人教版拼音教學(xué)教案

人教版拼音教學(xué)教案人教版拼音教學(xué)教案1

教學(xué)目的

1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ieüe和整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，正確書寫。

2、初步訓(xùn)練同學(xué)的想象力、語言表達(dá)力量。

3、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)ieüee的音，認(rèn)清形。

教學(xué)難點(diǎn)：ieüe的發(fā)音和四聲調(diào)的讀音。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1、出示已學(xué)過的韻母表和整體認(rèn)讀音節(jié)表，采納多種形式認(rèn)讀。

2、師：“同學(xué)們，秋天來了，拼音王國的楓葉紅了，瞧，楓葉為我們帶來了幾位老伴侶，看看誰能熱忱的叫出他們的名字！”（課件出示：aieiui的四聲）

二、教學(xué)ieye

(一)教學(xué)ie

1、師：一陣風(fēng)吹來，楓樹葉子抖了抖自己的身子，你們看到了什么？（課件播放楓樹落葉的情景，生自由說）

師：同學(xué)們真會想象，說得真棒

2、師：楓葉落了一地，漂亮的落葉中還藏著我們今日要學(xué)的復(fù)韻母呢（出示ie）誰來試著把這個復(fù)韻母讀一讀（同學(xué)讀）

3、師簡介發(fā)音方法，師生互動說發(fā)音歌：我是i，我是e，i和e手拉手，滑滑梯ieieie。

4、師：誰還想和老師來說發(fā)音歌（指名和老師合作）

5、師：多好玩呀，快和身邊的小伴侶練一練吧(同桌互練)

6、師：我是郵遞員，每天把信送，送到誰的家？

生：送到我的家?。ㄩ_火車讀ie）

7、師：看，韻母表中又多了一位新成員。（師把卡片ie貼到韻母表中）

（二）教學(xué)ye

1、師：“聽說ie就住在拼音王國里，拼音王國的成員們可喜愛她了，你們知道為什么嗎？由于，ie特殊和善，可愛關(guān)心人了，誰有了困難，她就會伸出熱忱之手，國王為了嘉獎她，用奇妙的魔棒一點(diǎn)，把小i變成了大y，你們知道變了大y的ye是怎么回事嗎？”(課件出示ie—ye)

生：ye是整體認(rèn)讀音節(jié)，可以給漢字注音。

(師把卡片ye貼到整體認(rèn)讀音節(jié)表中)

師：這下ye可興奮了，看，他們帶著音節(jié)小帽子排著隊出來了，誰給大家讀一讀。（出示ye四聲，組詞）

三、主動探究，學(xué)習(xí)üeyue

(一)學(xué)習(xí)üe

1、師：“時間過得真快，漂亮的夜晚來臨了，瞧，這彎彎的月亮象什么？（出示月亮圖）

師：“多可愛的月亮呀，他為我們帶來了其次個復(fù)韻母，你們猜他是誰？”（出示üe，師指導(dǎo)讀音，個別讀、同桌相互讀）

2、師采納輕聲提問法，指名讀。

3、師：（讓幼兒拿出卡片üe）請同學(xué)們給üe戴上你喜愛的聲調(diào)小帽子，留意，帽子要戴在哪個字母上？”

4、找?guī)讉€同學(xué)到前面當(dāng)小老師帶大家讀自己標(biāo)的帶調(diào)韻母。

5、師把卡片üe貼到復(fù)韻母表中

（二）學(xué)習(xí)yue

1、師：“同學(xué)們讀的真快樂，可üe怎么掉眼淚了（課件üe上兩點(diǎn)閃動）？哦，我知道了，原來他也想象他們（師指韻母表）一樣給漢字注音，你能幫幫他嗎！

生：前面加個大y，把üe上兩點(diǎn)去掉

師：(出示卡片yue)是這樣嗎？你們真是太聰慧啦！下面，讓我們用掌聲歡迎整體認(rèn)讀音節(jié)yue出場（課件出示y—üe—yue）

師：這下üe可興奮了，兩滴眼淚也不見了（課件yue閃動）

2、師把yue貼到整體認(rèn)讀音節(jié)表中

四、輕松歡樂

師：月亮姐姐看同學(xué)們學(xué)得這么仔細(xì)，還特地送來一首歌，讓我們拉起小手，坐上月亮船，輕松一下吧?。ㄕn件出示月亮圖，播放歌曲）

五、書寫活動

師：同學(xué)們，二個復(fù)韻母和我們玩了半天了，讓我們打開注音本，把他們送回家吧！先讓我們的小手指做做預(yù)備活動好不好（做手指操）

師：寫字母時，應(yīng)留意什么呢？

生：上邊不頂天，下邊不落地，中格寫滿要牢記。

（師用實(shí)物投影范寫，把幼兒作業(yè)通過實(shí)物投影引導(dǎo)大家評議。）

人教版拼音教學(xué)教案2

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ｉｅüｅ，學(xué)會特別韻母ｅｒ及四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫；

2、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)ｙｅｙｕｅ；

3、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ｉｅüｅ組成的音節(jié)，能正確拼讀。教學(xué)預(yù)備

字母、拼音卡片、圖片、掛圖、錄音機(jī)等。教學(xué)課時

兩課時教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入。

１．歌曲導(dǎo)入。（伴隨著音樂聲，同學(xué)自由做動作。）小伴侶，我們今日到拼音樂園去游玩好嗎？瞧，拼音樂園的花五顏六色的，多美呀！（黑板上貼有不同顏色、外形的花，背面寫有學(xué)過的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。）

２．采摘“花兒”嬉戲。

你們愿幫花農(nóng)伯伯采摘這些花嗎？你喜愛哪一朵就摘哪一朵，不過，花的背后都有一個小隱秘，你得告知大家。說對了，花農(nóng)伯伯就把這朵花送給你。

３．給“花”分類。

請拿帶有聲母、韻母、音節(jié)“花”的小伴侶分別站起來，說明讀時應(yīng)分別留意什么。

二、合作探究，學(xué)習(xí)新知。

１．學(xué)習(xí)韻母ｉｅüｅｅｒ。

逐一貼上“椰樹”“月兒”“耳朵”情景圖。

①圖上畫的什么？（要求用一句完整的話說）

板書：ｉｅüｅｅｒ

②用學(xué)ɑｉ的發(fā)音方法，讀ｉｅüｅｅｒ。

③小伴侶，認(rèn)真觀看，再讀一讀三個復(fù)韻母，分組爭論爭論，看看自己能發(fā)覺什么嗎？

（因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)ｅｒ，懂得ｅｒ自成音節(jié)，不與任何聲母相拼。）

④小伴侶們，自己會寫這三個韻母嗎？（每個韻母寫一遍，提示方法：一看二寫三對比。）

2．聽講故事，學(xué)習(xí)ｙｅｙｕｅ。

小伴侶，老師帶著你們?nèi)ビ纹匆魳穲@，可有兩個小伴侶沒人帶，在家里不能出門，心里正焦急呢！他們是ｉｅ和üｅ?！埃椋濉闭媛敾?，他到孫悟空那兒學(xué)了幾招，大聲一喊“變”。這樣“ｉ”變成了“ｙ”，“ｙｅ”就可以出門了?！皑梗濉奔钡么罂?，“ｙ”熱忱地說：“別哭了，我?guī)愠鋈ァ！薄皑梗濉辈恋綦y過的眼淚，跟著大ｙ就出來了，你看他們來了。（板書：ｙｅｙｕｅ）與他倆打打招呼。

你會寫ｙｅｙｕｅ嗎？（提示：ｉｅ中是ｉ變成ｙ；üｅ是前面加ｙ，去ü上兩點(diǎn)）

3．借助嬉戲，練習(xí)拼音。

小伴侶們，你們喜愛坐碰碰車嗎？誰能拼讀這些音節(jié)，誰就可以開著碰碰車闖關(guān)。（先自由拼讀，然后嬉戲。）

嬉戲規(guī)章：七八個同學(xué)拿著卡片，一個同學(xué)做開車的動作，拼對一個就闖一關(guān)，看誰走得遠(yuǎn)。

4、

二、運(yùn)用比較的方法拼讀n、l與üe，j、q、x與üe相拼的音節(jié)

（1）出示：

n

nüe

j

jue

üe

q

üe

quel

lüe

x

xue

（2）對比兩組音節(jié)，你發(fā)覺了什么？

（3）老師強(qiáng)調(diào)j、q、x與üe相拼時ü上兩點(diǎn)省略規(guī)章。

（4）引導(dǎo)同學(xué)自己練習(xí)拼讀。

（5）同桌同學(xué)相互讀一讀。

（6）指名讀，開火車讀，達(dá)到嫻熟拼讀。

三、小結(jié)全文，檢查效果。

小伴侶，時間差不多了，我們該回家了。你在拼音樂園學(xué)到哪些本事？你們想給爸爸媽媽帶點(diǎn)禮物嗎？（讓沒有舉手發(fā)言言的同學(xué)參加嬉戲之中）嬉戲：摘蘋果。

（復(fù)習(xí)鞏固ｉｅüｅｅｒｙｅｙｕｅ等，抽認(rèn)一個摘一個。）

四、板書設(shè)計

ieüeer

n

nüe

j

jue

üe

q

üequel

lüe

x

xue韻母

ieüeer整體認(rèn)讀音節(jié)

yeyue

人教版拼音教學(xué)教案3

教學(xué)目的：

1．學(xué)會ɑieiui三個復(fù)韻母和它們的四聲，認(rèn)清字母的讀音。

2．練習(xí)復(fù)韻母ɑieiui拼音，正確、嫻熟地讀準(zhǔn)每個音節(jié)。

3．觀看四線格中字母的位置，兩個字母緊挨著。

德育目標(biāo)：懂得在學(xué)習(xí)中要相互合作。

教學(xué)預(yù)備：

字母卡片，課文插圖ai，課文插圖ei，標(biāo)調(diào)歌，aieiui拼讀課件①②

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)之門

1．談話激趣：

師：同學(xué)們，今日我們又連續(xù)進(jìn)入拼音王國。而且，我們還會熟悉幾位新伴侶，想知道他們是誰嗎？那么，它們究竟是誰呢？（板書：ɑieiui）

（隨機(jī)鼓舞表揚(yáng)樂觀大膽的同學(xué)）

師：不會的同學(xué)不要焦急，現(xiàn)在就讓我們一起去熟悉它們吧！

2．復(fù)習(xí)：

我們先來探望一些舊伴侶——韻母

（逐一出示）：ɑeui（卡片組合）ɑieiui你看到了什么？（它們結(jié)成伴侶）

單韻母的兄弟感情很好，單韻母i瘦瘦的，膽子也小，ɑ，e，u主動帶他出去玩。所以，站在這里的不是一個字母了，它們叫復(fù)韻母

板書：復(fù)韻母

二、學(xué)習(xí)殿堂（新授）

ɑi

1．看看這是什么？（右手出示“ɑ”卡片）

2．再看看這是什么？（左手出示“i”卡片）

3．當(dāng)它們做了伴侶以后會變成什么？（右手滑過左手拼成ɑi）

要先擺好ɑ的口型，再擺好i的口型，由ɑ滑到i，ɑ的.發(fā)音短，i的發(fā)音長。

范讀，齊讀

4．出示課文的圖片，（板書ɑi）

問：圖上畫的是什么？他們在干什么？（姐姐和弟弟在一起）

問：他們是怎樣在一起的？（緊緊地挨在一起）

同學(xué)開火車式抽讀

5．出示兒歌：ɑ在前，i在后，滑過來ɑiɑiai

6．示范寫法，同學(xué)書空ei

1．看看這是什么？（右手出示“e”卡片）

2．再看看這是什么？（左手出示“i”卡片）

3．請同學(xué)試一下幫它們結(jié)伴侶：要先擺好e的口型，再擺好i的口型，由e滑到i，e的發(fā)音短，i的發(fā)音長。

范讀，齊讀

出示課文的圖片，（板書ei）

問：圖上畫的是什么？（小伴侶砍木頭，嘴里發(fā)出ei的聲音）

4．編兒歌：e在前，i在后，滑過來ei

5．示范寫法：同學(xué)書空ui

1．由“喂”的讀音引出ui

電話鈴響，師：喂！我們還有幾位伴侶沒熟悉？

生：一位

師：他是誰？

生：是ui

2．提問：有誰告知老師它是怎樣讀成ui？

要先擺好u的口型，再擺好i的口型，由u滑到i，u的發(fā)音短，i的發(fā)音長。

范讀，齊讀

3．同學(xué)編兒歌

把你想到的兒歌告知同桌。

u在前，i在后，滑過來ui

4．板書ui：示范寫法，同學(xué)書空

三、音之村（鞏固練習(xí)）

1．戴帽子嬉戲：課件出示aieiui的聲調(diào)拼讀①

我們來做一個戴帽子的嬉戲，請大家擦亮眼睛看一看，aieiui的聲調(diào)帽都戴在誰的頭上？

2．引出規(guī)律，出示標(biāo)調(diào)歌：有ɑ你可別放過，沒有ɑ就找oe，iu并列標(biāo)在后，聲調(diào)千萬別標(biāo)錯。

3．齊讀

四、漢字森林（拓展練習(xí)）

復(fù)韻母還能與聲母交伴侶呢，他跟聲母在一起的時候應(yīng)當(dāng)怎么讀呢？我們一起來看一看：課件出示aieiui拼讀②：

領(lǐng)讀，齊讀，男女讀，開火車讀，抽讀

五、小結(jié)：

師：今日我們熟悉的伴侶叫什么？

生：ɑi、ei、ui

師：它們都是什么？

生：復(fù)韻母

師：它們可以跟誰做伴侶？

生：聲母

師：生活中的很多字的音節(jié)都是聲母和復(fù)韻母組成的，我們平常要多加觀看，把課堂是學(xué)到的用到生活中去。

教學(xué)反思：

ai、ei、ui一課是拼音教學(xué)中第一次消失復(fù)韻母，考慮到一班級同學(xué)的認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)，他們好動、寵愛嬉戲，難以長時間的保持留意力，思維形象詳細(xì)化，學(xué)習(xí)漢語拼音有困難，而且簡單產(chǎn)生厭學(xué)的心理?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“實(shí)施建議”指出：“漢語拼音教學(xué)盡可能好玩味性，宜以活動和嬉戲?yàn)橹??！币虼?，在教學(xué)中，我力求創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境和生動活潑的嬉戲，做到教學(xué)具好玩味性，富有童趣，激起同學(xué)學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣。

人教版拼音教學(xué)教案4

活動構(gòu)思：拼音這門課特別重要，它將為入學(xué)校的漢字學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，但同時也是一門枯燥乏味的課，幼兒已學(xué)過幾個復(fù)韻母，用一貫的教學(xué)模式教學(xué)幼兒愛好不濃，易學(xué)易忘。嬉戲是幼兒最感愛好的活動，本課將幾個環(huán)節(jié)中都滲入嬉戲，調(diào)動幼兒的樂觀性，讓幼兒主動地參加活動，形象地理解和運(yùn)用復(fù)韻母。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou及四聲，能正確認(rèn)讀。

2、能拼讀聲母與復(fù)韻母ou組成的音節(jié)。

3、嘗試看圖片或漢字拼讀音節(jié)、組詞并說一句話。

活動預(yù)備：

1、拼音卡片：ɑoeiuüɑieiuiɑo

2、海鷗圖片一幅，浪花圖案的聲韻母卡片12張，黑板板書。

3、5個射擊靶、5幅圖（猴、狗、口、藕、豆）、2個字卡（手、有）

活動過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、律動：手腕轉(zhuǎn)動。

2、復(fù)習(xí)單韻母和已學(xué)的復(fù)韻母ɑieiuiɑo

二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou

1、出示海鷗圖片，引出復(fù)韻母ou

2、分析字母組成，指導(dǎo)發(fā)音。

3、利用順口溜記住發(fā)音。

三、學(xué)習(xí)ou的四聲。

1、朗頌《標(biāo)調(diào)口訣》后給ou標(biāo)調(diào)。