星星雨201504課件社交故事

提供視覺支持幫助自閉癥

---社交故事

北京星星雨教育研究所王秀卿書寫社交故事的目的由教師根據(jù)學(xué)生的要解決的行為開始編寫故事，把故事介紹給學(xué)生，再從觀察學(xué)生表現(xiàn)加以修改故事，到淡出故事。故事本身是協(xié)助自閉癥學(xué)童明白社交環(huán)境的要求，同時也幫助成人明白學(xué)童在社交上的需要。外國的研究也證明社交故事是可以協(xié)助自閉癥學(xué)童適應(yīng)社會情境的，但必需配合個別學(xué)生的獨特性、視覺支持和系統(tǒng)化的內(nèi)容等(Gray&Garand,1993;MayerJohnson,1992)。社交故事是希望借著與學(xué)生思維配合的短故事，來引導(dǎo)他們對不同社交情境的認(rèn)識及理解不同情境對他們的要求。

編寫社交故事注意事項社交故事不是用來控制學(xué)童行為的手段，而是以教育為本的。社交故事的題目是按學(xué)童的需要而決定，所以編寫故事的教師或家長需多理解及調(diào)查學(xué)童某些行為出的原因及了解他們的真正需要。教師或家長在編寫故事時，要從學(xué)童的立場和角度出發(fā)，使他們明白及認(rèn)同那場合或情況需要。將觀察到的行為轉(zhuǎn)為可能的社會規(guī)范

觀察到得行為需要明白的社會目標(biāo)凡凡不會安靜，一看到老師就不停地說話怎樣安靜等待？學(xué)會何時說話？在想離開某個場時，不停地大聲念兒歌想離開時該說什么？怎樣使用有功能性的語言表達(dá)自己的擔(dān)心和焦慮書寫社交故事注意社交故事中所用的語言也是以正面為主。如果故事內(nèi)容需提及一些負(fù)面行為時，教師和家長必須小心處理。這類故事一般也是以較概括的語調(diào)來寫的，例如「有時候，同學(xué)會犯錯……」

以較正面的語句說出負(fù)面行為的例子

較負(fù)面行為較正面的語調(diào)我會拿別人的東西有時我看到我喜歡的東西會去拿我會不停地講話我會嘗試學(xué)會適當(dāng)說話社交故事的結(jié)構(gòu)分析故事內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析每個人都會犯錯，這些錯事可以是亂拿東西、放在嘴里、不舉手先說話。引子每個人都會犯錯，有時我也會犯錯。當(dāng)我犯錯時，老師會教導(dǎo)我改過，這是老師的責(zé)任。同學(xué)犯錯時，老師會處理；我犯錯時，老師也會處理，若同學(xué)犯錯，將同學(xué)交給老師處理，我不用管。主旨所以，下次同學(xué)犯錯時，我會試試先告訴老師，讓老師來處理。這樣老師就會覺得開心，并夸我棒。總結(jié)社交故事的句子模式

句式例句1.描述句具體及客觀地描述事情發(fā)生時，周遭環(huán)境的情況有關(guān)人物的行為等。

每個人的頭發(fā)都會生長。有時候同學(xué)會去理發(fā)店剪頭發(fā)。

2。透視性句子關(guān)于別人對特定事情的想法、感覺等，其目的是把別人的觀點解釋給學(xué)童知道。很多人認(rèn)為頭發(fā)太長會不整齊。若果我將頭發(fā)剪短至肩膀，老師和同學(xué)都會覺得我又漂亮又整齊。

3.肯定性句子表達(dá)大多數(shù)人對特定情境的共同意見。

4.指示性句子提示學(xué)童在某場合應(yīng)做出的適當(dāng)反應(yīng)。所以，頭發(fā)長了就要剪短。這是很重要的。我可以試試將頭發(fā)剪短至肩膊。我會嘗試依媽媽說的話去做。自閉癥學(xué)生無法從社交故事中

獲得真正的信息無法從接收的信息中找出主要重點或中心；不能有系統(tǒng)及層次的處理所接收的信息，因而無法配合社交情境做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；不能從他人的言談和身體語言而獲得對方的情緒和想法。

講授社交故事的步驟及注意事項

1選一個較輕松的環(huán)境；整個過程也保持輕松愉快。2介紹故事時盡量避免使學(xué)生感到不愉快，因為不愉快的情緒會阻礙他們學(xué)習(xí)故事內(nèi)容及接受故事內(nèi)的指導(dǎo)。3以坦誠的語氣來介紹故事是十分重要的。以下是一些開場白：「我寫了一個故事給你，」、「我有一個關(guān)于__________的故事，我們一起看看」。4坐在學(xué)生旁邊，稍稍向后，與他一起看故事，慢慢的講給他聽。5復(fù)習(xí)故事是必須的訓(xùn)練，初期是每日一次，但不一定是由編寫故事的教師與學(xué)生復(fù)習(xí)。6可以邀請在學(xué)生心目中地位較重要的教師和家長協(xié)助學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)故事。7告訴有關(guān)的教師和家長講授社交故事的態(tài)度和語氣。8如果可以，向負(fù)責(zé)與學(xué)生復(fù)習(xí)故事的教師和家長示范讀出該故事，然后請他們作實習(xí)。研究表明根據(jù)以上的理論，教導(dǎo)自閉癥學(xué)生的時候，要抽出重點，讓學(xué)生先集中注意重點。教師也需要將社交情的數(shù)據(jù)有層次地表達(dá)。教師需要先教導(dǎo)基本的社交規(guī)則及解釋其背后的意義。由于自閉癥學(xué)生對視覺的信息掌握得比較好，所以在教導(dǎo)的過程中以圖片或文字作提示有利訓(xùn)練。教師和家長需要顧及每個學(xué)生的獨特性。告知請嘗試給孩子書寫社交故事，無論寫的好與不好，我們要先習(xí)慣去寫，當(dāng)你為孩子寫了很多故事時，你會喜歡，孩子也更喜歡，重要的是孩子因為你的社交故事，他們會讀懂這個世界?。∩缃还适碌睦印稉Q不同的衣服》每個人都會穿不同的衣服，有時候是襯衫，有時候是短袖。夏天很