2023年-二年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃-4

第頁2023二年級數(shù)學(xué)教學(xué)方案二年級數(shù)學(xué)教學(xué)安排9篇

時間就猶如白駒過隙般的消逝，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，是時候靜下心來好好寫寫安排了。信任大家又在為寫安排犯愁了吧？下面是我細(xì)心整理的二年級數(shù)學(xué)教學(xué)安排9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇1

單元教材簡析：

本單元主要教學(xué)角和直角的初步相識，這些內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)初步相識長方形、正方形、三角形的根底上教學(xué)的。

從學(xué)生熟識的生活情景引出角和直角，并從視察實物中抽象出所學(xué)的角和直角，使學(xué)生經(jīng)驗數(shù)學(xué)學(xué)問抽象的過程，感受到數(shù)學(xué)學(xué)問的現(xiàn)實性，學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去視察、分析現(xiàn)實問題，從而激發(fā)起探究數(shù)學(xué)的愛好。

角和直角本冊是第一次出現(xiàn)，只要求通過各種實際活動初步相識即可。如相識角，只要通過折一折、做一做等活動使學(xué)生對角和直角角的初步相識

教學(xué)目標(biāo)：

1．結(jié)合情境活動，使學(xué)生初步相識角，知道角各局部的名稱。

2．初步學(xué)會用直尺畫角。

3．通過操作活動，幫助學(xué)生建立角的空間觀念，培育學(xué)生的操作實力。

教學(xué)重難點：

初步相識角，建立角的空間觀念。

教學(xué)具打算：

圓紙片、剪刀、吸管、三角板、三角形紙片、紅領(lǐng)巾、圖釘、兩個硬紙條

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

1．學(xué)校是我們的家，我們每天在這里學(xué)習(xí)、嬉戲、熬煉。出示課本38頁主題掛圖：圖中有我們以前學(xué)過的好多平面圖形，你覺察了嗎？

2．借助三角形紙片，問：為什么叫三角形？角也是一種平面圖形，這節(jié)課我們就一起來相識角?！舶鍟航堑某醪较嘧R〕

二、探究溝通，解決問題

1。找角

〔1〕我們的新?lián)从丫筒卦谶@幅圖里，你能把它們找出來嗎？

〔2〕出示紅領(lǐng)巾、三角板、剪刀、吸管，指出它們上面的角。

〔3〕在我們的身邊，我們的生活當(dāng)中的很多物體上都有角，請小摯友們細(xì)致看一看，仔細(xì)找一找，哪里有角呢？讓學(xué)生多說。

2。折角

〔1〕取出圓形紙片，上面有角嗎？你能想方法在上面折出角嗎？

〔2〕生折角，展示不同形態(tài)的角〔貼在黑板上〕。

〔3〕角究竟是什么樣子的？師把不同形態(tài)的角畫出來。

3。相識角各局部的名稱。

〔1〕請同學(xué)們把你折出的角，像老師這樣做〔師示范用角的“頂點〞刺刺手心〕，說說有什么感覺？生說一說自己的感受。我們把這尖尖的地方叫做角的頂點。〔板書〕

〔2〕請同學(xué)們再摸摸這個地方〔師示范摸邊〕，有什么感覺？生說。

我們把這直直的地方叫做角的邊?！舶鍟?/p>

〔3〕那么，一個角有幾個頂點？幾條邊？生說，師板書。

4。制作活動角

〔1〕用一個圖釘，兩根硬紙條做成一個活動角。〔留意平安〕

〔2〕轉(zhuǎn)動硬紙條，體驗角的大?。喝绾巫尳亲兇蟆⒆冃。?/p>

5。畫角

〔1〕試一試畫一個角，并讓生說是怎樣畫角的。

〔2〕老師示范畫角的方法?！舶鍟合犬嬳旤c，再從頂點動身，畫出角的兩條邊〕

〔3〕讓學(xué)生根據(jù)上面的步驟畫一個角。

三、穩(wěn)固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1。指出一些角的頂點和邊。

2。下面的圖形，哪些是角？哪些不是角？〔在角的下面畫“√〞〕

3。做課本練習(xí)八的其次題：學(xué)生自己數(shù)一數(shù)，說一說。

4。做第3題．先讓學(xué)生作出推斷，再讓學(xué)生用三角板的角比一比，最終老師要借助活動角：依次剪短角的邊，讓學(xué)生視察角的大小是否發(fā)生改變，從而讓學(xué)生體會角的大小與邊的長短沒有關(guān)系．

5。課堂作業(yè)：

〔1〕角有〔〕個頂點，〔〕條邊。

〔2〕畫出形態(tài)不同的兩個角，并標(biāo)出角的頂點和邊。

四、回憶整理，反思提升

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么疑問？評價一下自己在這節(jié)課表現(xiàn)。

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇2

一、學(xué)生狀況分析

學(xué)生經(jīng)過一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，根本上具備肯定的數(shù)學(xué)意識、數(shù)學(xué)理解實力及應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決生活中實際問題的實力；大多數(shù)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較強(qiáng)的自律性，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性高，愛好濃；大局部學(xué)生對計算比擬嫻熟，個別在計算速度上存在肯定差異。但由于新教材“解決問題〞等教材編排的特別性，大多數(shù)學(xué)生對如何運用數(shù)學(xué)學(xué)問來解決實際問題和分析問題上存在欠缺。但在解決簡潔問題上，學(xué)生初步形成數(shù)學(xué)意識，能覺察生活中簡潔的數(shù)學(xué)問題，并進(jìn)行分析和解決，具有初步解決問題的實力。通過一年多的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。因此，本學(xué)期重點要抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的穩(wěn)固，接著培育學(xué)生“傾聽〞“合作〞、“溝通〞等實力和習(xí)慣，養(yǎng)成仔細(xì)做作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。其次，要使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)根本學(xué)問和根本技能的同時，開展數(shù)學(xué)實力，培育創(chuàng)新意識和實踐實力，體會數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的愛好和信念。

二、教材分析

〔一〕內(nèi)容變動狀況1、降低了難度。

主要表達(dá)在第一單元和第三單元內(nèi)容的改變上。第一單元是統(tǒng)計的內(nèi)容，原來二年級下冊主要是教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計表以及以1當(dāng)5的條形統(tǒng)計圖，現(xiàn)在重點學(xué)習(xí)調(diào)查的方法和記錄整理數(shù)據(jù)的方法。第三單元是圖形的運動，現(xiàn)在只讓學(xué)生直觀相識軸對稱圖形、平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，刪掉了原來要求畫軸對稱圖形的另一半以及在方格紙上分辨圖形平移了多少格的內(nèi)容。

2、完善結(jié)構(gòu)體系。主要表達(dá)在第五、六單元內(nèi)容的改變上。首先剛好支配了混合運算單元，其次是將“有余數(shù)的除法〞這一單元從三年級上冊移到了二年級下冊，這樣支配更能突出“有余數(shù)的除法〞和“表內(nèi)除法〞的聯(lián)系。

〔二〕教學(xué)內(nèi)容

這一冊教材包括：數(shù)據(jù)收集整理，表內(nèi)除法〔一〕，圖形的運動，表內(nèi)除法〔二〕，混合運算，有余數(shù)的除法，萬以內(nèi)數(shù)的相識，克和千克，簡潔的推理，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實踐活動小小設(shè)計師等。

〔三〕編排特點

1、各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排，相互搭配。

2、接著加強(qiáng)學(xué)生對學(xué)問整理實力的培育。

3、接著注意表達(dá)數(shù)學(xué)背景學(xué)問。

4、在完整的過程中培育解決問題的實力。

5、練習(xí)的層次、功能清楚。

6、為教學(xué)評價供給線索。

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇3

一、教材分析

第三冊教材包括下面一些內(nèi)容：相識長度單位厘米和米，100以內(nèi)的加法和減法筆算，初步相識角，表內(nèi)乘法，從不同的位置視察物體，相識幾時幾分，數(shù)學(xué)廣角，用數(shù)學(xué)解決問題，綜合與實踐主題活動。

這冊教材的計算教學(xué)內(nèi)容是100以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法。這兩局部內(nèi)容都是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計算的重要根底，是小學(xué)生須要駕馭的根本技能之一，必需到達(dá)計算正確、快速。這兩局部計算教學(xué)中，教材支配了運用這些學(xué)問解決問題的教學(xué)，使計算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，培育學(xué)生應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決實際問題的實力。

在量的計量方面，本冊教材出現(xiàn)了厘米和米的相識，讓學(xué)生通過各種自主探究的學(xué)習(xí)活動，理解運用統(tǒng)一的長度單位進(jìn)行測量的必要性，建立1厘米和1米的長度觀念，初步學(xué)會用尺量物體的長度。

在空間與圖形方面，本冊教材支配了初步相識線段與角，從不同的位置視察物體等教學(xué)內(nèi)容。使學(xué)生通過視察、操作，初步相識線段，直觀相識角的概念，以及直角、銳角和鈍角，能分辨從不同位置視察到的簡潔物體的形態(tài)，形成初步的空間觀念。

“數(shù)學(xué)廣角〞介紹了簡潔的排列與組合思想。引導(dǎo)學(xué)生通過視察、試驗、歸納推理等活動找出事物簡潔的排列數(shù)和組合數(shù)，培育學(xué)生視察、操作及歸納推理的實力，以及有依次地、全面地思索問題的意識。

本冊教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了一個綜合與實踐主題活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究操作活動，綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐實力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.駕馭100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進(jìn)行計算。

2.知道乘法的含義和乘法算式中各局部的名稱，熟記全部乘法口訣，嫻熟地口算兩個一位數(shù)相乘。

3.初步相識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米，初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度〔限整厘米〕，初步形成估計物體長度的意識。

4.初步相識線段，會量整厘米線段的長度；初步相識角，知道角的各局部名稱；初步相識直角、銳角和鈍角；會用三角尺推斷一個角是不是直角；會分辨銳角、鈍角；初步學(xué)會畫線段、角和直角。

5.能分辨從不同位置視察到的簡潔物體的形態(tài)。

6.會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

7.通過視察、揣測、試驗等活動，找出最簡潔的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培育學(xué)生初步的視察、分析及推理實力，初步形成有依次地、全面地思索問題的意識。

8.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

10.通過綜合與實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇4

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)開展觀為指導(dǎo)，以教化創(chuàng)新為動力，以省“減負(fù)〞精神為宗旨。為打造“優(yōu)質(zhì)均衡和諧教化〞而努力。樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)開展的科學(xué)開展觀，深刻相識新時期新階段對根底教化工作的新要求，突出重點，提高效率，狠抓落實，大力推動以課程改革為重點的素養(yǎng)教化，促進(jìn)開展，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面開展。

二、班級分析

執(zhí)教的班級共有51名學(xué)生，二年級的學(xué)生在經(jīng)過一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，根本

學(xué)問技能有了很大的提高，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了肯定的了解。在動手操作，語言表達(dá)等方面有了很大的提高，合作互助了意識也有了明顯的增加，但是學(xué)生之間存在著明顯的差距。優(yōu)等生思維活潑，發(fā)言主動；中等生課堂上幾乎是“靜默無聞〞；后進(jìn)生學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，對每個根底學(xué)問駕馭的速度總是慢很多。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中更多關(guān)注后進(jìn)生學(xué)生學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)方法的培育上，并使不同的學(xué)生得到不同的開展。

三、教材分析

〔一〕教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：100以內(nèi)的加、減法的筆算，表內(nèi)乘法〔一〕，表內(nèi)乘法〔二〕，相識長度單位厘米和米，初步相識角，從不同的位置視察物體和簡潔的對稱現(xiàn)象，簡潔的數(shù)據(jù)整理方法和以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

〔二〕教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問和技能方面

1、駕馭100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進(jìn)行計算。初步駕馭100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

2、知道乘法的含義和乘法算式中各局部的名稱，熟記全部乘法口訣，嫻熟地口算兩個一位數(shù)相乘。

3、初步相識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度〔限整厘米〕；初步形成估計物體長度的意識。

4、初步相識線段，會量整厘米線段的長度；初步相識角和直角，知道角的

各局部名稱，會用三角板推斷一個角是不是直角；初步學(xué)會畫線段、角和直角。

5、能分辨從不同的位置視察到的簡潔物體的形態(tài)；初步相識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡潔的軸對稱圖形；初步相識鏡面對稱現(xiàn)象。

6、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

數(shù)學(xué)思索方面

1、能運用生活閱歷，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出說明，并初步學(xué)會用詳細(xì)的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡潔現(xiàn)象。

2、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步相識條形統(tǒng)計圖〔1格表示2個單位〕和統(tǒng)計表，能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡潔的問題。

3、通過視察、揣測、試驗等活動，找出最簡潔的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培育學(xué)生初步視察、分析及推理的實力，初步形成有依次地、全面地思索問題的意識。

解決問題方面

1、經(jīng)驗從生活中覺察并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決方法。

3、有與同學(xué)合作解決問題的閱歷。

4、初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

情感與看法方面

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有新奇心，能積

極參加生動、直觀的教學(xué)活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的`某些困難，獲得勝利的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

3、經(jīng)驗視察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思索過程的合理性。

4、在他人的指導(dǎo)下，能夠覺察數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并剛好改正。

5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

6、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

7、通過實踐活動，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

〔三〕教學(xué)的重點、難點

教學(xué)重點：100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法。

教學(xué)難點：100以內(nèi)的加、減筆算，以及數(shù)學(xué)實踐、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。

四、教學(xué)措施

1、要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。不光憑閱歷，過去怎樣提，現(xiàn)在也怎樣提；也不能搬課本，但凡課本上的有的內(nèi)容，都作統(tǒng)一的教學(xué)要求，而應(yīng)當(dāng)依據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

2、要敬重學(xué)生，注意學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中，老師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時間留給學(xué)生探究、溝通和練習(xí)。

3、要留意培育學(xué)生的數(shù)學(xué)概括實力和邏輯思維實力。要重視學(xué)生獲得學(xué)問的思維過程。

4、要注意培育學(xué)生的計算實力和解容許用題的實力，還誚鼓勵學(xué)生動用所學(xué)的學(xué)問解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡潔實際問題。激發(fā)學(xué)生的愛好，培育學(xué)以致用的意識。

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇5

一、學(xué)生根本狀況：

本班學(xué)生共計人，從上期測評狀況看，學(xué)生根本能正確進(jìn)行計算，局部學(xué)生分析問題，解決問題的實力有所提高，但是也存在審題實力較差，缺乏檢查習(xí)慣，理解實力較差。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本冊教學(xué)內(nèi)容：除法、混合運算、方向與路途、生活中的大數(shù)、測量、整理與復(fù)習(xí)(一)、走進(jìn)鄉(xiāng)村、加與減(一)、相識圖形、加與減(二)、整理與復(fù)習(xí)(二)、漂亮的植物園、統(tǒng)計、總復(fù)習(xí)

三、教學(xué)重點：有余數(shù)的除法、加與減、生活中的大數(shù)

四、教學(xué)難點：混合運算、加與減、生活中的大數(shù)、測量

五、教學(xué)目標(biāo)

(一)、數(shù)與代數(shù)

1、第一單元“除法〞是在表內(nèi)除法的根底上學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法(商是一位數(shù))。結(jié)合分物活動，使學(xué)生體會到在生活中把一些物品平均分后有時會有余數(shù)，駕馭有余數(shù)除法的試商方法，并能解決生活中的一些簡潔的實際問題。

2、其次單元“混合運算〞(乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號式題)。結(jié)合實際情境，使學(xué)生體會到要遵循“先乘除、后加減〞及“先算括號里面的〞運算依次，能依據(jù)這些運算依次計算有關(guān)問題，并能解決一些實際問題。

3、第四單元“生活中的大數(shù)〞。結(jié)合實例，使學(xué)生體會到生活中有比“百〞大的數(shù)，通過實際操作和視察，使學(xué)生體驗到“一千〞“一萬〞有多大，并能結(jié)合實際，對萬以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計，了解萬以內(nèi)的數(shù)位依次，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，會用萬以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，會用詞語或符號來描述萬以內(nèi)數(shù)的大小，培育學(xué)生的數(shù)感。

4、第六單元“加與減(一)〞，第八單元“加與減(二)〞。結(jié)合詳細(xì)情境，探究計算萬以內(nèi)加減法及連加、邊減和加減混合的計算方法;養(yǎng)成對計算結(jié)果的大致范圍進(jìn)行估計的習(xí)慣;能在詳細(xì)情境中提出問題，能運用學(xué)到的學(xué)問解決一些簡潔的實際問題。

(二)、空間與圖形

1、第三單元“方向與路途〞。借助實踐活動，相識八個方向;給定一個方向(東、南、西或北)，能分辨其余七個方向，能用這些詞語描述物體所在的位置;相識簡潔的路途圖，能依據(jù)路途圖說出動身地到目的地行走的方向和途徑的地方。

2、第五單元“測量〞。通過動手操作和實際活動，使學(xué)生初步體驗“1千米〞“1分米〞“1毫米〞;了解長度單位之間的關(guān)系;培育學(xué)生相識角，能分辨直角、銳角、鈍角;通過動手操作，知道長方形、正方形的特征，直觀相識平行四邊形。

(三)、統(tǒng)計與概率

1、經(jīng)驗簡潔的收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程。

2、會讀統(tǒng)計圖表，會在方格紙上繪制條形統(tǒng)計圖(1格表示1個單位);依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)，答復(fù)一些單間的實際問題，并能作出一些簡潔的預(yù)料。

(四)、實踐活動

本冊教材支配了豐富的實踐活動。例如：

1、設(shè)計希望小區(qū)示意圖。

2、找一找生活中的大數(shù)，并與同伴說一說。

3、估一估，數(shù)一數(shù)有多少片樹葉。

4、走一走10米大約有多少步，100米大約有多少步;估一估1000米大約有多少步。

5、用附頁1中的七巧板拼出長方形、正方形。

6、用學(xué)過的圖形設(shè)計美麗的圖案。

7、把幾十粒黃豆泡在水中，記錄生長狀況，制成統(tǒng)計圖表。

通過以上一系列實踐活動，使學(xué)生初步獲得一些數(shù)學(xué)活動的閱歷，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡潔應(yīng)用;初步學(xué)會與他人合作溝通，獲得主動的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

六、教學(xué)措施：

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動中的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動與共同開展的過程。對本冊教學(xué)，有以下措施：

一、引導(dǎo)學(xué)生獨立思索與合作溝通

動手實踐、自主探究、合作溝通是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在本冊教學(xué)中，老師要讓學(xué)生在詳細(xì)的操作活動中進(jìn)行獨立思索，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，并與同伴溝通。例如：乘車去機(jī)場，有25人，面包車限乘8人，小汽車限乘3人?？梢栽鯓优绍?你認(rèn)為怎樣派車合理?解決這個問題時，可以先鼓勵學(xué)生自己獨立思索(想出一種方案就可以)，然后在小組內(nèi)溝通，用自己喜愛的方式進(jìn)行表達(dá)。如：表格的方式。特殊是在答復(fù)怎樣派車合理時，答案不要求一樣，只要合理就可以了。

實踐活動是培育學(xué)生進(jìn)行主動探究與合作溝通的重要途徑。在本冊教材中，支配了多個實踐活動，應(yīng)充分利用，使學(xué)生經(jīng)驗視察、操作、推理、溝通的過程。

二、加強(qiáng)估算，鼓勵算法多樣化

估算在日常生活中有著非常廣泛的應(yīng)用，在本冊教學(xué)中，老師要不失時機(jī)地培育學(xué)生的估計意識和初步的估算實力。例如：在估計一筒花生在多少粒;估計一篇文章有多少字;進(jìn)行萬以內(nèi)加減法計算時，先估計得數(shù)的大致范圍再進(jìn)行計算;在學(xué)習(xí)測量時，先估計測量的物體有多長，再實際測量。這樣做，有利于學(xué)生估計實力的培育。

三、培育學(xué)生初步的提出問題和解決問題的實力

在本冊的教學(xué)中，老師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活閱歷，隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的學(xué)問應(yīng)用到生活中，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

七、教學(xué)用具：

1、掛圖2、直尺3、小棒4、實物圖5、計數(shù)器6、幾何圖形

八、課時支配：

一、除法……7課時

二、混合運算……6課時

三、方向與路途……3課時

四、生活中的大數(shù)……7課時

五、測量……3課時

整理與復(fù)習(xí)(一)……2課時

走進(jìn)鄉(xiāng)村……2課時

六、加與減(一)……12課時

七、相識圖形……6課時

八、加與減(二)……8課時

漂亮的植物園……2課時

九、統(tǒng)計……4課時

總復(fù)習(xí)……5課時

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇6

一、指導(dǎo)思想：

努力貫徹黨的教化方針，依據(jù)新?課標(biāo)?的根本理念，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的親密聯(lián)系；體會數(shù)學(xué)的價值，增加理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信念；初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去視察和分析現(xiàn)實社會、去解決日常生活中的問題，進(jìn)而形成勇于探究、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得適應(yīng)將來社會生活和進(jìn)一步開展所必需的數(shù)學(xué)學(xué)問和必要的應(yīng)用技能。

二、狀況分析：

二年級的小摯友經(jīng)過了一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，對數(shù)學(xué)學(xué)問與技能的駕馭以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對來說已有了較大的轉(zhuǎn)變；完成作業(yè)狀況也較好，大局部同學(xué)作業(yè)清晰，看法端正，對數(shù)學(xué)表現(xiàn)出了較大的愛好。不過還有一小局部同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及其自身的種種緣由，尚不能主動地參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，學(xué)起數(shù)學(xué)來感覺還是有點累。

三、總體目標(biāo)：

依據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，從學(xué)生已有的生活閱歷動身，讓學(xué)生親身經(jīng)驗實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行說明與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維實力、情感看法與價值觀等多方面得到進(jìn)步和開展。讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的開展。

四、詳細(xì)目標(biāo)：

〔一〕數(shù)與代數(shù)

1、駕馭100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進(jìn)行計算。初步駕馭100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

2、通過“數(shù)一數(shù)〞等活動，經(jīng)驗從詳細(xì)情境中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義；從生活情境中覺察并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的親密聯(lián)系。

3、知道乘法的含義和乘法算式中各局部的名稱，熟記全部乘法口訣，能嫻熟地口算兩個一位數(shù)相乘。

〔二〕解決問題方面

〔1〕經(jīng)驗從生活中覺察并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

〔2〕了解同一問題可以有不同的解決方法。

〔3〕有與同學(xué)合作解決問題的閱歷。

〔4〕初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

〔三〕實踐活動

在從事“節(jié)日廣場〞“趣味運動會〞以及“小調(diào)查〞等活動的過程中，運用所學(xué)的學(xué)問和方法解決簡潔的問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動閱歷，開展解決問題和運用數(shù)學(xué)進(jìn)行思索的實力，感受數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系；在與同伴合作和溝通的過程中，開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和自信念。

五、詳細(xì)措施

1、接著加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，比方仔細(xì)審題和計算、重視驗算、標(biāo)準(zhǔn)書寫格式等的教化。

2、讓學(xué)生在生動詳細(xì)的活動中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，依據(jù)學(xué)生的生活閱歷創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵學(xué)生在生動詳細(xì)的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

3、引導(dǎo)學(xué)生獨立思索與合作溝通，幫助學(xué)生積累參與數(shù)學(xué)活動的閱歷。在詳細(xì)的數(shù)學(xué)活動中，鼓勵學(xué)生獨立思索、勇于發(fā)表自己的看法，擅長傾聽別人的看法，與同伴進(jìn)行溝通。同時引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行分工合作，以提高數(shù)學(xué)活動的紀(jì)律。

4、培育學(xué)生初步的應(yīng)用意識，以及提出問題和解決問題的實力。本冊教材供給了許多要運用所學(xué)的學(xué)問去解決的實際問題，在教學(xué)中充分利用這些素材培育學(xué)生的應(yīng)用意識。教材中還支配了一些實踐活動，如“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，哪些問題可以用除法解決，并與同伴說一說〞，培育學(xué)生提出問題和解決問題的實力，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

5、注意數(shù)學(xué)思想方法的滲透。依據(jù)學(xué)科特點，結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地進(jìn)行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。

6、創(chuàng)立性地運用教材。在教學(xué)中，依據(jù)本班學(xué)生的特點和實際狀況，創(chuàng)立性地運用教材，設(shè)計教學(xué)過程；依據(jù)本班學(xué)生的已有學(xué)問和生活閱歷確定合理的教學(xué)起點和重點，結(jié)合本地的實際狀況和學(xué)生的生活閱歷選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，同時，適時地記錄自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思，以不斷改良自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。

7、加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培育。實行生生互幫與老師輔導(dǎo)相結(jié)合、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，多角度、多層面的對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇7

一、指導(dǎo)思想

仔細(xì)學(xué)習(xí)新?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?，更新觀念，仔細(xì)領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)理念。堅決不移地實施以培育學(xué)生創(chuàng)新意識、探究意識和實踐實力為重心的素養(yǎng)教化，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改良教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)模式。主動探究在新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生和諧開展。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期任教二年級數(shù)學(xué)，任這個班數(shù)學(xué)已有一年，對學(xué)生狀況熟識。學(xué)生人數(shù)較多，年齡偏小，學(xué)生的素養(yǎng)參差不齊。特殊好動，留意力不集中，良好的行為習(xí)慣有待進(jìn)一步培育。

三、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的相識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的相識，復(fù)式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材支配了大數(shù)的相識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的相識和計算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊這些學(xué)問的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，駕馭較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進(jìn)一步開展數(shù)感；另一方面通過十進(jìn)制計數(shù)法的學(xué)習(xí)，對有關(guān)數(shù)概念的各方面學(xué)問進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會貫穿，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定根底；并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四那么運算做好鋪墊。因此，這局部學(xué)問仍舊是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)駕馭和形成的根底學(xué)問和根本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學(xué)內(nèi)容。

在統(tǒng)計學(xué)問方面，本冊教材支配了復(fù)式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生利用已有的學(xué)問，學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計算學(xué)問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角〞的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過視察、揣測、試驗、推理等活動，初步體會的運籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡潔的實際問題，培育學(xué)生視察、分析及推理的實力，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和覺察、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

本冊教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了兩個綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用——“1億有多大〞和“你寄過賀卡嗎？〞，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐實力。

教材的特點：這一冊試驗教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套試驗教材的編寫思想、編寫原那么等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教化學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，表達(dá)了前幾冊試驗教材同樣的風(fēng)格與特點。所以本冊試驗教材仍舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的閱歷與體驗、表達(dá)學(xué)問的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，表達(dá)開放性的教學(xué)方法等特點。

四、教學(xué)重難點

本冊內(nèi)容的重點、難點：大數(shù)的相識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的相識是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

五、教學(xué)總目標(biāo)

1、相識計數(shù)單位“十萬〞“百萬〞“千萬〞“億〞“十億〞“百億〞“千億〞，相識自然數(shù)，駕馭十進(jìn)制計數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會依據(jù)要求用“四舍五入〞法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培育數(shù)感。

2、會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。

3、會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)〔積在100以內(nèi)〕和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

4、相識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；相識常見的幾種角，會比擬角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5、相識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；駕馭平行四邊形和梯形的特征。

6、結(jié)合生活情境和探究活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問，開展空間觀念。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8、經(jīng)驗從實際生活中覺察問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實力。

9、初步了解運籌的思想，培育從生活中覺察數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

10、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

11、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

六、教學(xué)措施

教學(xué)中主要采納講授法、探討法、實際操作法、演示法、練習(xí)法、比擬法、分析法、綜合法。

1、從學(xué)生已有的學(xué)問和閱歷動身，通過實物教具、學(xué)具引導(dǎo)學(xué)生在理解的根底上駕馭概念、法那么、學(xué)問之間的聯(lián)系規(guī)律和解答方法。

2、對于重點、難點內(nèi)容和關(guān)鍵局部，要放在突出的位置，使學(xué)生切實四周，也可以實行適當(dāng)分散、多舉事例等方法。

3、對于一些簡單混淆的概念和法那么，可采納比照的方法進(jìn)行辨析。

4、要揭示前后學(xué)問間的聯(lián)系，使學(xué)生從前面所學(xué)的學(xué)問中駕馭新的學(xué)問，從而形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

5、深鉆教材，把握教材的重點和難點，備好每一節(jié)課，努力做到面對全體學(xué)生。

6、依據(jù)實際須要，充分利用多媒體，創(chuàng)設(shè)生動好玩的教學(xué)情境，發(fā)揮優(yōu)秀的教學(xué)功能。

7、設(shè)計優(yōu)秀的教學(xué)環(huán)節(jié)并狠抓課堂教學(xué)秩序，努力向課堂40分鐘要質(zhì)量。

8、加強(qiáng)家校聯(lián)系，共同做好學(xué)生的教化工作。

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇8

一、學(xué)生狀況分析

學(xué)生經(jīng)過一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，根本上具備肯定的數(shù)學(xué)意識、數(shù)學(xué)理解實力及應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決生活中實際問題的實力；大多數(shù)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較強(qiáng)的自律性，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性高，愛好濃；大局部學(xué)生對計算比擬嫻熟，個別在計算速度上存在肯定差異。但由于新教材“解決問題〞等教材編排的特別性，大多數(shù)學(xué)生對如何運用數(shù)學(xué)學(xué)問來解決實際問題和分析問題上存在欠缺。但在解決簡潔問題上，學(xué)生初步形成數(shù)學(xué)意識，能覺察生活中簡潔的數(shù)學(xué)問題，并進(jìn)行分析和解決，具有初步解決問題的實力。

二、教材分析

〔一〕教學(xué)內(nèi)容

這冊教材包括下面一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，有余數(shù)的除法，混合運算，萬以內(nèi)數(shù)的相識，克和千克，圖形的運動，數(shù)據(jù)收集整理，數(shù)學(xué)廣角，用數(shù)學(xué)解決問題，綜合與實踐主題活動等。

〔二〕內(nèi)容變動狀況

1.降低了難度。主要表達(dá)在第一單元和第三單元內(nèi)容的改變上。第一單元是統(tǒng)計的內(nèi)容，原來二年級下冊主要是教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計表以及以1當(dāng)5的條形統(tǒng)計圖，現(xiàn)在重點學(xué)習(xí)調(diào)查的方法和記錄整理數(shù)據(jù)的方法。第三單元是圖形的運動，現(xiàn)在只讓學(xué)生直觀相識軸對稱圖形、平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，刪掉了原來要求畫軸對稱圖形的另一半以及在方格紙上分辨圖形平移了多少格的內(nèi)容。

2.完善結(jié)構(gòu)體系。主要表達(dá)在第五、六單元內(nèi)容的改變上。首先剛好支配了混合運算單元，其次是將“有余數(shù)的除法〞這一單元從三年級上冊移到了二年級下冊，這樣支配更能突出“有余數(shù)的除法〞和“表內(nèi)除法〞的聯(lián)系。

〔三〕編排特點

1.各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排，相互搭配。

2.接著加強(qiáng)學(xué)生對學(xué)問整理實力的培育。

3.接著注意表達(dá)數(shù)學(xué)背景學(xué)問。

4.在完整的過程中培育解決問題的實力。

5.練習(xí)的層次、功能清楚。

6.為教學(xué)評價供給線索。

三、教學(xué)目標(biāo)

1．相識計數(shù)單位“百〞和“千〞，知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；駕馭萬以內(nèi)的數(shù)位依次，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)；知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會比擬萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小；理解并相識萬以內(nèi)的近似數(shù)。

2．初步駕馭含有兩級運算的兩步式題的運算依次。

3．知道除法的含義，除法算式中各局部的名稱，乘法和除法的關(guān)

系；能夠嫻熟地用乘法口訣求商，能嫻熟地計算除數(shù)是一位數(shù)、商是一位數(shù)的有余數(shù)除法。

4．初步相識軸對稱現(xiàn)象，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

5．相識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道l千克＝1000克。

6．初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)，相識簡潔的統(tǒng)計表；能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡潔的問題，并能進(jìn)行簡潔的分析。

7.初步形成視察、分析及推理的實力。

四、教學(xué)重點、難點

重點：1、除法。2、萬以內(nèi)數(shù)的相識。3、用數(shù)學(xué)解決問題。

難點：培育生學(xué)會獨立審題的實力；學(xué)會解決各種應(yīng)用題。

五、教學(xué)措施

1．科學(xué)支配解決問題的教學(xué)，重視培育學(xué)生解決問題的實力，形成應(yīng)用意識。

2．萬以內(nèi)數(shù)的相識和加、減法教學(xué)重視開展學(xué)生的數(shù)感。

3．改良表內(nèi)除法教學(xué)的編排，表達(dá)學(xué)問的形成過程，加強(qiáng)教學(xué)過程的探究性。

4．供給關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的開展。

5．供給豐富的、現(xiàn)實的、具有探究性的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的愛好，逐步開展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維實力和創(chuàng)新意識。

六、課時支配

一、數(shù)據(jù)收集整理3課時〔3.1-3.8〕

二、表內(nèi)除法〔一〕10課時〔3.9-3.27〕

三、圖形的運動〔一〕4課時〔3.30-4.3〕

四、表內(nèi)除法〔二〕5課時〔4.7-4.17〕

五、混合運算7課時〔4.20-4.30〕

六、有余數(shù)的除法8課時〔5.4-5.19〕

七、萬以內(nèi)數(shù)的相識8課時〔5.20-6.5〕

八、克和千克2課時〔6.8-6.12〕

九、數(shù)學(xué)廣角3課時〔6.15-6.19〕

十、總復(fù)習(xí)4課時〔6.23-6.30〕

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇9

一、全冊教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的相識，簡潔的萬以內(nèi)的加法和減法，圖形與變換，克和千克，統(tǒng)計，找規(guī)律，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實踐活動等。

這冊教材的重點內(nèi)容是表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的相識以及用數(shù)學(xué)解決問題。表內(nèi)除法是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的根底。因為任何一個多位數(shù)除法，在計算時都要分成假設(shè)干個一位數(shù)除以一位數(shù)。因此，表內(nèi)除法同表內(nèi)乘法一樣，是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要根底學(xué)問，是小學(xué)生須要駕馭的根本技能之一，必需到達(dá)計算正確、快速。

這冊教材的另一個重點是萬以內(nèi)數(shù)的相識，通過這局部內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到四位。這是學(xué)習(xí)讀、寫多位數(shù)的根底。我國的計數(shù)習(xí)慣是每四位一級，把萬以內(nèi)的數(shù)位依次弄清晰，駕馭了第一級數(shù)的讀、寫法那么，再學(xué)習(xí)萬以上的數(shù)就可以類推了。因此，這局部內(nèi)容是進(jìn)一步學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)的重要根底學(xué)問。同時，這局部內(nèi)容也是培育學(xué)生的數(shù)感的重要素材，通過教學(xué)讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，相識近似數(shù)，學(xué)習(xí)用詳細(xì)的數(shù)描述生活中的事物并會用數(shù)與他人溝通，逐步形成良好的數(shù)感。

在加、