高中美術(shù)-中國民間美術(shù)教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《中國民間美術(shù)--第一講》教學(xué)設(shè)計執(zhí)教者指導(dǎo)教師課題中國民間美術(shù)--第一講解讀理念面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，幫助學(xué)生培養(yǎng)審美能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成熱愛、繼承、保護(hù)、發(fā)展民間藝術(shù)的情感；促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展；尊重學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性；鼓勵學(xué)生實施自主、合作、探究學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和實踐能力。學(xué)情分析我校是屬于鄉(xiāng)村中學(xué)，絕大多數(shù)學(xué)生是農(nóng)村的，雖然對民間美術(shù)有些認(rèn)識但是太過狹窄，加上在整個九年義務(wù)教育中并沒有注重學(xué)生的動手實踐能力，學(xué)生這方面的基礎(chǔ)知識幾乎為零。學(xué)習(xí)民間美術(shù)是在教學(xué)生學(xué)會怎樣理解中國的勞動人民，怎樣理解中國勞動人民在苦難重重的生產(chǎn)生活環(huán)境中的浪漫主義精神和樂觀主義精神。如果你不理解這些，那你就談不上熱愛他們?，F(xiàn)在我們的中學(xué)生，缺乏的正是這樣一種情感。教材分析內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)一、中國民間美術(shù)的概念二、了解中國民間美術(shù)的種類三、欣賞課件中優(yōu)秀的剪紙作品，來理解和認(rèn)識剪紙藝術(shù)四、動手實踐（“春”字立體剪紙）教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價值觀目標(biāo)幫助學(xué)生培養(yǎng)審美能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成熱愛、繼承、保護(hù)、發(fā)展民間藝術(shù)的情感。能力目標(biāo)使學(xué)生明確民間美術(shù)的重大意義，豐富和發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力，并能對剪紙作品進(jìn)行評價。知識目標(biāo)學(xué)生明確民間美術(shù)的基本概念。了解豐富多彩的民間美術(shù)形式。如何鑒賞剪紙作品及對剪紙藝術(shù)的認(rèn)識。教學(xué)資源1.人教課標(biāo)版高一美術(shù)鑒賞教材2.課件3.動畫視頻教學(xué)重點讓學(xué)生了解中國民間美術(shù)中最有代表性的藝術(shù)樣式。如何鑒賞剪紙作品及對剪紙藝術(shù)的認(rèn)識。教學(xué)難點“剪紙”的分類和如何鑒賞剪紙作品，這兩部分內(nèi)容理論性較強(qiáng)，其中還有一些專業(yè)名詞。方法解讀教學(xué)方法啟發(fā)式、探究式、自主式、參與式教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備1.提前了解學(xué)生對中國民間美術(shù)的認(rèn)識，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)大膽取舍教學(xué)內(nèi)容，把握教材整合教學(xué)資源。2.提前布置學(xué)生學(xué)生課下自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并要求上臺講解。3.教師搜集相關(guān)資料，制作多媒體課件。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入新課通過看一看活動，引出今天的課題提出問題：此動畫中的形象是運用的那種表現(xiàn)形式？這種表現(xiàn)形式屬于那種美術(shù)類型？學(xué)生觀看視頻后，回答問題啟發(fā)式通過找一找活動在了解了如何界定中國民間美術(shù)后通過PPT圖片展示找到除了剪紙以外的其它民間美術(shù)的種類通過欣賞剪紙作品，了解評價剪紙作品的標(biāo)準(zhǔn)特色通過莫言的家鄉(xiāng)引出高密剪紙?zhí)岢鰡栴}：你能在這幾組圖片中找到除了剪紙以外的其它民間美術(shù)的種類么？提出問題：面對一幅剪紙作品我們該如何鑒賞那？既然是中國民間美術(shù)，我們的家鄉(xiāng)那些地方剪紙最有名那/學(xué)生找到后舉手回答，知道中國民間美術(shù)的主要種類理解老師所講內(nèi)容知道面對一幅剪紙作品的時候該如何鑒賞它知道家鄉(xiāng)的剪紙藝術(shù)及其特點自主合作、探究學(xué)習(xí)通過比一比活動，了解剪紙的分類（課下自主學(xué)習(xí)內(nèi)容）通過分一分活動，知道剪紙的基本技巧剪紙的基本裝飾紋樣展示一組圖片提出問題：你能比較它們的不同么？展示一組圖片提出問題：你能區(qū)分這兩幅作品么？出示一幅陰陽刻作品，提出問題：如果只是把這只雞的形象剪出來好看么？學(xué)生相互討論并得出結(jié)論讓一名同學(xué)上臺講解，并進(jìn)行互評回答問題了解剪紙的基本裝飾紋樣拓展延伸做一做立體“春”字剪紙利用展臺展示立體“春”字剪紙的步驟學(xué)生根據(jù)教師示范創(chuàng)作作品教師寄語總結(jié)提升進(jìn)行課堂小結(jié)，對學(xué)生提出希望。教學(xué)效果預(yù)測本課能密切聯(lián)系學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，結(jié)合學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和實踐經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)計符合學(xué)生實際的課堂活動，如，看一看，找一找，比一比，分一分，作一作等活動形式，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；設(shè)計科學(xué)合理、有學(xué)習(xí)價值的問題，讓學(xué)生在感悟、討論、交流、實踐中達(dá)到快樂學(xué)習(xí)本課知識的目的，同時培養(yǎng)學(xué)生自主合作、分析探究問題的能力。由于大部分學(xué)生對剪紙基本技巧的生疏，因此在剪紙實踐階段不可能每一位同學(xué)都能完成作品。學(xué)情分析一、我校是屬于鄉(xiāng)村中學(xué)，絕大多數(shù)學(xué)生是農(nóng)村的，雖然對民間美術(shù)有些認(rèn)識但是太過狹窄，加上在整個九年義務(wù)教育中并沒有注重學(xué)生的動手實踐能力，學(xué)生這方面的基礎(chǔ)知識幾乎為零。學(xué)習(xí)民間美術(shù)是在教學(xué)生學(xué)會怎樣理解中國的勞動人民，怎樣理解中國勞動人民在苦難重重的生產(chǎn)生活環(huán)境中的浪漫主義精神和樂觀主義精神。如果你不理解這些，那你就談不上熱愛他們?，F(xiàn)在我們的中學(xué)生，缺乏的正是這樣一種情感。二、美術(shù)教學(xué)面向的是班級的全體學(xué)生，那么在一個班級里學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的情況也是不同的，我思考總結(jié)了一下，大致分四類。

第一類是自身就愛好美術(shù)學(xué)習(xí)的學(xué)生，這類學(xué)生在美術(shù)的學(xué)習(xí)上像是有著這方面的天賦，有興趣，愛鉆研，學(xué)習(xí)很主動，不用教師過多的強(qiáng)調(diào)，自覺性很高。

第二類是受家庭因素影響愛好美術(shù)學(xué)習(xí)的學(xué)生，這類學(xué)生主要是學(xué)習(xí)美術(shù)的環(huán)境和氛圍很好，例如，家長是從事美術(shù)工作的，美術(shù)老師或是搞裝潢的，設(shè)計的，編輯的等等，學(xué)生看的多，見得多，自然就懂得多。前兩類在學(xué)生中的比例占得不多。

第三類是受學(xué)校課程安排需要影響的學(xué)生，這類學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)主要受教材和教師教學(xué)計劃的牽制。是課程所需，必須學(xué)的要掌握的美術(shù)知識。在學(xué)習(xí)中一般能認(rèn)真的學(xué)習(xí)，認(rèn)真的完成作業(yè)。

第四類是極少數(shù)不喜歡美術(shù)學(xué)習(xí)的學(xué)生，這些學(xué)生表現(xiàn)在上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)拖拉。效果分析本課能密切聯(lián)系學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，結(jié)合學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和實踐經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)計符合學(xué)生實際的課堂活動，如，看一看，找一找，比一比，分一分，作一作等活動形式，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；設(shè)計科學(xué)合理、有學(xué)習(xí)價值的問題，讓學(xué)生在感悟、討論、交流、實踐中達(dá)到快樂學(xué)習(xí)本課知識的目的，同時培養(yǎng)學(xué)生自主合作、分析探究問題的能力。由于大部分學(xué)生對剪紙基本技巧的生疏，因此在剪紙實踐階段不可能每一位同學(xué)都能完成作品。教材分析“中國民間美術(shù)—第一講”是高中一年級第九課的內(nèi)容。本節(jié)分兩課時，第一課時主要是從對中國民間美術(shù)認(rèn)識出發(fā)，分析了中國民間美術(shù)的種類，探索學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)及剪紙的實踐。一、本課的內(nèi)容、地位、作用本課的教學(xué)內(nèi)容分四大問題層層遞進(jìn)。通過介紹中國民間美術(shù)的概念，了解中國民間美術(shù)的種類，欣賞課件中優(yōu)秀的剪紙作品，來理解和認(rèn)識剪紙藝術(shù)并動手實踐。本課知識容量大，因此我根據(jù)教材和對學(xué)生的了解程度把握住它的基本精神，以便更有效的傳授各知識點。理解相關(guān)概念是本課教學(xué)的一個重要方面。這個方面要放到課文的整體精神和結(jié)構(gòu)中去才能有利于課堂的深入。并借助于本課或相關(guān)民間美術(shù)作品進(jìn)行教學(xué)，這樣可以使學(xué)生有更形象的認(rèn)識，而不致陷入概念之中。二、教學(xué)目標(biāo)：1、通過講述、演示和欣賞使學(xué)生明確民間美術(shù)的基本概念。2、了解豐富多彩的民間美術(shù)形式。3、如何鑒賞剪紙作品。4、使學(xué)生明確民間美術(shù)的重大意義，豐富和發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。三、教學(xué)重點：讓學(xué)生了解中國民間美術(shù)中最有代表性的藝術(shù)樣式和如何鑒賞剪紙作品及對剪紙藝術(shù)的認(rèn)識。四、教學(xué)難點：第三部分中“剪紙”的分類和如何鑒賞剪紙作品，這兩部分內(nèi)容理論性較強(qiáng)，其中還有一些專業(yè)名詞。評測練習(xí)教學(xué)方法評測內(nèi)容評測方法（要求）評測結(jié)果（分一分活動）自主學(xué)習(xí)階段剪紙的刻法學(xué)生上臺講解學(xué)生能主動上臺講解，講解內(nèi)容準(zhǔn)確到位（作一作活動）實踐制作階段立體“春”字剪紙利用剪紙的陽刻剪法，制作出作品20%的同學(xué)作品完整、有創(chuàng)意70%的同學(xué)作品完整10%的同學(xué)作品不完整課后反思本節(jié)課的亮點是通過介紹中國民間美術(shù)的概念，了解中國民間美術(shù)的種類，欣賞課件中優(yōu)秀的剪紙作品，來理解和認(rèn)識剪紙藝術(shù)并動手實踐。本課知識容量大，因此我根據(jù)教材和對學(xué)生的了解程度把握住它的基本精神，以便更有效的傳授各知識點。理解相關(guān)概念是本課教學(xué)的一個重要方面。這個方面要放到課文的整體精神和結(jié)構(gòu)中去才能有利于課堂的深入。并借助于本課或相關(guān)民間美術(shù)作品進(jìn)行教學(xué)，這樣可以使學(xué)生有更形象的認(rèn)識，而不致陷入概念之中。要想在一節(jié)課上完成中國民間美術(shù)的欣賞學(xué)習(xí)，其實是十分困難的，因為它的范疇太大、內(nèi)容太多、形式太豐富了，即使我已經(jīng)在這里面挑了又挑、選而又選，仍然覺得不好講、講不完，那么美麗的事物、那么精彩的東西卻只能讓我們的學(xué)生走馬觀花、驚鴻一瞥，我和我的學(xué)生對此都是心存不甘、意猶未盡的，因此，我盡可能把中國民間美術(shù)中最經(jīng)典最華美最鄉(xiāng)土最本色的部分以最直觀的方式展現(xiàn)給學(xué)生看——或圖片或?qū)嵨铮⑶野阎攸c放在民間美術(shù)與現(xiàn)如今我們?nèi)粘Ｉ钪械囊率匙⌒械榷喾矫娴穆?lián)系上，讓學(xué)生一下子覺得原來用民間美術(shù)作品裝飾我們的生活竟能做到是如此的雅俗共賞、美不勝收，而在講課中我也盡我所能地讓我的課堂語言更自然更生動更準(zhǔn)確更精到，因為我真的希望通過我這節(jié)課的介紹和講解，使學(xué)生們也能愛上我們民族最精華在、最傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化瑰寶之一的民間美術(shù)形式，并且還能夠在他們當(dāng)下的實際生活中加以應(yīng)用和傳播，在今后的人生中積極擔(dān)當(dāng)起弘揚(yáng)和傳承民間美術(shù)的重任來。當(dāng)然，本課的最大遺憾還是因為課堂時間的局限性和民間美術(shù)范疇的廣泛性以及我自己“手心手背都是肉”的不忍割舍，使得課堂節(jié)奏偏快、鋪陳不夠、學(xué)生的討論學(xué)習(xí)不夠充分，這是我以后再講授相關(guān)內(nèi)容課的時候應(yīng)該注意克服和解決的。課標(biāo)分析“中國民間美術(shù)—第一講”是高中一年級第九課的內(nèi)容。本節(jié)分兩課時，第一課時主要是從對中國民間美術(shù)認(rèn)識出發(fā)，分析了中國民間美術(shù)的種類，探索學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)及剪紙的實踐。根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域不以單純的知識、技能傳授為目的，而要貼近學(xué)生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實際水平，鼓勵學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動。在教學(xué)過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型表現(xiàn)方法；不僅關(guān)注學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，還要重視學(xué)生在“造型·表現(xiàn)”活動中參與和探究的過程。

《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》強(qiáng)調(diào)，美術(shù)課程具有實踐性。在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中運用傳統(tǒng)媒介或新媒體來創(chuàng)造作品，發(fā)展想象能力、實踐能力和創(chuàng)造能力，同時，通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中學(xué)會欣賞和尊重不同時代和文化的美術(shù)作品，關(guān)注生活中的美術(shù)現(xiàn)象，涵養(yǎng)人文精神。民間美術(shù)，作為中華民族的母體藝術(shù)之一，不僅具有廣泛的民族特征和地域文化特征，更因其涉及面廣泛——包括生產(chǎn)勞動、衣食住行、人生禮儀、節(jié)日風(fēng)俗、信仰禁忌等，且因所運用的材料和表現(xiàn)方式、方從歷史學(xué)的角度講，民間美術(shù)是民族文化幾千年來積淀的結(jié)晶，從洪荒時代的石器、陶器、骨器，到現(xiàn)代的民間繪畫、民間工藝美術(shù)等，民間美術(shù)的造型始終保持著相對的傳承性。它不僅是中華民族的血緣和文化命脈，乃至中華民族的文化藝術(shù)結(jié)晶，又是民族精神的物化形式它在長達(dá)數(shù)千年傳承中，蘊(yùn)涵了深厚的民族情感和文化精神。因此，從社會學(xué)的角度講，民間美術(shù)是最具感召力的藝術(shù)種類。民間美術(shù)從教育的角度講，與其說學(xué)習(xí)民間美術(shù)是在學(xué)習(xí)一種文化現(xiàn)象，不如說學(xué)習(xí)民間美術(shù)是在教學(xué)生學(xué)會怎樣理解中國的勞動人民，怎樣理解中國勞動人民在苦難重重的生產(chǎn)生活環(huán)境中的浪漫主義精神和樂觀主義精神。如果你不理解這些，那你就談不上熱愛他們?，F(xiàn)在我們的中學(xué)生，缺乏的正是這樣一種情感。從應(yīng)用的角度講，學(xué)習(xí)民間美術(shù)也可以說是學(xué)習(xí)一種思維方法。民間美術(shù)是民族文化中的一座藝術(shù)寶庫體現(xiàn)著中華民族的氣魄和精神。在經(jīng)濟(jì)全球化背景下強(qiáng)勢文化不斷滲透傳統(tǒng)文化遭輕視由于人對民間美術(shù)文化認(rèn)識不足許多民間技藝隨著老藝人的故去