部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《一塊奶酪》教材課件

一塊奶酪11*語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)忙碌小兵丁，工事勤又精，力氣何其大，合作又熱誠(chéng)。(打一昆蟲(chóng))

我們今天要學(xué)的課文里講的是小螞蟻想方設(shè)法搬奶酪，看著這么香的的奶酪，小螞蟻是怎么想的，怎么做的呢？讓我們一起進(jìn)入課文《一塊奶酪》吧！自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難讀的句子多讀幾遍。

自讀課文誘人宣布xuānyòu猶豫yù跺腳duò處罰chǔ稍息shào舔一下tiǎn毅力yì強(qiáng)大qiáng聚集

jù犯禁令fànjìn處拼音開(kāi)關(guān)學(xué)認(rèn)字處多音字處罰處理chǔ到處別處chù稍shàoshāo稍息稍等

默讀課文，想想課文圍繞一塊奶酪講了一件什么事?課文講的是螞蟻隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)小螞蟻們搬運(yùn)奶酪的事。自讀提示

再讀課文，想想在搬運(yùn)糧食的過(guò)程中，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)做了哪些事情？宣布禁令發(fā)現(xiàn)奶酪拽掉一角支開(kāi)同伴命令最小的螞蟻吃奶酪渣默讀課文，讓我們分角色表演，體會(huì)螞蟻們的心理。自讀提示

今天搬運(yùn)糧食，只許出力，不許偷嘴。誰(shuí)偷嘴就要處罰誰(shuí)。要是偷嘴的是您呢？照樣要受處罰。紀(jì)律嚴(yán)明，一視同仁宣布禁令

大家一聽(tīng)，都來(lái)勁了，爭(zhēng)先恐后趕到運(yùn)糧地點(diǎn)，搶著抬大的，搬重的，誰(shuí)也不愿偷懶。禁令產(chǎn)生的效果動(dòng)作描寫(xiě)，螞蟻們很有干勁。搶著向前，唯恐落后。

奶酪多誘人啊！……小螞蟻們嘴叼著它，要做到不趁機(jī)舔一下，那要多大的毅力，多強(qiáng)的紀(jì)律性啊。奶酪是大家的糧食，我們不能為了自己而貪吃，我們要遵守紀(jì)律。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~小螞蟻們，奶酪那么香，那么誘人，叼在嘴里時(shí)，為什么不趁機(jī)舔一下呢？盯著那一點(diǎn)兒掉在地上的奶酪渣，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)想：丟掉，實(shí)在太可惜；趁機(jī)吃掉它，又要犯不許偷嘴的禁令。怎么辦呢？它的心七上八下，只好下令：“休息一會(huì)兒！”

心理活動(dòng)描寫(xiě)。寫(xiě)出面對(duì)這點(diǎn)奶酪渣，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)左右為難、矛盾的心理。

螞蟻隊(duì)長(zhǎng)，為什么拽掉奶酪一角時(shí)，你要下令讓大家休息一會(huì)兒？

因?yàn)槟汤夷敲聪?，我想吃一口。?tīng)到命令，大家放下奶酪，卻不走開(kāi)?！按蠹曳稚㈤_(kāi)，哪里涼快就到哪里休息?！贝蠹乙琅f不動(dòng)，眼睛望著別處，心卻牽掛著那一點(diǎn)兒奶酪渣。

奶酪渣子的誘惑很大，大家都想吃?？墒?，它猶豫了一會(huì)兒，終于一跺腳：“注意啦，全體都有！稍息！立正！向后——轉(zhuǎn)！齊步——走！”“猶豫、終于”寫(xiě)出了螞蟻隊(duì)長(zhǎng)激烈的思想斗爭(zhēng)。螞蟻隊(duì)長(zhǎng)，為什么支開(kāi)大家后，你不趁機(jī)吃掉奶酪渣，卻一跺腳，又命令大家集中？

我經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)，改變了想吃奶酪渣的想法，決定把這點(diǎn)兒奶酪渣留給年齡最小的螞蟻吃。

當(dāng)它們重新聚到奶酪旁邊時(shí)，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)命令年齡最小的一只螞蟻：“這點(diǎn)兒奶酪渣是剛才弄掉的，丟了可惜，你吃掉它吧！”

螞蟻隊(duì)長(zhǎng)愛(ài)護(hù)幼小、大公無(wú)私。

我們一起來(lái)看一看螞蟻隊(duì)長(zhǎng)在搬運(yùn)奶酪過(guò)程中的心理變化。事件心理奶酪渣剛掉下想吃但內(nèi)心七上八下大家牽掛奶酪渣不走開(kāi)

很生氣支開(kāi)螞蟻們猶豫不決命令最小的螞蟻吃奶酪渣很堅(jiān)定討論：你喜歡這位螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嗎？說(shuō)說(shuō)理由。

我喜歡螞蟻隊(duì)長(zhǎng)，因?yàn)樗鼑?yán)格遵守紀(jì)律，不違反禁令，嚴(yán)于律己，還懂得愛(ài)護(hù)幼小，是一位好隊(duì)長(zhǎng)。

我不喜歡螞蟻隊(duì)長(zhǎng)，因?yàn)樗?yán)了，不親切。學(xué)習(xí)童話故事，可以根據(jù)角色的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)，通過(guò)角色表演來(lái)體會(huì)人物的內(nèi)心，加深對(duì)人物形象的理解。課堂小結(jié)這篇課文講述了螞蟻隊(duì)長(zhǎng)召集小螞蟻們搬運(yùn)奶酪時(shí)，不小心拽掉了奶酪的一角，最終螞蟻隊(duì)長(zhǎng)戰(zhàn)勝了自己想偷嘴的心理，命令

的螞蟻吃掉了奶酪渣。贊揚(yáng)了螞蟻隊(duì)長(zhǎng)

、嚴(yán)守紀(jì)律和

的美好品質(zhì)。最小以身作則愛(ài)護(hù)幼小主題概括

一本無(wú)人翻閱的書(shū)，因?yàn)橐恢恍∥浵伒牡絹?lái)，而讓整本書(shū)里的文字全都變成了會(huì)走路的字。走進(jìn)王一梅的童話《書(shū)本里的螞蟻》，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一只另類的螞蟻，一個(gè)嶄新的世界。推薦閱讀螞蟻搬糧食點(diǎn)擊圖片，播放視頻拓展延伸關(guān)于螞蟻的歇后語(yǔ)螞蟻看天——不知高低熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)螞蟻背螳螂——肩負(fù)重任螞蟻搬家——不是風(fēng)，就是雨螞蟻爬掃帚——條條是路

稍息(shàoshāo)

稍微(shàoshāo)拽著(zhuàiyè)

誘人（xiù

yòu）處罰(chǔchù)到處(chǔchù)一、選擇下面生字的正確讀音，畫(huà)橫線。課堂演練

爭(zhēng)先恐后七上八下四面八方1．這座城市有數(shù)條鐵路通向祖國(guó)的()。2．有一次，我做錯(cuò)了事，我的心里()的。3．課堂上，同學(xué)們()地舉手發(fā)言。四面八方七上八下?tīng)?zhēng)先恐后二、選詞填空。1．“大家又干起活來(lái)了，勁頭比剛才更足”是因?yàn)槲浵亗兏惺艿搅宋浵侁?duì)長(zhǎng)的大公無(wú)私。()2．課文中那塊大奶酪被最小的螞蟻發(fā)現(xiàn)了，所以螞蟻隊(duì)長(zhǎng)批準(zhǔn)它吃掉在地上的奶酪渣。()3．休息時(shí)候，螞蟻們不愿意離開(kāi)奶酪是怕其他動(dòng)物來(lái)搬走。()√××三、我是小法官，對(duì)的畫(huà)“√”，錯(cuò)的畫(huà)“×”。

課后把這個(gè)故事講給家人或朋友聽(tīng)。

課后作業(yè)

贈(zèng)送以下課件22文言文二則第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)《囊螢夜讀》整體把握《囊螢夜讀》《鐵杵成針》這兩個(gè)故事的題目也是兩個(gè)成語(yǔ)，請(qǐng)快速瀏覽課件出示的小故事，“囊螢夜讀”和“鐵杵成針”分別對(duì)應(yīng)哪個(gè)故事？為什么？說(shuō)說(shuō)你判斷的依據(jù)。東晉人車胤，他從小就勤奮刻苦，常常徹夜苦讀。因家境貧寒，他沒(méi)錢(qián)買(mǎi)油燈，于是就利用螢火蟲(chóng)來(lái)照明讀書(shū)。《囊螢夜讀》螢火蟲(chóng)傳言大詩(shī)人李白小時(shí)候十分貪玩，他在山中讀書(shū)的時(shí)候沒(méi)有完成好自己的學(xué)業(yè)，就放棄學(xué)習(xí)準(zhǔn)備離開(kāi)。他在離開(kāi)的途中路過(guò)一條小溪，偶遇一位老婦人，她正在那里磨一根鐵棒，準(zhǔn)備做成針。李白受到啟發(fā)，于是就返回去繼續(xù)完成學(xué)業(yè)?！惰F杵成針》磨一根鐵棒，準(zhǔn)備做成針識(shí)記生字字形：結(jié)構(gòu)：寫(xiě)法：草叢中的小蟲(chóng)子。上中下結(jié)構(gòu)。觀察“螢”字在田字格里的占位，看書(shū)寫(xiě)示范。讀題目，對(duì)照意思，想想兩個(gè)故事有沒(méi)有共同點(diǎn)。這兩個(gè)故事的主人公都是誰(shuí)？《囊螢夜讀》《鐵杵成針》車胤李白步步推進(jìn)知文美《囊螢夜讀》借助注釋理解題意。本文選自《晉書(shū)·車胤傳》。囊，用口袋裝。螢，螢火蟲(chóng)。《囊螢夜讀》把題目中的四個(gè)字用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)?？诖镅b滿螢火蟲(chóng)，夜晚借助螢火蟲(chóng)的亮光來(lái)讀書(shū)。練習(xí)朗讀胤恭勤不倦，博學(xué)多通。家貧不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書(shū)，以夜繼日焉。這一段話中，你覺(jué)得哪句話最難讀？胤恭勤不倦，博學(xué)多通。識(shí)記生字釋義：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：恭還可以組成什么詞？謙恭肅敬勤勉恭勤恭：“”叫豎心底，小字多一點(diǎn)，是表示心理活動(dòng)的。

勤：左部橫畫(huà)間距要均勻；右部撇向左下伸。詞語(yǔ)理解說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思，你是怎么知道的？博學(xué)多通③【通】通曉，明白?！岸嗤ā本褪侵赖臇|西很多，和“博學(xué)”的意思是一樣的，都是說(shuō)知識(shí)淵博。理解人物胤恭勤不倦，博學(xué)多通。再讀第一句，車胤是個(gè)怎樣的人？謙遜有禮勤奮好學(xué)博學(xué)多才家貧不常得油理解句義家貧不常得油你讀懂這句話了嗎？或者有哪個(gè)地方不懂？你是怎么讀懂意思的？“貧”的意思是什么？“油”為什么是燈油？“家貧”就是家里貧困。這個(gè)故事是寫(xiě)車胤讀書(shū)的事，古時(shí)候沒(méi)有電燈，晚上點(diǎn)油燈照亮，所以這里的“油”指的是點(diǎn)燈的油。理解人物這一句寫(xiě)出了車胤的什么狀況？家境貧寒家貧不常得油夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書(shū)，以夜繼日焉。理解句義

這句話是具體寫(xiě)“囊螢夜讀”的，你讀懂了這句話的意思了嗎？或者你哪個(gè)地方不懂？

一字一句地試著說(shuō)一說(shuō)。夏天就用白色薄絹?zhàn)龅目诖b上數(shù)十只螢火蟲(chóng)，用來(lái)照明，繼續(xù)讀書(shū)?！揪毮摇堪咨〗?zhàn)龅目诖?。理解人物用白色薄絹?zhàn)龅目诖b上數(shù)十只螢火蟲(chóng)，用來(lái)照明，繼續(xù)讀書(shū)。這一句寫(xiě)了車胤在晚上是怎樣讀書(shū)的？夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書(shū)，以夜繼日焉。這件事印證了文中哪個(gè)詞？勤不倦胤恭勤不倦，博學(xué)多通。家貧不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書(shū)，以夜繼日焉。文中哪個(gè)句子描寫(xiě)了這幅插圖？想象畫(huà)面車胤怎么想出“囊螢夜讀”這個(gè)好辦法的？想一想：車胤在晚上讀書(shū)沒(méi)有油燈的時(shí)候是怎樣想的，看到螢火蟲(chóng)又會(huì)怎么想？怎么做？

主人夏夜乘涼，看到螢火蟲(chóng)打著燈籠、閃著亮光，聯(lián)想到可以用來(lái)照明。為了防止螢火蟲(chóng)亂飛，于是想到放入袋子里。又想到白色的袋子散光最好，還想到放幾十只更亮了。還有“做袋……捉螢火蟲(chóng)……盛袋……照書(shū)……”討論交流討論：你心中的車胤是個(gè)怎樣的人？本文主要是圍繞哪一點(diǎn)寫(xiě)的？或主要為凸顯人物的哪個(gè)特點(diǎn)寫(xiě)的？為什么？囊螢夜讀

胤恭勤不倦，博學(xué)多通。家貧不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書(shū)，以夜繼日焉。勤奮刻苦

因?yàn)椤凹邑殹?，所以“囊螢夜讀”，因?yàn)椤澳椅炓棺x”，所以“博學(xué)多通”。延伸拓展課后查閱車胤的相關(guān)資料?！度纸?jīng)》中有：“頭懸梁，錐刺股。彼不教，自勤苦。如囊螢，如映雪。家雖貧，學(xué)不輟。如負(fù)薪，如掛角。身雖勞，猶苦卓。”找出其中勤奮好學(xué)的故事，給大家講講這些故事。板書(shū)設(shè)計(jì)恭勤不倦囊螢夜讀博學(xué)多通練囊盛螢以夜繼日結(jié)果努力學(xué)習(xí)廣泛涉獵原因第2課時(shí)《鐵杵成針》文中寫(xiě)了誰(shuí)要把鐵杵磨成針呢？初讀文本磨針溪，在象耳山下。世傳李太白讀書(shū)山中，未成，棄去。過(guò)是溪，逢老媼方磨鐵杵。問(wèn)之，曰：“欲作針?！碧赘衅湟猓€卒業(yè)。認(rèn)讀詞語(yǔ)磨針溪棄去鐵杵老媼欲作針還卒業(yè)zúhuánǎochǔ老媼ǎo指老奶奶或者老婆婆。老卒觀察“卒”字的“十”在田字格里占位。細(xì)讀感悟?qū)φ瘴恼侣?tīng)故事。磨針溪，在象耳山下。

有個(gè)地方有一座山，山有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫象耳山。山下有一條小溪，小溪叫磨針溪。地點(diǎn)象耳山磨針溪世傳李太白讀書(shū)山中。磨針溪這外名字是怎么來(lái)的呢？世間傳說(shuō)，大詩(shī)人李白曾經(jīng)在這座山中讀書(shū)。人物李太白世：世間、世上；傳：傳說(shuō)。讀著讀著，還沒(méi)有讀完，他就放棄不讀了，收拾收拾東西離開(kāi)象耳山。未成，棄去。過(guò)是溪，逢老媼方磨鐵杵。問(wèn)之，曰：“欲作針?！痹诮?jīng)過(guò)這條小溪的時(shí)候，他碰到一位老婆婆正在磨鐵棒。李白感到很奇怪，就問(wèn)：“老婆婆，你為什么磨鐵杵呀？”老婆婆說(shuō)。“我想做一根針?！边^(guò)逢老媼曰問(wèn)理解“過(guò)是溪”?！斑^(guò)”，組詞：李白經(jīng)過(guò)哪條小溪？路過(guò)、經(jīng)過(guò)、躍過(guò)第一句的“磨針溪”，這里用“是溪”代替。理解“問(wèn)之”。誰(shuí)問(wèn)？問(wèn)什么？一個(gè)“之”字就是一句話！

李白問(wèn)，問(wèn)老媼“你為什么磨鐵杵呀？”太白感其意，還卒業(yè)。試著說(shuō)說(shuō)這句話的意思。李白聽(tīng)了，被老奶奶的意志感動(dòng)了，于是他重新回到山中，繼續(xù)學(xué)習(xí)，直到完成學(xué)業(yè)。磨針溪，在象耳山下。世傳李太白讀書(shū)山中，未成，棄去。過(guò)是溪，逢老媼方磨鐵杵。問(wèn)之，曰：“欲作針。”太白感其意，還卒業(yè)。概括內(nèi)容簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容。世傳李太白讀書(shū)山中世傳李太白山中讀書(shū)世傳李太白在山中讀書(shū)品詞析句自由讀下面三句話，想一想：它們的意思相同嗎？表達(dá)的順序有什么變化？世傳李太白讀書(shū)山中世傳李太白山中讀書(shū)世傳李太白在山中讀書(shū)意思相同，可是表達(dá)的順序不一樣，第一句強(qiáng)調(diào)的是“山中”，第二句強(qiáng)調(diào)的是“讀書(shū)”，第三句多了一個(gè)字，是現(xiàn)在的說(shuō)法，是白話文，語(yǔ)言不簡(jiǎn)潔了。未成，棄去。分別用“成、棄”組詞，你們發(fā)現(xiàn)了什么？“成”，完成；“棄”，放棄。反義詞“之”指的是問(wèn)誰(shuí)？問(wèn)什么？問(wèn)之，曰：“欲作針。”李太白問(wèn)老婆婆：“你磨鐵杵做什么？”老婆婆回答說(shuō)：“想把它磨成針?！甭?lián)系文中語(yǔ)句，觀察“曰”字的字形，說(shuō)說(shuō)“曰”的意思。外框是個(gè)口字，里面一橫代表舌頭，表示舌頭在動(dòng)、在說(shuō)話。所以“曰”就是說(shuō)的意思。曰六個(gè)字寫(xiě)出了一段對(duì)話！問(wèn)之，曰：“欲作針?！奔热皇且欢螌?duì)話，你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀？想象補(bǔ)白，感受句式：太白感其意，還卒業(yè)。文中是怎樣稱呼李白的？找一找。李太白、太白為什么不都用同一個(gè)稱呼？這樣稱呼有什么好處？避免重復(fù)，表達(dá)更簡(jiǎn)潔。聽(tīng)了老婆婆的