《壓縮空氣》教案【三年級上冊科學(xué)教科版】

小學(xué)教科版三年級上冊科學(xué)教學(xué)設(shè)計2.3《壓縮空氣》教案課題 水到哪里去了 單元 2 學(xué)科 科學(xué) 年級 3通過前面兩節(jié)課的爭論，學(xué)生已經(jīng)可以廣泛認(rèn)同：空氣和石塊、水等一樣，是一種物質(zhì)。在教材科學(xué)的或許念里，宇宙中全部的物質(zhì)都是由很小的微粒構(gòu)成的，空氣固然也不例外。本課希簡析解釋。學(xué)情 氣占據(jù)空間的大小是否可以轉(zhuǎn)變這一問題，格外不確定，不能說出有依據(jù)的猜測，所以這節(jié)分析 課對學(xué)生很有價值?？茖W(xué)概念目標(biāo)知道空氣占有確定的空間，空氣占據(jù)的空間可被壓縮。覺察壓縮的空氣具有彈性?？茖W(xué)探究目標(biāo)使用試驗方法證明空氣確實占據(jù)空間。使用比照試驗把握條件的方法進展觀看。學(xué)習(xí)運用繪畫等形式記錄試驗結(jié)果。目標(biāo)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)在科學(xué)事實的根底上進展推想和解釋。體會屢次試驗?zāi)芴岣咴囼灲Y(jié)果的可信度?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)了解科技對生活的影響，壓縮的空氣可以推動飛行飛行等。了解人的需求是影響科技進展的關(guān)鍵因素。重點 知道空氣占有確定的空間，空氣占據(jù)的空間可以被壓縮。難點 使用試驗方法證明空氣確實占據(jù)空間，空氣占據(jù)的空間可被壓縮。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入課呈現(xiàn)圖片，聚焦問題：學(xué)生猜測答復(fù)單刀直入，激發(fā)空氣和水、石塊一樣，都能占據(jù)空間。從物質(zhì)本身興趣屬性來看，空氣和石頭的不同點太多。從顏色、外形、狀態(tài)上來看，空氣和水有確定的相比性，空氣和水相比，又有什么不同呢？講授課一、觀看視頻學(xué)生觀看視頻觀看《空氣和水的一樣點與不同點》視頻對空氣和水的一樣點與不同通過觀看視頻讓得出結(jié)論：點進展記憶記學(xué)生了解空氣和一樣點：都具有流淌性；都沒有固定的外形；都沒有味道；錄。水的一樣點和不同點4.地球上的全部生物都離不開它們。不同點：水看得見、摸得著；空氣確是透亮的，看不見，摸不著。水可以分散成冰；空氣確不能被凍住。水比較重；空氣很輕。水不易被壓縮；空氣簡潔被壓縮。1：推想活塞位置的變化試驗材料：兩個完全一樣的注射器、水步驟：用兩個一樣的注射器，分別抽進同樣多〔到達同一刻度〕的水和空氣，然后堵住注射器管口，將活塞向下壓，會發(fā)生什么變化呢？

學(xué)生按步驟試驗，認(rèn)真觀看現(xiàn)象試驗現(xiàn)象：抽入水的注射器的活塞位置沒有變化抽入空氣的注射器的活塞位置發(fā)生變化試驗結(jié)論：水不能被壓縮，空氣能被壓縮2：做壓縮空氣和水的試驗試驗材料：兩個完全一樣的注射器、水試驗步驟：10毫升的空氣，登記初始的刻度，然后用手指堵住注射器管口。漸漸用力向下壓活塞，直到活塞壓不動為止。觀看活塞的位置是否發(fā)生變化，然后松手。用一樣的方法向上拉活塞，直到活塞拉不動為止，然后松手，觀看活塞的位置是否發(fā)生變化。用同樣的方法，觀看抽進10毫升的水的注射器的活塞在向下壓和向上拉時位置是否發(fā)生變化。重復(fù)做幾次上面的試驗，比照水和空氣占據(jù)的空間是否一樣。畫出向下壓和向上拉時，管內(nèi)水和空氣占據(jù)空間的變化狀況。試驗記錄：呈現(xiàn)課件圖片，依據(jù)提示講解：用力向下壓或向上拉抽入空氣的注射器的活塞，活塞的位置在確定的空間內(nèi)會向下或向上移動，即位置發(fā)生了變化。用力向下壓或向上拉抽入水的注射器的活塞，活塞的位置沒有發(fā)生變化。

學(xué)生按步驟試驗，認(rèn)真觀看記錄，填寫活動手冊，并溝通

在本環(huán)節(jié)中不僅要記錄看到記錄體會到的空氣被壓縮后力使活塞恢復(fù)示學(xué)生屢次重學(xué)生對試驗的生疏。觀看《空氣占據(jù)的空間會變化嗎》視頻，對試驗操作進展加深。試驗結(jié)論：空氣占據(jù)的空間〔體積〕是可以變化的水占據(jù)的空間〔體積〕根本沒有變化

學(xué)生觀看視頻對剛剛試驗步驟、結(jié)果進展加深記憶四、試驗研討研討一：在試驗中，你觀看到了什么現(xiàn)象？結(jié)論：用力向下壓或向上拉抽入空氣的注射器的活塞，活塞的位置在確定的空間內(nèi)會向下或向上移動，即位置發(fā)生了變化。用力向下壓或向上拉抽入水的注射器的活塞，活塞的位置沒有發(fā)生變化。研討二：你怎么解釋觀看到的試驗現(xiàn)象？結(jié)論：空氣是由許很多多的微粒組成的?？臻g占據(jù)空間的變化是由于組成空氣的很多微粒的間距發(fā)生變化引起的?；钊蛳聣汉?，這些微粒之間的間隙變小，使得活塞可以有向下移動的空間，空氣被壓縮了?；钊蛏侠?，騰出了更多的空間，這些微粒之間的間隙變大，空氣就被擴張了。五、拓展提高制作空氣壓縮槍試驗材料：注射器、橙子皮用注射器吸入一些空氣，將橙子皮堵在注射器管口。用力壓活塞，將管口內(nèi)的橙子皮放射出去。思考：橙子皮為什么能被射出去？結(jié)論：空氣占據(jù)著注射器管內(nèi)的空間，被壓縮后產(chǎn)生彈力，管口的橙子皮就被射了出去?？諝獗粔嚎s的程度越大，橙子皮“子彈”射的就越遠六、科學(xué)百科噴氣式飛機是一種利用噴氣發(fā)動機作為推動力來源的飛機。工作原理：

學(xué)生答復(fù)：空氣被壓縮和擴張，空氣占據(jù)空間可以發(fā)生變化、水占據(jù)空間沒有發(fā)生變化學(xué)生猜測答案學(xué)生試驗并思考學(xué)生答復(fù)：空氣被壓縮到極限，里面空間承受不住外來力氣，橙子皮被射出。

試驗探討，進一步穩(wěn)固剛剛學(xué)到的學(xué)問空氣可以被壓縮在科技中的應(yīng)用通過發(fā)動機前面的空氣壓縮機吸入外界的空氣，并把空氣逐級壓縮，被壓縮的空氣進入燃料室，與燃料混合燃燒，氣體燃燒后會膨脹，向后噴出。燃燒后是渦輪，燃燒后的氣體通過渦輪再一次被壓縮，壓力可提高上百倍，最終通過尾部噴出，產(chǎn)生反作用力，使飛機向前飛行。呈現(xiàn)流程示意圖，幫助學(xué)生更好理解。七、生活應(yīng)用打氣筒是人們利用了空氣能壓縮這個特點制作的學(xué)生答復(fù)：空空氣可以被壓縮有用的工具。氣占據(jù)著打氣在生活中的應(yīng)用打氣筒是利用了什么原理？原理：間，被壓縮后使用打氣筒的時候，當(dāng)向上拉活塞的時候，活塞下產(chǎn)生彈力，通方的空氣體積增大，壓強削減，活塞上方的空氣就過氣門芯，進被擠到下方；當(dāng)向下壓活塞的時候，活塞下方的空入輪胎。氣體積削減，壓強增大，當(dāng)空氣壓強足夠大時，就會頂開輪胎的氣門芯，壓縮的空氣就進入輪胎。課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道空氣占有確定的總結(jié)課堂空間，空氣占據(jù)的空間可以被壓縮。通過試驗和觀看視頻，證明白空氣確實占據(jù)空間，了解了空氣被壓縮這個特點在科技、生活中的應(yīng)用。板書3.壓縮空氣板書設(shè)計特征空氣可以被壓縮和擴張