《氣體的制取》說課稿

《氣體的制取》說課一、課標(biāo)分析及要求 了解化學(xué)變化的驚奇，是化學(xué)啟蒙教育的重要內(nèi)容。O和CO2 2

O2

和CO2

制取的探究。引導(dǎo)學(xué)生通過觀看和試驗(yàn)探究活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)化學(xué)美。在人教版教材中，對(duì)O2

和CO2

的制取使用了很大的篇幅，O2也格外重要。

CO

，了解其制取方法，2化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中要求：初步學(xué)習(xí)在試驗(yàn)室制取O2

和CO2二、教材分析及要求O2

的制取方法，氣體的收集等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)展了呈現(xiàn)，然后設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)與探究試驗(yàn)，讓學(xué)生通過試驗(yàn)來學(xué)習(xí)O2

的制取方法。CO2

面的《O2

的制取》有了很大的不同，單從課題上來理解，制取OO2

CO2CO2

制取的爭(zhēng)論》課題中，首先設(shè)計(jì)了一個(gè)探究活動(dòng)，讓學(xué)生來歸納氣體制取的一般方法。在課改前，始終關(guān)注的三種氣體的制法是全冊(cè)書的重點(diǎn)，而在教材中，H2

只是以一個(gè)拓展性課題的方式消滅。這也是有理由的，在學(xué)會(huì)了O2水到渠成。

和CO2

制取的根底上，再來爭(zhēng)論H2 從這一點(diǎn)設(shè)計(jì)上看，表達(dá)了教材對(duì)學(xué)生探究力氣培育上的引導(dǎo)，因此，氣體的制取首要任務(wù)還是培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，把握根本的試驗(yàn)技能。三、學(xué)生分析O2

CO2

試驗(yàn)把握較好，特別是當(dāng)時(shí)小組長和動(dòng)手做過試驗(yàn)的學(xué)生狀況會(huì)好些，當(dāng)時(shí)試驗(yàn)時(shí)的旁觀者來說可能不好。在下一步教學(xué)時(shí)加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的提問等以了解狀況。四、中考分析及要求每年占近102023年占1020239202312沒有變化。從題目的設(shè)計(jì)上看，考察題型比較靈敏，常見的有選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題和試驗(yàn)探究題，也充分表達(dá)了培育學(xué)生科學(xué)探究的方法。 置、驗(yàn)滿、驗(yàn)證、除雜、以及操作要點(diǎn)等方面考察。五、教學(xué)設(shè)計(jì)〔一、設(shè)計(jì)思路本課旨在通過對(duì)氣體制取的專題復(fù)習(xí)，讓學(xué)生把握常見氣體試驗(yàn)室制法的原理、裝置和收集方法，學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法去分析推理、解決實(shí)際問題。對(duì)有難度或較發(fā)散性的問題進(jìn)展小組爭(zhēng)論的形式，培育學(xué)生的合作意識(shí)，對(duì)一些習(xí)題的分析，由學(xué)生〔二、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問與技能〔〕學(xué)會(huì)依據(jù)反響物的狀態(tài)和反響條件 擇氣體發(fā)生裝置〔2〕學(xué)會(huì)依據(jù)氣體性質(zhì)選擇氣體收集裝置。2、過程與方法〔〕息進(jìn)展加工；〔2〕能樂觀思考、主動(dòng)溝通，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀〕學(xué)生的制造思維力氣，養(yǎng)成勤于動(dòng)腦的好習(xí)慣〔2〕通過學(xué)習(xí)中找規(guī)律，規(guī)律中體驗(yàn)成功，進(jìn)而體會(huì)到化學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。〔三、重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：制取氣體的發(fā)生裝置、收集裝置和除雜裝置。難點(diǎn)：氣體制備的設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案，儀器的選擇，并對(duì)氣體收集方法進(jìn)展探究和對(duì)氣體進(jìn)展枯燥與凈化，提高學(xué)生的試驗(yàn)力氣和思維力氣〔四、教學(xué)方法及課時(shí)安排承受五三課堂教學(xué)模式進(jìn)展教學(xué)，同時(shí)使用導(dǎo)學(xué)案、電化和試驗(yàn)關(guān)心教學(xué)。 3時(shí)：過關(guān)測(cè)試，第三課時(shí)：矯正與反思〔五、課前預(yù)習(xí)局部學(xué)生學(xué)案一、氧氣的制法和性質(zhì)1、藥品及反響的原理：〔 1 〕 高 錳 鉀應(yīng) 選 用 裝置〔 2 〕 氯 酸 鉀 和 二 氧 錳應(yīng) 選 用 裝置〔 3 〕 過 氧 化 氫 和 二 氧 錳應(yīng) 選 用 裝置2、收集方法：因?yàn)?可采用 收 集 氧 氣 ； 因?yàn)?可 采用 收集氧氣〔本方法收集的氣體較純潔。3、操作步驟：查、裝、定、點(diǎn)、收、離、熄4、檢驗(yàn)方法： ，說明該瓶內(nèi)的氣體是氧氣。5、驗(yàn)滿方法：〔1〕用向上排空氣法收集時(shí)： ，說明該瓶內(nèi)的氧氣已滿 。 〔 2 〕 用 排 水 法 收 時(shí)： ，說明該瓶內(nèi)的氧氣已滿。6、留意事項(xiàng)：〔1〕試管口要略 傾斜〔固體藥品加熱時(shí)〕，防止〔2〕停頓反響時(shí)，應(yīng)先撤 ，后移 止 〕收集滿氧氣的集氣瓶要 放，瓶口處要蓋上玻璃片。用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)7、氧氣的工業(yè)制法——分別液態(tài)空氣法〔屬于 變化〕8、氧氣的用途：二、二氧化碳的制取和性質(zhì)1、物理性質(zhì)： ； ；2、化學(xué)性質(zhì):一般狀況下與水反響生成碳酸： 〔生成的碳酸能使紫色的石蕊試液變紅， 〔碳酸不穩(wěn),易分解〕能使澄清的石灰水變渾濁； 本反響用于檢驗(yàn)二氧化碳。4〕與灼熱的碳反響： 劑〕3、二氧化碳的試驗(yàn)室制法1〕藥品及原理：用 和 反響原理：2)裝置的選擇與設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)依據(jù)：A、發(fā)生裝置：依據(jù)、來選擇〔需要加熱〕②固體+液體→氣體〔不需要加熱〕③固體+液體→氣體〔需要加熱B、收集裝置：依據(jù) 、來選擇排空氣法：①向上排空氣法〔密度比空氣〕②向下排空氣法〔密度比空氣 〕排水法〔 溶于水、 水發(fā)生反響〕3〕二氧化碳的發(fā)生裝置：固體 +液體→氣體〔不需要加熱〕氣體收集方法：由于 可承受 收集二氧化碳4〕驗(yàn)證方法：將制得的氣體通入 則是二氧化碳。驗(yàn)滿方法： 。證明已集滿二氧化碳?xì)怏w。5〕操作步驟：①按試驗(yàn)要求裝配好儀器②檢查裝置的氣密性③參與塊狀大理石或石灰石④從長頸漏斗中參與稀鹽酸并把握反響的速率⑤用澄清的石灰水檢驗(yàn)生成的氣體⑥收集氣體并驗(yàn)滿。6〕留意事項(xiàng);①不能用一般漏斗代替長頸漏斗，由于一般漏斗頸太短，產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w會(huì)從漏斗處逸出。長頸漏斗下端管口必需在液面以下才能到達(dá)密封的效果。②錐形瓶可以用大試管、廣口瓶等玻璃儀器代替。③不能用濃鹽酸或稀硫酸代替稀鹽酸。由于濃鹽酸具有較強(qiáng)的揮發(fā)性，使得收集到的二氧化碳?xì)怏w中含有氯化氫而不純。而稀硫酸和碳酸鈣反響，生成硫酸鈣微溶于水并附著在碳酸鈣外表，使得稀硫酸和碳酸鈣不能充分反響。45、用途：1〕滅火〔由于 滅火器原理： 〕2)干冰用于 和 的6、二氧化碳過多對(duì)環(huán)境的影響：過多排放引起 導(dǎo)致 。三、氫氣的制取和性質(zhì)1 、 物 理 質(zhì)： ；；2、化學(xué)性質(zhì)：〔１〕可燃性 〔用途：高能燃料；氫氧焰焊接，切割金屬〕點(diǎn)燃前，要驗(yàn)純〔方法 〕現(xiàn)象：發(fā)出淡藍(lán)色火焰，放出熱量，有水珠產(chǎn)生〔２〕復(fù)原性 〔用途：冶煉金屬〕〔小結(jié)：既有可燃性，又有復(fù)原性的物質(zhì)H３、氫氣的試驗(yàn)室制法1〕藥品： 和理：

、C、CO〕2原2)制氫氣的發(fā)生裝置：固體+液體→氣體〔不需要加熱〕3〕氣體收集方法：由于 可承受 收集氫氣，因?yàn)?可承受 收集氫氣〔本方法收集的氣體較純潔。４、氫能源三大優(yōu)點(diǎn)：無污染、放熱量高、來源廣〔六、課中探究1、導(dǎo)入依據(jù)課前預(yù)習(xí)的出錯(cuò)狀況，簡(jiǎn)潔分析導(dǎo)入〔教師提前批閱課前預(yù)習(xí)局部〕2、學(xué)問疏理學(xué)生爭(zhēng)論：?jiǎn)栴}一：初中我們學(xué)習(xí)過的哪些常見氣體？這些氣體的制取整體思路是怎樣的？〔學(xué)生自主回憶常見氣體及其制取過程，在小組內(nèi)爭(zhēng)論溝通自已的心得，相互取長補(bǔ)短，達(dá)成問題的共識(shí)，然后提交本組結(jié)論，全班進(jìn)展進(jìn)一步探討：氣體的制取氣體的凈化氣體的收集尾氣的吸取。還有依據(jù)具體狀況而定〕問題二：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本并完成下表。問題二：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本并完成下表。氧氣氧氣二氧化碳?xì)錃鈱?shí)藥品驗(yàn)室反響原理制法法裝置收集方法驗(yàn)滿方法檢驗(yàn)方法工業(yè)制法〔通過學(xué)生自主完成，小組溝通，全班呈現(xiàn)，共同歸納復(fù)習(xí)課本常見在學(xué)生頭腦中構(gòu)建起一個(gè)完整的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)〕圍。氣體的發(fā)生裝置如何選擇？〔學(xué)生回憶兩種重要的發(fā)生裝置，答復(fù)以下問題：①反響物的狀態(tài)；②反響條件。3、拓展思維情境設(shè)計(jì)：①、小明在做二氧化碳的制取和性質(zhì)試驗(yàn)時(shí)，氣體未收集滿，試管中已經(jīng)沒有氣泡產(chǎn)生了。該如何改進(jìn)？②、小紅在做二氧化碳的制取和性質(zhì)試驗(yàn)時(shí)，試驗(yàn)做完后，試管中還不斷有氣泡產(chǎn)生。這樣太鋪張了，有沒有什么好方法？〔學(xué)生觀看、思考，答復(fù)以下問題，通過溝通對(duì)試驗(yàn)的設(shè)計(jì)和改進(jìn)，提高學(xué)生的制造思維力氣養(yǎng)成勤于動(dòng)腦的好習(xí)慣〕4、教師講解規(guī)律性學(xué)問A、操作流程：①原料的選擇：以試驗(yàn)室常用藥品為原料，便利經(jīng)濟(jì)安全，盡量做到有適宜的反響速率〔不行過大，也不行過小〕，且所得氣體惟一。③儀器的裝配：在裝配儀器時(shí)，應(yīng)從下而上，從左至右，先塞好后固定；參與試劑時(shí)，先固后液；試驗(yàn)開頭時(shí)，先檢驗(yàn)儀器的氣密性，后點(diǎn)燃酒精燈；在連接導(dǎo)管時(shí)，應(yīng)進(jìn)步短出；量氣裝置的導(dǎo)管應(yīng)短進(jìn)長出；枯燥管應(yīng)大口進(jìn)，小口出。④氣體的除雜：先除雜，后除水，加熱除氧放末尾。Ba用的吸取劑只能吸取氣體中的雜質(zhì)，而不能與被提純的氣體反響。一般狀況下：易溶于水的氣體雜質(zhì)可用水來吸取、酸性雜質(zhì)可用堿性物質(zhì)吸取、堿性雜質(zhì)可用酸性物質(zhì)吸取、水分可用枯燥劑來吸取、能與雜H

S)、碳酸氫2鈉溶液(SOHCl(COH

)、濃NaOH(CO2

)、濃HSOH

2 2O)。2 2 4 2b分為三類。酸性枯燥劑，如濃硫酸、五氧化二磷、硅膠；酸性枯燥劑能夠枯燥顯酸性或中性的氣體，如COSONOHCI、HCl、OCH2 2 2 2 2 2 4體。堿性枯燥劑，如生石灰、堿石灰、固體NaOH；堿性枯燥劑可以用來枯燥顯堿性或中性的氣體，如NHHOCH

等氣體。3 2 2 4中性枯燥劑，如無水氯化鈣等，可以枯燥中性、酸性、堿性氣體，如OHCH2 2 4不能選用堿性枯燥劑。有復(fù)原性的氣體不能選用有氧化性的枯燥劑。CaCI2

來枯燥NH〔因3生成CaCl·8NH〕，HSONHHS、HBr、HI2 3 2 4 3 2〔或點(diǎn)燃〕，使它們變?yōu)闊o毒、無害、無污染的物質(zhì)。燃燒法(如4

24 22

2

2 2

2

2 等)；水溶解法(如HCl、NH3C、氣體發(fā)生裝置的類型：裝置類型固體反響物〔加熱〕固液反響物〔不加熱〕固液反響物(加熱)裝置示意圖主要儀器大試管、酒精燈 長頸漏斗大試管或啟普?qǐng)A底燒瓶、分發(fā)生器 液漏斗、酒精燈典型氣體O

、NHCH2 3

等 H、CO、H2 2

S等。 、HCl、2CH=CH2 2試管裂開；鐵夾應(yīng)夾在狀固體與液體的混合物品；要正確使距試管口l/3上的導(dǎo)管伸入試管里面可用啟普發(fā)生器制備。不能太長，否則會(huì)阻礙氣體的導(dǎo)出。D、收集裝置根本類型：〔依據(jù)溶解性或密度〕裝置類型排水〔液〕集氣法裝置示意圖

向上排空氣集氣法 向下排空氣集氣法適用范圍不溶于水〔液〕的氣密度大于空氣的氣體密度小于空氣的氣體 體典型氣體H

SOHS

HNHCH2 2 4

2 2

2 3 4E、凈化與枯燥裝置根本類型：〔依據(jù)凈化藥品的狀態(tài)及條件〕裝置類型液體除雜劑〔不加熱〔不加熱固體除雜劑〔加熱〕裝置示意圖F、氣體物質(zhì)的試驗(yàn)室制備：氣 反響物 發(fā)生裝置 收集裝置 常用枯燥體 劑

吸取劑O KMnO2 4KClO，MnO3 2HO，MnO22 2

固–固加熱固–固加熱固–液不加熱

排水法

濃HSO2

灼熱銅網(wǎng)H Zn，稀HSO2 2 4

固–液不加排水法或向

濃HSO2

灼熱氧化熱 下排空氣法 銅HS FeS，稀HSO2 2 4

固–液不加向上排空氣無水CaCl2熱 法

CuSO4NH NHCl，Ca(OH) 固–固加熱向下排空氣 堿石灰 HSO溶液3 4 2 2 4濃氨水 液–液加熱 法SO 2

SO，HSO2 3 2 4

固–液不加向上排空氣

濃HSO2 4

NaOH熱法熱法O CaCO，稀HCl 固–液不加向上排空氣濃HSO NaOH溶液2 3 2 4熱法或堿石灰5、針對(duì)性訓(xùn)練MnO2(固體粉末)和濃鹽酸在加熱的條件下制取氯氣，反響的化學(xué)方程式為：可用什么裝置制取、收集？〔提示：在通常狀況下：氯氣是黃綠色的氣體、氯氣有毒、并有1體積2〕請(qǐng)嘗試設(shè)計(jì)出整套裝置：6、中考體驗(yàn)〔2023．懷化〕依據(jù)以下裝置，結(jié)合所學(xué)化學(xué)學(xué)問答復(fù)以下問題。請(qǐng)寫出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱：① ；② 。寫出A用CC02CO。是否收集滿的方法是如選用E裝置來收集C02，則氣體應(yīng)從端〔填“a”或“b”〕進(jìn)入。E瓶中最好選裝〔填序號(hào)氫氧化鈉溶液E裝置也可用于氣體的分別，如在“(5)”試驗(yàn)后的溶液中滴加 ，又可收集到