同時(shí)口述；就是通過一個(gè)元件的電流同時(shí)也通過另一個(gè)?！辰處煟合駝倓傔@樣用一個(gè)開關(guān)使電燈、電鈴?fù)瑫r(shí)通、斷電的效果只有用串聯(lián)電路才能實(shí)現(xiàn)嗎？能想出另一種接法的電路嗎？請(qǐng)大家議一下，畫出電路圖來。思考時(shí)，可以參考課文上的電路圖?！矊W(xué)生在談?wù)摃r(shí)，教師按圖3在示教板上安排好器材，同時(shí)指定一名學(xué)生在黑板上畫出他設(shè)計(jì)的電路，教師做必要的修正?！辰處煟含F(xiàn)在我們依據(jù)大家的設(shè)計(jì)連接電路，看是否能到達(dá)預(yù)期的效果。為此，我們先在電路圖中把電流的流向標(biāo)出來〔教師標(biāo)出〕。下節(jié)課大家將要親自連接電路的試驗(yàn)，請(qǐng)留意我是依據(jù)什么挨次連接電路的〔教師按標(biāo)準(zhǔn)操作的“六字訣”連接電路，一邊連一邊對(duì)操作挨次和留意點(diǎn)作出說明。接好后，演示效果〕。教師：大家看看，這個(gè)電路跟串聯(lián)電路的連接特點(diǎn)和電流特點(diǎn)有什么不同？請(qǐng)大家閱讀課文其次段比照總結(jié)?！矊W(xué)生讀書，教師板書標(biāo)題，內(nèi)容暫不寫?！匙屢晃粚W(xué)生答復(fù)并聯(lián)電路的連接特點(diǎn)和電流的特點(diǎn)。〔依據(jù)學(xué)生答復(fù)：訂正后板書內(nèi)容〕板書：并聯(lián)電路連接特點(diǎn)：元件并列在電流分支處。電流特點(diǎn)：電流有分支，干路電流分成幾局局部別流經(jīng)各元件。教師：大家比照一下我們剛剛的電路和課本圖4-12的電路有什么一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)？〔讓一個(gè)學(xué)生答復(fù)〕圖中用了三個(gè)開關(guān)，不有些浪費(fèi)嗎？學(xué)生談?wù)?，教師指定一個(gè)學(xué)生答復(fù)后，作出下面的概括：并聯(lián)電路可以通過各支路的開關(guān)分別把握各支路上的用電器，一個(gè)支路的通斷不會(huì)影響另一支路的通、斷。這是并聯(lián)電路特有的優(yōu)點(diǎn)。在不要求各用電器同時(shí)工作的情形下，就要承受并聯(lián)電路。大家聯(lián)系課本圖4－14，觀看我們教室內(nèi)的照明電路，看看各燈是否是并聯(lián)的？〔指導(dǎo)學(xué)生觀看〕回家去翻開電冰箱看看，冰箱內(nèi)的照明燈與壓縮機(jī)是否確定會(huì)同時(shí)通斷電？課本中電冰箱內(nèi)部的電路圖畫得對(duì)不對(duì)？為什么？并聯(lián)電路廣泛用于家庭電路和工業(yè)電路，就是由于實(shí)際中常常要求各用電器能獨(dú)立通斷，互不干擾。但是，對(duì)只要求各用電器同時(shí)通斷的場(chǎng)合，承受串聯(lián)電路可以節(jié)約開關(guān)，課本圖4－21所示的節(jié)日的彩燈就是這種情形。〔4－21〕。3、小結(jié)教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了串聯(lián)和并聯(lián)這兩種根本電路，大家復(fù)習(xí)時(shí)一是要留意把握兩種電路的構(gòu)造特點(diǎn)和電流特點(diǎn)，二是要留意電路圖跟實(shí)物連接圖的對(duì)應(yīng)關(guān)系，做到看到實(shí)物圖能畫出它的電路圖，能依據(jù)電路圖將有關(guān)元件連成要求的電路。剛剛我們連接電路的操作挨次可以概括為下面的“六字訣”。板書：連接電路的六字訣標(biāo)→識(shí)→查→連→查→通。教師：今日作業(yè)時(shí)，先在作業(yè)本上做模擬練習(xí)，為下節(jié)課做試驗(yàn)做好預(yù)備。4、布置作業(yè)〔1、2、3、4題〕(1)找一個(gè)手電筒，把它的后蓋翻開觀看，了解開關(guān)閉合時(shí)電流的通路，并畫出電路圖。畫出圖4所示的電路的電路圖。依據(jù)圖5甲所示的電路囪，將圖5乙中各個(gè)元件連接起來〔用鉛筆線表示連接導(dǎo)線〕。(四)設(shè)想、體會(huì)l、本教案的設(shè)計(jì)，意圖通過教學(xué)同時(shí)實(shí)現(xiàn)以下效果?！睮〕把學(xué)問技能的學(xué)習(xí)和力氣培育融為一體，循序漸進(jìn)開放教學(xué)。在串聯(lián)電路教學(xué)中，由于學(xué)生尚缺乏相關(guān)的學(xué)問根底，因此實(shí)行教師引導(dǎo)、講解、示范的方法，先提出對(duì)電路功能的要求，教師連出一個(gè)電路，實(shí)現(xiàn)了這一要求。隨即發(fā)動(dòng)學(xué)生依據(jù)演示電路，畫出電路圖。在并聯(lián)電路的教學(xué)中，則要求學(xué)生運(yùn)用在串聯(lián)電路中獲得的關(guān)于電路效果與電路構(gòu)造間的聯(lián)系的生疏，參考課本的并聯(lián)電路圖設(shè)計(jì)能使燈、鈴?fù)瑫r(shí)工作的并聯(lián)電路圖，并識(shí)別演示電路和課本上電路在功能上的差異。在串聯(lián)電路教學(xué)中，著重于對(duì)電路的構(gòu)造和特性的生疏，并通過教師的操作示范暗含著連接電路的技能傳授。在并聯(lián)電路的教學(xué)中，則明白向?qū)W生提誕生疏電路特點(diǎn)和連接電路的操作挨次、標(biāo)準(zhǔn)兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，并在教學(xué)過程中把標(biāo)準(zhǔn)操作的示范和操作挨次要點(diǎn)的說明結(jié)合在一起。在小結(jié)電路的特點(diǎn)的同時(shí)，側(cè)重于電路連接操作挨次和規(guī)范的小結(jié)。在設(shè)計(jì)演示電路時(shí)，留意與課本的電路構(gòu)造有所差異，不依樣畫葫蘆，給學(xué)生以更多的觀看、思考、獨(dú)立區(qū)分的時(shí)機(jī)，以得學(xué)生觀看力氣和思維力氣的培育〔在設(shè)計(jì)演示并聯(lián)電路時(shí)，只用一個(gè)開關(guān)，使燈、鈴?fù)瑫r(shí)工作，不僅與課本電路有所差異，而且簡化了電路，便于學(xué)生抓住并聯(lián)電路的根本特征，同時(shí)也暗含了防止學(xué)生可能產(chǎn)生的“只有串聯(lián)才能使各用電器同時(shí)工作”的片面生疏〕。制造學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程的時(shí)機(jī)，保證學(xué)生主體作用的發(fā)揮，以提高教學(xué)效益。在復(fù)習(xí)舊課時(shí)，就發(fā)動(dòng)學(xué)生板畫元件符號(hào)圖，在串、并聯(lián)電路的教學(xué)中，都是從要求電路實(shí)現(xiàn)特定的功能的角度提出問題，要求學(xué)生畫出電路圖，識(shí)別演示電路和課本中的電路的”構(gòu)造或功能的差異，讓學(xué)生看課文第一、二段，并提出小結(jié)的要求等，都是為使學(xué)生能把觀看、閱讀與思考相結(jié)合，動(dòng)腦與動(dòng)手相結(jié)合，充分表達(dá)學(xué)生的主體地位的措施。使本課學(xué)習(xí)的承上啟下作用在教學(xué)中得到表達(dá)。要求學(xué)生畫元件符號(hào)和電路圖，是為了充分運(yùn)用學(xué)生已有學(xué)問于本課的學(xué)習(xí)；把連接電路的操作挨次和標(biāo)準(zhǔn)的傳授作為一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，是為下節(jié)課的學(xué)生試驗(yàn)打下較好的根底。2、突出重點(diǎn)學(xué)問，處理好一般學(xué)問。由于學(xué)生對(duì)實(shí)際電路的感性和理性學(xué)問比較貧乏。所以本教案對(duì)家庭電路和彩燈電路，按教材的編寫意圖，實(shí)行模糊處理的方法。既要涉及這些電路，把串、并電路與生活生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系起來，又不去追究實(shí)際細(xì)節(jié)，把教學(xué)的多數(shù)時(shí)間用于學(xué)習(xí)根底學(xué)問技能上。要留意，課本圖4－14的實(shí)物電路和電路圖并不一對(duì)應(yīng)。課堂上沒有時(shí)間，也不行能〔也不要求〕讓全體學(xué)生具體弄清楚。只可以讓有興趣的學(xué)生課外去分析，個(gè)別解決。3、執(zhí)行本教案時(shí)，只要安排緊湊，把握得當(dāng)，可以順當(dāng)完成。假設(shè)余有23分鐘時(shí)間，可以在小結(jié)時(shí)對(duì)連接電路的操作挨次的“六字訣”中的“兩查”的必要性作出演示：利用已連好的并聯(lián)電路，閉合好開關(guān)。用一段0、5～I(xiàn)A的保險(xiǎn)絲與一根絕緣導(dǎo)線的一端接在一起后，用它去使電燈短路，覺察保險(xiǎn)絲熔斷冒火花。以此說明在連接電路前應(yīng)先查開關(guān)是否斷開了，以及連好電路后要查電路連接是否正確的必要性。假設(shè)時(shí)間無充裕，此演示可移到下節(jié)學(xué)生試驗(yàn)時(shí)，復(fù)習(xí)連接電路的“六字訣”時(shí)做。至于所演示的現(xiàn)象屬于短路，則依據(jù)學(xué)生實(shí)際，可講也可留到以后再講?！洞?lián)和并聯(lián)》初中教案篇3教學(xué)目標(biāo)1、理解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接特點(diǎn)、2、會(huì)連接簡潔的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。3、會(huì)畫簡潔的串、并聯(lián)電路圖。4、通過試驗(yàn)與觀看培育學(xué)生的分析和概括力氣。教學(xué)建議教材分析本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容有：串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接特點(diǎn)、連接簡潔的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路、畫簡潔的串、并聯(lián)電路圖。教材首先提出了如何將兩個(gè)燈泡連在電路中，要求一只燈泡亮?xí)r另一只也亮，一只熄滅時(shí)另一只也熄滅以及兩個(gè)燈泡，要求各自開關(guān)、互不影響兩個(gè)問題，作為爭論兩種最根本的電路：串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的動(dòng)身點(diǎn)。初中階段只學(xué)習(xí)簡潔電路，這是學(xué)生學(xué)習(xí)電路學(xué)問的開頭。能識(shí)別出實(shí)際的電路是串聯(lián)還是并聯(lián)，會(huì)畫出符合要求的電路圖以及依據(jù)電路圖來連接電路，這對(duì)剛學(xué)電路學(xué)問的學(xué)生來說都是比較困難的。教學(xué)中應(yīng)充分利用教材中的插圖、習(xí)題，并通過教師的示范及學(xué)生親自動(dòng)手等，使學(xué)生逐步把握這些技能。要留意教給學(xué)生連接電路的方法，提高演示試驗(yàn)的可見度。演示試驗(yàn)最好利用示教板進(jìn)展，將平鋪在講臺(tái)上的器材懸掛在示教板上，邊講解，邊操作。教師的演示將對(duì)學(xué)生起示范作用，因此要留意操作的標(biāo)準(zhǔn)性。教法建議教學(xué)中不要引入混聯(lián)電路學(xué)問。對(duì)于串聯(lián)電路及并聯(lián)電路的定義，不必追求嚴(yán)謹(jǐn)，只要指出電路元件的連接特點(diǎn)，即把電路元件逐個(gè)順次連接起來的電路叫做串聯(lián)電路，在串聯(lián)電路中通過一個(gè)電路元件的電流，同時(shí)也通過另一個(gè)；把元件并列地連接起來的電路叫做并聯(lián)電路，在并聯(lián)電路中干路里的電流再分支而分為兩局部〔兩路并聯(lián)的情況〕，一局部流過第一條支路中的元件，另一局部流過其次條支路的元件。對(duì)于串聯(lián)電路要強(qiáng)調(diào)逐個(gè)順次，對(duì)于并聯(lián)電路要強(qiáng)調(diào)并聯(lián)在兩分支處。不要簡潔地把串聯(lián)電路說成是連在一串，把并聯(lián)電路說成是并排連接。教材中介紹的電流的流向特點(diǎn)，是推斷串聯(lián)或是并聯(lián)的重要依據(jù)，要多舉實(shí)例介紹。電路連接是一個(gè)很實(shí)際的問題，作為實(shí)例，教材列舉了節(jié)日裝飾用的小彩燈、家用電器及電冰箱內(nèi)的壓縮機(jī)和照明燈泡。假設(shè)這些實(shí)例在當(dāng)?shù)夭怀Ｒ?，教師?yīng)聯(lián)系當(dāng)?shù)氐某Ｒ妼?shí)例來講解，不要硬講一些學(xué)生不生疏的實(shí)例。對(duì)于初學(xué)電路的學(xué)生來說，正確畫出電路圖和依據(jù)電路圖連接電路都是不簡潔的。因此建議把教師的表達(dá)和學(xué)生自己的動(dòng)手嚴(yán)密結(jié)合起來，如介紹串聯(lián)電路后，就讓學(xué)生做串聯(lián)電路的試驗(yàn)，畫串聯(lián)電路的實(shí)物連接圖和電路圖；介紹完并聯(lián)后，就讓學(xué)生做并聯(lián)電路的試驗(yàn)，畫并聯(lián)電路的實(shí)物連接圖和電路圖，使學(xué)生有較多的在教師指導(dǎo)下自己動(dòng)手練習(xí)的時(shí)機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)方案1、復(fù)習(xí)提問：用磁性黑板上如圖4—6的電路，復(fù)習(xí)上一節(jié)電路的學(xué)問。利用投影儀、投影膠片，復(fù)習(xí)電路元件的符號(hào)。請(qǐng)同學(xué)畫圖4—6的電路圖。找出幾個(gè)錯(cuò)誤的電路圖，指出不合要求的地方。2、引入課提出問題：在圖4—6的電路里，我們只用了一個(gè)用電器，可是在一個(gè)實(shí)際電路里，用電器往往不只一個(gè)有時(shí)有兩個(gè)、三個(gè)，甚至更多個(gè)，那么怎樣將它們連入電路呢？讓學(xué)生連接電路并畫出電路圖：用一個(gè)電池阻，兩個(gè)燈泡L1和L2，一個(gè)開關(guān)和幾根導(dǎo)線組成一個(gè)電路。要求閉合開關(guān)時(shí)，兩燈都亮，開關(guān)斷開時(shí)，兩燈都熄滅，想想看，有幾種連接方法，畫出電路圖〔可畫在玻璃紙上，以便于在投影儀上進(jìn)展分析和訂正〕。分析幾位學(xué)生所畫的電路圖，引出串聯(lián)電路和并聯(lián)電路課題3、進(jìn)展課串聯(lián)電路和并聯(lián)電路：串聯(lián)電路：把電路元件逐個(gè)順次連接起來。并聯(lián)電路：把電路元件并列連接起來。練習(xí)1：如圖4—19〔事先復(fù)印在投影膠片上〕。請(qǐng)同學(xué)們用筆跡代替導(dǎo)線，將L1和L2組成串聯(lián)電路，畫出它們的連接圖，并畫出它的電路圖。爭論串聯(lián)電路的特點(diǎn)試驗(yàn)：請(qǐng)一位同學(xué)在磁性黑板上把圖4—19中的元件連成串聯(lián)電路。①合上、翻開開關(guān)S，觀看現(xiàn)象。②提問：看到什么現(xiàn)象了？——兩燈同時(shí)亮，同時(shí)熄滅。③調(diào)換開關(guān)S的位置對(duì)串聯(lián)電路有無影響？可能有學(xué)生說：開關(guān)必需接在電源正極和燈之間才起作用，假設(shè)將開關(guān)放在燈和負(fù)極之間，即使開關(guān)翻開，燈也能亮，由于電流已經(jīng)流到燈泡那了。這種說法對(duì)嗎？為什么？讓學(xué)生試驗(yàn)操作證明一下？。小結(jié)：串聯(lián)電路的特點(diǎn)：電流只有一條路徑，通過一個(gè)元件的電流同時(shí)也通過另一個(gè)；電路中只需要一個(gè)開關(guān)，且開關(guān)的位置對(duì)電路沒有影響。想一想，你日常生活中見到哪些電路屬于串聯(lián)電路？教室里的燈能用串聯(lián)的方法嗎？爭論并聯(lián)電路：練習(xí)2：將圖4—19中的筆跡用濕布擦掉，再用的筆跡代替導(dǎo)線，將L1和L2組成并聯(lián)電路，開關(guān)S同時(shí)把握兩盞燈，畫出它的實(shí)際連接圖?！部蓪孜煌瑢W(xué)所畫的連接圖，在投影儀上進(jìn)展評(píng)析?！尘毩?xí)3：找出幾個(gè)存在短路、局部短路、導(dǎo)線穿插等錯(cuò)誤的電路連接圖，指出電路連接圖中的錯(cuò)誤和缺乏。試驗(yàn)：找一位同學(xué)到磁性黑板上連接課本上圖4—20的并聯(lián)電路。①閉合、斷開開關(guān)，觀看開關(guān)S把握幾盞燈？②熄滅一盞燈，觀看另一盞燈的發(fā)光狀況。③分析電流有幾條路徑。④利用投影片，在并聯(lián)電路圖上標(biāo)出電流方向，找到分、合點(diǎn)。在并聯(lián)電路中，電流沒有分支的地方叫干路，分開以后的路徑叫支路。觀看試驗(yàn)2中的開關(guān)S是在干路上還是在支路上？假設(shè)想便利地把握使用每一盞燈，應(yīng)當(dāng)怎么辦？〔做課本上在干路和支路上都有開關(guān)的演示〕小結(jié)：并聯(lián)電路的特點(diǎn)：①電流有兩條〔或多條〕路徑；②各元件可以獨(dú)立工作；③干路的開關(guān)把握整個(gè)干路，支路的開關(guān)只把握本支路。試分析教室里的燈是怎樣連接的？指導(dǎo)學(xué)生看①課本中家用電器的連接圖的和電冰箱內(nèi)的電路圖。探究活動(dòng)有一個(gè)電路，電路連接有電燈L1L2S1S2。當(dāng)開S1S2L1L2都不亮；當(dāng)開關(guān)S1S2L1L2S2S1L1L2S1S2L1L2電路圖?！洞?lián)和并聯(lián)》初中教案篇4(一)教學(xué)目的理解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接特點(diǎn)，會(huì)連接簡潔的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。會(huì)畫簡潔的串、并聯(lián)電路圖。通過試驗(yàn)與觀看培育學(xué)生的分析和概括力氣。(二)教具磁性黑板，投影儀及畫有電路元件符號(hào)的投影膠片，電池阻，小燈泡，開關(guān)，導(dǎo)線，投影膠片數(shù)張〔上面可事先印好電路元件，為畫電路連接圖備用〕。①合上、翻開開關(guān)S，觀看現(xiàn)象。提問：你看到什么現(xiàn)象了？兩燈同時(shí)亮，同時(shí)熄滅。②調(diào)換開關(guān)S的位置，觀看兩燈的發(fā)光狀況？提問：開關(guān)S的位置對(duì)串聯(lián)電路有無影響？有人說，開關(guān)必需接在電源正極和燈之間才起作用，假設(shè)將開關(guān)放在燈和負(fù)極之間，即使開關(guān)翻開。燈也能亮，由于電流已經(jīng)流到燈泡那了。這種說法對(duì)嗎？為什么？你能否設(shè)計(jì)個(gè)試驗(yàn)證明一下？小結(jié)：串聯(lián)電路的特點(diǎn)：電流只有一條路徑，通過一個(gè)元件的電流同時(shí)也通過另一個(gè)；電路中只需要一個(gè)開關(guān)，且開關(guān)的位置對(duì)電路沒有影響。想一想，你日常生活中見到哪些電路屬于串聯(lián)電路？教室里的燈能用串聯(lián)的方法嗎？(3)爭論并聯(lián)電路〈練習(xí)2〉：將練習(xí)1圖中的筆跡用溫布擦掉，再用的筆跡代替導(dǎo)線，將L1、L2組成并聯(lián)電路，開關(guān)S同時(shí)把握兩盞燈，畫出它的實(shí)際連接圖。可將幾位同學(xué)所畫的連接圖，在投影儀上進(jìn)展評(píng)析?！淳毩?xí)3〉：找出下面電路連接圖中的錯(cuò)誤和缺乏。4.小結(jié)〔略〕5.布置作業(yè)完成課本上節(jié)練習(xí)。完成課本上章末習(xí)題1、2、3。備注：本教案依據(jù)的教材是人民教育出版社九年義務(wù)教育初中物理其次冊(cè)第四章第六節(jié)?！洞?lián)和并聯(lián)》初中教案篇5(一)教學(xué)目的學(xué)會(huì)串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接方法，會(huì)依據(jù)電路圖連接簡潔的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。(二)教具兩只小燈泡，一個(gè)電鈴，三個(gè)開關(guān)，兩節(jié)干電池組成的電池組，導(dǎo)線假設(shè)干條。投影儀，投影片，有條件的學(xué)?？墒褂糜?jì)算機(jī)。(三)教學(xué)過程1.復(fù)習(xí)什么叫串聯(lián)？什么叫并聯(lián)？串聯(lián)電路、并聯(lián)電路各有哪些特點(diǎn)？怎樣推斷電路的連接形式？試推斷下面電路的連接形式?！餐队捌晨捎糜?jì)算機(jī)模擬演示串聯(lián)電路、并聯(lián)電路的連接方法，也可用實(shí)物電路，教師一步步操作。讓學(xué)生觀看并進(jìn)展歸納小結(jié)：①首先將電池連接成串聯(lián)電池組；②按電路圖從電源正極開頭，依電流的路徑，把元件一個(gè)個(gè)連接起來〔連接開關(guān)前，開關(guān)是斷開的〕，最終連到電源的負(fù)極〔也可反過來順次連接〕；③連線時(shí)要注意導(dǎo)線兩端必需接在接線柱上，導(dǎo)線不要穿插，不要重疊。④連接并聯(lián)電路時(shí)，可按串聯(lián)的方法先連接一個(gè)支路，找到電流的分、合點(diǎn)再將其他支路并列接在分、合點(diǎn)上?！瞝〕組成串聯(lián)電路①首先讓同學(xué)將試驗(yàn)桌上的器材與做試驗(yàn)的電路圖中需要的器材比照，檢查器材是否夠用。畫出串聯(lián)電路圖。②弄清使用的電源的正、負(fù)極。③按課本中的步驟進(jìn)展試驗(yàn)。留意電路連接過程中開關(guān)必需是斷開的。④假設(shè)電路連接完畢，閉合開關(guān)后，燈泡不亮?xí)r留意檢查發(fā)生故障的緣由：檢查電池之間是否連接正確；檢查每個(gè)接線柱是否擰緊，導(dǎo)線是否連接好；檢查小燈泡與燈座是否接觸好〔可用手向下輕輕按按〕在自己解決問題有困難時(shí)，可請(qǐng)教師幫助檢查。⑤樂觀動(dòng)手，認(rèn)真觀看，深入思考，答復(fù)課本試驗(yàn)步驟中提出的問題。(2)組成并聯(lián)電路①認(rèn)真畫好并聯(lián)電路圖。弄清電路的分、合點(diǎn)，用字母A、B標(biāo)出。標(biāo)出電路中的電流方向，分清哪局部是干路，哪局部是支路。②弄清電路中有幾個(gè)開關(guān)；哪個(gè)開關(guān)是把握整個(gè)干路的；哪個(gè)開關(guān)是把握支路的。③按電路圖連接并聯(lián)電路，并進(jìn)展觀看，答復(fù)試驗(yàn)步驟中提出的問題。小結(jié)〔略〕布置作業(yè)完成試驗(yàn)報(bào)告。完本錢章習(xí)題4，7。思考本節(jié)的“想想議議”。備注：本教案依據(jù)的教材是人民教育出版社九年義務(wù)教育初中物理其次冊(cè)第四章第七節(jié)?！洞?lián)和并聯(lián)》初中教案篇6—、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能知道什么是串聯(lián)電路和并聯(lián)電路；會(huì)畫簡潔的串、并聯(lián)電路圖；理解串、并聯(lián)電路連接特點(diǎn)；學(xué)會(huì)連接簡潔的串、并聯(lián)電路。過程與方法1、把握串聯(lián)、并聯(lián)的連接挨次和方法，做到快而準(zhǔn)確。2、嘗試用探究的方法連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。3、通過依據(jù)具體要求練習(xí)連接電路，把握解決問題的方法。情感、態(tài)度和價(jià)值觀1、通過小燈光串聯(lián)、并聯(lián)的特點(diǎn)和連接，體會(huì)物理學(xué)學(xué)問的應(yīng)用價(jià)值，培育學(xué)生樂于將所學(xué)學(xué)問應(yīng)用于實(shí)際的興趣。2、在解決問題的過程中，能與同學(xué)們溝通與合作，有抑制困難的信念和決心，培育學(xué)生嚴(yán)峻認(rèn)真的科學(xué)精神。二、教學(xué)重點(diǎn)：生疏串、并聯(lián)電路，會(huì)畫串、并聯(lián)電路三、教學(xué)難點(diǎn)：依據(jù)要求或依據(jù)電路圖，畫出實(shí)物圖或連接實(shí)際電路。四、教學(xué)過程板塊一、生疏串并聯(lián)電路1、認(rèn)真觀看課本59頁圖20和圖21這兩個(gè)電路的區(qū)分在哪兒？爭論、歸納總結(jié)。串聯(lián)電路是——————————————————————————————————并聯(lián)電路是——————————————————————————————————2、讓學(xué)生依據(jù)呈現(xiàn)的實(shí)物連接圖畫出其相應(yīng)電路圖。3、提出問題：哪種電路只有一條路徑？哪種電路有多條路徑？補(bǔ)充說明識(shí)別電路串聯(lián)、并聯(lián)的方法：分析電路中元件的連接方法，逐個(gè)順次連接的是串聯(lián)，并列接在電路兩點(diǎn)的是并聯(lián)。板塊二、試驗(yàn)探究：連接串聯(lián)和并聯(lián)電路自學(xué)試驗(yàn)過程并探究探究一：給你兩盞燈、一個(gè)電源、一個(gè)開關(guān)和導(dǎo)線假設(shè)干，你能同時(shí)使兩盞燈同時(shí)發(fā)光嗎？有幾種接法？要先設(shè)計(jì)電路，畫出電路圖，經(jīng)過思考，正確后再動(dòng)手連接電路，每一步都要認(rèn)真．2、爭論答復(fù)“溝通與爭論”問題。比照串、并聯(lián)電路有什么區(qū)分，總結(jié)串、并聯(lián)電路特點(diǎn)。溝通爭論①、學(xué)生畫電路圖，教師指導(dǎo)，將不同的電路圖呈現(xiàn)在黑板上，讓同學(xué)們爭論。溝通爭論②、學(xué)生連接電路，教師指導(dǎo)。依據(jù)課本中連接電路的步驟找自己連接時(shí)的缺點(diǎn)。溝通爭論③、串并連電路的用電器工作狀態(tài)，串連電路開關(guān)把握作用與位置的關(guān)系?！洞?lián)和并聯(lián)》初中教案篇7教學(xué)目標(biāo)：⒈通過類比理解電流的概念，知道電流的單位。⒉知道電流表的用途的符號(hào)，會(huì)將電流表正確接入電路，會(huì)正確選擇電流表的量程和正確讀數(shù)。⒊在試驗(yàn)探究中，培育學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，生疏溝通與合作的重要性。重點(diǎn)、難點(diǎn)：本節(jié)課重點(diǎn)是電流的概念、單位、電流表的使用；難點(diǎn)是將電流表正確接入電路。教學(xué)預(yù)備：演示用器材：教學(xué)電流表一只、學(xué)生電流表一只、小燈泡兩只、電源一個(gè)、開關(guān)一個(gè)、導(dǎo)線假設(shè)干、電流表活動(dòng)掛圖。學(xué)生用器材：學(xué)生電流表一只、小燈泡一個(gè)、電源一個(gè)、開關(guān)一個(gè)、導(dǎo)線假設(shè)干。教學(xué)設(shè)計(jì)：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說明：一、電流是什么？①復(fù)習(xí)提問：電流是如何形成的？電流的方向是怎樣規(guī)定的？②引入課：電流不但有方向，而且有大小，這節(jié)課我們就來探究電流的大小。〔板書課題〕③教師提問：電流看不見、摸不著，怎樣推斷導(dǎo)體中電流的大??？④教師講解：水管中的水，向確定方向流淌，形成“水流”，與此類似，導(dǎo)體中的電荷向確定方向移動(dòng)，就會(huì)形成電流。電流同水流一樣也有大小，物理學(xué)中用每秒通過導(dǎo)體任一橫截面的電荷的量來表示電流的強(qiáng)弱。板書：電流。⑤指導(dǎo)學(xué)生閱讀“信息窗”，了解常見電器的電流大小，并選擇其中幾個(gè)進(jìn)展單位換算?；貞洠饛?fù)思考、答復(fù)認(rèn)真聽講、領(lǐng)悟閱讀、思考電流定義的引出不必太簡潔，用水流類比的方法學(xué)生很簡潔承受。二、怎樣使用電流表？①教師呈現(xiàn)電流表實(shí)物，告知學(xué)生通常用電流表測(cè)量電流的大小，電流表在電路圖中的符號(hào)是A。②讓學(xué)生觀看學(xué)生用電流表，進(jìn)展分組爭論，然后答復(fù)教材 P72探究電流表的使用方法⑴—⑸條。③教師檢查探究結(jié)果，然后利用電流表活動(dòng)掛圖再次演示電流表的讀數(shù)。④提出問題：怎樣才能把電流表正確接入電路呢？⑤指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的“電流表使用說明”和觀看教材P73圖13—36，了解電流表的使用規(guī)章。⑥組織學(xué)生以組為單位進(jìn)展電流表的連接，并畫出相應(yīng)的電流圖，教師巡察指導(dǎo)。⑦教師組織學(xué)生歸納總結(jié)電流表的連接然后進(jìn)展現(xiàn)范，強(qiáng)調(diào)留意事項(xiàng)。觀看、爭論、答復(fù)觀看、答復(fù)閱讀、思考動(dòng)手試驗(yàn)觀看鼓舞學(xué)生多動(dòng)手連接電路，提高試驗(yàn)操作力氣。三、讓學(xué)生小結(jié)依據(jù)目標(biāo)小結(jié)穩(wěn)固練習(xí)：完成同步學(xué)習(xí)與探究P771—3《串聯(lián)和并聯(lián)》初中教案篇8教學(xué)目標(biāo)[學(xué)問與技能]1、練習(xí)使用電流表2、探究并聯(lián)電路中電流的特點(diǎn)[過程與方法]通過對(duì)科學(xué)探究過程的切身體驗(yàn)，使學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)探究的方法，培育概括力氣和語言表達(dá)力氣。[情感態(tài)度和價(jià)值觀]通過試驗(yàn)培育學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)態(tài)度與協(xié)作教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：電流表的使用和并聯(lián)電路電流的規(guī)律難點(diǎn)：用電流表測(cè)電流教學(xué)方法講授法、試驗(yàn)法教學(xué)用具電流組、小燈泡、開關(guān)、電流表、導(dǎo)線教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)與引入[幻燈片]1、電流表的使用應(yīng)留意哪些問題？電流表的使用說明：要把電流表串聯(lián)在電路中要使用電流從正接線柱流進(jìn)，從負(fù)接線柱流出要使被測(cè)電流不超過量程不準(zhǔn)把電流表的兩接線柱直接連接到電源兩極上2、串聯(lián)電路中各處的電流有什么關(guān)系？串聯(lián)電路中各處電流都相等，即Ⅰ=Ⅰ1=Ⅰ2=……Ⅰn在并聯(lián)電路中，電流有多條路徑，并有干路和支路之分，那么，并聯(lián)電路中干路電流與支路電流之間有什么關(guān)系？這一節(jié)，我們用科學(xué)探究的方法來爭論這個(gè)問題，并聯(lián)電路中的干路和支路電流間有什么關(guān)系？二、進(jìn)展課1、提出問題并聯(lián)電路中干路電流與支路支流有什么關(guān)系？2、猜測(cè)與假設(shè)〔先提問后歸納出有用的猜測(cè)，提示學(xué)生盡量使用猜測(cè)與假設(shè)有根有據(jù)〕并聯(lián)電路中，干路電流大于支路電流并聯(lián)電路中，干路電流等于各支路電流之和〔3〕……3、制訂打算與設(shè)計(jì)試驗(yàn)試驗(yàn)電路圖試驗(yàn)表格L1支路電流I1L2I2干路電流I電流表示數(shù)4、進(jìn)展試驗(yàn)與收集證據(jù)[幻燈片]留意事項(xiàng)連接電路時(shí)開關(guān)斷開導(dǎo)線沿順時(shí)針方向纏繞在接線柱上先接并聯(lián)電路，試觸通電無