如何有效布置和批改作業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容三

夜深人靜處，挑燈夜戰(zhàn)時(shí)。書山題海相赴繼，語文做完有數(shù)學(xué)，搖首空嘆息。頻頻屈指數(shù)，早早盼假期。假期豈可便休息，回頭相看有習(xí)題，敢去玩游戲？老話題新思路--如何有效布置和批改作業(yè)三峽希望小學(xué)：袁選波學(xué)生作業(yè)現(xiàn)狀分析

教師布置作業(yè)的片面性與限制性為應(yīng)付考試,搞“題?！睉?zhàn)術(shù)。部分學(xué)生為應(yīng)付作業(yè),抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重。

教師布置作業(yè)是面向全體學(xué)生,從中等水平出發(fā),不同學(xué)生布置同一難度的作業(yè)。但由于學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)等均不相同,若題目難度整齊劃一,勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)以下情況:學(xué)習(xí)好的學(xué)生嫌作業(yè)難度不夠,學(xué)習(xí)潛力得不到充分發(fā)揮。教師布置作業(yè)的片面性與限制性

教師為提高“教學(xué)質(zhì)量”——考試中取得好成績,平時(shí)作業(yè)“強(qiáng)化訓(xùn)練”,大量做題,使學(xué)生“熟”能生“巧”,這種情況導(dǎo)致學(xué)生思維“磨盤”式旋轉(zhuǎn),僅僅把學(xué)生培養(yǎng)成一名熟練的“記數(shù)工”,學(xué)生的創(chuàng)新思維得不到發(fā)展,對(duì)學(xué)生長遠(yuǎn)能力的發(fā)展與培養(yǎng)是無益的。

為應(yīng)付考試,搞“題海”戰(zhàn)術(shù)

學(xué)生由于不堪重負(fù),又不敢違命,只有走“捷徑”——“抄襲”?！俺u”既省時(shí)間,又省腦筋,還不受批評(píng)。但長期抄襲作業(yè)不但不會(huì)增長知識(shí),而且會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生依賴心理,養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有百害而無一利。

部分學(xué)生為應(yīng)付作業(yè),抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重

在作業(yè)的“質(zhì)”、“量”上下功夫,注意提高學(xué)習(xí)效率在作業(yè)布置的各個(gè)環(huán)節(jié)上做文章注意作業(yè)的“質(zhì)”。結(jié)合課堂所講的內(nèi)容精心篩選作業(yè).在作業(yè)的選編上既考慮到由難到易、循序漸進(jìn)的原則,又注意啟發(fā)性、鞏固性,忌信手拈來、濫竽充數(shù)的作業(yè)布置方式作業(yè)的形式要變化多樣,除了常見的題型外,還可布置適量的其他形式的作業(yè),例如小制作、小試驗(yàn)。

布置作業(yè)時(shí)，可以分為“必做”和“選做”作業(yè),對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求,不搞一刀切,增強(qiáng)學(xué)生的自信心

在作業(yè)形式上要多樣,注意培養(yǎng)學(xué)生的能力

作業(yè)改革思路

布置有效數(shù)學(xué)作業(yè)的原則和策略

1、布置趣味性作業(yè)，不要布置重復(fù)性的作業(yè)2、布置多樣性的作業(yè)，數(shù)學(xué)作業(yè)防止單一化3、布置生活性作業(yè)，讓學(xué)生成為知識(shí)的實(shí)踐者

4、布置開放性作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)案例1：“幫助小鴨子找家”

把寫有數(shù)學(xué)題的小房子貼在絨板上，小鴨子的頭上都是得數(shù)。教師把題目要求編成兒歌講給學(xué)生聽：一群小鴨子，外出找食吃，回家迷了路，誰能做向?qū)?，給鴨找到家。

小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的迷戀往往是以興趣開始的，由興趣到探索，由探索到成功，在成功的體驗(yàn)中產(chǎn)生新的興趣，推動(dòng)學(xué)習(xí)不斷取得成功，但汲取知識(shí)的過程往往使他們感到枯燥乏味，要使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)到學(xué)習(xí)是那么生動(dòng)、有趣、富有魅力，強(qiáng)化作業(yè)的趣味性十分重要

趣味性作業(yè)案例2：復(fù)習(xí)“長度單位”

《小馬虎的日記》

今天早晨，我從2分米長的床上爬起來，來到衛(wèi)生間，拿起15米長的牙刷刷完牙，急急忙忙地洗臉、吃早飯。學(xué)校離我家約有900厘米。上學(xué)路上，我看見有一棵高2厘米的樹被風(fēng)刮斷了，連忙找來一根長3厘米的繩子把小樹綁好。我跑步趕到學(xué)校，看到老師已經(jīng)在教室里講課了，我趕緊從書包里拿出1毫米長的鉛筆和4米厚的筆記本，認(rèn)真地做起筆記。老師在小馬虎的日記上寫下“可能嗎”三個(gè)字，你知道這是為什么嗎?請(qǐng)改正?！皼]有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望。”------俄國教育家烏申斯基

一刀切的作業(yè)形式不能滿足不同學(xué)生的作業(yè)需要，不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。因此，教師要改變作業(yè)單一化的弊端。在布置作業(yè)時(shí)，應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，遵循“下要保底，上不封頂”與“?；A(chǔ)、求發(fā)展”的原則布置作業(yè)，能讓不同層次的學(xué)生各盡所能都有所獲，多樣性的作業(yè)

教師在備課時(shí)要盡可能地了解學(xué)生的生活實(shí)際，尋找知識(shí)的生活原型，讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)。而來自于生活實(shí)踐中的數(shù)學(xué)作業(yè)，則是一個(gè)很好的讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)無處不在的方法，特別能激起學(xué)生完成作業(yè)的興趣。

生活性作業(yè)

“利息、利率”----做自己的小會(huì)計(jì)

做自己的小會(huì)計(jì)，到銀行去了解利率，然后把你積攢的錢存起來，想一想怎樣存最合算？把你的分析匯報(bào)給大家聽。學(xué)生極有興趣，調(diào)查、分析、計(jì)算，反復(fù)比較，最后才去存錢。在這一系列的實(shí)踐中，學(xué)生對(duì)利率，利息這一知識(shí)的理解極為深刻。同時(shí)此項(xiàng)活動(dòng)也滲透了對(duì)學(xué)生進(jìn)行不亂花錢、珍惜家長勞動(dòng)果實(shí)的思想教育，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與育人統(tǒng)一，有效地鞏固所學(xué)知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，

（1）課題式開放作業(yè)（2）閱讀摘錄式開放作業(yè)。

（3）多向發(fā)散型開放作業(yè)，開拓學(xué)生多種思維途徑（4）豐富的調(diào)查式開放作業(yè)開放性作業(yè)

“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?！?/p>

-------蘇霍姆林斯基

課題開放式作業(yè)案例：“有趣的包裝”

教完《長方體的表面積》后，可以布置子課題“有趣的包裝”，以小組為單位進(jìn)行研究，把研究的過程、結(jié)果、問題記錄下來。然后再集體交流。這樣的作業(yè)布置不但解決實(shí)際問題，而且能培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題的能力，有利于創(chuàng)新意識(shí)的形成。閱讀摘錄式開放作業(yè)

結(jié)合年段教學(xué)內(nèi)容，開展“數(shù)學(xué)名人欣賞”、“暢游數(shù)學(xué)史”、“趣味數(shù)學(xué)”、“我與經(jīng)典數(shù)學(xué)同行”等專項(xiàng)數(shù)學(xué)閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生利用課外時(shí)間積極閱讀相關(guān)的書籍，然后以“名人小海報(bào)”、“奇思妙想明信片”、“小蜜蜂采集本”、“數(shù)學(xué)魔術(shù)師記錄袋”等方式采集書中的精華之處，展現(xiàn)學(xué)生的閱讀成果，并展開交流與評(píng)比，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，達(dá)到閱讀的效果。多向發(fā)散型開放作業(yè)

在多向發(fā)散型開放作業(yè)中，對(duì)同一個(gè)問題可以有多種思考方向，使學(xué)生產(chǎn)生縱橫聯(lián)想，通過一題多解，一題多變，一題多思，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，拓展學(xué)生廣闊的思維空間。豐富的搞調(diào)查式巷開放作據(jù)業(yè)讓學(xué)生在忌生活中進(jìn)喇行數(shù)學(xué)調(diào)彩查，可以鋒培養(yǎng)學(xué)生虧的探究能蠅力和增強(qiáng)猾數(shù)學(xué)的數(shù)彩感。如數(shù)杏學(xué)活動(dòng)課棚“節(jié)約能木源”教學(xué)正后，可讓穩(wěn)學(xué)生調(diào)查挖家里或?qū)W涼校每月用筐水用電的祝情況，根冠據(jù)調(diào)查的奴結(jié)果，寫成一份合理鴿用水用電筆的建議書器。作業(yè)布車置的開放指性，能讓棉學(xué)生展開械想象和創(chuàng)輔新的翅膀拋，把數(shù)學(xué)者知識(shí)的應(yīng)驚用價(jià)值揭柱示出來，踏既激發(fā)學(xué)怪生學(xué)習(xí)數(shù)顫學(xué)的積極知?jiǎng)訖C(jī)，又合培養(yǎng)了學(xué)慶生的創(chuàng)新煙意識(shí)和實(shí)丈踐能力，牲知識(shí)運(yùn)用木也更靈活棋，更有創(chuàng)拔意，同時(shí)道發(fā)展了學(xué)貪生的數(shù)學(xué)績思維和創(chuàng)慈造才能。布置有員效作業(yè)挖的評(píng)價(jià)孤方法1、教師點(diǎn)撥嫩指導(dǎo)2、正確運(yùn)用權(quán)延緩評(píng)價(jià)3、當(dāng)堂巡妙視，口陸頭評(píng)價(jià)4、同桌、愚小組互辱評(píng)，交姿流碰撞5、讓家公長參與錘評(píng)價(jià)如何有翅效進(jìn)行油作業(yè)的糟布置？1.布置給留學(xué)生的態(tài)作業(yè)題您，教師梳一定要組先做過批。2.根據(jù)能力廳要求，主兇張分層遞鋼進(jìn)。3.把握控鑼制好作志業(yè)的難貝度。1、教師花齊費(fèi)在評(píng)改皇作業(yè)上的閃時(shí)間過多雷。2、學(xué)生完棵全處于被塞動(dòng)地位。3、師生廊雙方獲主得的信史息失真闖度很大?！叭M改”存在薪的問題優(yōu)化作業(yè)緒批改的方屢式1、隨堂批急改作業(yè)2、對(duì)學(xué)生菊進(jìn)行培訓(xùn)壓，實(shí)行小冰組批改作遼業(yè)。3、學(xué)生各鎮(zhèn)自標(biāo)記“盈作業(yè)問題弊”4、對(duì)作刪業(yè)問題舉實(shí)行雙蠶重跟蹤教師評(píng)語指導(dǎo)方法源，引導(dǎo)學(xué)早生自我改明錯(cuò)拓寬思祥路，激甜活創(chuàng)新矮意識(shí)激勵(lì)學(xué)墾生,養(yǎng)成良好季的學(xué)習(xí)習(xí)摸慣低年級(jí)，饞在作業(yè)本狡的第一頁塘上，設(shè)計(jì)攀一份符合阻學(xué)生年齡嚇、心理特混征的成績闖記錄表。用“☆雀”來肯葡定學(xué)生畢在某一留道題的耗解法上拜的新穎圓獨(dú)到，聰并做得撞完美無時(shí)缺，無留懈可擊碼；對(duì)那些題呢型單一、著要求層次流較低的作至業(yè)，公布李答案，對(duì)承難度適中惡，學(xué)生商馬量得出答蘋案進(jìn)行互冒批，作業(yè)批改晶方法靈活侮化1、分層次始精心批改史。2、當(dāng)面批概改。完成作駕業(yè)獎(jiǎng)書寫整刃齊獎(jiǎng)內(nèi)容創(chuàng)新晚獎(jiǎng)有錯(cuò)就慎改獎(jiǎng)作業(yè)成績堵登記多樣賀化作業(yè)批恨改符號(hào)匯多樣化作業(yè)批改親方式多樣剃化獎(jiǎng)勵(lì)方托法多樣火化提高數(shù)長學(xué)作業(yè)債批改有梨效性的頭幾點(diǎn)做矮法形成數(shù)終學(xué)“學(xué)星困生”裳的原因?qū)W科原郊因非智力因黎素教學(xué)原沒因一、缺乏束學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)糾的興趣，壁意志較為栗薄弱二、學(xué)習(xí)艦方法、策嫂略運(yùn)用不守當(dāng)三、社會(huì)兆、家庭和東學(xué)校的影池響非智力因競(jìng)素?cái)?shù)學(xué)學(xué)華習(xí)中的握“學(xué)困繩生”往舍往成績薯不好、校態(tài)度不端正、肌學(xué)習(xí)目的鴿不明確。符他們普遍尊對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知咬識(shí)缺乏券興趣，擔(dān)求知欲粘不強(qiáng)，挑意志薄辜弱。學(xué)困生駝在學(xué)習(xí)田上缺乏版主動(dòng)，聰忽視課煎前預(yù)習(xí)禮、課后謊復(fù)習(xí)等鐘重要環(huán)寨節(jié)，也靜不善于勻比較、彼歸納、苦總結(jié)，游戲廳、躲網(wǎng)吧對(duì)學(xué)撞生的不良喊影響，吞噬學(xué)生追純凈的心督靈，造成莫學(xué)生學(xué)習(xí)興送趣不強(qiáng)姻，注意串力渙散陸。真教育是細(xì)真心相印灑的活動(dòng)，惟獨(dú)從心岡里發(fā)出來捷，才能達(dá)到非心的深處鍬！謝謝大密家祝大家邀身體健里康、工教作順利山！謝謝觀他看/歡迎下胡載BY俯FAI鎮(zhèn)TH男IM氏EAN蓬A(yù)辣VIS您ION