實(shí)用的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃模板匯編八篇

第實(shí)用的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃模板匯編八篇

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃篇1

1.繼續(xù)抓好集體備課。每周一次的集體備課必須抓落實(shí)，發(fā)揮集體智慧的力量研究數(shù)學(xué)高考的動(dòng)向，學(xué)習(xí)與研究《考試大綱》，注意哪些內(nèi)容降低要求，哪些內(nèi)容成為新的.高考熱點(diǎn)，每周一次研究課。

2．安排好復(fù)習(xí)內(nèi)容。

3．精選試題，命題審核。

4．測(cè)試評(píng)講，滾動(dòng)訓(xùn)練。

5．精講精練：以中等題為主。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃篇2

學(xué)習(xí)計(jì)劃安排：

第一周(5月26日——30日)學(xué)習(xí)內(nèi)容：

分?jǐn)?shù)的意義，分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，分?jǐn)?shù)大小的比較

周一，三，五收看空中課堂五年級(jí)數(shù)學(xué)(共3節(jié))

第二周(6月2日——6日)學(xué)習(xí)內(nèi)容：

真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)的`互化，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)

周二，四收看空中課堂五年級(jí)數(shù)學(xué)(共2節(jié))

第三周(6月9日——13日)學(xué)習(xí)內(nèi)容：

約分，通分，分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化

周一，三，五收看空中課堂五年級(jí)數(shù)學(xué)(共3節(jié))

第四周(6月16日——20日)學(xué)習(xí)內(nèi)容：

分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化，復(fù)習(xí)，第五單元同分母分?jǐn)?shù)加減法

周二，四收看空中課堂五年級(jí)數(shù)學(xué)(共2節(jié))

第五周(6月23日——27日)學(xué)習(xí)內(nèi)容：

異分母分?jǐn)?shù)加減法，分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算，復(fù)習(xí)

周一，三，五收看空中課堂五年級(jí)數(shù)學(xué)(共3節(jié))數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃篇3

一、一年任務(wù)早知道科學(xué)安排時(shí)間

如果我們對(duì)各門(mén)功課的復(fù)習(xí)制訂切實(shí)可行的計(jì)劃，那么成績(jī)的提高是指日可待。復(fù)習(xí)時(shí)間的安排有長(zhǎng)期、中期和短期。長(zhǎng)期要與老師的安排大體一致，即整體進(jìn)度跟著老師走。

中期安排就數(shù)學(xué)而言，主要是抓好幾大分支：函數(shù)、三角、數(shù)列、不等式等以及解析幾何、立體幾何。其中函數(shù)(含不等式)、數(shù)列、解析幾何是重中之重。第一輪復(fù)習(xí)時(shí)要注意各分支之間的有機(jī)結(jié)合，綜合程度要根據(jù)自己的實(shí)際情況而定，普通中學(xué)的學(xué)生對(duì)綜合程度高的難題，可以暫時(shí)回避，先把基礎(chǔ)內(nèi)容掌握好。立體幾何近年上海卷因兩種教材并行考查相對(duì)容易。

近期安排就是以章為單位或一周為單位，做個(gè)可行的計(jì)劃，有時(shí)計(jì)劃可以安排每天做些什么，任務(wù)要具體明確，操作性強(qiáng)。計(jì)劃要結(jié)合老師的近期安排，跟著老師的節(jié)奏并在完成老師布置的作業(yè)后，針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)重點(diǎn)突破(如忘掉的公式要記住，生疏的方法要熟練)。第一輪復(fù)習(xí)務(wù)必要把基本概念、解決一類問(wèn)題的基本方法等扎實(shí)掌握。

二、計(jì)劃關(guān)鍵在落實(shí)提高學(xué)習(xí)效率

一年之際在于春的意義誰(shuí)都明白，對(duì)新高三的.同學(xué)，9月份是關(guān)鍵時(shí)期，要適應(yīng)高三的快節(jié)奏、大運(yùn)動(dòng)量的學(xué)習(xí)生活。

雙基落實(shí)到位。即要掌握各章節(jié)的基本概念和常見(jiàn)問(wèn)題的解題方法，以及相應(yīng)的技能技巧。有些同學(xué)之所以一聽(tīng)就懂，一看就會(huì)，一做就錯(cuò)的原因就在這方面做的不到位。課堂上不僅要和老師同步思考，還要爭(zhēng)取與老師同步或快于老師算出正確答案。只聽(tīng)懂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它離掌握知識(shí)、形成能力還有很遠(yuǎn)距離。要知道紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。

限時(shí)做好作業(yè)。做作業(yè)要給自己規(guī)定時(shí)間，像考試一樣進(jìn)入狀態(tài)，同樣遵循先易后難的原則，遇到難題要認(rèn)真思考，但一時(shí)做不出要學(xué)會(huì)放棄。老師在批改時(shí)發(fā)現(xiàn)不會(huì)做或錯(cuò)誤較多的地方會(huì)集體講評(píng)。提倡做后滿分，就是對(duì)做錯(cuò)的題目要認(rèn)真訂正，不妨準(zhǔn)備一本錯(cuò)題集，記下錯(cuò)誤原因，過(guò)段時(shí)間再回顧一下，爭(zhēng)取不犯同樣錯(cuò)誤。有些同學(xué)做作業(yè)毫無(wú)時(shí)間觀念，一邊看公式一邊做題，甚至互相對(duì)答案，這種作業(yè)不能反映實(shí)際水平，一旦考試就眼高手低，不是速度慢就是計(jì)算差錯(cuò)多。應(yīng)引起部分同學(xué)(尤其是中等以下水平同學(xué))的重視。

減少低級(jí)錯(cuò)誤。低級(jí)錯(cuò)誤導(dǎo)致會(huì)而不對(duì)或?qū)Χ蝗?，這是有些同學(xué)分?jǐn)?shù)上不去的主要原因。大都是由審題失誤、計(jì)算失誤，考試時(shí)還會(huì)有緊張等心理因素引起。這些問(wèn)題容易被以粗心的表象所掩蓋，實(shí)際上經(jīng)常的粗心就是一種不好的習(xí)慣，必須充分認(rèn)識(shí)到它的危害性，并努力加以克服。

總結(jié)：有關(guān)于高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案和學(xué)習(xí)計(jì)劃的內(nèi)容就為您介紹完了，希望您通過(guò)對(duì)高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案和學(xué)習(xí)計(jì)劃文章的閱讀，輕松應(yīng)對(duì)20__高考！數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃篇4

一、研修指導(dǎo)思想

依托教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)，創(chuàng)新完善教師網(wǎng)絡(luò)研修模式，建立校本研修良性運(yùn)行機(jī)制，推動(dòng)教師全員常態(tài)化培訓(xùn)。

利用“個(gè)人空間—教師工作坊—研修社區(qū)”一體化的網(wǎng)絡(luò)研修體系和符合能力提升工程要求的教師信息技術(shù)應(yīng)用能力網(wǎng)絡(luò)測(cè)評(píng)系統(tǒng)，采用診斷測(cè)評(píng)、分段引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的.研修模式，推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科融合，切實(shí)提升參訓(xùn)教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力、學(xué)科教學(xué)能力和專業(yè)自主發(fā)展能力；并嘗試以本次研修為契機(jī)，帶動(dòng)建立校本研修常態(tài)化運(yùn)行機(jī)制，逐步形成信息化環(huán)境下區(qū)域性教師學(xué)習(xí)共同體。

二、研修目標(biāo)

1、課程學(xué)習(xí)：依據(jù)研修任務(wù)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程，累計(jì)學(xué)習(xí)時(shí)間大于等于1500分鐘，滿分40分。若實(shí)際學(xué)習(xí)時(shí)間小于1500分鐘則此項(xiàng)考核成績(jī)=實(shí)際學(xué)習(xí)時(shí)間/1500（分鐘）_40分。

2、資源分享：上傳分享實(shí)際教學(xué)中生成的課件、教案、說(shuō)課稿、備課稿、教學(xué)設(shè)計(jì)、測(cè)試題等有價(jià)值的教學(xué)資源不低于2份，每分享1篇5分，總分10分。

3、研修日志：結(jié)合培訓(xùn)過(guò)程中的所思所想所得提交研修日志2篇，每篇5分，總分10分。

4、論壇研討：在論壇中發(fā)布不少于5個(gè)主題帖及不少于10個(gè)回復(fù)貼；發(fā)表一個(gè)主題帖得1分，回復(fù)一個(gè)帖子得0.5分。此項(xiàng)滿分為10分。

5、研修作業(yè)：提交1篇作業(yè)，提交得10分，被批閱為“優(yōu)秀”加10分，被批閱為“良好”加5分，被批閱為“合格”加3分，被批閱為“不合格”不加分，未提交不得分。此項(xiàng)滿分20分。學(xué)員之間可以進(jìn)行作業(yè)互評(píng)，根據(jù)作業(yè)專業(yè)度、作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)有效性等進(jìn)行星級(jí)評(píng)價(jià)，最高評(píng)價(jià)五顆星，最終學(xué)員互評(píng)成績(jī)（即平均值）也為星級(jí)展示，不體現(xiàn)分值。

該項(xiàng)成績(jī)不納入學(xué)員最終的總成績(jī)，只作為考核評(píng)價(jià)的參考依據(jù)之一。

6、校本研修成果：結(jié)合線上學(xué)習(xí)和校本實(shí)踐，于培訓(xùn)中期（以培訓(xùn)中實(shí)際通知時(shí)間為準(zhǔn)）提交一份個(gè)人研修成果。每篇成果提交得5分，被批閱為“優(yōu)秀”加5分，“良好”加3分，“合格”加1分，“不合格”不加分，未提交不得分。

三、研修方式

依托教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)，創(chuàng)新完善教師網(wǎng)絡(luò)研修模式，建立校本研修良性運(yùn)行機(jī)制，推動(dòng)教師常態(tài)化培訓(xùn)。

1、混合式研修

①網(wǎng)絡(luò)研修：課程學(xué)習(xí)，提交作業(yè)，參與活動(dòng)，研修檔案。

②區(qū)域研修：?jiǎn)栴}指導(dǎo)，活動(dòng)引領(lǐng)，跨校分享，提煉成果。

③校本研修：關(guān)注個(gè)體，聚焦問(wèn)題，團(tuán)隊(duì)研修，學(xué)以致用。

2、主題研修，任務(wù)驅(qū)動(dòng)

①自主學(xué)習(xí)：案例引導(dǎo)，學(xué)習(xí)課程，運(yùn)用工具。

②協(xié)作學(xué)習(xí)：參與活動(dòng)，交流問(wèn)題，分享成果。

3、遞進(jìn)式主題研修

①主題明確，讓學(xué)習(xí)發(fā)生在真實(shí)、有意義的實(shí)踐情境中。

②任務(wù)驅(qū)動(dòng)，以學(xué)習(xí)任務(wù)引導(dǎo)學(xué)習(xí)過(guò)程和實(shí)踐過(guò)程。

③網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)與崗位實(shí)踐、校本區(qū)域協(xié)作研修互為促進(jìn)。

④提供支架，以自選課程和活動(dòng)（任務(wù)）資源包作為支持。

⑤逐層遞進(jìn)，以階段性實(shí)踐成果深化學(xué)習(xí)體驗(yàn)、觀察行為變化。

4、學(xué)員：體驗(yàn)個(gè)人工作室，上傳研修資源,加入學(xué)科協(xié)作組。

5、創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)科坊，督促成員網(wǎng)上學(xué)習(xí)，發(fā)布階段活動(dòng)安排,并引導(dǎo)參訓(xùn)學(xué)員跟帖留言。

四、研修主要措施

1、參照項(xiàng)目實(shí)施方案、實(shí)際情況，制定本學(xué)科項(xiàng)目研修計(jì)劃。

2、引導(dǎo)本學(xué)科學(xué)員加入工作坊，牽頭主持工作坊，并與區(qū)域?qū)W科工作坊、項(xiàng)目組專家活動(dòng)坊協(xié)作交流。

3、參與引領(lǐng)性主題研修活動(dòng)，并根據(jù)教學(xué)實(shí)際，設(shè)計(jì)、主持開(kāi)展線上、線下的研修活動(dòng)及在崗實(shí)踐，保證工作坊活躍度及研修質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)以致用。

4、做好分階段成果提煉與推優(yōu)工作。

5、參與教師研修網(wǎng)組織的答疑活動(dòng)，及時(shí)了解項(xiàng)目情況，并對(duì)學(xué)員問(wèn)題及時(shí)給予解答。

6、讓每位學(xué)員制定研修計(jì)劃。

7、考核評(píng)定本工作坊組員的研修成績(jī)，評(píng)選優(yōu)秀組員并提交名單，撰寫(xiě)研修總結(jié)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃篇5

專題一：函數(shù)與不等式，以函數(shù)為主線，不等式和函數(shù)綜合題型是考點(diǎn)

函數(shù)的性質(zhì)：著重掌握函數(shù)的單調(diào)性，奇偶性，周期性，對(duì)稱性。這些性質(zhì)通常會(huì)綜合起來(lái)一起考察，并且有時(shí)會(huì)考察具體函數(shù)的這些性質(zhì)，有時(shí)會(huì)考察抽象函數(shù)的這些性質(zhì)。

一元二次函數(shù)：一元二次函數(shù)是貫穿中學(xué)階段的一大函數(shù)，初中階段主要對(duì)它的一些基礎(chǔ)性質(zhì)進(jìn)行了了解，高中階段更多的是將它與導(dǎo)數(shù)進(jìn)行銜接，根據(jù)拋物線的開(kāi)口方向，與_軸的交點(diǎn)位置，進(jìn)而討論與定義域在_軸上的擺放順序，這樣可以判斷導(dǎo)數(shù)的正負(fù)，最終達(dá)到求出單調(diào)區(qū)間的目的，求出極值及最值。

不等式：這一類問(wèn)題常常出現(xiàn)在恒成立，或存在性問(wèn)題中，其實(shí)質(zhì)是求函數(shù)的最值。當(dāng)然關(guān)于不等式的解法，均值不等式，這些不等式的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)需掌握，還有一類較難的綜合性問(wèn)題為不等式與數(shù)列的結(jié)合問(wèn)題，掌握幾種不等式的放縮技巧是非常必要的。

專題二：數(shù)列。以等差等比數(shù)列為載體，考察等差等比數(shù)列的通項(xiàng)公式，求和公式，通項(xiàng)公式和求和公式的關(guān)系，求通項(xiàng)公式的幾種常用方法，求前n項(xiàng)和的幾種常用方法，這些知識(shí)點(diǎn)需要掌握。

專題三：三角函數(shù)，平面向量，解三角形。三角函數(shù)是每年必考的知識(shí)點(diǎn)，難度較小，選擇，填空，解答題中都有涉及，有時(shí)候考察三角函數(shù)的公式之間的互相轉(zhuǎn)化，進(jìn)而求單調(diào)區(qū)間或值域;有時(shí)候考察三角函數(shù)與解三角形，向量的綜合性問(wèn)題，當(dāng)然正弦，余弦定理是很好的工具。向量可以很好得實(shí)現(xiàn)數(shù)與形的`轉(zhuǎn)化，是一個(gè)很重要的知識(shí)銜接點(diǎn)，它還可以和數(shù)學(xué)的一大難點(diǎn)解析幾何整合。

專題四：立體幾何。立體幾何中，三視圖是每年必考點(diǎn)，主要出現(xiàn)在選擇，填空題中。大題中的立體幾何主要考察建立空間直角坐標(biāo)系，通過(guò)向量這一手段求空間距離，線面角，二面角等。

另外，需要掌握棱錐，棱柱的性質(zhì)，在棱錐中，著重掌握三棱錐，四棱錐，棱柱中，應(yīng)該掌握三棱柱，長(zhǎng)方體?？臻g直線與平面的位置關(guān)系應(yīng)以證明垂直為重點(diǎn)，當(dāng)然?？疾斓姆椒殚g接證明。

專題五：解析幾何。直線與圓錐曲線的位置關(guān)系，動(dòng)點(diǎn)軌跡的探討，求定值，定點(diǎn)，最值這些為近年來(lái)考的熱點(diǎn)問(wèn)題。解析幾何是考生所公認(rèn)的難點(diǎn)，它的難點(diǎn)不是對(duì)題目無(wú)思路，不是不知道如何化解所給已知條件，難點(diǎn)在于如何巧妙地破解已知條件，如何巧妙地將復(fù)雜的運(yùn)算量進(jìn)行化簡(jiǎn)。當(dāng)然這里邊包含了一些常用方法，常用技巧，需要學(xué)生去記憶，體會(huì)。

專題六：概率統(tǒng)計(jì)，算法，復(fù)數(shù)。算發(fā)與復(fù)數(shù)一般會(huì)出現(xiàn)在選擇題中，難度較小，概率與統(tǒng)計(jì)問(wèn)題著重考察學(xué)生的閱讀能力和獲取信息的能力，與實(shí)際生活關(guān)系密切，學(xué)生需學(xué)會(huì)能有效得提取信息，翻譯信息。做到這一點(diǎn)時(shí)，題目也就不攻自破了。

專題七：極坐標(biāo)與參數(shù)方程，幾何證明。這部分所考察的題目比較簡(jiǎn)單，主要出現(xiàn)在選擇，填空題中，學(xué)生需要熟記公式。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃篇6

一、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容

1、會(huì)數(shù)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)；會(huì)比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。

2、能正確地口算兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)加、減一位數(shù)，會(huì)用加減法解決簡(jiǎn)單的生活實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展估算。

3、識(shí)別長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓，能在釘子板上圍出和在方格紙上畫(huà)出長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形。

4、認(rèn)識(shí)元、角、分，了解它們之間的關(guān)系，會(huì)用錢(qián)款實(shí)際購(gòu)物并進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

5、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理過(guò)程，會(huì)用統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

二、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)

1、引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)整理知識(shí)，回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。

2、通過(guò)總復(fù)習(xí)使同學(xué)在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識(shí)系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識(shí)，對(duì)于缺漏的知識(shí)進(jìn)行加強(qiáng)。

3、通過(guò)形式多樣化的練習(xí)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，讓同學(xué)在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

4、有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助同學(xué)樹(shù)立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，使每個(gè)同學(xué)都得到不同程度的發(fā)展。

三、復(fù)習(xí)的具體設(shè)想

1、首先組織同學(xué)回顧與反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲?？梢宰屚瑢W(xué)說(shuō)一說(shuō)在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容最有趣，覺(jué)得哪些內(nèi)容在生活中最有用，感覺(jué)學(xué)習(xí)比較困難的是什么內(nèi)容等等。也可以引導(dǎo)同學(xué)設(shè)想自己的復(fù)習(xí)方法。這樣同學(xué)能了解到自己的學(xué)習(xí)情況，明確再努力的目標(biāo)，教師更全面地了解了同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，為有針對(duì)性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向。

2、以游戲活動(dòng)為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。游戲是一年級(jí)兒童最喜歡的活動(dòng)。游戲讓同學(xué)在玩中復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中玩，在玩與復(fù)習(xí)相結(jié)合中發(fā)展。如復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，讓同學(xué)玩猜數(shù)、對(duì)口令、接龍等游戲，加深數(shù)感。又如加減法計(jì)算的復(fù)習(xí)，不能出現(xiàn)單純的題海練習(xí)，這樣同學(xué)會(huì)厭倦的，可以設(shè)計(jì)爬梯子、找朋友、搭積木、打地基等游戲活動(dòng)，同學(xué)邊玩邊熟練加減法的正確計(jì)算。

3、與生活密切聯(lián)系。復(fù)習(xí)時(shí)同樣要把數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系?？梢栽O(shè)計(jì)一些生活情境畫(huà)面給同學(xué)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題；可以讓同學(xué)到生活中尋找數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后在全班交流，同學(xué)不僅感受生活即是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)即是生活，而且各方面都得了發(fā)展。

4、設(shè)計(jì)專題活動(dòng)，滲透各項(xiàng)數(shù)學(xué)知識(shí)。專題活動(dòng)的'設(shè)計(jì)可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化，創(chuàng)設(shè)給同學(xué)比較全面地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)。如設(shè)計(jì)同學(xué)調(diào)查班級(jí)同學(xué)最喜歡的季節(jié)或最喜歡的學(xué)科，同學(xué)在調(diào)查中經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理，繪制成統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，自己提出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題。在這個(gè)專題活動(dòng)中同學(xué)復(fù)習(xí)了統(tǒng)計(jì)、100以內(nèi)數(shù)、加減計(jì)算，用加減法解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題等知識(shí)，同時(shí)發(fā)展了同學(xué)的合作交流、實(shí)踐操作等能力，得到良好的情感體驗(yàn)。又如"我當(dāng)家"專題活動(dòng)，讓同學(xué)記錄家中一天所發(fā)生的數(shù)學(xué)故事，然后與全班同學(xué)交流。

5、以實(shí)踐操作為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。實(shí)踐操作也是同學(xué)最喜歡的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)形式之一。如拼圖、折紙等操作活動(dòng)加深長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓的認(rèn)識(shí)。模擬購(gòu)物、兌換零錢(qián)的操作活動(dòng)學(xué)會(huì)使用人民幣，進(jìn)行簡(jiǎn)單的錢(qián)款計(jì)算，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

四、復(fù)習(xí)措施

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的的教育，做好同學(xué)的思想教育工作，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，讓同學(xué)想學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。

2、做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，知識(shí)補(bǔ)差與思想補(bǔ)差雙管齊下；并根據(jù)他們的實(shí)際情況，有針對(duì)性地補(bǔ)差，開(kāi)好“小灶”，讓他們有進(jìn)步。

3、時(shí)刻關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，與家長(zhǎng)密切配合，共同督促同學(xué)學(xué)習(xí)。

五、復(fù)習(xí)時(shí)間安排

1、認(rèn)識(shí)圖形（認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓）1課時(shí)

2、加與減（20以內(nèi)、100以內(nèi)的加減法，連加、連減、加減混合、有小括號(hào)的運(yùn)算，用加減法解決簡(jiǎn)單的生活問(wèn)題。）2課時(shí)

3、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)1課時(shí)

4、認(rèn)識(shí)元、角、分，進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。1課時(shí)

5、分類與整理（收集整理數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。）1課時(shí)

6、找規(guī)律1課時(shí)

7、綜合練習(xí)2課時(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃篇7

一、班級(jí)學(xué)生情況分析

我班共有學(xué)生31人，其中男生15人，女生16人。絕大部分學(xué)生家蒲塘、魯村等行政村，有水部分學(xué)生家離學(xué)校較遠(yuǎn)。根據(jù)上學(xué)年成績(jī)檢測(cè)情況分析，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但仍有部分學(xué)生成績(jī)不夠理想，其原因主要是父母在外地打工，孩子交給爺爺、奶奶管教，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，本學(xué)期重點(diǎn)工作除了繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練以外，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，力爭(zhēng)使學(xué)生的整體素質(zhì)得到提高。

二、教材分析

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：測(cè)量、萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法、四邊形、有余數(shù)的除法、時(shí)分秒、多位數(shù)成一位數(shù)、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)、可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

1.計(jì)算教學(xué)內(nèi)容的編排體現(xiàn)改革的理念，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

2.提供豐富的.空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

3.結(jié)合現(xiàn)實(shí)問(wèn)題教學(xué)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，加深學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)作用的認(rèn)識(shí)，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。

4.加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

5.有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。

6.情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

三、教學(xué)目標(biāo)和要求

1.會(huì)筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法、萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘法估算和驗(yàn)算。

2.會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。

3.初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，初步知道分?jǐn)?shù)是平均分的含義，會(huì)讀、寫(xiě)分?jǐn)?shù)，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算一些分?jǐn)?shù)的加減法。

4.認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒三個(gè)時(shí)間名詞，能夠很準(zhǔn)確的說(shuō)出三者之間的進(jìn)制關(guān)系及三者之間的大小關(guān)系。

5.認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的含義，會(huì)計(jì)算四邊形的周長(zhǎng)，提醒學(xué)生注意漏寫(xiě)周長(zhǎng)的單位名稱。

6.認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分、秒，了解它們之間的關(guān)系;知道每小時(shí)是多少分鐘、每分鐘是多少秒組成的;并學(xué)會(huì)準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)時(shí)間。

7.了解不同形式的可能性，知道哪些事情發(fā)生是一定的、可能的還是不可能的，進(jìn)一步體會(huì)可能性在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

9.初步了解的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10.讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11.養(yǎng)成認(rèn)真、按時(shí)、按質(zhì)完成作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法、四邊形、有余數(shù)的除法、時(shí)分秒、多位數(shù)成一位數(shù)、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

從本冊(cè)開(kāi)始引入分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，內(nèi)容比較簡(jiǎn)單。此時(shí)學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識(shí)和問(wèn)題，這部分知