初中音樂(lè)-渴望春天教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

渴望春天課題：《渴望春天》課型：新授課案序：1一、教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)習(xí)歌曲《渴望春天》二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力目標(biāo)：（1）學(xué)會(huì)歌曲《渴望春天》，在作品中感受、體驗(yàn)人與大自然和諧相處的快樂(lè)，樂(lè)于參與表現(xiàn)。（2）讓學(xué)生初步了解莫扎特。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)演唱、欣賞、配樂(lè)朗誦等方法，讓學(xué)生充分理解表現(xiàn)歌曲。3、情感與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的興趣和熱情，喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)、對(duì)春天、對(duì)生活的樂(lè)觀、積極的情感體驗(yàn)。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)（1）用甜美的聲音演唱《渴望春天》，感受，體驗(yàn)與自然和諧相處的快樂(lè)。（2）通過(guò)演唱、展示等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知力、表現(xiàn)力和創(chuàng)作力。2、教學(xué)難點(diǎn)（1）強(qiáng)調(diào)弱起小節(jié)的節(jié)奏。（2）注意演唱時(shí)的情緒。四、課前準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。五、教學(xué)方法：演唱、欣賞、朗誦、小組合作等。六、教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：1、春天的景象2、配樂(lè)朗誦散文《春》片段創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)環(huán)境，突出音樂(lè)藝術(shù)美的氛圍，為音樂(lè)課創(chuàng)造一種閑適、松弛的心情。幫助學(xué)生自然地走近春天，讓學(xué)生切實(shí)感受到自己置身在春的懷抱中，為后面的歌曲欣賞作了情感鋪墊。（二）新課教授：欣賞歌曲《渴望春天》。運(yùn)用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法，直接讓學(xué)生欣賞歌曲，使學(xué)生熟悉旋律，熟悉音樂(lè)，初步體會(huì)和感受和音樂(lè)的意境。以一流的音樂(lè)本身去吸引學(xué)生的興趣和注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)演唱的熱情。2、問(wèn)題：歌曲的情緒？歌曲的拍號(hào)？定義？指揮圖示？通過(guò)問(wèn)題，讓學(xué)生主動(dòng)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣，提高學(xué)習(xí)效果。問(wèn)題層層深入，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的有效掌握，加深學(xué)生對(duì)歌曲的印象。3、復(fù)聽(tīng)《渴望春天》。要求：（1）劃拍哼唱旋律（2）找出自己在哼唱歌曲過(guò)程中遇到的難點(diǎn)與問(wèn)題再次感受歌曲，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)哼唱，讓學(xué)生從整體感受、體驗(yàn)音樂(lè)的優(yōu)美、流暢，演唱活潑、跳躍的特點(diǎn)。讓學(xué)生邊聽(tīng)邊劃拍子，能夠使學(xué)生更好地體驗(yàn)音樂(lè)，感受6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律。解決難點(diǎn)小組內(nèi)部解決組員遇到的問(wèn)題組與組之間互相解決問(wèn)題教師解決全班的難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的音樂(lè)思維，鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題、總結(jié)問(wèn)題的能力。演唱歌曲全班齊唱，教師指出演唱中出現(xiàn)的問(wèn)題并解決，提醒學(xué)生注意變化音、裝飾音的演唱。（2）學(xué)生小組合作練習(xí)，組長(zhǎng)檢查小組成員的演唱情況并糾正錯(cuò)誤（3）小組展示加深對(duì)歌曲的理解和處理，以孩子純真稚氣的甜美口吻，生動(dòng)、明朗的音樂(lè)語(yǔ)言，表現(xiàn)出少年兒童渴望春天到來(lái)、鮮花開(kāi)放、小鳥(niǎo)歌唱的心情，洋溢著青春的氣息。在教學(xué)過(guò)程中教師必須通過(guò)準(zhǔn)確、流暢、自如、富有表現(xiàn)力的演唱和彈唱，從而將作品所蘊(yùn)藏的思想內(nèi)涵和情感意義深刻而有意味地傳達(dá)給學(xué)生。通過(guò)對(duì)歌曲地展示，加深了學(xué)生對(duì)歌曲的認(rèn)識(shí)與理解（4）學(xué)生嘗試視唱簡(jiǎn)譜增強(qiáng)學(xué)生視唱簡(jiǎn)譜的能力（三）知識(shí)延伸，情感升華：1、作者簡(jiǎn)介2、介紹歌曲創(chuàng)作情景：師：歌曲創(chuàng)作時(shí)，莫扎特已疾病纏身，貧病交加，可令人驚嘆的是這首歌曲中沒(méi)有絲毫傷感和絕望，整個(gè)旋律清新歡快，充滿天真和童趣，足以看出作曲家堅(jiān)定的意志和樂(lè)觀的生活態(tài)度，我們身邊也有這樣的人……播放《你是我的眼》通過(guò)歌曲創(chuàng)作背景的介紹，讓學(xué)生感受到莫扎特定的意志和樂(lè)觀的生活態(tài)度，從而將情感進(jìn)行升華，希望學(xué)生們也能夠以堅(jiān)定的意志和樂(lè)觀的生活態(tài)度面對(duì)自己的人生。七、課堂小結(jié)：希望同學(xué)們也能夠以堅(jiān)定的意志和樂(lè)觀的生活態(tài)度面對(duì)自己的人生。八、作業(yè)布置：復(fù)習(xí)歌曲《渴望春天》；預(yù)習(xí)下一課。學(xué)情分析：初一的學(xué)生相對(duì)于初二、初三的學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是能夠勇敢的張開(kāi)嘴演唱歌曲的，經(jīng)過(guò)初一上學(xué)期的音樂(lè)課學(xué)習(xí)，學(xué)生在音樂(lè)知識(shí)、音樂(lè)技能方面都有了一定的了解和掌握，在歌曲學(xué)習(xí)與演唱方面，也已掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的唱歌習(xí)慣，對(duì)歌曲學(xué)習(xí)也有濃厚的興趣。效果分析：（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：1、春天的景象2、配樂(lè)朗誦散文《春》片段創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)環(huán)境，突出音樂(lè)藝術(shù)美的氛圍，為音樂(lè)課創(chuàng)造一種閑適、松弛的心情。幫助學(xué)生自然地走近春天，讓學(xué)生切實(shí)感受到自己置身在春的懷抱中，為后面的歌曲欣賞作了情感鋪墊。（二）新課教授：欣賞歌曲《渴望春天》。運(yùn)用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法，直接讓學(xué)生欣賞歌曲，使學(xué)生熟悉旋律，熟悉音樂(lè)，初步體會(huì)和感受和音樂(lè)的意境。以一流的音樂(lè)本身去吸引學(xué)生的興趣和注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)演唱的熱情。2、問(wèn)題：歌曲的情緒？歌曲的拍號(hào)？定義？指揮圖示？通過(guò)問(wèn)題，讓學(xué)生主動(dòng)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣，提高學(xué)習(xí)效果。問(wèn)題層層深入，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的有效掌握，加深學(xué)生對(duì)歌曲的印象。3、復(fù)聽(tīng)《渴望春天》。要求：（1）劃拍哼唱旋律（2）找出自己在哼唱歌曲過(guò)程中遇到的難點(diǎn)與問(wèn)題再次感受歌曲，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)哼唱，讓學(xué)生從整體感受、體驗(yàn)音樂(lè)的優(yōu)美、流暢，演唱活潑、跳躍的特點(diǎn)。讓學(xué)生邊聽(tīng)邊劃拍子，能夠使學(xué)生更好地體驗(yàn)音樂(lè)，感受6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律。解決難點(diǎn)小組內(nèi)部解決組員遇到的問(wèn)題組與組之間互相解決問(wèn)題教師解決全班的難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的音樂(lè)思維，鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題、總結(jié)問(wèn)題的能力。演唱歌曲全班齊唱，教師指出演唱中出現(xiàn)的問(wèn)題并解決，提醒學(xué)生注意變化音、裝飾音的演唱。學(xué)生小組合作練習(xí)，組長(zhǎng)檢查小組成員的演唱情況并糾正錯(cuò)誤小組展示加深對(duì)歌曲的理解和處理，以孩子純真稚氣的甜美口吻，生動(dòng)、明朗的音樂(lè)語(yǔ)言，表現(xiàn)出少年兒童渴望春天到來(lái)、鮮花開(kāi)放、小鳥(niǎo)歌唱的心情，洋溢著青春的氣息。在教學(xué)過(guò)程中教師必須通過(guò)準(zhǔn)確、流暢、自如、富有表現(xiàn)力的演唱和彈唱，從而將作品所蘊(yùn)藏的思想內(nèi)涵和情感意義深刻而有意味地傳達(dá)給學(xué)生。通過(guò)對(duì)歌曲地展示，加深了學(xué)生對(duì)歌曲的認(rèn)識(shí)與理解學(xué)生嘗試視唱簡(jiǎn)譜增強(qiáng)學(xué)生視唱簡(jiǎn)譜的能力（三）知識(shí)延伸，情感升華：1、作者簡(jiǎn)介2、介紹歌曲創(chuàng)作情景：師：歌曲創(chuàng)作時(shí)，莫扎特已疾病纏身，貧病交加，可令人驚嘆的是這首歌曲中沒(méi)有絲毫傷感和絕望，整個(gè)旋律清新歡快，充滿天真和童趣，足以看出作曲家堅(jiān)定的意志和樂(lè)觀的生活態(tài)度，我們身邊也有這樣的人……播放《你是我的眼》通過(guò)歌曲創(chuàng)作背景的介紹，讓學(xué)生感受到莫扎特定的意志和樂(lè)觀的生活態(tài)度，從而將情感進(jìn)行升華，希望學(xué)生們也能夠以堅(jiān)定的意志和樂(lè)觀的生活態(tài)度面對(duì)自己的人生。教材分析：《渴望春天》是一首深受全世界少年兒童喜愛(ài)的抒情、愉快、流暢的歌曲，是奧地利著名作曲家莫扎特（1756---1791）在1791年用詩(shī)人弗貝克的一首短詩(shī)寫(xiě)成，其音樂(lè)語(yǔ)言樸素、簡(jiǎn)約，富有表現(xiàn)力。旋律線主要由大調(diào)式主和弦分解構(gòu)成，突出音樂(lè)清新、明朗的格調(diào)；6/8拍既輕快、活潑，又不過(guò)分張揚(yáng)；曲式結(jié)構(gòu)單純、緊湊，恰倒好處，沒(méi)有一個(gè)多余的音符；音樂(lè)素材的運(yùn)用節(jié)省而富于表現(xiàn)力，第一、二、四樂(lè)句采用同一材料加以變化，第三樂(lè)句則運(yùn)用變化音、離調(diào)和音程大跳等手段推動(dòng)樂(lè)句的發(fā)展，典型的啟承轉(zhuǎn)合句式，從而使整首歌曲聽(tīng)起來(lái)既有變化又有統(tǒng)一，在結(jié)構(gòu)上給人簡(jiǎn)練、舒服、完整的滿足感。創(chuàng)作這首作品時(shí)，莫扎特貧病交加，心力瘁盡，處于他短促人生的嚴(yán)冬殘年，然而這首歌卻以孩子純真、稚氣的甜美口吻，生動(dòng)明朗的音樂(lè)語(yǔ)言表現(xiàn)出少年兒童渴望春天到來(lái)，鮮花開(kāi)放，小鳥(niǎo)歌唱的心情，絲毫沒(méi)有晦暗的陰影，充滿了對(duì)幸福和光明未來(lái)的向往，也反映了莫扎特的積極、樂(lè)觀的人生態(tài)度與價(jià)值觀。評(píng)測(cè)練習(xí)：小組進(jìn)行歌曲的練習(xí)簡(jiǎn)譜視唱練習(xí)教學(xué)反思：我這節(jié)課的課堂理念是：讓課堂各環(huán)節(jié)銜接自然，創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教中有學(xué)，學(xué)中有教，并將德育滲透貫穿始終，使得整個(gè)課堂更加和諧、輕松，真正體現(xiàn)“快樂(lè)音樂(lè)”的宗旨。成功之處：首先，創(chuàng)設(shè)音樂(lè)環(huán)境，導(dǎo)入自然，讓學(xué)生置身于春的氛圍中。教學(xué)各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都很明確。學(xué)生自然走入春天并學(xué)習(xí)《渴望春天》，在學(xué)唱過(guò)程中，并能夠用甜美愉悅的情緒、演唱歌曲。通過(guò)聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。2、為了讓學(xué)生更好的理解、感受作品，設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，以學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解、感悟?yàn)橹?。讓學(xué)生欣賞、感受音樂(lè)的風(fēng)格，然后通過(guò)自己范唱與語(yǔ)言的魅力去感染學(xué)生，誘發(fā)學(xué)生的興趣，產(chǎn)生情感共鳴，再和學(xué)生共同演唱、體驗(yàn)感受音樂(lè)，幫助他們更好的理解音樂(lè)。3、音樂(lè)知識(shí)講解比較透徹清楚，運(yùn)用準(zhǔn)確。本節(jié)課中涉及到的音樂(lè)知識(shí)：弱起小節(jié)；6/8的節(jié)拍掌握、6/8拍子的指揮圖示，強(qiáng)弱規(guī)律；裝飾音、變化音的自然運(yùn)用，講解引入巧妙而細(xì)致。4、課堂能夠讓學(xué)生獨(dú)立自主找出問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)小組合作解決問(wèn)題，使學(xué)生養(yǎng)成了學(xué)習(xí)歌曲的好習(xí)慣。不足之處：1、處理歌曲時(shí)，應(yīng)再細(xì)致一些。2、學(xué)生不同，所表現(xiàn)出來(lái)的情感反應(yīng)也會(huì)不同，有的會(huì)超出教師的預(yù)想，而有的卻達(dá)不到教師設(shè)定的目標(biāo)，這些是教師所預(yù)料不到的，因而，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)時(shí)刻觀察、了解每一個(gè)學(xué)生。課標(biāo)分析：本單元的目標(biāo)是以“春之聲”這一主題為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)讓學(xué)生聆聽(tīng)、演唱、演奏描繪春天景象的藝術(shù)作品，使他們感受并體驗(yàn)音樂(lè)與大自然、與生活的密切關(guān)系，感受音樂(lè)作品與相關(guān)文化結(jié)合產(chǎn)生的藝術(shù)魅力和審美體驗(yàn)。而本課的目標(biāo)是：1、知