五年級上冊第一單元英語教案

五年級上冊第一單元英語教案作為一位杰出的教職工，經(jīng)常需要預備教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動同學學習的樂觀性。我們應當怎么寫教案呢？作者的我細心為您帶來了2篇五班級上冊第一單元英語教案，盼望能夠?qū)_您的問題有肯定的啟迪作用。

五班級上冊第一單元英語教案篇一

學情分析：

五班級1班，全班46人。同學學習習慣一般，對語言的感知和接受力量比一般，能夠進行自主學習和合作解決問題。

結合本單元主題wildanimals我確定了本節(jié)課的詳細內(nèi)容，從詞匯和課文內(nèi)容入手，進行引伸和拓展，使同學通過本單元的學習能介紹wildanimal，用較通順、較連貫一段話介紹某種野生動物。從而達到拓展同學的課外學問和綜合運用力量的目的。

目標陳述：

通過學習jungle，zoo-keeper,peel等新詞，以及whatdotheylike?Wheredoesilive?等句型，理解關于動物的短文，并依據(jù)自己的學習狀況來描述一個動物。同時滲透愛惜自然，愛護動物的德育思想。

重點難點：

學會有挨次地描寫一個動物。

教輔用品：

taperecordsflashPPT

教學目標：

1、Learnthewords:wild,peel,zoo-keeper,jungle,

Learnthesentences:Wheredoesitlive?Whatdoesitlike?

2、Learntodescribeakindofwildanimals.

3、Trytostimulatethestudents’interestsofEnglish.

重點難點：

Trytodescribeakindofwildanimalsmoreorderly.

教學預備：

taperecordsflashPPT

教學過程：

I.Pre-taskpreparations

1、jungle

2、playagame：WildanimalsFarmanimals5.arhyme

WatchaviedoT:Canyoutellmewhatisthenameofthisbook?(read:jungle)

TongueTwisterT:Thelargegiraffeisjumpinginthejungle.

T:Talkaboutwhatanimalscanyouseeinthejungle?

S1:Wecanseepigs.

S2:Wecanseedogs

T:Talkaboutwhatanimalscanyousee

通過觀看森林王子的預報片，更直觀的了解叢林。了解自然。通過一個嬉戲，爭論農(nóng)村動物和野生動物的區(qū)分，引出野生動物的概念。onthefarm?

S1:Wecanseetigers.

S2:Wecanseepandas.

II.While-taskprocedures

Passageone。

Passagetwo

Passagethree

1Listenandanswer

T:Whatcolouristhemonkey?

S:Itisblack.T:Isitbigorsmall?

S:Itisbig

T:Whatcolouristhemonkey?

S:Itisblack.

T:Doesithavelongarmsandlonglegs?

S:Yes,itdoes

2JudgewithTorF

1)Themonkeydoesn’thavelongarmsorlegs.

2)Themonkeycanclimbtothetopofthecage.

3)Ithasapinkface.

4)Themonkeycanswingontherope.

通過聽力引出第一段，然后通過短文推斷。最終讓同學進行爭論，讓同學們自己總結出其他動物的特點。

通過半開放性的問題，進行爭論，讓同學們自己總結出飼養(yǎng)員的工作。通過一首詩歌，讓同學們進一步鞏固所學學問，活躍課堂氣氛。進行德育訓練，讓同學們知道不能任憑喂動物錯誤的`食品，要愛惜動物，我們是伴侶。

讓同學進行爭論，讓同學們總結出全部野生動物身上的特點。

5)Themonkeyisbigandbrown.

3lookandsay

T:Canyousaysomethingaboutotheranimal?

1)learn:zoo-keeper

2)askandswer

T:Whatdothezoo-keepersdofortheanimals?

T:Whatanimaldoesthiszoo-keeperfeed?Doeshelikethebabymonkeys?

T:Canyousaysomethingaboutthezoo-keeper?

3)describethe

Zoo-keeper

AnswerthequestionsT:Readthepassage。Thenanswerthequestions.

S1:Whatdotheylike?

S2:atdon’ttheyeat?

S3:Whatisthismonkeydoing?

S4:Howisthemonkeynow?

S5:Canyoufeedthemonkeyssweets?

ReadapoemEatingbananas'Bananas,'saysthemonkey,'ArewhatIliketoeat,AndifmyhandsarebusyIcanpeelthemwithmyfeet.'

Maesomenotices:Lovetheanimals.Don’tfeedthemthewrongfood.Wearefriends.

lookandsayLookattheseanimals.

TheyhaveXXXXXXX.XXXXXXXXXXXXXXXXX

TheycanXXXXXXXXX.XXXXXXXXXXXXXXXXX.

TheylikeXXXXX.TheydonoteatXXXXX.

Wecan’tfeedthemXXXXX.

WecanfeedthemXXXXXXXX.

III.Post-taskactivities

Makeaninterview（采訪）

Homework:

1.Passagereading:Pandas

2.Chooseoneanimalandwrite.

Reporter（記者）：Goodmorning,MrTang.

Zoo-keeper:Goodmorning.

Reporter:CanIaskyousomequestions?

Zoo-keeper:Sure./Ofcourse.

Reporter:Whatanimaldoyoulike?

Arethey…？Dotheyhave…？

Canthey…？Dotheylike…？

Wheredotheylive?

通過一段記者與動物管理員的采訪對話，進一步活躍課堂氣氛，鞏固所學的學問點。

回家作業(yè)，第一通過短文的閱讀讓同學了解其他的野生動物，熊貓。

其次，讓同學選擇一樣自己喜愛的動物進行描述。

Zoo-keeper:…。

Reporter:Thankyouverymuch.

Zoo-keeper:You’rewelcome.

Answerthequestions：Wheredothepandaslive?

Whatdothepandasliveon?

Whatcolourarepandas?Whatdothepandasliketodo?

Howdoyouthinkofpandas?

Therearenotmanypandasintheworldnow.

Why?T:Pleasechooseoneanimalandwrite.

五班級上冊第一單元英語教案篇二

教學目標：

1、學問與力量技能目標

（1）把握生詞：lay，caterpillar，become。

（2）讀懂語篇，學習蝴蝶的有關學問。

2、過程與方法目標

在自主與合作溝通的學習過程中，感受蝴蝶蛻變的美，學習有關蝴蝶的學問

3、情感態(tài)度價值觀目標

培育同學喜愛自然的美妙情感；激發(fā)同學的探知熱忱，讓同學體驗合作的開心，培育同學的制造力與想象力以及跨學科學習的力量。

教學重點：

關心同學讀懂語篇。

教學難點：

使同學能用英語敘述蝴蝶的生長過程以及介紹蝴蝶的有關學問。

教具預備：

課件、錄音帶、蝴蝶蛻變過程視頻

教學過程：

一、自主式導讀

Warmingup:

T:Nicetomeetyou！Doyoulikeinsects？Which

insectdoyouknow?

Ss:ants,ladybirds,flies,butterflies…

T:Amongalltheinsects,whichoneisthemostbeautiful?

S1:Butterflies.

T:Yes，butterfliesareoneofthemostbeautifulinsectintheworld.Ihavesomepicturesaboutbutterflies。Doyouwanttohavealook？

Inthislessonwearegoingtotalkaboutbutterflies.

板書課題Module4Unit2Butterflies（同學齊讀課題）

出示學習目標：（齊讀學習目標，明確本節(jié)課的學習目的）

1、我能聽所讀寫單詞：lay，caterpillar，become。

2、我能讀懂語篇，學習蝴蝶的有關學問。

T:Doyouknownhowaboutabutterflygrows？Let’swatchavideotogether！

Ss:Ok！

T:It’ssomagical！Doyouwanttotalkaboutitbyyourself？

Ss:Yes。

T:Youshoudrelytheteachingoutlinetolearnthetext。

導學提綱

Wheredoesabutterflylayeggs?

Howaretheeggs?

Whatdotheeggsbecome?

Whatdotheyeat?

Whatdoesthisbigandfatcaterpillarmake?

Whatcolourisit?

Itopens,whatcomesout?Howaboutit？

Whatmakesitdry?

同學自學

通過導學提綱的引領仔細閱讀文本內(nèi)容，將導學提綱中消失的問題及生詞勾畫出來。

二、互助式解疑

以小組形式，組員分別提出自己的困惑，小組爭論解決。

Ss:小組活動解決生詞、及導學提綱里提出的問題。由小組長負責帶領組員進行學習（小組長要給于組員肯定的任務，做到人人有事做、人人有問答）

T:在同學合作學習的同時準時給于肯定的關心，引導讓同學思維都動起來。

三、探究式點撥

師生爭論

1、Playthetapeandtellthestudentstolistentothetapecarefully。

2、Pleaseanswerthequestions。

3、Readthesentencestointroducethegrowthofabutterfly.。讓同學