新學期心理健康教育教案初中（7篇）

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦新學期心理健康教育教案初中（7篇）作為同學，要想保持心理健康，就要不斷增進對自己客觀的和正確的熟悉及了解。下面是我給大家?guī)淼男聦W期心理健康教育教案學校（7篇），歡迎大家閱讀轉(zhuǎn)發(fā)!

新學期心理健康教育教案學校篇1

教學目標：

了解早戀現(xiàn)象的實質(zhì)危害性及怎樣正確處理早戀現(xiàn)象。

教學過程：

活動一：同學舉例說出“早戀”現(xiàn)象，敘述自己對異性的感覺，“早戀”是單純、稚嫩的非理智的，“早戀”的人是不懂得責任的，不懂得透過情愛的面紗客觀地評價自己所愛的人的共性品質(zhì)，不懂得愛情是要有附加的，愛情以外的天空依舊是寬闊的、美妙的。

活動二：爭論早戀具有極大的危害性。

1、早戀嚴峻影響正常學習。

2、早戀增加了父母的思想包袱和精神負擔，影響家庭關系和諧。

3、會使青少年縮小社會范圍，由于愛有排他性，專注性。

4、少年心理進展很不成熟，加上外界的壓力，早戀多半是不勝利的，而失敗給雙方帶來嚴峻創(chuàng)傷，處理不好對以后的婚戀產(chǎn)生消極作用，甚至有的少男少女，因此輕生或者終生不再婚嫁。

活動三：爭論怎樣正確處理早戀。

1、當收到異性有求愛信時，要拒絕但要有策略，不要污辱挖苦，損害對方自尊心，不要張揚，能自己處理就自己處理，不能自己處理的交由老師和家特長理，要原諒對方魯莽之舉，大可不必因此而拒絕同任何異性來往。

2、正在早戀的，要理智地告知自己，讓童心再次駐留心間，把對異性的美妙的感覺珍藏在心底，讓友情長存，同時加強男女不同的正常交往，擴大愛好。

活動四：

思索：

1、什么是友情?

2、什么是愛情?

3、如何正確區(qū)分兩者之間的區(qū)分及從友情進展到早戀的大致過程?

活動五：

在思索的基礎上，能加強友情、杜絕早戀。

新學期心理健康教育教案學校篇2

活動目的：

1、讓同學明白聽到并不代表是正確的，要當心地聽話，正確及謹慎地解讀明白地表達才不至于產(chǎn)生誤會。

2、使同學把握傾聽的正確方法。

適用對象

班級全體成員

活動預備

心理情景劇，沒有五官的人頭像

活動程序

一、熱身引入

播放美麗音樂創(chuàng)設情景，聽后設問：你們覺得這音樂好聽嗎?聽后有什么感受呢?你們是從什么時候?qū)W會傾聽的呢?

談話：是的我們從嬰兒開頭就在學著傾聽，聽親人的召喚，聽自然界的風雨聲，聽美麗悅耳的音樂。傾聽是人最基本的品質(zhì)。但是有的人可能一生，都沒能學會如何傾聽。他可以聽到兒童的笑聲，可他感受不到兒童的純真，他可以聽到旁人的哭聲，可他感受不到他人的悲苦。聽是人類不學就會的本能，但是在實際生活中，傾聽往往是全部溝通技巧中最被我們忽視的部分，當我們急于表達，各說各話的時候，傾聽就往往被忽視了。

二、嬉戲：《靜靜話》

每10人一組，全班分成4組，老師給每組第一個同學看一句語音類似又富有意義的話，由第一個同學往后傳話，傳話過程中不能與其他人聽到內(nèi)容，請最終一位同學說出他聽到的話。傳話速度快而精確的小組獲勝。

溝通與共享：

1、你們小組勝利或失敗的閱歷是什么?

2、做完這個嬉戲你有什么感受?

三、小組活動：《你畫我說》

四個同學上臺表演，兩人一組，其他同學在臺下兩人一組

活動規(guī)章：一個扮演盲人，一個扮演明眼人。

溝通與共享：

1、通過這個活動你有什么感受呢?

2、做完這個嬉戲大家得到了什么啟示呢?

四、情景劇表演

在日量常的人際交往過程中，經(jīng)常需要有人充當傾聽者，“聽”好像是件簡潔不過的事了，但果真如此嗎?看看下面的情形，在你的身上是否也發(fā)生過?

(劇情內(nèi)容：在課堂上，老師正在組織同學爭論問題。一個同學在發(fā)言，有兩個同學不斷的插嘴，爭先恐后急于表達自己的意見，不讓對方把話說完，在課堂上就和發(fā)言的同學發(fā)生爭吵;同時，對待他人的發(fā)言，有一個同學，面無表情，看起來好象很仔細，其實卻沒有任何反應;有一個同學手里轉(zhuǎn)著鋼筆，臉朝窗外;有一個同學面帶微笑，搖頭晃腦，還輕聲哼著歌，不斷地翻書，看手表。)

同學表演情景劇，表演完后同學談談：上面的情景中，作為傾聽者在哪些方面做得不好?你還知道哪些不好的傾聽表現(xiàn)?你是否有過劇中相像的經(jīng)受?你有什么損失嗎?結合實際生活談談。

五、同學談談

如何做一個合格的傾聽者，如：態(tài)度自然、友好、真誠、目光接觸、不任憑插嘴等。

六、同學練習

跟小組同學講“一件讓我難忘的事”。在你說時，體驗一下良好的傾聽方式帶給你的感受;在你聽時，別忘了提示自己做個合格的傾聽者。

同學談談學會傾聽的好處，如：增長學問、得到別人的敬重、取長補短等。

七、老師總結歸納

當人們深刻地明白了傾聽的道理，我們就會發(fā)覺傾聽無處不在，與我們的生活息息相關。學習離不開傾聽，工作離不開傾聽，生活也離不開傾聽。借助傾聽，你可以知道智者的教導，你可以領會文化的精髓，你可以享受生活的美妙。

同學們，讓我們學會傾聽吧，當我們能夠沉靜地坐下來，目光清亮地凝視著對方，拋棄我們的高傲和虛榮，微微前傾你的身姿，向?qū)Ψ酵度ス奈璧哪抗猓敲茨憔蜁幸馔獾氖斋@。

新學期心理健康教育教案學校篇3

一、教學目的：

教育同學正確評價自己，樹立自信念，克服學習上的困難。克服自卑心理，學會觀賞自我和悅納自我，樹立“別人行，我也能行”的思想。

二、教學預備：

事先選擇一名高一點的男同學扮演烏龜爺爺，另外選好扮演烏龜丁丁、小伙伴兒的同學各一名，旁白一名。

三、教學過程

(一)導入

同學們，在學習生活中，我們常會遇到這樣的狀況：有的同學對成功布滿信念，面對困難，不怕挫折，不怕失敗，最終使自己獲得勝利;也有的同學面對困難，丟失信念，失去了進取心，結果以失敗告終。我們今日學習新的一課，很重要，題目叫《樹立自信念》。

(二)學文明理

1、老師以講故事的方式，敘述戴洪祥是怎樣克服困難，做成“戴氏小提琴”的，明確告知同學是“自信念的力氣”!

2、然后老師要簡介自信念的概念以及如何培育自己的自信念。

(三)活動明理

1、角色扮演(15分鐘)：

讓同學表演童話劇《我不行與我能行》，從演出中讓同學領悟到：只有不怕困難，樹立自信，才能獲得勝利。

2、議一議師：小龜丁丁為什么開頭不敢爬坡?

生：過低估量自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳，被人笑話……

師：后來，丁丁怎么做的?勝利了沒有?

生：在龜爺爺?shù)年P心下，獲得了勝利;在龜爺爺?shù)年P心下，大膽地嘗試;他不怕困難，大膽去做。

師：你知道丁丁是個什么樣的孩子?

生：有憐憫心，情愿關心別人;英勇的孩子;知錯就改的孩子。

師：這個故事說明白什么道理?

生：在做事之前，就認為自己不行，是自卑的表現(xiàn);后來他做了英勇的嘗試，獲得了勝利，是自信的表現(xiàn)。

教導迷津：我們應當克服自卑，樹立自信，才能獲得勝利。

(四)總結全課：

可請同學歸納總結，使同學們看到樹立自信念的重要性，引導同學正確地評價自己，樹立自信。

新學期心理健康教育教案學校篇4

教學目標：

1、熟悉、體會、表現(xiàn)人類常見的各種心情。

2、初步學會調(diào)整心情，使自己常常擁有歡樂的心情。

教學目的：

1、讓孩子從小漸漸熟悉自己，熟悉自己的心情，并學會初步的調(diào)整，使自己常常擁有歡樂的心情。

2、讓孩子在輕松、愉悅的氛圍、心情中熟悉、體會、表現(xiàn)一些常見的心情：“喜、樂，怒、哀、懼”。

中同學教學方法：嬉戲法，表演法，情景教學法。

教具：多媒體教學，實物，圖片等。

教學過程：

步驟一、課前談話：今日對老師來說是個快樂的日子，由于立刻要放暑假了，那么同學們今日感覺怎么樣呢?

(興奮、緊急、可怕、歡樂……)

步驟二、嬉戲?qū)耄w會心情

我們就先來做個嬉戲吧!“擊鼓傳花”。小組進行傳花，先把花放在第一組第一個同學處依次向其他同學傳，音樂停輪到誰誰就得表演節(jié)目。(采訪：表演了節(jié)目和沒表演節(jié)目的同學分別感覺如何。)

(同學得到了絕望、興奮、喜悅等各種心情體驗。)

步驟三、熟悉心情

1、采訪：訪問此刻的同學的心情怎樣?

依據(jù)同學回答進行板書，指出這就是心情。(板書：心情)

2、心情

生活中有各種各樣的心情，老師經(jīng)過認真觀看，把這些心情都拍攝下來了，(課件逐一出示各種心情人的畫面，帶聲音)：興奮、難過、生氣、可怕、苦惱。

他的心情怎樣?(興奮)

從什么地方看出他很興奮?(板書：表情、動作、聲音。)

想象一下，他為什么這么興奮呢?

逐一出示圖片，再辨心情，從什么地方看出他的.心情?想象為什么會有這種心情?

3、你還能列舉出其他心情嗎?(生氣、緊急、難受、奇怪???、興高采烈……)

步驟四、體驗、表現(xiàn)心情

1、嬉戲一：摸禮物

老師今日帶來了兩個盒子。有幾件禮物送給大家，要你自己用手伸進盒子里去取。(兩個盒子，分別請兩位同學上去取。)

(盒子一：小鴨盒子二：空的)

體驗心情：你想知道里面有什么禮物嗎?——“奇怪???”的心情，焦急的心情。

手伸進盒子之前——“緊急”的心情，期盼的心情。

手觸摸到禮物時——“懷疑、緊急或可怕”的心情，興奮的心情。

拿出禮物時——“興奮或可怕”的心情。

邊進行老師邊采訪，此時的心情怎樣?他們在取禮物的過程中，體驗到了各種心情。

步驟五、情景表演

1、以小組為單位，依據(jù)所提示內(nèi)容，排演心理情景劇。

課件出示提示內(nèi)容：

當遇到以下狀況時，你會有怎樣的心情?會怎么做?

(1)當你的媽媽來學?？茨愕臅r候。

(2)當你想去同學家玩，媽媽卻沒有同意的時候。

(3)當你考試拿到好的成果的時候。

(4)當你考試考砸了，父母批判你的時候。

(5)當你在付錢的時候，發(fā)覺自己沒帶錢的時候。

操練五分鐘左右時間，讓二至三組同學上臺表演，表演完后，老師對同學們進一步引導，如何在生活中保持歡樂的心情，拋棄不好的心情。

步驟六：引導

心情原來有許很多多，那么，哪一種心情你盼望常常擁有它呢?(歡樂、興奮等)我們也來談一談歡樂的事吧!

老師先舉例自己的一些歡樂事情：如收到小禮物，得到伴侶和家人的關懷和愛惜，買了一本好書等，引導同學暢所欲言，講出自己生活中值得興奮的事情

步驟七、小結：

是啊!生活中難免會遇到不順心的事，關鍵就是看你如何去面對，如何讓自己保持歡樂的心情。

老師為同學們預備了一只垃圾桶，知道是用來干嘛的嗎?老師盼望同學們把全部的壞心情都扔到垃圾桶里，把好心情留在心中。最終，我們齊唱一首歌曲：《我們都是歡樂的人》。

新學期心理健康教育教案學校篇5

一、班會背景：

和部分家長懇談并且與個別同學溝通后，發(fā)覺問題主要還是出在不良的學習習慣上。因此適時開一次有關“學習習慣”的班會課是當務之急的事。

二、班會目的：

通過班會使學

生熟悉到學習習慣好壞優(yōu)劣對學習的巨大影響，并樂觀改善自己的不良學習習慣，提高學習質(zhì)量。

三、班會難點：

養(yǎng)成一個好習慣，并付之以實踐。

四、班會預備：

1、制作三份問卷預備印發(fā)給同學填寫：

問卷1是有關“好習慣、壞習慣的區(qū)分”，這些都是在家長那了解到的或是與部分同學溝通中得知的狀況。

問卷2是同學的一份“自我報告”，內(nèi)容主要為：反思一下自己的學習習慣，列出自己的好習慣和壞習慣(不能少于3條)，簡要說明理由或后果。(課前填寫)

問卷3是有關“養(yǎng)成一個好習慣的實施方案”。

2、請四位同學預備介紹學習閱歷。(可以是自己的，也可以是他人的)

五、班會過程：

(一)、引入：

初三是我們學校四年里最終的收獲年級，同學們四年的努力再經(jīng)過這90多天的奮斗，將結出豐碩的果實。

進入初三后，老師欣喜地發(fā)覺許多同學開頭全身心投入學習了，從被動轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥倪^程中老師認為包涵著同學們對于自己將來的規(guī)劃與期盼。老師很快樂，也對同學們的將來布滿了信念!

只是，我們也發(fā)覺不少同學由于以往所養(yǎng)成的種植渙佳跋骯擼苯佑跋熗搜靶恃暗鬧柿浚鈧盞賈賂凍鲇朧棧癲懷燒取=裉煳頤竊謖飫錕桓鮒魈馕蹲魷骯叩鬧魅?；佐滙a叩吶ァ返陌嗷幔M苡行О鎦竊諮跋骯呱“揚長避短”。

(二)、“好”“壞”習慣之爭：

1、發(fā)下問卷1《區(qū)分好習慣與壞習慣》，要求同學在這些習慣面前選擇區(qū)分。

2、老師結合班內(nèi)現(xiàn)象加以指導：學習效果在很大程度取決于學習習慣的好壞。

比如我們班一些同學總是仔細制定學習方案，并嚴格按方案去做，學習支配得井井有條，生活非常有規(guī)律，作業(yè)總是能保質(zhì)保量地完成;一些同學喜愛就看書和做作業(yè)時遇到的問題與其他同學爭論，他們對這些學問的理解就比較透徹全面;一些同學在記憶學問時，采納記住后再記上幾遍的“過度學習法”，公式、定理、名句、單詞等內(nèi)容在要用的時候總是能很快地想起;一些同學晚上做習題前，總是先復習一下有關內(nèi)容，看一遍白天老師講過的內(nèi)容，然后才開頭思索問題的解法，結果題目做得又快又正確。有這些好習慣的同學，學習效果經(jīng)常較好。(點名表揚為主)

再排列一些個別同學的不良習慣(不點名)：學習時心不在焉，看了大半天書也不知道書中在講些什么;上課時不仔細作筆記，而是在紙上、書上亂涂亂劃，考試復習的時候就感到?jīng)]有頭緒;晚上總要先看好長一會兒電視，有時還要煲電話或上網(wǎng)談天，然后才開頭做作業(yè)，結果弄得很遲才睡，或者干脆把作業(yè)拖到其次天完成;邊做作業(yè)，邊翻小說、聽電視伴音、掃瞄網(wǎng)頁，作業(yè)做得很慢，有時還漏做或做錯。這些壞習慣也嚴峻影響了這些同學的學習效率。

(三)、自查與反思：

拿出已填寫好的問卷2《自我報告》：對比上述老師所說的這些好壞習慣，在各自的這份自省表中進行修改或補充。

(四)、教導迷津：

請五位同學簡要介紹自己或他人的學習閱歷：

1、分清主次，首先完成學習任務。

要點是：不要在玩得很累、很遲時才開頭學習，這樣不僅學習效率不好，做作業(yè)、背書，經(jīng)常來不及，而且還會對學習產(chǎn)生厭倦感。

2、用心致志，不一心二用。

要點是：不要邊做作業(yè)邊干其他的事。

3、有張有弛，勞逸結合。

要點：連續(xù)學習1、2小時，中間就應當支配一次休息。

4、學習生活的支配有規(guī)律。

要點：依據(jù)學校規(guī)定的上學、放學時間，結合自己的狀況，制定一個更詳細的作息時間表，堅持下去形成習慣。

5、遵循學習常規(guī)。

要點：課前預習，課上記筆記，課后復習，做習題。課間與同學爭論，不懂就問或查資料，獨立完成各項作業(yè)。今日事，今日畢。

新學期心理健康教育教案學校篇6

教學目標

通過看課件和錄像、講故事、爭論等方式，使同學理解、把握挫折的概念并能夠熟悉到每個人在成長中都會經(jīng)受挫折、勝利必定經(jīng)受挫折、挫折對人們的影響具有‘雙重性‘的特點，從而激發(fā)同學增加自我抗挫的愿望。

教學重點

1.追求與挫折的辯證關系。

2.聯(lián)系實際、聯(lián)系自我，建立起正確的挫折觀。

教學過程

一、導人

播放命運交響曲簡介貝多芬的追求與挫折

二、講授新課

1.提問:用自己的語言說出什么是追求,挫折

2.電腦幻燈出示追求和挫折的概念

追求是指用樂觀的行動,爭取實現(xiàn)某個目標;挫折是指人們在造求某種目標的活動中,遇到干擾、障礙,患病到損失或失敗時產(chǎn)生的一種心理狀態(tài)。

(二)追求與挫折的關系

1.觀看錄像:我們的桑蘭(帶著問題觀看思索)

2.同學爭論一一

1)桑蘭的追求與挫折

2)出示電腦幻燈片桑蘭的追求與挫折

3)爭論歸納追求與挫折的關系

3.出示電腦幻燈片一-成長必需追求：挫折往往會伴隨著追求;不怕挫折,勇于追求。

(三)面對挫折

1.觀看錄像同學的故事

2.小記者談采訪感受

3.電腦幻燈出示:對我們的啟示追求往往隨著挫折的戰(zhàn)勝而實現(xiàn)

(四)挫折的影響

1.配樂幻燈一封沒有發(fā)出的信

2.爭論寫信人遇到什么挫折?

帶給她什么影響?如何關心她擺脫

消極的影響?

3.配樂幻燈

當今的愛因斯坦《斯蒂芬·霍金》

4.為挫折作新的詮釋

(五)總結升華

1.電腦幻燈：首席科學家一一嚴純?nèi)A

2.小結全課

1)電腦幻燈一一勇于追求，不怕挫折!敢于追求，戰(zhàn)勝挫折!不斷追求，挑戰(zhàn)挫折!

2)mtv十電腦幻燈一一歌曲將來的將來

3)伴隨著歌聲，滾動播放

課后作業(yè)

作文：心靈的撞擊一一記自己追求中遇到的.挫折

(重點：遇到挫折時的想法、實行的對策、產(chǎn)生的影響)

新學期心理健康教育教案學校篇7

一、活動目的：

1.讓同學對青春期的生理和心理的變化有初步地了解和熟悉，能夠以正確態(tài)度對待自己生理和心理上的變化。保持一種健康的生理和心理狀態(tài)

2.讓同學意識到長大了的苦惱是避開不了的，它是成長標志，是走向成熟的必經(jīng)階段，學會一些排解苦惱的方法。

3.讓同學能珍惜青春，把握將來。

二、活動重點：

通過活動能正確熟悉和對待青春期所遇到的各種問題，能說出自己的苦惱并尋求最佳的解決方法。

三、活動難點：

讓同學對青春期問題有一個正確的熟悉。

四、活動預備：

1.推選一名同學配樂朗誦《丑女孩》

2.錄音機一臺。

3.用詩、用畫、或格言表現(xiàn)自己的抱負、盼望、寄語、奮斗等。

五、活動過程：

(一)主持人開場白(放背景音樂)

女：還記得小時候艷羨哥哥姐姐能自由地出去玩，艷羨爸爸媽媽有權力說這說那，還曾經(jīng)偷偷地穿媽媽的高跟鞋，戴爸爸的領帶嗎?那是一種渴望長大的心情，渴望獨立的愿望，轉(zhuǎn)瞬間，我們送走了童年迎來了少年。

合：我們長大了

男：青春是花季，是雨季，她帶給我們那么多的奇妙，那么多的誘惑。不知不覺我們被青春所吸引，為青春所著迷，驀然間發(fā)覺自己少了兒時的稚氣，多了幾分成熟;不知你們發(fā)覺沒有，青春到來的時候她給我們帶來了很多變化，有誰知道都是哪些變化?

(二)活動“我的變化”

活動程序：

1.請同學們先分組爭論我們在生理和心理上發(fā)生了哪些變化?然后溝通。

2.呈現(xiàn)掛圖，拿出童年的照片和現(xiàn)在的照片對比

(同學能講出一兩點就可以了)

生理上：

(1)身體增高，體重增加，骨胳和肌肉發(fā)育加速，男孩長出了毛茸茸小胡須，喉結逐突，聲音開頭變的低而粗，肩部加寬，骨盆變窄，慢慢的像個男子漢了。女孩的胸部日漸豐滿，聲音變得高而尖，骨盆變寬日漸變成亭亭玉立的少女。

(2)腦神經(jīng)結構和腦重量已與成人相差無幾，傳遞信息的效率大大提高，肺活量增大，呼吸頻率減慢，心臟重量和血容量、心率趨于成人水平。

(3)生殖器官進一步發(fā)育成熟。

心理上：

(1)日益注意探究自我，產(chǎn)生了對將來生活的設想，逐步跨入生活的各個領域。

(2)存在獨立性與依靠性、自覺性和稚嫩性、開放性和閉鎖性、批判性與片面性、樂觀性與動蕩性等沖突、內(nèi)心常常消失喜悅與憂慮、開朗與緘默、自信與自卑、樂群與孤獨、確定與否定、屈從與抵抗、大膽與怯懦等簡單的心情體驗，常陷于苦惱、困惑、焦慮、彷徨之中。

(3)開頭進入智力進展探究和制造的高峰期。

(4)男孩和女孩性別意識日漸清楚，在日常生活中顯示出特定的性別身份。

男：每個人都在發(fā)生著變化，但是每個人的變化又都是那么的不同。有的同學驚喜地發(fā)覺自己越變越好看，性格也愈發(fā)完善，思想更加成熟，討人喜愛，為自己的成長而喜說，并努力地去完善自我形象，但也有的同學懊惱地發(fā)覺自己有那么多的缺點，心里有那么多的煩心事，時而流露出自卑心情，為成長而苦惱。

(三)聽配樂朗誦：《丑女孩》

丑女孩

女孩很丑，女孩知道自己很丑。走在長長的鬧市中，女孩不敢抬起自己的面孔。女孩怕接觸到從身邊飄然而過的漂亮少女的目光，由于那目光里不僅有驚異，更多的是鄙夷，女孩這樣認為。這時候，女孩能做到的就是把頭埋得低低，規(guī)規(guī)距距的背著書包走自己的路。

一步步最終走完了長長的鬧市，女孩走進校門，女孩仍把頭埋。

女：是啊，我們長大了，苦惱、悲傷也一古腦兒地涌上心頭。