小學(xué)道德與法治-我有許多好朋友教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《我有許多好朋友》課標(biāo)分析教育部關(guān)于品德與生活的《新課標(biāo)》指出品生的課程性質(zhì)為：“品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程?！北菊n冊(cè)教材以學(xué)生的生活為軸心，以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，按照生活的邏輯而不是學(xué)科的邏輯來(lái)設(shè)計(jì)和編寫(xiě)的。結(jié)合學(xué)情理解《新課標(biāo)》的三個(gè)特征：(一)以兒童的生活為源泉，體現(xiàn)生活性。

生活是品德教育的起點(diǎn)，也是品德教育的歸宿。教材從小學(xué)低年級(jí)兒童的真實(shí)生活出發(fā)，以學(xué)生當(dāng)下的生活為課程內(nèi)容的主要源泉，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，注重生活本身對(duì)兒童發(fā)展的特殊價(jià)值，充分利用兒童的經(jīng)驗(yàn)背景，尊重學(xué)生的認(rèn)知需要和情感需求，設(shè)計(jì)成系列的、綜合性的、源于生活又高于生活的教育性活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。通過(guò)生活學(xué)會(huì)生活，熱愛(ài)生活。為學(xué)生形成和解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的能力打下良好的基礎(chǔ)。(二)以自主探索性學(xué)習(xí)，構(gòu)筑開(kāi)放性。道德學(xué)習(xí)的全息性，使得課堂只是兒童道德學(xué)習(xí)的一個(gè)縮影。因而，本課程增強(qiáng)教材的拓展性，使教材成為學(xué)生道德學(xué)習(xí)中的一個(gè)文本。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，向?qū)W生提供豐富的道德生活資源背景，建立課堂學(xué)習(xí)向家庭生活與社區(qū)文化輻射的立體網(wǎng)。構(gòu)筑課內(nèi)外、校內(nèi)外貫通的開(kāi)放性、生成式課程內(nèi)容系統(tǒng)，同時(shí)，教材的設(shè)計(jì)也要給學(xué)生以更多的創(chuàng)造空間。(三)以學(xué)生自主活動(dòng)為主，體現(xiàn)活動(dòng)性。傳統(tǒng)思品課的最大的弊病就是以傳授道德的學(xué)習(xí)代替德育過(guò)程。現(xiàn)代品德心理學(xué)研究表明，道德學(xué)習(xí)是以體驗(yàn)為核心的知情行整合學(xué)習(xí)，品德建構(gòu)是在現(xiàn)實(shí)的人際互動(dòng)中通過(guò)道德的體悟?qū)W習(xí)實(shí)現(xiàn)的。新課程以兒童的生活原型為視角，整合科學(xué)教育、生活教育、社會(huì)教育、勞動(dòng)教育等學(xué)科目標(biāo)，構(gòu)建主題單元，使兒童的現(xiàn)實(shí)生活與學(xué)習(xí)情景融為一體，隨機(jī)進(jìn)入道德情境，淡化教師的道德權(quán)威，在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)兒童的體悟式學(xué)習(xí)。一方面，在感受現(xiàn)實(shí)生活的美好中體驗(yàn)積極愉快的情緒，培養(yǎng)有愛(ài)心負(fù)責(zé)心的生活態(tài)度；另一方面，引導(dǎo)兒童在參與實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，發(fā)展道德思維和判斷能力，追求有創(chuàng)意的、高質(zhì)量的生活。《我有許多好朋友》學(xué)情分析品德與社會(huì)課程是在小學(xué)中高年級(jí)開(kāi)設(shè)的一門(mén)以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。兒童的品質(zhì)和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟。品德教育要回歸生活，突出課程的經(jīng)驗(yàn)性?！段矣性S多好朋友》是《品德與社會(huì)》科教版一年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容。通過(guò)一系列活動(dòng)，讓學(xué)生感受到擁有一些共同學(xué)習(xí)、共同游戲的好朋友是一件非?？鞓?lè)的事。懂得朋友之間應(yīng)該互相關(guān)心，互相幫助，只有這樣才能真正感受到集體生活的愉悅與溫馨。教學(xué)下來(lái)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)交怎樣的朋友局限在表現(xiàn)好的人，怎樣讓孩子懂得人人都是我的好朋友，朋友之間除了索取，更多的則是無(wú)私的奉獻(xiàn)。《我有許多好朋友》評(píng)測(cè)練習(xí)一．看看你對(duì)自己的朋友了解多少？1.咱們班誰(shuí)發(fā)言最積極，最愛(ài)提問(wèn)題。2.那咱們班誰(shuí)說(shuō)話的聲音甜甜的？3.誰(shuí)的字寫(xiě)的最漂亮？4.誰(shuí)最愛(ài)幫助同學(xué)？5.誰(shuí)最愛(ài)哭鼻子？6.誰(shuí)的眼睛大大的，愛(ài)扎馬尾辮，非常可愛(ài)。7.誰(shuí)是咱們班的小英雄?二．遇到這些事情的時(shí)候該怎么做呢？1.發(fā)現(xiàn)一位同學(xué)摔倒了。2.美術(shù)課上有一位同學(xué)沒(méi)有帶彩筆。3.一位同學(xué)和另一位同學(xué)正在爭(zhēng)吵。4.一位同學(xué)被老師批評(píng)哭了。6.有位同學(xué)書(shū)被人弄壞后錯(cuò)怪你。7.春游回來(lái)，大家都累了，車上坐位少。8.剛剛買了一本好看的書(shū)，好朋友想借去看看。三．通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么話要對(duì)你的好朋友說(shuō)嗎？《我有許多好朋友》教材分析一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，同學(xué)之間有了一定的了解。彼此熟悉的原因也許是有共同的愛(ài)好，也許是緣于同桌互相了解的便利，也許是上學(xué)路上的互相陪伴……活動(dòng)從介紹要好的朋友出發(fā)，延伸到“我”怎么做才能獲得更多的友誼和朋友，進(jìn)而讓學(xué)生體驗(yàn)到朋友多，快樂(lè)也多?！杜笥讯嗫鞓?lè)多》是我在一年級(jí)《品德與生活》第一單元主題活動(dòng)三“新朋友新伙伴”的基礎(chǔ)上，自己加設(shè)的主題活動(dòng)，其原因是：開(kāi)學(xué)初，根據(jù)教課書(shū)的提示，我組織學(xué)生開(kāi)展了《新朋友、新伙伴》的主題活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生如何去結(jié)識(shí)新伙伴，知道了和新伙伴最簡(jiǎn)單、最基本的關(guān)系——大家從此同在一個(gè)班里學(xué)習(xí)生活；引導(dǎo)學(xué)生自己嘗試著去交新朋友，和新朋友一起學(xué)習(xí)、游戲，感受到有新伙伴、新朋友的快樂(lè)。然而做完這個(gè)主題活動(dòng)兩個(gè)月以后，我發(fā)現(xiàn)仍有很多同學(xué)依然獨(dú)來(lái)獨(dú)往、獨(dú)行其事，有困難不知道向同伴求助；也有不少結(jié)識(shí)了新伙伴、找到了新朋友的同學(xué)，但是他們不知怎樣與伙伴、朋友合作，感受不到朋友在一起的快樂(lè)與幸福，因此為了更好的把《新伙伴、新朋友》的主題活動(dòng)做足、做好，我選擇并設(shè)計(jì)了本次主題活動(dòng)《朋友多、快樂(lè)多》《我有許多好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖：

作為一名品德教師，我每時(shí)每刻都在關(guān)心孩子的生活，課堂上我們一起討論、解決問(wèn)題，課間我跟孩子一起做游戲，《朋友多快樂(lè)多》是我在一年級(jí)《品德與生活》第一單元主題活動(dòng)三“新朋友新伙伴”的基礎(chǔ)上，自己加設(shè)的主題活動(dòng)，其原因是：開(kāi)學(xué)初，根據(jù)教課書(shū)的提示，我組織學(xué)生開(kāi)展了《新朋友、新伙伴》的主題活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生如何去結(jié)識(shí)新伙伴，知道了和新伙伴最簡(jiǎn)單、最基本的關(guān)系——大家從此同在一個(gè)班里學(xué)習(xí)生活；引導(dǎo)學(xué)生自己嘗試著去交新朋友，和新朋友一起學(xué)習(xí)、游戲，感受到有新伙伴、新朋友的快樂(lè)。然而做完這個(gè)主題活動(dòng)兩個(gè)月以后，我發(fā)現(xiàn)仍有很多同學(xué)依然獨(dú)來(lái)獨(dú)往、獨(dú)行其事，有困難不知道向同伴求助；也有不少結(jié)識(shí)了新伙伴、找到了新朋友的同學(xué)，但是他們不知怎樣與伙伴、朋友合作，感受不到朋友在一起的快樂(lè)與幸福，因此為了更好的把《新伙伴、新朋友》的主題活動(dòng)做足、做好，我選擇并設(shè)計(jì)了本次主題活動(dòng)《朋友多、快樂(lè)多》活動(dòng)目標(biāo)：1、知道什么是朋友，朋友之間應(yīng)該怎樣相處。

2、學(xué)習(xí)人際交往的基本技能，消除與人交往的陌生感和羞怯感。

3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)朋友生活在一起的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：（1）毛阿敏的歌曲《朋友》

（2）《找朋友》歌曲

（3）輕音樂(lè)《秋日思語(yǔ)》

2、與學(xué)生交談，了解學(xué)生游戲時(shí)與伙伴的關(guān)系

3、學(xué)生準(zhǔn)備：自己喜歡的游戲及做游戲需要的道具。

活動(dòng)過(guò)程：課前交流師：親愛(ài)的孩子們，伴隨著晨光，我們用歌聲開(kāi)啟美好的一天，祝愿大家在新的一天學(xué)有所獲，學(xué)有所得。多媒體播放歌曲《朋友越多越快樂(lè)》，師生互動(dòng)進(jìn)行演唱。

活動(dòng)1——說(shuō)一說(shuō)我的好朋友師：今天是我與同學(xué)們第二次見(jiàn)面，我們算不算朋友？朋友見(jiàn)面怎樣做呢？（在老師的示范下，與每個(gè)學(xué)生一一握手）師：同學(xué)們，你們都有朋友了嗎？你們的朋友是誰(shuí)？（學(xué)生介紹）師：你們的朋友可真多啊!那你了解你的朋友嗎？現(xiàn)在老師就通過(guò)“猜猜他是誰(shuí)”這個(gè)游戲來(lái)考考大家，看看你對(duì)自己的朋友了解多少？1.咱們班誰(shuí)發(fā)言最積極，最愛(ài)提問(wèn)題。2.那咱們班誰(shuí)說(shuō)話的聲音甜甜的？3.誰(shuí)的字寫(xiě)的最漂亮？4.誰(shuí)最愛(ài)幫助同學(xué)？5.誰(shuí)最愛(ài)哭鼻子？6.誰(shuí)的眼睛大大的，愛(ài)扎馬尾辮，非?？蓯?ài)。7.誰(shuí)是咱們班的小英雄?師：孩子們，你們真棒，對(duì)自己的好朋友很了解。那怎樣才算是朋友，好朋友之間應(yīng)該怎樣相處呢？（互相幫助，互相體諒，互相關(guān)心）說(shuō)的真好，現(xiàn)在老師就了解一下大家，遇到這些事情的時(shí)候該怎么做呢？1.發(fā)現(xiàn)一位同學(xué)摔倒了。2.美術(shù)課上有一位同學(xué)沒(méi)有帶彩筆。3.一位同學(xué)和另一位同學(xué)正在爭(zhēng)吵。4.一位同學(xué)被老師批評(píng)哭了。6.有位同學(xué)書(shū)被人弄壞后錯(cuò)怪你。7.春游回來(lái)，大家都累了，車上坐位少。8.剛剛買了一本好看的書(shū)，好朋友想借去看看。師：孩子們，你們太棒了。你們懂得和朋友相處要互相幫助，互相體諒，互相關(guān)心。為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，現(xiàn)在允許你們?nèi)フ艺腋髯约旱幕锇榛蚺笥?，找到后你們坐在一起，看誰(shuí)找的快，坐的快。（學(xué)生離開(kāi)座位找朋友，教師播放《找朋友》的歌曲，學(xué)生伴著優(yōu)美的樂(lè)曲找到了自己的朋友。教師適當(dāng)表?yè)P(yáng)做的好的同學(xué)。）活動(dòng)2——跟自己的朋友做最喜歡的事情

1、同學(xué)們，平時(shí)你最喜歡跟你的朋友做什么？（學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好談了跟朋友喜歡做的事情。預(yù)設(shè)：有的喜歡跟朋友一起畫(huà)畫(huà)，有的喜歡跟朋友一起玩拍花巴掌，有的喜歡跟朋友一起折飛機(jī)，有的想跟朋友一起唱歌跳舞，還有的小朋友想跟自己的朋友捏橡皮泥，等等）

2、師：現(xiàn)在就請(qǐng)你和好朋友做自己喜歡的事情吧?。úシ泡p音樂(lè)：《秋日思語(yǔ)》）（教師也參加到同學(xué)們的活動(dòng)中來(lái)，重點(diǎn)參加一個(gè)小組，在活動(dòng)過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的情況及時(shí)反饋總結(jié)。）（大約15分鐘后，師生分小組交流活動(dòng)的過(guò)程）：

師：哪個(gè)小組愿意向大家匯報(bào)你們剛才的活動(dòng)？

生1：我跟朋友在一起畫(huà)畫(huà)，你看，這就是我們合作完成的。（把自己的作品在黑板上展示）生2：我跟小朋友在一起捏橡皮泥，你們看，這是我們捏的鍋蓋兒，這是我們捏的小狗，這是我們捏的小褲子……（小朋友們紛紛介紹自己的作品）。生3：我跟朋友在一起做游戲。

師：那你們做的什么游戲呀？

生4：我們會(huì)做“警察抓小偷”、“躲貓貓”、“切西瓜”等等好多好多游戲。3、師生交流活動(dòng)后的感受：

師：同學(xué)們，剛才你跟你的朋友做自己喜歡的事情時(shí)，你的心情怎樣？

生1：跟朋友在一起，我很開(kāi)心。

生2：跟朋友在一起，我覺(jué)得我們很幸福。師：為什么覺(jué)得很幸福呀？

生2：因?yàn)槲易约寒?huà)畫(huà)怎么也畫(huà)不完，是在朋友的幫助下我才畫(huà)完畫(huà)好的。

師：是嗎？也就是朋友之間還應(yīng)該互相幫助，是嗎？生3：我們幾個(gè)一起做游戲玩得很高興。

師：你玩得很高興，你的朋友玩得高興嗎？那你是怎么知道的？

生3：我看到小朋友的臉上都在笑。有一個(gè)小朋友都笑出眼淚來(lái)了。（每個(gè)游戲小組的學(xué)生代表都談了跟伙伴、朋友在一起做自己喜歡的事情的感受）活動(dòng)3——全班一起做游戲

1、師：看到同學(xué)們玩得這么開(kāi)心，我也想跟大家一起玩。誰(shuí)能給我們安排一個(gè)大家都能玩的游戲？（有的學(xué)生提示玩“老鷹捉小雞”的游戲，還有的學(xué)生提示做“丟手絹”的游戲）

2、師生共同到操場(chǎng)做游戲。（在這里可以體現(xiàn)學(xué)生集體玩的游戲，最終落腳到全班一起快樂(lè)更多，因?yàn)槊總€(gè)人快樂(lè)，大家才快樂(lè)，因?yàn)榇蠹铱鞓?lè)，每個(gè)人更快樂(lè)。）

3、來(lái)到操場(chǎng)有的小朋友喜歡“老鷹抓小雞”，有的小朋友卻喜歡“丟手絹”。（這時(shí)候，老師要機(jī)智，靈活地把全班分成兩個(gè)小組，一個(gè)小組做“老鷹抓小雞”，另一個(gè)小組做“丟手絹”的游戲，老師加入到其中一個(gè)小組。）

4.教師加入到“老鷹抓小雞”的游戲，被抓住的小雞跟另一組的同學(xué)做“丟手絹”的游戲，最后大家一起做這個(gè)游戲。（在做游戲的過(guò)程中，我不小心被學(xué)生逮住了，我也要跟學(xué)生一樣，出節(jié)目。我給學(xué)生背誦了一篇課文上不要求背誦的長(zhǎng)長(zhǎng)的課文，學(xué)生十分驚訝，熱烈鼓掌。（組織這個(gè)活動(dòng)，目的是讓學(xué)生充分感受朋友生活在一起的幸福與快樂(lè)，也緊扣了主題：朋友多，快樂(lè)多。）

活動(dòng)小結(jié)：（回到教室，同學(xué)們依然沉浸在游戲的快樂(lè)與興奮之中，緩和幾分鐘，教師再作總結(jié)，引導(dǎo)）

師：同學(xué)們，你們玩得怎么樣？生：很開(kāi)心，很快樂(lè)。師：我也特別開(kāi)心，我覺(jué)得我和你們一樣年輕，我還覺(jué)得和你們?cè)谝黄鹫婵鞓?lè)。你們的感受是什么？生：我知道了朋友生活在一起非?？鞓?lè)，非常開(kāi)心。生：我還知道了朋友越多越好?；顒?dòng)4——全班一起做游戲小貓照鏡子師：孩子們，你們說(shuō)的真好。游戲好玩，故事也好聽(tīng)。請(qǐng)同學(xué)們輕輕的坐回自己的位置聽(tīng)老師講故事。故事的名字《小花貓照鏡子》。有一天，一只小花貓走到鏡子前，看到鏡子里面也有一只小花貓，正瞪著大眼睛盯著他。這使小花貓有點(diǎn)不高興。“你是誰(shuí)？干嘛老盯著我”小花貓怒氣沖沖地問(wèn)。誰(shuí)知鏡子里的那只小花貓也張著大嘴，怒氣沖沖地說(shuō)著什么？這小小花貓氣壞了。他弓起背，瞪圓了眼，“喵-喵--”大叫兩聲，撲了過(guò)去。只聽(tīng)見(jiàn)“砰”的一聲，鏡子劇烈晃動(dòng)起來(lái)，小花貓嚇壞了，趕快跑去找媽媽。媽媽聽(tīng)他說(shuō)完，笑了，對(duì)他說(shuō)：“你去和鏡子里的小伙伴和和氣氣地談?wù)劊纯此麜?huì)怎么樣?！毙』ㄘ埢氐界R子前，笑瞇瞇地說(shuō)“喵—喵—你好！“咦？鏡子里的小花貓也不生氣了，也笑瞇瞇地對(duì)著他。小花貓高興極了。忙去告訴媽媽。媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)他說(shuō)：“知道嗎？朋友之間也是這樣的，你希望好朋友怎么對(duì)你，你就應(yīng)該怎么對(duì)他”孩子們，聽(tīng)了這個(gè)故事你想說(shuō)點(diǎn)什么呢？教師總結(jié)：同學(xué)們，小鳥(niǎo)需要一個(gè)巢，蜘蛛需要一張網(wǎng)，我們?nèi)巳诵枰氖桥笥?。敵人一個(gè)也多了，朋友一千個(gè)還太少。同學(xué)們讓我都來(lái)做朋友吧!

《我有許多好朋友》效果分析根據(jù)《課標(biāo)》的要求，我努力使教學(xué)走進(jìn)生活，貼近學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、互動(dòng)、活潑的教學(xué)情境，營(yíng)造自由、民主、愉悅的課堂氣氛，給學(xué)生充分參與的機(jī)會(huì)，把教學(xué)的需求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需求。在教學(xué)過(guò)程中，我從激發(fā)學(xué)生的真情實(shí)感入手，力求達(dá)到真實(shí)的課堂、真實(shí)的情感、真實(shí)的效果。首先與學(xué)生交朋友簡(jiǎn)短的一句話組織這個(gè)小活動(dòng)，拉近了師生之間的距離，讓學(xué)生初步感受什么是朋友之間的快樂(lè)。第二，活動(dòng)的設(shè)計(jì)符合學(xué)生的真實(shí)心理。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)了活動(dòng)（找朋友）組織這個(gè)活動(dòng)，主要是訓(xùn)練學(xué)生做事情迅速有序，從而在找朋友的活動(dòng)中感受體驗(yàn)朋友在一起的輕松與歡樂(lè)！第三，我設(shè)計(jì)了（跟自己的朋友做最喜歡的事情）（全班一起做游戲）這兩個(gè)活動(dòng)。在這里可以體現(xiàn)學(xué)生集體玩的游戲，最終落腳到全班一起快樂(lè)更多，因?yàn)槊總€(gè)人快樂(lè)，大家才快樂(lè)，因?yàn)榇蠹铱鞓?lè)，每個(gè)人更快樂(lè)。組織這個(gè)活動(dòng)，目的是讓學(xué)生充分感受朋友生活在一起的幸福與快樂(lè)，也緊扣了主題：朋友多，快樂(lè)多。第四，問(wèn)題的解決追求課堂的真實(shí)效果。立足學(xué)生實(shí)際，以學(xué)生為本，教學(xué)問(wèn)題從學(xué)生的生活中來(lái)，回到學(xué)生的生活中去，指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)際生活，注重課堂教學(xué)的實(shí)效性。事實(shí)證明，關(guān)注課堂的真實(shí)性、注重課堂的實(shí)效性，容易激發(fā)學(xué)生的真情實(shí)感，使課堂教學(xué)真正起到