九寨溝說課稿001

九寨溝說課稿

（二）學法指導，確定目標。

多次網(wǎng)絡教學，讓我有了這樣一個感受，那就是同學一看到網(wǎng)上資源，立即被吸引了，而當老師讓他們自主學習時，他們往往左看右看，忘了學習的目的，這對于剛升入四班級的同學來說尤為明顯?；谶@個緣由，所以我在讓同學自主學習前，先指導學法，然后提出目標，讓同學學有所向，學有所法。

（三）自主探究，解決問題。

課文的其次段分別介紹了九寨溝的四絕：雪峰、湖泊、瀑布、森林以及九寨溝的異獸珍禽，這是全文的重點。學習時，運用任務驅(qū)動式教學方法，以問題引導探究，同學自主選擇討論主題（自己喜愛的景物），可以在九寨風情中觀賞各具特色的海子，也可在“精彩視頻”中欣賞活潑可愛的異獸珍禽，還可在“九寨五絕”中進行資源查找，實現(xiàn)資源共享，這樣不但解決了問題，還擴大了同學語文課外閱讀量，提高了語文教學效率。

（四）匯報溝通，突破難點。

在同學充分自主學習的基礎上，讓大家進行全班溝通：你向大家介紹的是什么景物？在溝通時，我始終貫穿著新大綱提出的要求：以讀代講，在讀中理解，在讀中感悟。特殊是在學習溝通九寨溝的異獸珍禽的過程中，我是這樣設計的：引導他們通過自由讀、賽讀、比較讀等多種方式細讀課文，然后思索問題：這些動物各有什么特點呢？連續(xù)前進，你還會看到什么動物？請發(fā)揮想象，照書上的樣子也來說一說。同學張開想象的翅膀，各抒己見。這樣既實現(xiàn)了其次次資源共享，又突破了網(wǎng)絡與語文整合的教學難點；實現(xiàn)了借助網(wǎng)絡，落實語言文字訓練的目的。

（五）網(wǎng)上留言，學問擴展。

新課程指出，老師和同學不僅是資源的利用者，也更是資源的生成者，在老師與同學，同學與同學，同學與文本交互中產(chǎn)生的資源是鮮活的、有價值的。因此學完課文，我讓同學暢所欲言：“學了課文，你最想說什么呢？”同學打開思維的廣度，在“我的留言”平臺與同學、老師一起探討，進行評價。

課堂結(jié)尾不應畫句號，所以我讓同學爭論如何圍繞九寨溝開展綜合實踐活動，引導同學利用網(wǎng)絡資源進行深化體驗感悟，建構(gòu)起良好的語文背景學問。

作為課改試驗的老師，我經(jīng)常在想：給同學一個什么樣的課堂？歡樂的？自由的？好玩的？這都是我想給他們的。因此，這堂網(wǎng)絡課我想盡最大的努力讓同學成為學習的仆人，讓他們在自主探究中得到學問，受到啟迪。我想努力在網(wǎng)絡環(huán)境下追求語文的本真，讓網(wǎng)絡環(huán)境下的課堂布滿語文味。我也知道課堂是師生共生共長的過程，是布滿挑戰(zhàn)的過程，它也可能會消失許多圓滿，但我不怕，由于只要能給同學帶來更大的樂趣，我將不斷實踐、追尋！

在老師引導下同學自主探究海底世界的景色奇異和特產(chǎn)豐富，他們通過搜集資料，選擇喜愛的學習方式進行學習，解決問題。在這基礎上全班溝通、爭論學習成果、相互質(zhì)疑與辨析。

九寨溝說課稿7

《九寨溝》是蘇教版第九冊第三單元的一篇講讀課文。課文以生動的筆觸，飽蘸著對祖國大好河山的一片深情，細心描繪了九寨溝秀麗奇妙的自然景觀。全文共五個自然段。課文一、二自然段交代了九寨溝的位置及名字的來歷。然后如導游般地帶領讀者啟程進入景區(qū)。從第三到第四自然段，如數(shù)家珍似的描寫了九寨溝秀麗原始的自然風光和那里的珍禽異獸。第五自然段回味總結(jié)，贊美九寨溝真是個布滿詩情畫意的人間仙境。讀后令人有一種實地掃瞄的酣暢。課文層次清晰，詞句清爽，詞藻華麗，重墨濃情，易于朗讀和背誦。

學習《九寨溝》應完成如下學習目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三、四、五自然段。

2、學會本課生字詞，理解生字組成的詞語。

3、了解最終一個自然段在全篇中的作用。

4、了解九寨溝漂亮自然景色，激發(fā)同學喜愛大自然、喜愛祖國的思想感情。

下面詳細談一談其次課時的教學設計：

一、啟發(fā)談話，導入新課。

同學們，老師向你們匯報一下九寨溝的旅游信息：國慶長假期間，九寨溝每天接待的游客才幾千人，而我們天目湖每天接待的游客上萬人。于是有人提出了要興建大量的旅游設施，進展旅游業(yè)，增加游客。進展旅游業(yè)，增加旅游收入，好像是天經(jīng)地義的事，然而這一想法卻遭到了一些人的反對。人們喜愛九寨溝，就是因它的原始、秀麗，假如游客大量增加，試問：九寨溝還會有往日的安靜，這些奇異的動物還能安居樂業(yè)嗎？九寨溝將何去何從，老師也想不出萬全之策。好在人多力氣大，信任學了今日這一課，同學們肯定會有滿足的答案。

二、領會美景

1、導語：讓我們隨導游一起走進這塊奇妙的土地,你看到哪些景物?你喜愛嗎?為什么?深化學習課文第三自然段。

讓同學用自己的喜愛的方式去學習課文第三自然段。同桌爭論補充學習狀況。

2、檢查自學狀況

師：你看到了哪些景物？

生答：雪峰、湖泊、森林、瀑布……

師：你喜愛什么景物？依據(jù)生的回答，投影出示畫面，體會美景理解課文

3、指導感情朗讀課文，把喜愛的感情讀出來

4、指導背誦，請同學們背誦你最喜愛的景點。

5、爭做“小導游”、“優(yōu)秀游客”活動。

6、導語：精彩的還在后面呢！引讀：師：連續(xù)向縱深行進……請同學們來看看，生活在這里的仆人，它們過得好不好？自學課文第四節(jié)。

7、請同學們介紹小動物的生活狀況，投影出示關(guān)心理解動物特點。

8、發(fā)散練習，學習寫法

三、總結(jié)升華

1、師：九寨溝——雪峰插云、平湖飛瀑、異獸珍禽。難怪會發(fā)出這樣的贊美——（生接）九寨溝真是個布滿詩情畫意的人間仙境??！

2、師：你會怎樣贊美九寨溝呢？生答：……

3、師：你想用怎樣什么方式來表達對九寨溝的寵愛之情呢？分小組爭論，全班爭論。

4、讓我們一起來觀賞《奇妙的九寨》，唱