小學(xué)音樂-蝸牛與黃鸝鳥教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課題：人音版小學(xué)音樂第三冊(cè)第三單元《蝸牛與黃鸝鳥》課型：唱歌綜合課課標(biāo)解讀：“音樂課應(yīng)發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”能夠自信、自然、有表情地演唱歌曲和演奏課堂樂器，參與其他的音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)編活動(dòng)。教材分析：《蝸牛與黃鸝鳥》是一首流行于臺(tái)灣的敘事性民歌，歌曲以一個(gè)敘述者的口吻講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽時(shí)就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥卻在一旁譏笑它的情景。歌曲歌頌了蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神，音樂形象天真純樸富有生活氣息。歌詞結(jié)合緊密，大多一字一音，與口語相近，質(zhì)樸自然。學(xué)情分析：二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、善于模仿，對(duì)音樂課充滿興趣。經(jīng)過一年多音樂課的學(xué)習(xí)，基本課堂常規(guī)已經(jīng)形成，養(yǎng)成了隨音樂律動(dòng)演唱歌曲，安靜聆聽歌曲、樂曲的好習(xí)慣。喜歡律動(dòng)并樂于參與各類音樂活動(dòng)。設(shè)計(jì)思路：在教學(xué)設(shè)計(jì)中，以音樂審美為核心，以音樂為主線，以孩子們的興趣和愛好為動(dòng)力，運(yùn)用多種多樣的形式和手段，讓他們感受和體驗(yàn)音樂的美感，以及二拍子的強(qiáng)弱感，積極引導(dǎo)學(xué)生在游戲中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲使同學(xué)們懂得不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長(zhǎng)處取笑別人的短處，和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。過程與方法目標(biāo)：采用模仿、聆聽、體驗(yàn)、探究、合作交流等手段，通過分角色表演、打擊樂器伴奏等形式，流暢自如的表達(dá)歌曲感情。3、知識(shí)與技能目標(biāo)：(1)能用自然圓潤的聲音演唱歌曲，樂于選擇合適自己的角色，有表情地表演歌曲。(2)通過創(chuàng)編、表演，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團(tuán)結(jié)的精神。(3)通過歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的學(xué)習(xí)，感受歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：能用自然圓潤的聲音演唱歌曲，樂于選擇合適自己的角色，有表情地表演歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：掌握ⅩⅩⅩ節(jié)奏型。教學(xué)方法：情景導(dǎo)入法、視聽結(jié)合法、對(duì)比感受法、體驗(yàn)法、模仿法、比較法、探究法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣，使他們積極主動(dòng)地參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，力求做到在動(dòng)中學(xué)，玩中學(xué)，樂中學(xué)。教具準(zhǔn)備：電子琴、卡片、口風(fēng)琴、節(jié)奏卡片、多媒體課件、課堂打擊樂器教學(xué)過程：律動(dòng)：播放《蝸牛與黃鸝鳥》音樂,師帶學(xué)生打節(jié)拍走入教室?！驹O(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)“音樂課堂”氛圍，使學(xué)生初步感受音樂，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)音樂的興趣】

二、導(dǎo)入新課：教師：導(dǎo)語：同學(xué)們，我們快樂的音樂四十分又開始了，今天這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進(jìn)音樂世界，首先讓我們來做個(gè)游戲《找朋友》，師帶領(lǐng)生隨歌曲伴奏音樂做。請(qǐng)同學(xué)們先來看一看老師給你們帶來了什么？師出示葡萄的圖片，放在已畫好的葡萄架下，請(qǐng)生觀察，說一說葡萄的顏色和大小？說一說它的味道。然后請(qǐng)生用語言和表情表現(xiàn)一下：酸酸的。1、帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。生1：它的味道是酸酸的出示節(jié)奏卡片：ⅩⅩⅩ酸酸的:生2：它的顏色是紫色的出示節(jié)奏卡片：ⅩⅩⅩ紫色的生3：老師拿來的這串葡萄顆粒比較大出示節(jié)奏卡片：XXX大葡萄師出示完整的節(jié)奏：ⅩⅩⅩⅩⅩⅩXXX酸酸的紫色的大葡萄XXⅩⅩⅩXXX‖是我最愛吃的水果2、學(xué)習(xí)基本旋律。師:同學(xué)們的節(jié)奏打得好極了，把葡萄寶寶也吸引來了，師帶領(lǐng)生唱一唱旋律。555535▕165▕555532▕132▕【設(shè)計(jì)意圖：用“酸酸的”進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生正確掌握切分節(jié)奏；】3、師：同學(xué)們喜歡吃葡萄，還有一種小動(dòng)物也喜歡吃葡萄，同學(xué)們來猜一猜他是誰？出示謎語：沒有腳沒有手，背上房子到處走，有誰把他碰一碰，立刻躲進(jìn)房里頭。生：謎底是：蝸牛。師：同學(xué)們猜的非常對(duì)，下面老師獎(jiǎng)勵(lì)給你們一個(gè)故事，師并出示蝸牛與黃鸝鳥的圖片，隨伴奏音樂講故事:在一戶農(nóng)家小院里，長(zhǎng)著一棵葡萄樹。春天來了，葡萄藤上長(zhǎng)出了嫩綠的枝芽，一只蝸牛看見了，心想：什么時(shí)候才能結(jié)出葡萄啊，我真想吃葡萄啊。于是蝸牛就背著它那重重的殼開始從樹底下慢慢的往上爬，這時(shí)正好被站在樹枝上的兩只黃鸝鳥看見了，它們倆在那里嘻嘻哈哈的笑蝸牛：“蝸牛兄弟，葡萄成熟還早著呢，你這么急著就想吃葡萄了！哈哈……”蝸牛抬頭看了看黃鸝鳥說：“這有什么好笑的呀，我天生爬行速度慢，等我爬上葡萄架上的時(shí)候，葡萄不就成熟羅！”黃鸝鳥聽了，不好意思的飛走了。

【設(shè)計(jì)意圖：教師設(shè)計(jì)懸念，猜謎語，講故事，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性?！繉W(xué)習(xí)歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》師：同學(xué)們，你們喜歡這個(gè)故事嗎？有一位叔叔也非常喜歡這個(gè)故事并把他變成了歌曲,下面讓我們來聽一遍1、初聽歌曲。提問：歌曲的情緒是怎樣的？生：這首歌曲的情緒是歡快、活潑的2、師彈琴范唱歌曲。這首歌曲真好聽，老師呀也非常喜歡聽這首歌曲，同學(xué)們想不想聽老師唱一唱呀！提問：這首歌曲是四二拍的還是四三拍的？生：是四二拍的。3、再聽歌曲。師帶領(lǐng)生邊聽邊隨著打節(jié)拍。師：小蝸牛呀就是踏著二拍子的步伐向上爬的。請(qǐng)生模仿小蝸牛的動(dòng)作。師：誰能模仿一下黃鸝鳥的動(dòng)作。黃鸝鳥也是隨著二拍子飛行的。下面讓我們隨著音樂模仿一下小蝸牛和黃鸝鳥的動(dòng)作好不好？師播放音樂模仿。學(xué)習(xí)歌詞：師：“同學(xué)們，模仿的棒極了，你都聽到了哪些歌詞呢？”生說歌詞，師貼出歌詞。(1)師敲擊鈴鼓范讀歌詞。（2）分句教讀歌詞。（3）師生接龍讀歌詞（4）師重點(diǎn)教讀帶附點(diǎn)音符和最后一句?！驹O(shè)計(jì)意圖：生隨音樂分別模仿蝸牛和黃鸝鳥的動(dòng)作，這一環(huán)節(jié)不僅是學(xué)生初步熟悉了歌曲的旋律、初步感知了蝸牛與黃鸝鳥的音樂形象，而且更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自主性，不同形式的歌曲學(xué)習(xí)，為更好的完成歌曲教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)?！?、學(xué)唱歌曲：（1）師彈琴分句教唱。（2）師生接龍唱。（3）教師重點(diǎn)教唱切分音及附點(diǎn)樂句。(4)請(qǐng)生說一說唱的不好的樂句，師彈琴教唱。7、講解音樂知識(shí)：換氣記號(hào)：v。師在黑板上畫出一條小魚，并講解換氣時(shí)不要使勁，悄悄的不要讓別人看出來。唱一唱出現(xiàn)換氣記號(hào)的地方，重點(diǎn)教唱最后一句，然后生再隨琴演唱一遍歌曲。歌曲處理：提問：師：請(qǐng)同學(xué)們找一找“酸酸的”節(jié)奏在歌曲中出現(xiàn)了幾次？生：出現(xiàn)了3次。師：請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)腦筋想一想為什么要用這種節(jié)奏呢？生1：讓歌曲變得好聽了。生2：讓歌曲顯得更加活潑、歡快了。觀看視頻：感受歌曲的歡快、活潑。聽后請(qǐng)生帶著高興的心情演唱歌曲。【設(shè)計(jì)意圖：用小魚換氣形象的教授音樂知識(shí)換氣記號(hào)，使學(xué)生樂于接受，易于掌握。對(duì)歌曲反復(fù)的聆聽及情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主對(duì)歌曲的表現(xiàn)形式及情感內(nèi)涵的把握，并在聽、演、唱的過程中感受不同的角色形象。】四、表現(xiàn)歌曲師：同學(xué)們唱的棒極了，同學(xué)們想一想，怎樣才能更好的唱出歌曲中的角色呢？1、創(chuàng)造性表演生分組創(chuàng)編這首歌曲的情境，可以扮葡萄樹、黃鸝鳥、蝸牛幾個(gè)角色進(jìn)行情景表演。師巡視對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)播放歌曲。表演后讓同學(xué)們互相評(píng)價(jià)，說說對(duì)方好在哪里，還有哪里做的不夠好。老師給予肯定和鼓勵(lì)。2、為歌曲伴奏:（1）分小組加入伴奏師：除了進(jìn)行情境表演外，同學(xué)們還可以用哪些形式表演歌曲呢？生1：一組同學(xué)用打擊樂伴奏，一組同學(xué)來唱歌，一組同學(xué)表演。師：這位同學(xué)的建議非常好，下面讓我們隨著伴奏音樂來一邊看我們能不能配合好。（2）小組評(píng)價(jià)師：請(qǐng)小組分別評(píng)價(jià)，說一說，我們的配合還有哪些需要注意的地方。生根據(jù)各自表現(xiàn)的情況，每小組分別選派代表說一說，可以評(píng)價(jià)自己也可以評(píng)價(jià)別人。（3）小組合作練習(xí)【設(shè)計(jì)意圖：分小組自學(xué)、加入伴奏、表演等環(huán)節(jié)，使每一個(gè)學(xué)生都有參與和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，既體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、有體現(xiàn)了探究學(xué)習(xí)等。采用教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、自評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，極大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)和表現(xiàn)的興趣?！课?、拓展

1、討論：你喜歡蝸牛還是黃鸝鳥？為什么？生1：我喜歡蝸牛，喜歡它堅(jiān)韌不拔的精神。生2：我不喜歡黃鸝鳥因?yàn)樗靶e人，我喜歡蝸牛，因?yàn)樗鼒?jiān)持不懈生3：……欣賞《蝸牛過橋》的組圖，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并感受蝸牛堅(jiān)持不懈的精神。師：同學(xué)們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中我們要學(xué)習(xí)小蝸牛不畏艱難，執(zhí)著追求自己的奮斗目標(biāo)的頑強(qiáng)精神。不要像黃鸝鳥那樣自以為是，以自己的長(zhǎng)處取笑別人的短處。六、課時(shí)結(jié)束：生隨伴奏音樂演唱歌曲走出音樂教室。【設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞《蝸牛過橋》的組圖，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)蝸牛堅(jiān)持不懈的精神，勇往直前的精神，讓同學(xué)們知道無論做任何事情都要有堅(jiān)韌不拔的進(jìn)取精神”對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育?！堪鍟O(shè)計(jì)：換氣記號(hào)：v教學(xué)反思：本課的優(yōu)點(diǎn)：教案本著“變難為易、變枯燥為生動(dòng)、變被動(dòng)為主動(dòng)”的原則，以培養(yǎng)學(xué)生聽辨、感受音樂旋律能力為指導(dǎo)思想，充分啟發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)作力，讓學(xué)生在輕松活潑、愉快合作的氛圍中完成教學(xué)目標(biāo)。本課的缺點(diǎn)：時(shí)間分配上應(yīng)注意些，歌曲處理部分有些長(zhǎng)。教案使用建議：有條件的學(xué)校，可以運(yùn)用多媒體課件，并為每一位同學(xué)準(zhǔn)備課堂和打擊樂器，條件較差的農(nóng)村學(xué)校，可以自制卡片或圖片，沒有打擊樂器可以讓學(xué)生自制打擊樂器，或者敲擊課桌、文具盒等。姓名：年齡：38單位：薛城區(qū)南臨城小學(xué)教齡：17年職稱：小教高級(jí)聯(lián)系電話子郵箱：lp7767671@163.comQQ:1908792467學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、善于模仿，喜歡律動(dòng)并樂于參與各類音樂活動(dòng),對(duì)音樂課充滿興趣。經(jīng)過一年多音樂課的學(xué)習(xí)，基本課堂常規(guī)已經(jīng)形成，養(yǎng)成了隨音樂律動(dòng)演唱歌曲，安靜聆聽歌曲、樂曲的好習(xí)慣。效果分析通過學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，使學(xué)生感受蝸牛堅(jiān)持不懈的精神和春天的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。采用模仿、聆聽、體驗(yàn)、探究、合作交流等方法，通過歌詞與對(duì)唱接龍、打擊樂伴奏、編創(chuàng)歌詞等形式，表現(xiàn)歌曲。學(xué)生們基本上學(xué)會(huì)了演唱歌曲、個(gè)別同學(xué)能夠唱好這首歌曲、但在對(duì)歌曲的情感和聲音的處理上還需要加強(qiáng)。教材分析《蝸牛與黃鸝鳥》是一首流行于臺(tái)灣的敘事性民歌，歌曲以一個(gè)敘述者的口吻講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽時(shí)就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥卻在一旁譏笑它的情景。歌曲歌頌了蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神，音樂形象天真純樸富有生活氣息。歌詞結(jié)合緊密，大多一字一音，與口語相近，質(zhì)樸自然。評(píng)測(cè)練習(xí)在教室的中間為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)舞臺(tái)，老師放歌曲伴奏音樂，一組同學(xué)伴奏，一組同學(xué)來唱歌，一組同學(xué)加入舞蹈動(dòng)作。及檢測(cè)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況，又讓學(xué)生體驗(yàn)了在舞臺(tái)上表演的感覺，全體學(xué)生進(jìn)行歌曲的綜合表演。課后反思本節(jié)課我把重點(diǎn)放在了為歌曲的伴奏和歌曲的表演上，設(shè)計(jì)了多種表演形式師生互動(dòng)，在愉悅的氛圍中探究、表現(xiàn)、體驗(yàn)歌曲，體現(xiàn)出兒童天真活潑的性格特點(diǎn)。同時(shí)上課的注意力也更為集中，課堂氣氛也非常活躍.本著“變難為易、變枯燥為生動(dòng)、變