專業(yè)倫理與倫理學(xué)

第一章專業(yè)倫理概述第三節(jié)專業(yè)倫理與倫理學(xué)學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)資源庫幼兒園教師專業(yè)倫理第三節(jié)專業(yè)倫理與倫理學(xué)思考與討論：倫理學(xué)、專業(yè)倫理、倫理實(shí)踐，三者是什么樣的關(guān)系？幼兒園教師專業(yè)倫理中提到的核心價(jià)值、行為規(guī)范，能找到倫理思想的依據(jù)么？思考邏輯：倫理學(xué)中的專業(yè)倫理——專業(yè)倫理的中外倫理思想依據(jù)第三節(jié)專業(yè)倫理與倫理學(xué)一、倫理學(xué)中的專業(yè)倫理什么是倫理學(xué)倫理學(xué)是關(guān)于道德的科學(xué)，又稱道德學(xué)、道德哲學(xué)。倫理學(xué)的不同分類

按歷史演變分：希臘羅馬倫理學(xué)中世紀(jì)基督教倫理學(xué)文藝復(fù)興時(shí)期倫理學(xué)近代倫理學(xué)現(xiàn)代倫理學(xué)按研究方法和側(cè)重點(diǎn)不同分：規(guī)范倫理學(xué)（倫理學(xué)原理和應(yīng)用倫理學(xué)）非規(guī)范倫理學(xué)（描述倫理學(xué)和元倫理學(xué)）按應(yīng)用領(lǐng)域的不同分：公共倫理學(xué)（社會(huì)公德）家庭倫理學(xué)（家庭美德）職業(yè)倫理學(xué)（職業(yè)道德-專業(yè)倫理）專業(yè)倫理應(yīng)用倫理學(xué)

倫理學(xué)專業(yè)倫理在倫理學(xué)體系中的位置二、專業(yè)倫理與西方倫理思想1．古代7洛克資產(chǎn)階級(jí)的道德概念“自由、平等、博愛”被直接運(yùn)用于教育活動(dòng)中，成為這一時(shí)期教師道德的主要內(nèi)容。使學(xué)生形成良好的習(xí)慣，懷抱德性的智慧；榜樣作用，學(xué)問第二；盧梭自我——道德卓越；以善良的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生善良的感情、判斷和意志；按照學(xué)生的年齡去對(duì)待他，考慮天性。第斯多惠比常人更優(yōu)秀的道德品質(zhì)；“把培養(yǎng)和教育的事業(yè)作為自己一生的使命”82．近代思考與討論：西方倫理思想對(duì)幼兒園教師專業(yè)倫理有什么啟發(fā)？三、專業(yè)倫理與中國倫理思想1．古代中國傳統(tǒng)倫理思想，以儒、墨、道、法等諸子思想為先河，圍繞“孝”、“友”、“恭”、“信”、“惠”等道德法規(guī)展開與發(fā)展，其道德原則建立在封建宗法血緣關(guān)系和等級(jí)制度之上。強(qiáng)調(diào)公義，反對(duì)私利，強(qiáng)調(diào)仁愛，重視誠敬，從個(gè)體道德修養(yǎng)入手，以一定的規(guī)范體系作為人們所必須遵循的戒律。1．古代康有為主導(dǎo)地位，真才實(shí)學(xué)梁?jiǎn)⒊瑢W(xué)校教育、師范教育以國家民族利益為重蔡元培“進(jìn)德會(huì)”認(rèn)為教師必須具有謙虛、正直、愛國、愛生、知識(shí)淵博等品德，具有自由、平等、博愛之思想陶行知民主教育“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”2．近現(xiàn)代——經(jīng)世致用3．當(dāng)代社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的專業(yè)倫理德法并舉如何對(duì)待義利思考與討論：中國倫理思想對(duì)幼兒園教師專業(yè)倫理有什么啟發(fā)？小結(jié)本節(jié)課我們對(duì)專業(yè)倫理與倫理學(xué)進(jìn)行了分析，知道了什么是倫理學(xué)、專業(yè)倫理在倫理學(xué)體系中的位置以及中外倫理思想對(duì)幼兒園教師專業(yè)倫理的啟示。專業(yè)倫理探討的是“專業(yè)領(lǐng)域”的倫理問題，它架起了倫理理論與倫理實(shí)踐之間的橋梁。要弄清幼兒園教師專業(yè)倫理的一些源