人教版一年級語文上冊《四季》教案優(yōu)秀6篇

人教版一年級語文上冊《四季》教案優(yōu)秀6篇作為一位優(yōu)秀的人民老師，就有可能用到教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么應(yīng)當如何寫教案呢？下面是作者為大家整理的人教版一班級語文上冊《四季》教案優(yōu)秀6篇，盼望能夠?qū)δ膶懽饔幸稽c關(guān)心。

學校一班級語文上冊《四季》教案篇一

教學目標：

學問與技能：

1、熟悉本課11個生字，會寫“七”“兒”“九”“無”字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，知道一年有四季，初步了解四季的一些特征。

過程與方法：

經(jīng)受拼讀與識記、看圖與想像、溝通與嬉戲、朗讀與表演等學習過程，初步體驗識字和閱讀的基本方法。

態(tài)度、情感與價值觀：

1、感受各個季節(jié)的漂亮，激發(fā)同學喜愛大自然的思想感情。

2、初步感受漢字的一些特點，對學習漢字產(chǎn)生愛好，并享受勝利的喜悅。

3、讀書姿態(tài)正確，留意培育良好的語文學習習慣。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好。

1、談話導入，觀賞四季風景圖片，板書課題。

看圖片（連續(xù)消失春、夏、秋、冬的四季圖，最終定格）。

師：猜一猜這4幅圖分別畫的是什么季節(jié)呢？你怎么看出來的？

師：誰說說你最喜愛哪個季節(jié)呢？為什么？（說話訓練）

2、老師小結(jié)：春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年四季（板書課題2．四季）

過渡：現(xiàn)在老師就帶小伴侶一起走進漂亮的四季。請打開書本61頁。

二、初讀課文，讀準字音。

1、老師范讀課文。

2、依據(jù)字音，讀讀課文。

（生自由朗讀課文，師巡察）

師：要想把課文讀通順，讀流利，肯定要熟悉生字寶寶。瞧，劉老師把生字寶寶請上了大屏幕，你們會讀嗎？

三、學習生字新詞。

1、出示11個生字。

2、齊讀（挨次讀、不按挨次讀）、開火車讀、小老師帶讀。

3、去拼音讀——男女生競賽。（生字寶寶的帽子摘掉了，你們還熟悉他們嗎？）

4、嬉戲鞏固?！吹叫“閭H這么棒的表現(xiàn)，果園里的農(nóng)夫伯伯也想請你們幫忙摘蘋果，你們情愿嗎？誰的蘋果摘得好，農(nóng)夫伯伯還有禮物送呢?。?/p>

5、讀詞語。（齊讀、指名讀）——詞語娃娃也來了，我們一起讀讀。

過渡：小伴侶們和生字寶寶成為好伴侶了，現(xiàn)在他們回到課文里，我們來看看課文。請看大屏幕。

四、再讀課文，感悟內(nèi)容。

（一）學習第一句

1、哪些小伴侶喜愛春天的？把描寫春天的句子讀一讀。

2、指導讀。（春天的小草長得嫩嫩的，綠綠的，我們要讀得輕細些。）

3、圖上畫了什么？（草芽小鳥）

4、師：春天到了，小草綠了，小鳥飛來了，誰對小鳥說：“我是春天?！保ú菅浚褪侵覆菅俊?/p>

5、春天是一個漂亮的季節(jié)，在春天里，我們除了能觀察嫩嫩的草芽、可愛的小鳥，想想，還能看到什么呢？（說話訓練）

過渡：春天過去，夏天來了。

（二）學習其次句。

1、看看圖上畫了什么？（荷葉青蛙）

過渡：瞧，小青蛙跳出來了，猜一猜荷葉姐姐會對他說什么呢？（說話訓練）

學校一班級語文上冊《四季》教案篇二

教學目標：

1．會用多種方法熟悉“對、說、是、荷、圓、夏、秋、雪、肚、就、冬”11個字。

2．正確地書寫“四、日”2個字。

3．正確地朗讀課文，并讀出課文節(jié)奏，體會四季的美。

教學重點：

1、熟悉11個生字，初步把握一些認字方法，會寫“四、日”。

2、讀出四季的美。

教學難點：

1、依據(jù)不同的認字方法識記生字。

2、讀出四季的美。

教學預(yù)備：課件

教學過程：

一、導入

師：同學們，知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋季），來，說說你是怎么知道的？（生：樹葉變黃了生：奶奶地里的花生、玉米成熟了）真是擅長觀看的孩子。那一年中，除了秋季，還有哪幾個季節(jié)？（生：春季、夏季、冬季）

師：好，你說，太了不起了，你一口氣說出了全部的季節(jié)，來，大家說我來寫。（板書：春夏冬）同學們你們看這三個字都是要求我們熟悉的字，誰會讀？說說你是怎么記它的？（加一加秋留意讀音）集體讀。

師：春、夏、秋、冬，人們把這四個季節(jié)合在一塊兒叫做？生：四季（板書：四季）同學們伸出右手食指跟我一起寫課題。

師：齊讀課題，聲音洪亮一點再讀一遍。這節(jié)課我們就一起走進漂亮的四季，去觀賞他的美，好嗎？

二、檢查預(yù)習

師：老師知道咱們班同學都是喜愛讀書的孩子，這篇課文課前讀過了嗎？你讀第第一遍的時候確定遇到過不熟悉的字？你是怎樣解決的呢？

生1：不熟悉的字我問爸爸、媽媽弄會了。師：能虛心向爸爸媽媽請教，真不錯！

生2：看拼音自己拼會了。師：借助拼音識字，真是一種好方法?？磥戆。郯嗤瑢W都是擅長學習的孩子。

三、新授；

1．自讀課文

師：同學們用這么多方法自己先讀了課文，想不想把課文讀得更好？想不想再讀？聽好老師的要求：端好書，留意書本略微向前傾斜。嗯，同學們端書的姿態(tài)真標準。其次個要求，可要聽好了！讀準字音，讀通句子，可以自己讀，也可以同桌讀、還可以在小組里讀，讀完一遍再讀一遍，聽明白了嗎？

2、老師檢查同學對課文內(nèi)容的了解及生字詞的把握狀況。

師：剛才同學們讀得真起勁！老師真喜愛聽同學們放聲讀書的聲音。課文你們究竟讀的怎么樣？老師可要考考你們，你們敢不敢接受老師的考驗？（生：敢?。┖茫该x。

師：這篇課文中的生字詞寶寶可頑皮了，他們都從課文中跳到大屏幕上了，你還能認出他們嗎？（大屏出示詞語：）你們先試著讀一讀。

師：今日我想在咱們班找個小老師領(lǐng)大家熟悉生字，誰情愿到前面來當小老師，小手舉得這么高，你來，當小老師可不簡單，領(lǐng)讀的時候聲音要洪亮、干脆。鄒老師，你能做到嗎？

師：哎呀，這個小老師當?shù)倪@么好，還有誰想當小老師？你姓什么？哦，張老師你好，這次老師向你提個更高的要求，從后往前倒著讀，你能行嗎？

師：兩個小老師教的好，同學們學的也仔細，都會讀了嗎？好，我來考考大家。（去掉拼音的生字）

師：這也難不倒你們，好再來，老師指哪個詞你就讀哪個詞。（快速指讀）

師：看來打亂挨次讀也難不倒你了。

師：生字回到課文中，你還能認出他們嗎？那好，我找一段最難讀的，最終一段，同學們先自己練一練，待會兒我們來競賽讀。

師：好，誰敢站起來競賽讀？哦？這么多小勇士！這樣吧四個小隊各推舉一位，看來，你們很優(yōu)秀，好好讀哦！其他同學要一邊看書，一邊聽，聽聽誰讀的好，待會兒起來評一評。師：他們倆誰讀得好？（生評）。師：他們讀得正確、流利，很了不起了！讓我們把鼓掌送給他們。說這段話難讀，是由于在這段話里，有許多生字，大家對比課后的認字表，圈圈看他們都有誰？

師：來，一起讀讀這些字。（生字：雪、肚、說、就、是、冬）師：來，咱們再倒著念一遍。

師：這次，我指哪個，你就讀哪個，咱們跳著念一遍。（最終讀“肚”）

師：誰來說說你是怎么記住這個字的？（加一加、組詞）你見過誰長著大肚子？（孕婦長著大肚子。）師：你說話可真完整。生3：我爸爸長著大肚子。生4：豬八戒長著大肚子。課文中誰長了個大肚子？（小雪人長了個大肚子）我們看看課文的插圖，這么可愛的小雪人，你們喜愛嗎？

師：誰想扮演小雪人？我可要頑皮的小雪人，像小猴子一樣頑皮的小雪人哪?。ㄖ溉瑢W）

師引：雪人大肚子一挺，走近生摸摸肚子哎喲你這肚子可真夠大呀！小手放在哪兒呀？多神氣的小雪人?。∷B皮地說（我就是冬天。）

師：哎喲，表情這么平淡，這個小雪人可不夠頑皮！看我這個小雪人！師示范動作讀：“我就是冬天。”老師表演的棒不棒，那給點掌聲啊。你再來試試！師：可頑皮多啦！他頑皮地說——我就是冬天。（突出了詞語“就是”）師：真頑皮呀！他頑皮地說——我就是冬天。（突出了詞語“冬天”）師：多頑皮的小雪人啊，不知道你們聽出來了沒有，剛才這三位小雪人說的話可不一樣，有的突出了“冬天”這個詞。示范讀，我們也象他們一樣頑皮地讀讀吧。

師：有的突出了“就是”這個詞？師范讀，來我們像他這樣一起讀一讀。師：誰還能突出“我”？

生5：拉長聲音突出了“我”師：我們一起像他這樣讀。

師：你們看同樣的的句子有不同的讀法。咱們一起合作讀，我讀前兩句，你讀第三句，你喜愛怎樣讀就怎樣讀。（指屏幕）來，小雪人們站起來，留意不要碰響凳子喲！

師：雪人大肚子一挺，你的肚子可沒挺起來，他頑皮地說——生:我就是冬天。

師：小雪人們請坐！有的同學立刻就坐好了。

師：剛才我們一起走進了冬天，四季里你還喜愛哪個季節(jié)？（你喜愛夏天），好，你給大家讀讀！

師：老師聽見你把這個詞語讀的很精確?????（板書“圓圓”），能領(lǐng)著大家讀一遍嗎？大家能加上動作讀讀這個詞語嗎？文中說什么圓圓？（荷葉圓圓）指板書“圓圓”這個詞有什么特點？（他們倆一樣）。

師：是啊，他們長的一模一樣，像一對雙胞胎。在課文中你還能找出像這樣的詞語嗎？

生2：“尖尖”小眼睛真亮啊！（板書）師：還有嗎？生3：“彎彎”（板書），你也能這樣說話嗎？來，我們一起說說，蘋果怎么樣？你說？（蘋果大大）。還可以說？（蘋果紅紅師：你來？（蘋果甜甜）（蘋果脆脆）（蘋果酸酸）來，看看老師，臉蛋？頭發(fā)卷卷。好，詞語說的這么棒，這段話能讀好嗎？男女賽讀。誰再來溝通自己喜愛的季節(jié)，好你來說，（我喜愛春天。）那你給大家讀讀，嗯，讀的聲音真洪亮，你知道草芽是什么？（剛剛發(fā)出的小芽）。師：它是什么樣子？（生：尖尖的）草芽是尖尖的，這是他的外形，他的顏色呢？（生：綠綠的）師：摸一摸感覺？（生：軟軟的）師：這綠綠的軟軟的小草芽長在花園里，長在校內(nèi)里我們要怎樣對待他們呢？生1：我要給它澆水。生2：我不踩它。

師：你們真是有愛心的孩子。師：看來大家都喜愛小草芽，那我們就來當當小草芽吧。來，小草芽們，閉上眼睛，你在又黑又冷的地下度過了一個漫長的冬天，春天到了，你鉆哪鉆哪用勁鉆哪，最終鉆出了地面，小草芽你鉆出來了嗎？睜開眼睛，小草芽你看到了什么？生1：我看到了紅紅的太陽。

師：說的多完整！啊暖洋洋的，多溫和呀！你的心情怎么樣？（快樂）師：（走向另一生）小草芽你看到了什么？（生2：我看到了小鳥在天上飛。）師：你呢？你還聽到了什么？（生4：我聽到蜜蜂在嗡嗡地叫。）

師：是啊，春暖花開，蜂飛蝶舞，多漂亮的春天??！你們的心情怎么樣??？

生：（紛紛表達）我很興奮；我很歡樂；我特殊特殊快樂……

師：那就帶著自己的感受讀一讀吧。哪棵小草芽來表達一下自己的心情？

師：真是一株興奮的小草芽！嘴角都翹起來了。師：還有誰想讀？師：好，我們一起讀讀。

師：大家的讀書聲秋天的谷穗也吸引來了，誰情愿把這段讀一讀？好，你來，其他同學仔細聽，看誰的小耳朵最靈，能夠發(fā)覺這個同學哪兒讀的好，向他學習；哪兒讀的不好，提示他。

師：誰來給他評一評？（他讀得聲音真洪亮。）師：你能像他這樣讀一讀嗎？師：嗯，聲音真洪亮。（他讀得特別流利）師：

聽，同學們都在夸你呢，心里美不美？老師給你提個建議，若果你能加上動作讀就更好了。你能加上動作領(lǐng)大家讀讀嗎？師：我們一起來讀讀這豐收的秋天吧。（起立生：齊讀）

四、拓展運用。

師：不知不覺，我們走過了四季的美景，這么美的景色，這么美的語言，我們把它存在小腦袋里好嗎？(生)

師：看來四季美景已經(jīng)印在你的小腦袋里了。你們真了不起，聽了大家的背誦老師都想做詩了！你們想不想？那我們合作合作？你們看桃花怎么樣？

生1：桃花紅紅。師：第一句詩出來了！他對誰說？生2：他對小松鼠說。師：可以啊，我是？桃花在什么季節(jié)開？（春天）生3：我是春天。師：我們連起來讀讀我們做的詩吧。

生：桃花紅紅，他對小松鼠說：“我是春天。”

師：你們看其實當小詩人并不難，來，誰想用自己喜愛的事物來編一首小詩嗎？

生4：落葉飄飄，他對小鳥說：“我是秋天?！?/p>

師：第一位小詩人誕生了，能大聲說出你的名字嗎？

生5：蘋果紅紅，他對人們說：“我是秋天。”

師：真有創(chuàng)意！師：還有同學想說，可以把你做的小詩回家說給爸爸、媽媽聽，他們肯定會為你感到驕傲和傲慢。

五、這節(jié)課我們熟悉了生字，品讀了課文，還做了小詩人，最終我們一起把滿樹的果實摘下來送回家，好嗎？這節(jié)課咱們就上到這，下課，再見。

板書設(shè)計：

四季

春夏秋冬

尖尖圓圓彎彎

人教版一班級語文上冊《四季》教案篇三

活動目標：

1、通過觀賞四季景色的變化，使幼兒感受顏色與冷暖的相應(yīng)關(guān)系、豐富審美閱歷。

2、大膽地運用不同顏色表現(xiàn)春、夏、秋、冬四個季節(jié)的主要特征。

3、體驗明顯的季節(jié)特征。

4、激發(fā)幼兒喜愛大自然的美妙情感，培育幼兒初步的審美力量。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動預(yù)備：

觀賞四季景色圖片。

活動過程：

1、請幼兒說一說四季的特點。

2、請幼兒想一想用什么方法描繪四季，選擇自己需要的顏色、工具和材料。

3、老師觀看并指導幼兒進行顏色的嘗試活動，鼓舞幼兒大膽地按自己的想法繪畫，留意發(fā)覺幼兒的困難，適時地賜予關(guān)心。

4、展現(xiàn)幼兒的作品，鼓舞幼兒溝通和觀賞作品。引導幼兒感受顏色的冷暖，共同分析作品中的顏色，以及顏色所表現(xiàn)的冷暖。

嬉戲支配：畫鼻子。

人教版一班級語文上冊《四季》教案篇四

目標：

1、觀賞幾米的漫畫《四季》，感受四季的不同特征。

2、大膽的表達對畫面的感受，體驗四季的美妙。

預(yù)備：

幾米漫畫《四季》的ppt

指導：

一、熟悉漫畫的仆人公，引發(fā)觀賞愛好

今日老師預(yù)備了幾幅好看的漫畫，我們一起來看一看吧，（播放圖一）

重點提問：

1、看一看圖片上的是誰？（天使）

2、他在做什么？（做夢）

總結(jié)：天黑了，小天使趴在軟軟的云朵上睡著了，還做著甜甜的夢呢！

二、觀賞《四季》，感知四季的不同特征。

1、春

重點提問：他會有一個什么樣的夢呢？（播放圖二）

小天使的第一個夢來到了什么地方？

你覺得這是在什么季節(jié)里呢？

你從哪里看出來這是春天？為什么要用綠色代表春天？

你還看到了什么？你覺得她們的心情是怎么樣的？

小結(jié)：小天使夢到了春天，春天里，嫩綠的小草從泥土里鉆出來，空氣中飄著泥土的芳香，一切都是那么美妙。

2、夏

重點提問：小天使的其次個夢又來到了什么地方？（播放圖三）

你看到了什么？

這又可能是什么季節(jié)？你覺得畫面中哪些特征讓你看出來是夏天？

夏天不是一個很火熱的季節(jié)嗎？為什么畫家要用藍色來代表夏天？

為什么小天使會又夢到游泳池，還夢到下著雨？

小結(jié)：夏天是一個火熱的季節(jié)，也是一個雨水許多、適合游泳的季節(jié)，水總是能讓我們感受到?jīng)鏊?/p>

3、秋

重點提問：小天使的第三個夢夢到了什么季節(jié)？（播放圖四）

這幅畫什么地方吸引你？

假如你是小天使，還會夢到秋天是怎樣的？

畫家用橙色來代表秋天，為什么呢？

假如是你的話，你會把秋天畫成什么顏色？為什么？

小結(jié)：秋天是一個多彩的季節(jié)，紅色、橙色、金色各種豐收的顏色都能在秋天找到，秋天真好！

4、冬

重點提問：

1、猜猜接下來小天使會夢到什么？

2、假如你夢到冬天，你夢里的冬天會是什么樣的呢？

過渡：我們來看看小天使夢到的冬天是什么樣的，（播放圖五）

重點提問：咦？為什么在大雪天，要畫上這么美麗的綠色做背景呢？

小結(jié)：冬天到了，雪白的雪花飄落下來真是美極了。

三、回顧

（播放威爾第音樂作品《四季》）

一邊放ppt一邊：天黑了，小天使趴在軟軟的云朵上睡著了，還做著甜甜的夢呢！在夢中，春天來了，嫩綠的小草從泥土里鉆出來，空氣中飄著泥土的芳香，小鳥在樹林里唱歌，小兔子從樹洞里鉆出來了，小天使躺在綠綠的草地上，感覺春天的一切都布滿生氣，一切都那么的美妙。夏季特別酷熱，下一場雷陣雨可以為干旱的大地洗一個澡，也可以為人們帶來無比的涼快，而且能在大大的游泳池里歡快的游泳，小天使覺得是一件最快樂最享受的事情了。秋天是一個漂亮的季節(jié)，小房子前的楓樹一下子都被染紅了，火紅的楓葉在秋風的吹拂下像一只只翩翩起舞的蝴蝶，飛落到了地上，像鋪上了軟軟的地毯，小天使躺在軟軟的地毯上是那么的舒適，那么的享受。在冬天里，雪白的小雪花從天空中飄落下來，像一個淘氣的娃娃，親親小天使的臉蛋，癢癢的，涼涼的，小天使在睡夢中露出來了甜甜的微笑。

四、綻開爭論，閱歷提升

重點提問：

1、在這幾幅畫中，你最喜愛哪一幅？為什么呢？

小結(jié)：這些畫是一個臺灣的畫家叔叔畫的，他又一個特殊的名字；幾米。這組漫畫就叫《四季》。這些畫告知我們：在一年中，春夏秋冬不斷的輪替，每個季節(jié)都有漂亮的風景，我們要好好的去感受每個季節(jié)的美妙。

人教版一班級語文上冊《四季》教案篇五

教學目標：

1、體會筆下雨的四季不同的特點，學習寫景抒情的方法。

2、通過朗讀，體會表達的思想感情。

3、引導同學感受自然的美妙。

教學重點：

有感情朗讀課文，觀賞本文美麗生動的語言特點。

教學難點：

語言觀賞和寫作手法的學習。

教法學法：

誦讀法、自主合作探究法

教學用具：

多媒體

教學過程：

（一）激趣導入

1、同學回顧有關(guān)于“雨”的詩句。

2、引入新課。

（二）檢查預(yù)習

1、生簡介。

2、多媒體出示詞語，生讀。

（三）整體感知

1、伴隨美麗的輕音樂，同學齊讀課文。

2、生思索：

（1）四季的雨各有什么特點？

（2）文章表達了怎樣的思想感情？

3、師生溝通。

4、真情誦讀，感悟情感。（生找相關(guān)語句，多媒體出示語句，生讀。）

5、生用最喜愛的方式讀課文，任選一句話作開頭，用觀賞的眼光，說說從文中發(fā)覺的雨的美。

（多媒體出示）我最喜愛的一個畫面……

我最喜愛的一種聲音……

我最喜愛的一種氣息……

我最喜愛的一種氣氛……

我最喜愛的一種感覺……

（四）品悟賞評

1、合作爭論，結(jié)合文章中的詳細語段從以下幾個角度來解析的表達。

我認為最妙的詞語……

我認為最美的句子……

我認為最巧的修辭……

我認為最細致的觀看……

我認為描寫角度最豐富的段落……

2、生自由發(fā)表見解探討寫作方法，師生共同總結(jié)。

3、觀賞劉湛秋的《微笑》、《中國的土地》。

（五）學以致用

運用本課所學到的寫景方法，以“”的四季（如草、花、風等）為題，完成150字左右的習作片段。

人教版一班級語文上冊《四季》教案篇六

教學目標

1、了解，積累豐富的詞語和生動的句子，有感情并精確?????的朗讀課文。

2、體會筆下四季雨的不同特點，體會所抒發(fā)的思想感情。

3、把握文章“總—分—總”的結(jié)構(gòu)，學習比方、擬人、排比等修辭手法在寫景散文中的運用。

4、感受自然萬物的美妙，感悟自然與生命的喜愛。

教學重難點

體會筆下四季雨的不同特點，體會所抒發(fā)的思想感情。把握文章“總——分——總”的結(jié)構(gòu)，學習比方、擬人、排比等修辭手法在寫景散文中的運用。

教學方法：自讀法、朗讀法、自主—合作—探究法

教學課時：二課時

第一課時

學習內(nèi)容：

1、初讀課文，理清課文結(jié)構(gòu)。

2、熟讀課文，感知課文內(nèi)容。

3、領(lǐng)悟喜愛自然，喜愛生命的意趣。

教學過程：

一、導入（多媒體展現(xiàn)）

天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無?！n愈《早春》

空山新雨后，天氣晚來秋?！蹙S《山居秋暝》

沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風?！灸稀督^句》

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船?！K軾《六月二十七日望湖樓醉書》

梧桐葉上三更雨，葉葉聲聲是別離?！茏现ァ耳p鴣天》

雷聲千嶂落，雨色萬峰來?！钆数垺稄V陽山道中》

雨在古代詩人筆下，已經(jīng)被寫得如此之美，在當代詩人眼里，它會是怎樣的呢？讓我們一起來觀賞當代的“抒情詩之王”劉湛秋先生的散文——《雨的四季》。

劉湛秋（1935——），當代詩人，翻譯家、評論家，被譽為“抒情詩之王”。兼創(chuàng)作散文、報告文學、小說及編輯詩歌。著有詩集《寫在早春的信箋上》、《暖和的情思》、《生命的歡快》。

二、字詞預(yù)習檢查

（以小組為單位爭論預(yù)習的字詞，弄清字詞讀音、字形以及含義。組內(nèi)練寫，相互檢查。）

①讀準字音。

靜謐（mì）蒞臨（lì）吝嗇（lìn）（sè）咄咄逼人（duō）粗獷（guǎng）干澀（sè）

②把握下列詞語

靜謐：寧靜。謐，安靜、安靜。

蒞臨：來到、來臨（多指貴賓）。

吝嗇：過分疼惜財物，不舍得給別人，也不舍得自己用。

淅淅瀝瀝：形容稍微的風聲、雨聲、落葉聲等。

咄咄逼人：形容氣概洶洶，盛氣凌人。

三、朗讀訓練

1、配樂觀賞，初步感知。

2、齊讀課文，留意朗讀時的重音和停連。

四、文本分析（以小組為單位，相互爭論分析）

1、文章的寫作思路。

第一部分（①）：我喜愛四季的雨

春雨：漂亮、嬌媚

其次部分（②－⑤）四季的雨的特征夏雨：熱鬧、粗獷

秋雨：端莊、深思

冬雨：自然、安靜

第三部分（⑥）四季的雨對我的影響。

2、用兩三個詞語概括每個季節(jié)的雨的特點。

春雨的特點：漂亮而嬌媚

夏雨的特點：熱鬧而粗獷

秋雨的特點：端莊而深思

冬雨的特點：自然而安靜

3、的情感

文章通過對雨在四季中的不同特點的描繪，抒發(fā)了對雨的愛戀和贊美之情，表現(xiàn)了對生命與大自然的喜愛

五、總結(jié)本課

劉湛秋的散文有一種田園美，被海內(nèi)外文壇譽為現(xiàn)代山林文學的代表。其文字自然、親切、美麗，一事一物、一草一木、一色一聲，他都能輕松道來，吸引著你，并跟著他的行文一走究竟

其次課時

學習內(nèi)容：

1、品嘗語言，學習抓住景物特征的手法。

2、領(lǐng)悟喜愛自然，喜愛生命的意趣。

教學過程：

導入（略）

一、精讀課文，深化理解課文。

（一）朗讀第一二自然段，然后探究

1、喜愛四季之雨的緣由是什么？

明確：四季之雨給他的形象和記憶，永久是美的。

2、一場春雨，給大地帶來了怎樣的變化？

明確：讓樹枝變松軟了，萌發(fā)的樹葉簡直就起伏著一層綠茵茵的波浪；讓整個大地變漂亮了。小草復(fù)蘇，發(fā)出春天才能聽到的沙沙聲。完全驅(qū)走了冬天，才使世界轉(zhuǎn)變了姿容。

3、請找出最能表現(xiàn)春雨特征的語句，并概括出春雨的特征：

明確：語句：水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。

特征：漂亮、嬌媚。

（二）朗讀第三自然段，然后探究

1、“而夏天，就更是別有一番風情了”，這句話有怎樣的表達作用？

明確：總領(lǐng)下文內(nèi)容，能引起讀者的閱讀愛好。

2、夏雨給大地帶來了怎樣的變化？

明確：大地就以自己的豐滿而展現(xiàn)它全部的誘惑：花朵怒放著，樹葉鼓著漿汁，數(shù)不清的雜草爭先恐后地成長；暑氣被降低了，雨打荷爾蒙葉之聲與蟬聲蛙聲奏起了夏天的雨的交響曲。

3、找出最能表現(xiàn)夏雨特征的語句，并概括出夏雨的特征：

明確：語句：夏天的雨也有夏天的性格，熱鬧而又粗獷。

特征：熱鬧、粗獷。

（三）朗讀第四自然段，然后探究

1、秋雨能對人產(chǎn)生怎樣的作用？

明確：使人靜謐，使人懷想，使人動情。

2、找出最能表現(xiàn)秋雨特征的語句，并概括出秋雨的特征：