人教版七年級上冊文言文閱讀技巧習(xí)題訓(xùn)練及答案

人教版七年級上冊文言文閱讀技巧習(xí)題訓(xùn)練及答案一、部編語文七年級上冊文言文閱讀練習(xí)1.閱讀下面的文段，回答問題。荀巨伯①遠(yuǎn)看友人疾，值②胡賊攻郡③，友人語巨伯曰：“吾今死矣，子可去?！ň薏唬骸斑h(yuǎn)來，子令吾去，以求生，豈荀巨伯所行邪！〃賊既至，謂巨伯曰："大軍至，郡盡空。汝何男子，而敢獨(dú)止？〃巨伯曰友人有疾不忍委之寧以我身代友人命。賊相視④謂曰：“我輩?、萘x之人，而入有義國?！ㄋ彀嘬姠薅€，一郡并獲全?！咀⑨尅竣佘骶薏喝嗣＂谥担哼m逢。③郡：城。④相視：看望。⑤敗：毀壞。⑥班軍：調(diào)回軍隊(duì)。(1)下列各組句子中，加下劃線詞語意思不相同的一項(xiàng)是()A.吾今死矣，子可去/去后乃至。B.有疾不忍委之/相委而去。0而入有義國/與兒女講論文義?？?而敢獨(dú)止？/人不知而不慍。(2)請用三條“/〃給文中劃線的句子斷句。巨伯曰友人有疾不忍委之寧以我身代友人命。(3)你從荀巨伯的身上學(xué)到了些什么？請寫出兩三點(diǎn)來?！敬鸢浮?1)C(2)巨伯曰/友人有疾/不忍委之/寧以我身代友人命。(3)堅(jiān)守信義，對友忠誠，舍生取義等【解析】【分析】(1)A項(xiàng)的“去〃解釋為：離開；B項(xiàng)的“委〃解釋為：丟棄；C項(xiàng)的“義〃解釋為：正義，情義/含義；D項(xiàng)的"而〃解釋為：表轉(zhuǎn)折關(guān)系。故選C。(2)句子翻譯為：我的朋友身患重病，我不忍心舍棄他，我想用我的死來換取朋友的生。故斷句為：巨伯曰/友人有疾/不忍委之/寧以我身代友人命。(3)結(jié)合"遠(yuǎn)來，子令吾去，以求生，豈荀巨伯所行邪！〃分析得出：對友忠誠；結(jié)合“友人有疾，不忍委之，寧以我身代友人命?！ǚ治龅贸觯荷嵘×x；結(jié)合“我輩敗義之人，而入有義國。〃分析得出：堅(jiān)守信義。故答案為：⑴C⑵巨伯曰/友人有疾/不忍委之/寧以我身代友人命。⑶堅(jiān)守信義，對友忠誠，舍生取義等【點(diǎn)評】⑴本題考查文言字詞的理解，注意結(jié)合語境理解一詞多義。⑵本題考查文言斷句的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。結(jié)合語句的內(nèi)容來劃分即可。劃分節(jié)奏主要依據(jù)句子的結(jié)構(gòu)，一般是主語和謂語之間、謂語和賓語之間、修飾語和中心語之間要停頓。⑶本題考查的是對文本內(nèi)容理解與分析能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括即可?！緟⒖甲g文】荀巨伯從遠(yuǎn)方來探望重病的朋友，正好趕上胡賊攻打城池。荀巨伯的朋友對荀巨伯說：“我如今就要死去了，你趕緊離開廣荀巨伯說：“我從遠(yuǎn)方來探望你，你卻讓我離開，為了茍且偷生而毀掉道義，這難道是我荀巨伯應(yīng)該做的嗎？“這時(shí)胡人已經(jīng)到了，問荀巨伯：“大軍到了，整個(gè)城都空了，你是怎樣的一個(gè)男子，卻敢一個(gè)人留下來？"荀巨伯說：“我的朋友身患重病，我不忍心舍棄他，我想用我的死來換取朋友的生。“胡人聽了說：“我們這些不懂道義的人，卻侵入了這么有仁義的國家廣于是調(diào)回外出打仗的軍隊(duì)，使整個(gè)城都因此獲救。2.閱讀下面文言文，完成后面題目。左太沖①作《三都賦》初成，時(shí)人互有譏訾②，思意不愜。后示張公③，張日：“此二京④可三。然君文未重于世，宜以經(jīng)高名之士?！ㄋ寄嗽兦笥诨矢χk⑤，謐見之嗟嘆，遂為作敘。于是先相非貳⑥者，莫不斂衽贊述⑦焉。(選自《世說新語》)【注】①左太沖：左思，字太沖，晉代詩人。②譏訾(zi)：譏笑非難。③張公：指張華，張華學(xué)識廣博，勇于赴義，名重一時(shí)。④二京：指東漢班固所做《兩都賦》和張衡所做《二京賦》，是賦中的名篇。⑤皇甫謐：字土安，學(xué)識淵博，在當(dāng)時(shí)名望很高。⑥非貳：非難、不同意。⑦斂衽(r爸n)：整理衣襟，指表示敬意。贊述：稱贊傳述。(1)解釋下列劃線的詞語。①莫不斂衽②未重于世(2)下面句中劃線的“于〃與成語“受制于人〃的“于〃意思相同的一項(xiàng)是(。A.然君文未重壬世B.思乃詢求于皇甫謐C.壬是先相非貳者D.責(zé)任重于泰山(3)用現(xiàn)代漢語翻譯下面的語句。①思意不愜。②然君文未重于世。③宜以經(jīng)高名之士。④遂為作敘。(4)文中左思的做法和“時(shí)人〃的表現(xiàn)說明了什么問題？【答案】(1)沒有；重視(2)A(3)①(他)心情十分不好。②但是你的文章沒有被世人所重視。③應(yīng)當(dāng)找個(gè)有名望的人士給推薦下。④于是就為他做了《序》。(4)表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)人們對權(quán)威的盲目崇拜，并不懂得真正去欣賞評價(jià)別人的作品?！窘馕觥俊痉治觥?1)本題考查解釋文言文中實(shí)詞的意義。理解文言實(shí)詞的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境來辨析推斷，揣摩其意思。莫：否定副詞，沒有；重：動(dòng)詞，重視。(2)本題考查辨析一詞多義。首先要明確每組題目中這個(gè)詞的正確解釋或用法，再作比較適合多義詞的哪一個(gè)義項(xiàng)，辨析正誤得出正確選項(xiàng)。A項(xiàng)和例句的“于〃字都是介詞，被。其余三項(xiàng)都是介詞，B、向；C、從；D、比。故選A（3）本題考查文言文句子翻譯。答題時(shí)應(yīng)注意，翻譯句子要把握句中的關(guān)鍵詞，要弄清楚指示詞指代的對象，把握句子間的關(guān)系，看字詞是否有活用現(xiàn)象，還要明確句子的句式等。另外，譯文要合乎現(xiàn)代漢語語法規(guī)范。注意關(guān)鍵字詞的翻譯。注意“愜、然、宜、經(jīng)高名、遂〃等字要準(zhǔn)確翻譯。（4）本題考查歸納文章闡述的道理。要對原文語句進(jìn)行加工概括，用凝練準(zhǔn)確的語言來作答。文段寫左太沖寫好《三都賦》時(shí)，受到很多人的譏刺，直到皇甫謐見了，贊嘆不已又為他做了《序》。說明人們不去認(rèn)真讀文章，人云亦云，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)人們對權(quán)威的盲目崇拜，并不懂得真正去欣賞評價(jià)別人的作品。故答案為：（1）沒有；重視。（2）A（3）①（他）心情十分不好。②但是你的文章沒有被世人所重視。③應(yīng)當(dāng)找個(gè)有名望的人士給推薦下。④于是就為他做了《序》。（4）表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)人們對權(quán)威的盲目崇拜，并不懂得真正去欣賞評價(jià)別人的作品。【點(diǎn)評】（1）本題考查解釋文言文中實(shí)詞的意義。答題時(shí)應(yīng)注意，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，“莫不〃指沒有一個(gè)不，雙重否定表示肯定。（2）本題考查辨析一詞多義，答題時(shí)應(yīng)注意，要確定詞語在本題句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來考慮。解答時(shí)，首先要明確每組題目中這個(gè)詞的正確解釋或用法，再作比較，得出正確選項(xiàng)。（3）本題考查文言文句子翻譯。答題時(shí)應(yīng)注意，文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時(shí)常采用直譯。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。不愜：不好；然：但是；宜：應(yīng)當(dāng)；高名之士：有名望的人士。（4）本題考查歸納文章闡述的道理。答題時(shí)應(yīng)注意，讀懂文章，準(zhǔn)確的把握文章的思想內(nèi)容，在讀懂的基礎(chǔ)上善于表達(dá)自己的理解。這就要求學(xué)習(xí)里加強(qiáng)閱讀能力的訓(xùn)練，主要是思考表達(dá)問題的能力。一要通曉文意，二要抓住文中的關(guān)鍵詞句，受其啟發(fā)，深入思考，加以概括，簡要表達(dá)?！靖絽⒖甲g文】左太沖剛寫好《三都賦》時(shí)，當(dāng)時(shí)的人們對他多有譏刺，他心里不好受，就拿去給張華看。張華說：“看來張衡的《二京賦》可以變成《三京賦》了，但是你的文章沒有為世人所重視，應(yīng)當(dāng)找個(gè)有名望的人士給推薦下。〃左思就去詢問皇甫謐，皇甫謐見了贊嘆不已，就為他做了《序》。這樣，原來非議他的人，沒有一個(gè)不行禮贊嘆的。3.閱讀下面的文言文，完成下列小題。誡子書夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能冶性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及!（1）解釋下列加點(diǎn)詞語在句子中的意思。①非淡泊無以明志（）②非學(xué)無以廣才（）③意與日去（）（2）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。②淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能冶性。（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.這是一篇以議論為主的文言文，主要論述修身治學(xué)，強(qiáng)調(diào)淡泊寧靜的價(jià)值。B.作者開篇即明確提出修身養(yǎng)德的要求，并指出修身養(yǎng)德的具體途徑。C.文中點(diǎn)出了成才需要具備三個(gè)條件，即立志，學(xué)習(xí)和惜時(shí)。D.“儉〃是本文的核心詞語，“淡泊〃“寧靜〃是它的正面表現(xiàn)?！敬鸢浮浚?）明確，鑒定；增長；意志（2）①君子的品行，用寧靜來提高自身的修養(yǎng)，用節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德；②放縱懶散就無法振奮精神，輕薄浮躁就不能陶冶性情。（3）D【解析】【分析】（1）本題注意“廣〃，是詞類活用，形容詞用作動(dòng)詞，增長。（2）本題注意以下關(guān)鍵詞語的意思：“夫〃，段首或句首發(fā)語詞，引出下文的議論，無實(shí)在的意義；“修身〃，個(gè)人的品德修養(yǎng)；“淫〃，過度；“冶性〃，陶冶性情。（3）D/靜〃是本文的核心詞語，是修身養(yǎng)德的基礎(chǔ)，“淡泊〃”寧靜〃是它的正面表現(xiàn)，“淫慢〃“險(xiǎn)躁〃則是其反面表現(xiàn)。故答案為：（1）明確，鑒定；增長；意志；（2）①君子的品行，用寧靜來提高自身的修養(yǎng)，用節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德②放縱懶散就無法振奮精神，輕薄浮躁就不能陶冶性情。（3）D?！军c(diǎn)評】（1）本題考查對文言實(shí)詞的理解能力。作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來判斷；（2）文言文翻譯首先做到直譯為主，意譯為輔，一定要字字落實(shí)，尤其是句中的重點(diǎn)詞，如實(shí)詞中的通假字、一詞多義、詞類活用等，翻譯重點(diǎn)語句是一項(xiàng)綜合能力的體現(xiàn)，不僅要求學(xué)生具有豐富的文言詞匯知識儲(chǔ)備，還要有一定的古漢語知識，同時(shí)要求語言表達(dá)流暢與優(yōu)美；（3）解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語句即可。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握文章大意，然后鎖定目標(biāo)句。既可作答?！緟⒖甲g文】君子的操守，（應(yīng)該）恬靜以修善自身，儉樸以淳養(yǎng)品德。不把眼前的名利看得輕淡就不會(huì)有明確的志向，不能平靜安詳全神貫注地學(xué)習(xí)就不能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心，才識需要學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)無從拓廣才識，不立志不能學(xué)習(xí)成功。沉迷滯遲就不能勵(lì)精求進(jìn)，偏狹躁進(jìn)就不能冶煉性情。年年歲歲時(shí)日飛馳，意志也隨光陰一日日逝去，于是漸漸枯零凋落，大多不能融入社會(huì)，可悲地守著貧寒的居舍，那時(shí)（后悔）哪來得及。4.閱讀文言文，回答問題。張千載高誼千載字毅甫，廬陵人，文山①之友也。文山貴顯，屢以官辟②，皆不就。文山自廣還，至吉州城下。千載來見曰：“丞相赴北，某亦往。〃遂寓于文山囚所側(cè)近，日以美食奉之。凡留燕三年潛③造一櫝④文山受刑后即藏其首。后，火其尸，拾骨置囊。南歸，付其家葬之。千載高誼，亦千載而下所不多見也！【注】①文山：文天祥自號。②辟：征召。③潛：偷偷地。④櫝：木匣。（1）下列劃線詞語的意思相同的一項(xiàng)是（）A.至吉州城下/過中不至B.千載而下所不多見也/尊君在丕C.凡留燕三年/吾日三省吾身D.文山之友也/下車引之（2）請用三條“/〃給文中畫線的句子斷句。凡留燕三年潛造一梗文山受刑后即藏其首（3）結(jié)合文章上下文，用自己的話概括張千載高誼“高〃在何處?！敬鸢浮浚?）A（2）凡留燕三年/潛造一櫝/文山受刑后/即藏其首（3）朋友貴顯時(shí)保持距離（屢辭不仕）；在朋友落難時(shí)患難與共（侍奉三年并料理后事）?！窘馕觥俊痉治觥浚?）A至限B不/不，通假字，通“否〃。表疑問的語氣詞。C三年/約數(shù)，多次。D助詞，的/代詞，指友人。（2）根據(jù)句意：三年來給他送飯從無間斷。又秘密打造一個(gè)匣子，待文山接受斬首命令之日，就用來收藏他的首級。故停頓劃分為：凡留燕三年/潛造一櫝/文山受刑后/即藏其首。（3）“文山貴顯，屢以官辟，皆不就〃，意思是說文天祥顯貴發(fā)達(dá)的時(shí)候，多次征召張千載為官，張千載都沒有接受。從這里可以看出“在朋友貴顯時(shí)保持距離〃。文中提到張千載侍奉文天祥三年并料理后事，可見其“在朋友落難時(shí)患難與共〃之高尚情操。故答案為：⑴A；⑵凡留燕三年/潛造一櫝/文山受刑后/即藏其首；⑶朋友貴顯時(shí)保持距離（屢辭不仕）；在朋友落難時(shí)患難與共（侍奉三年并料理后事）?！军c(diǎn)評】⑴本題考查對文言實(shí)詞的理解能力。作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來判斷；⑵本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)；⑶本題考查的是對文本內(nèi)容的理解與分析能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)的語句即可解答。【附參考譯文】張千載，字毅甫，文山的朋友啊。文山富貴時(shí)，多次請他出山不出.直到文山從廣東衰敗(被貶)回來，到吉州城下，千載暗地出來與之相見，說：“丞相去燕地，我張千載也去?！ǖ搅司妥≡谖纳嚼畏康母浇陙斫o他送飯從無間斷。又秘密打造一個(gè)匣子，待文山接受斬首命令之日，就用來收藏他的首級，火化了尸首，這樣之后收起白骨放入囊中，帶著裝頭的匣子一同回到南方，交給他的家人安葬。生死之交，千年才出的一位高潔之士。5.閱讀文言文，回答問題。陳太丘與友期行陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？〃答曰：“待君久不至，已去?！ㄓ讶吮闩唬?非人哉！與人期行，相委而去?！ㄔ饺眨骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！ㄓ讶藨M，下車引之，元方入門不顧。(1)解釋下面句子中劃線詞語的意思。①太丘舍去②日中不至③下車引之(2)把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①過中不至，太丘舍去，去后乃至。②日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。(3)下列說法正確的一項(xiàng)是()A.《世說新語》是六朝志人小說的代表作，作者是蒲松齡。B.本文記述了七歲的元方據(jù)理責(zé)備父友“無信、無禮〃，而后友人下車引之，說明友人非常熱情、平易近人?！钙谌罩校^中不至〃這一句話點(diǎn)明了不守信用的人是客而不是陳太丘。D.友人過中不至說明了友人不守信用，太丘舍去說明了陳太丘不重視友誼、只在乎自己的時(shí)間觀念。【答案】(1)舍棄、拋棄；正午時(shí)分；牽、拉(2)①過了中午朋友還沒有來，陳太丘便舍棄他先走了。他走了之后他的朋友才趕到。②中午了你沒到達(dá)，就是沒有信用，當(dāng)著兒子罵他父親，就是沒有禮數(shù)禮貌。C【解析】【分析】(1)此題多古今異義詞，如“引〃：牽、拉。所以千萬不要以今釋古。而“舍〃在現(xiàn)代漢語中也有“舍棄、拋棄〃的意思，所以說理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。(2)本題注意下列字詞的翻譯，如“去〃：離開?！蹦恕ǎ翰?。“日中〃：正午時(shí)分。“對〃對著。3)C說法正確。A《世說新語》由南朝宋劉義慶主編的志人筆記小說集。B友人下車引之，說明想博得元方的好感，表示歉意，請求原諒。D“太丘舍去說明了陳太丘不重視友誼、只在乎自己的時(shí)間觀念〃錯(cuò)。“太丘舍去〃是因?yàn)榕c友人有約在前，但友人已經(jīng)失約，怕等不到他，不得不“舍去〃。故答案為：⑴舍棄、拋棄；正午時(shí)分；牽、拉；⑵①過了中午朋友還沒有來，陳太丘便舍棄他先走了。他走了之后他的朋友才趕到；②中午了你沒到達(dá)，就是沒有信用，當(dāng)著兒子罵他父親，就是沒有禮數(shù)禮貌⑶C?！军c(diǎn)評】⑴作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來判斷。學(xué)生一要注重平時(shí)的積累，結(jié)合所學(xué)課文語境積累常用的實(shí)詞的意思和所運(yùn)用的具體語境以及所屬詞性或語法功能；二要關(guān)注所做試題選文的語境，以及所給比較選項(xiàng)的語境，在具體語境下理解比較，即可得出答案；⑵本題考查的是對文言句子的翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，無論是哪種方法，都應(yīng)做到：忠實(shí)原文、語句通順、表意明確、語氣不變；⑶本題考查學(xué)生對文言文內(nèi)容的理解與分析的能力。答題時(shí)需要通曉全文大意，理解相關(guān)的語句，分析其含義即可做出選擇。【附參考譯文】陳太丘和朋友相約同行，約定的時(shí)間在中午，過了中午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方："你的父親在嗎？〃元方回答道："我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了?！ㄓ讶吮闵鷼獾卣f道：“真不是君子啊！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了?！ㄔ秸f：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌?！ㄅ笥迅械綉M愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進(jìn)家門。.閱讀下面文言文，完成后面小題。【甲】夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！(諸葛亮《誡子書》)【乙】天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。人之為學(xué)有難易乎？學(xué)之，則難者亦易矣；不學(xué)，則易者亦難矣。蜀之鄙有二僧：其一貧，其一富。貧者語于富者曰：“吾欲之南海，何如？〃富者曰：“子何恃而往？〃曰：“吾一瓶一缽足矣。〃富者曰："吾數(shù)年來欲買舟而下，猶未能也，子何恃而往？〃越明年，貧者自南海還，以告富者，富者有慚色。西蜀之去南海，不知幾千里也，僧之富者不能至而貧者至之。人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？（節(jié)選自彭端淑《為學(xué)一首示子侄》）（1）解釋下列句子中劃線的字。①險(xiǎn)躁則不能治性②淫慢則不能勵(lì)精③貧者語于富者曰④吾欲之南海（2）解釋下列句子。①非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。②人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？（3）甲文作者寫這封書信的用意是什么？（4）兩篇選文的作者都對學(xué)習(xí)提出了獨(dú)到的見解，請分別談?wù)剝烧叩南嗤c(diǎn)和不同點(diǎn)。【答案】（1）修養(yǎng)；懈?。桓嬖V；去，往（2）①不能淡泊自守，就無法明確志向，不能寧靜專一，就無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。②（一個(gè)）人樹立志向，難道還不如四川邊境的和尚嗎？（3）告誡兒子勤學(xué)立志、修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，以此來培養(yǎng)自己的品德。（4）相同點(diǎn)：甲乙兩文都講到了立志即樹立理想目標(biāo)的重要性；不同點(diǎn)：甲文除了立志，還強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)需心靜、刻苦勤學(xué)（惜時(shí)）；乙文還講到了不畏困難，要有行動(dòng)；堅(jiān)持學(xué)習(xí)，持之以恒?！窘馕觥俊痉治觥浚?）此題多古今異義詞，如“治〃：修養(yǎng)。所以千萬不要以今釋古。而“之〃作為文言虛詞的意思，理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。（2）本題注意下列字詞的翻譯，如“明〃：明確。”致〃：達(dá)到?！邦櫋ǎ弘y道?！氨伞ǎ哼吘场＃?）《誡子書》的主旨是勸勉兒子勤學(xué)立志，修身養(yǎng)性要從淡泊寧靜中下功夫，最忌怠惰險(xiǎn)躁。文章概括了做人治學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，著重圍繞一個(gè)“靜〃字加以論述，同時(shí)把失敗歸結(jié)為一個(gè)“躁〃字，對比鮮明。本文勸勉兒子勤學(xué)立志修身養(yǎng)性，要從淡泊寧靜中下功夫，最忌淫慢和險(xiǎn)躁。讓他的兒子懂得恬淡寡欲，就不能明確自己的志向，不能平和安靜就不能實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的目標(biāo)。（4）比較閱讀。要答好此題，首先要通篇閱讀好兩篇文言文，理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，并要注意議論抒情的語句，充分把握內(nèi)容，然后歸納出原文的中心，看看原文到底對學(xué)習(xí)提出了哪些獨(dú)到的見解。如相同點(diǎn)可從兩文都講到了立志的重要性的角度作答。不同點(diǎn)：可從甲文除了談立志，還強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)需心靜、刻苦，而乙文還講到了要有行動(dòng)、持之以恒的角度作答。也就是說所談到的內(nèi)容有一定的差別。故答案為：⑴修養(yǎng)；懈??；告訴；去，往⑵①不能淡泊自守，就無法明確志向，不能寧靜專一，就無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。②（一個(gè)）人樹立志向，難道還不如四川邊境的和尚嗎？⑶告誡兒子勤學(xué)立志、修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，以此來培養(yǎng)自己的品德。⑷相同點(diǎn)：甲乙兩文都講到了立志即樹立理想目標(biāo)的重要性；不同點(diǎn)：甲文除了立志，還強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)需心靜、刻苦勤學(xué)（惜時(shí)）；乙文還講到了不畏困難，要有行動(dòng)；堅(jiān)持學(xué)習(xí)，持之以恒。【點(diǎn)評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結(jié)合句子進(jìn)行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時(shí)要注意對常見文言詞語進(jìn)行積累。⑵本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時(shí)要注意重點(diǎn)詞語和常見句式的正確理解。⑶本題考查考生對文中內(nèi)容的理解和分析，要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，結(jié)合中心語句進(jìn)行分析。⑷本題考查考生對文章內(nèi)容的理解和分析，要求考生讀懂文章，理解文意，注意文中議論抒情的語句的理解，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。【附參考譯文】【甲】君子的行為操守，從寧靜來提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來自學(xué)習(xí)。所以不學(xué)習(xí)就無法增長才干，沒有志向就無法使學(xué)習(xí)有所成就。放縱懶散就無法振奮精神，急躁冒險(xiǎn)就不能陶冶性情。年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月而流逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會(huì)所用，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，其時(shí)悔恨又怎么來得及？【乙】天下的事情有困難和容易的區(qū)別嗎？只要做，那么困難的事情也容易了；如果不做，那么容易的事情也困難了。人們做學(xué)問有困難和容易的區(qū)別嗎？只要學(xué)習(xí)，那么困難的也容易了；不學(xué)習(xí)，那么容易的也困難了。四川的邊境上有兩個(gè)和尚，其中的一個(gè)貧窮，其中的一個(gè)富有。窮和尚對富和尚說：“我想去南海，怎么樣？〃富和尚說：“您靠什么去呢？〃窮和尚說：“我靠著一個(gè)水瓶一個(gè)飯缽就足夠了?！ǜ缓蜕姓f：“我?guī)啄陙硐牍痛掠巫?，還沒有能夠去成。您靠什么能去！〃到了第二年，窮和尚從南?；貋砹?，告訴富和尚。富和尚顯出了慚愧神色。四川距離南海，不知道有幾千里路，富和尚不能到達(dá)可是窮和尚到達(dá)了。一個(gè)人立志求學(xué)，難道還不如四川邊境的那個(gè)窮和尚嗎？因此，天資聰明和敏捷，雖然可靠卻也是不可靠的；自己仗恃著聰明與敏捷而不努力學(xué)習(xí)的人，那就是自毀前程的人。愚笨和平庸，好像會(huì)限制人，卻也限不住人;不被自己的愚笨平庸所局限而努力不倦地學(xué)習(xí)的人，那就是能成就自己的人了。.閱讀文言文，回答問題穿井得一人宋之丁氏，家無井而出溉汲。常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人?！ㄓ新劧鴤髦咴唬骸岸∈洗┚靡蝗?。〃國人道之，聞之于宋君。宋君令人問之于丁氏，丁氏對曰：“得一人之使，非得一人于井中也?！ㄇ舐勚舸耍蝗魺o聞也。（選自《寓言四則》）疑人竊履昔楚人有宿于其友之家者，其仆竊友人之履以歸，楚人不知也。適使①其仆市②履于肆③，仆私其直④而以竊履進(jìn)，楚人不知也。他日，友人來過，見其履在楚人之足，大駭曰：“吾固疑之，果然竊吾履。〃遂與之絕。逾年而事暴，友人踵⑤楚人之門，而悔謝曰：“吾不能知子而繆⑥以疑子吾之罪也。請為以如初?！ǎㄟx自《歷代寓言大觀》）【注】①使：命令，派。②市：買。③肆：店鋪。④直：同"值〃，價(jià)值。⑤踵：至U，走到。⑥繆：同"謬〃，錯(cuò)誤，荒謬。（1）選出劃線字的解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.適使其仆市履于肆適：恰逢3.他日，友人來過過：拜訪C.逾年而事暴 暴：暴露D.而悔謝曰 謝：感謝（2）用”/〃給畫線文字?jǐn)嗑?。（限斷兩處）吾不能知子而繆以疑子吾之罪也。?）用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。①求聞之若此，不若無聞也。②吾固疑之，果然竊吾履。（4）《穿井得一人》《疑人竊履》，可以給讀者哪些啟示？請寫出相同點(diǎn)及不同點(diǎn)?！敬鸢浮浚?）D（2）吾不能知子/而繆以疑子/吾之罪也。（3）①像這樣聽信傳聞，還不如不聽（還不如什么也沒聽到）。 ②我本來就懷疑是你（偷了我的鞋），（現(xiàn)在看）果然是你偷了我的鞋。（4）相同點(diǎn)：所聞和所見，不一定都是真實(shí)的，不應(yīng)輕信。不同點(diǎn)：《穿井得一人》：從“聞而傳之者〃的角度來看，不要聽到什么傳聞之后就外傳，要?jiǎng)幽X筋想一想是否合乎情理，不要人云亦云，聽到風(fēng)就是雨，以至于以訛傳訛。（從“丁氏〃的角度來講，在交際中，語言的表達(dá)很重要，必須做到表達(dá)準(zhǔn)確、清晰，以避免不必要的誤會(huì)和歧義。從“宋君〃的角度來講，無論什么事情，親自論證才可以下結(jié)論，以免造成更大的誤會(huì)。）《疑人竊履》：從“友人〃的角度，生活中往往會(huì)有誤解別人的事情發(fā)生，但我們?nèi)绻茉诹私馐虑榈恼嫦嗪笥掠诔姓J(rèn)并改正錯(cuò)誤，這也是難能可貴的。（從“仆〃的角度，做人應(yīng)當(dāng)正直誠信，不貪不偷，做了雞鳴狗盜之事，總有真相大白之時(shí)。）【解析】【分析】（1）D項(xiàng)，謝：道歉。故選D0（2）本題考查文言文斷句。句意：是我不夠了解你，才錯(cuò)誤地懷疑你，這是我的過錯(cuò)。本句利用對句意的理解來確定停頓即可。（3）本題主要考查點(diǎn)是對句子翻譯。①聞，即聽到。引申為知道。句意：像這樣聽信傳聞，還不如不聽（還不如什么也沒聽到）。②固：本來；竊：偷；履：鞋。句意：我本來就懷疑是你（偷了我的鞋），（現(xiàn)在看）果然是你偷了我的鞋。⑷《穿井得一人》中“求聞之若此，不若無聞也〃。可從以訛傳訛的角度、從對待傳言要考察清楚再傳播的角度作答。《疑人竊履》可以直接摘取對人物評價(jià)的詞語，也可以自己結(jié)合相關(guān)的語句進(jìn)行概括，學(xué)會(huì)結(jié)合原文從原文中找到依據(jù)。這個(gè)故事中的友人看見朋友穿了自己丟的鞋子很生氣，當(dāng)知道自己錯(cuò)怪了朋友以后，馬上向朋友承認(rèn)錯(cuò)誤。綜合答題即可。故答案為：⑴D；⑵吾不能知子/而繆以疑子/吾之罪也。⑶①像這樣聽信傳聞，還不如不聽（還不如什么也沒聽到）。②我本來就懷疑是你（偷了我的鞋），（現(xiàn)在看）果然是你偷了我的鞋。⑷相同點(diǎn)：所聞和所見，不一定都是真實(shí)的，不應(yīng)輕信。不同點(diǎn)：《穿井得一人》：從“聞而傳之者〃的角度來看，不要聽到什么傳聞之后就外傳，要?jiǎng)幽X筋想一想是否合乎情理，不要人云亦云，聽到風(fēng)就是雨，以至于以訛傳訛。（從“丁氏〃的角度來講，在交際中，語言的表達(dá)很重要，必須做到表達(dá)準(zhǔn)確、清晰，以避免不必要的誤會(huì)和歧義。從“宋君〃的角度來講，無論什么事情，親自論證才可以下結(jié)論，以免造成更大的誤會(huì)。）《疑人竊履》：從“友人〃的角度，生活中往往會(huì)有誤解別人的事情發(fā)生，但我們?nèi)绻茉诹私馐虑榈恼嫦嗪笥掠诔姓J(rèn)并改正錯(cuò)誤，這也是難能可貴的。（從“仆〃的角度，做人應(yīng)當(dāng)正直誠信，不貪不偷，做了雞鳴狗盜之事，總有真相大白之時(shí)。）【點(diǎn)評】⑴本題考查解釋文言文中實(shí)詞的意義。答題時(shí)應(yīng)注意，對重點(diǎn)實(shí)詞的解釋，是學(xué)習(xí)文言文最基礎(chǔ)的一項(xiàng)，其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義的理解。⑵本題考查文言文斷句。答題時(shí)應(yīng)注意，文言文的朗誦節(jié)奏一般按意義劃分，以不破句為原則，大致有以下幾種情況：按詞語斷，主謂之間斷句；語詞后停頓；句首表連接的詞后停頓；介詞前停頓。⑶本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。答題時(shí)應(yīng)注意，句子翻譯也是文言文閱讀的一個(gè)?？碱}型，抓住句中的關(guān)鍵詞句，把關(guān)鍵詞句翻譯準(zhǔn)確，另外，還要注意對特殊句式的翻譯，盡量做到通順、流暢，表意清晰。⑷本題考查文章的啟示。答題時(shí)應(yīng)注意，首先要整篇閱讀文言文，理解全文，充分把握內(nèi)容，然后歸納出原文的中心，看看原文到底要表明一個(gè)什么主要觀點(diǎn)。然后由這個(gè)觀點(diǎn)生發(fā)出去，再聯(lián)系自己的生活實(shí)際或社會(huì)實(shí)踐，確定一個(gè)論點(diǎn)后進(jìn)行論述?！靖絽⒖甲g文】（一）宋國有一戶姓丁的人家，家里沒有水井而出門到遠(yuǎn)處打水洗滌，經(jīng)常派一個(gè)人在外面。等到丁家打了水井的時(shí)候，告訴別人說：“我家打井得到了一個(gè)人?！ㄓ腥寺犝f了這件事，并傳給其他人，說：“丁家挖井挖到了一個(gè)人。〃全國人都在議論這件事，使這件事傳到了宋國國君那里。宋國國君派人向丁家詢問，丁家回答：“家里打了井，不必再派人到外面打水，節(jié)約了一個(gè)勞動(dòng)力，等于得到一個(gè)人。并非在井中得到了一個(gè)人?！▽さ降南⑷绱耍蝗绮恢?。（二）從前有個(gè)借宿在朋友家里的楚國人，他的仆人偷了他的朋友的鞋子回來，楚國人不知道。恰好他讓仆人到集市上去買鞋，仆人私藏了買鞋的錢把偷來的鞋子交給他，楚國人也不知道。有一天，他的朋友來拜訪他，看見自己的鞋子穿在楚國人的腳上，很驚訝地說：“我本來就懷疑是你（偷了我的鞋），果然是你偷了我的鞋。〃于是和他斷絕了關(guān)系。過了幾年有關(guān)這個(gè)仆人的事情暴露，他的朋友來到這個(gè)人的家里，向他道歉說：“是我不夠了解你，才錯(cuò)誤地懷疑你，這是我的過錯(cuò)。請讓我們和好如初吧?！?.閱讀文言文，回答問題。陳太丘與友期行陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓唬俊ù鹪唬骸按貌恢?，已去。〃友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！ㄔ皆唬骸熬c家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！ㄓ讶藨M，下車引之。元方入門不顧。（1）解釋下列劃線字詞的意思。①元方時(shí)年七歲②尊君在不 ③元方入門不顧 （2）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。與人期行，相委而去。（3）下列對文意理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）”期行〃是指陳太丘與他的朋友約好一起出行，交代了故事的起因。B.“怒〃與“慚〃寫客人被陳元方反駁前后的神態(tài)變化不僅使文章語言生動(dòng)形象，同時(shí)也表明客人是一個(gè)知錯(cuò)能改的人。C.這則故事寫了陳太丘、友人和陳元方三個(gè)人的活動(dòng)，重點(diǎn)寫的是陳太丘和友人之間的活動(dòng)。D.小元方能指出父親的朋友“期日中〃而“日中不至〃是"無信〃，"對子罵父〃是“無禮〃，可見他明白事理，落落大方?！敬鸢浮浚?）當(dāng)時(shí)；通“否〃；回頭看（2）和人約定同行，卻丟下我走了。（3）C【解析】【分析】（1）根據(jù)平時(shí)對文言詞語的積累及句意理解詞語意思，注意“時(shí)〃，這里是當(dāng)時(shí)的意思，“不〃屬于通假字，通"否〃。"顧〃是回頭看的意思。（2）這句話的關(guān)鍵詞語是“期〃，約定；“委〃，委，丟下，舍棄。據(jù)此可知這句話可以翻譯為：和人約定同行，卻丟下我走了。（3）ABD理解和分析正確。C.這則故事寫了陳太丘、友人和陳元方三個(gè)人的活動(dòng)，重點(diǎn)寫的是陳元方和友人之間的活動(dòng)。故答案為：⑴當(dāng)時(shí)；通"否〃；回頭看⑵和人約定同行，卻丟下我走了。⑶C【點(diǎn)評】⑴本題考查對文言詞語含義的理解能力。解答此類題，要根據(jù)平時(shí)對課文注釋的識記及積累，結(jié)合具體語境進(jìn)行解釋。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的字詞。⑵本題考查文言文句子翻譯。在文言文翻譯過程中，必須遵循"字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主〃的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)用"增、冊h調(diào)、換、留〃等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達(dá)到完美。⑶本題考查理解和分析文意的能力。答題時(shí)首先疏通文意，理解文章內(nèi)容和主旨，然后在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)分析每個(gè)選項(xiàng)是否符合文章內(nèi)容和主旨即可答題。9.閱讀文言文，回答問題。螳螂捕蟬，黃雀在后園中有榆，其上有蟬。蟬方奮翼悲鳴，欲飲清露不知螳螂之在后曲其頸欲攫而食之也。螳螂方欲食蟬，而不知黃雀在后，欲啄而食之也。黃雀方欲食螳螂，不知童子挾彈丸在榆下，迎而欲彈之。童子方欲彈黃雀，不知前有深坑，后有掘株①也。此皆貪前之利，而不顧后害者也。【注】①掘株：挖了樹根的坑。（1）下列各組句子中，劃線字詞意思相同的一項(xiàng)是（）A.螳螂方欲食蟬/飯疏食，飲水3.欲啄而食之也/方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后C.不知前有深坑/狼不敢前D.而不顧后害者也/元方入門不顧（2）請用三條“/〃給文中畫線的句子斷句。欲飲清露不知螳螂之在后曲其頸欲攫而食之也（3）請找出文中表示議論的句子，并談?wù)劥斯适陆o予我們怎樣的啟示?！敬鸢浮浚?）B（2）欲飲清露/不知螳螂之在后/曲其頸/欲攫而食之也。3）此皆貪前之利，而不顧后害者也。啟示：做事要考慮周到，不要只顧眼前利益，而不顧后患?！窘馕觥俊痉治觥浚?）A吃；食物。B將要。C前面；向前。D留意；回頭看。（2）這句話的大意是：蟬將要吮吸著露水，卻不知道螳螂在它的后面，彎曲身子貼緊前肢，想要取蟬。據(jù)此可知這句話正確的斷句方法是：欲飲清露/不知螳螂之在后/曲其頸/欲攫而食之也。（3）認(rèn)真閱讀這個(gè)短文，可以看出從開頭“園中有榆〃一直到“后有掘株也〃都是敘述，只有最后一句“此皆貪前之利，而不顧后害者也〃屬于議論，表達(dá)作者對這件事的觀點(diǎn)和看法。結(jié)合語段內(nèi)容分析，蟬只顧吮吸著露水，卻不知道螳螂在它的后面想要吃自己；螳螂只想著吃蟬卻不知道黃雀在它的后面想吃掉它；黃雀只想著吃吃螳螂?yún)s不知道后面有彈弓瞄準(zhǔn)了它；童子只想著打黃雀卻不注意前面有深坑，后有挖了樹根的坑，他們都是只顧到眼前的利益，卻不考慮身后的隱患。這其實(shí)我們做事要考慮周到，不要只顧眼前利益，而不顧后患。故答案為：⑴B⑵欲飲清露/不知螳螂之在后/曲其頸/欲攫而食之也。⑶此皆貪前之利，而不顧后害者也。啟示：做事要考慮周到，不要只顧眼前利益，而不顧后患?！军c(diǎn)評】⑴本題主要考查一詞多義。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意后再根據(jù)句意解釋詞語含義。⑵本題考查文言文斷句的能力。斷句方法：①通讀文段，領(lǐng)會(huì)基本意思，在此基礎(chǔ)上，將能斷開的先斷開，一步一步縮小范圍，然后集中精力分析難斷句與上下文的聯(lián)系；②抓住“曰〃“云〃“言〃等表示對話的詞語進(jìn)行斷句；③根據(jù)虛詞進(jìn)行斷句；④根據(jù)固定句式進(jìn)行斷句；⑤根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分進(jìn)行斷句。⑶本題考查分析表達(dá)方式及作品給人啟示的能力。文章的表達(dá)方式有：記敘、描寫、議論、抒情、說明五種，平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)要掌握這五種表達(dá)方式的特點(diǎn)，答題時(shí)要根據(jù)具體內(nèi)容分析所使用的表達(dá)方式。而分析文章給人啟示的題則要在整體感知文意的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際，談得到的啟發(fā)，言之有理即可。.文言文閱讀一《陳太丘與友期行》陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？〃答曰：“待君久不至，已去?！ㄓ讶吮闩骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去。〃元方日：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！ㄓ讶藨M，下車引之。元方入門不顧?！墩撜Z》一章曾子日：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？〃(1)解釋下列加下劃線詞語。①尊君在不 ②相委而去③吾且三省吾身(2)請結(jié)合語境填上省略的成分。()答日：“()待君久()不至，()已去?！?3)試想，《陳太丘與友期行》中的“友人〃那天回家，也會(huì)像曾子一樣反省自己的言行。你覺得友人會(huì)反思些什么呢？用現(xiàn)代漢語回答?！敬鸢浮?1)同“否〃；舍棄；每天(2)元方；家君；君；家君(3)友人想：我今天沒按約定，是不守信用?。粚χ⒆恿R他父親，是沒有禮貌?。幌萝?yán)降氖?，有沒有誠懇呢？【解析】【分析】(1)根據(jù)平時(shí)對文言詞語的積累及句意理解詞語意思，注意“不〃屬于通假字，“委〃屬于古今異義詞。(2)首先要疏通文意，然后根據(jù)句意補(bǔ)充省略的內(nèi)容。根據(jù)語境分析，這句話的意思是：陳元方回答說：我的父親等待您很久您還沒有到，我的父親已經(jīng)離開了。據(jù)此答題即可。注意此題應(yīng)補(bǔ)充文言詞語。(3)曾子日：吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？有朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？結(jié)合文章內(nèi)容分析，友人要反省的是自己是否守信，是否有禮貌，是否真心認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤等。答題時(shí)句式盡量要和論語中曾子的句式一致。故答案為：⑴同"否〃；舍棄；每天⑵元方；家君；君；家君⑶友人想：我今天沒按約定，是不守信用啊；對著孩子罵他父親，是沒有禮貌??；下車?yán)降氖郑袥]有誠懇呢？【點(diǎn)評】⑴此題考查理解常見文言詞語在文中的含義的能力?？疾榈脑~語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當(dāng)然仍以課文下面的注解為主。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。⑵本題考查補(bǔ)充句子省略內(nèi)容的能力。答題時(shí)要在疏通文意的基礎(chǔ)上根據(jù)語境不寫出合適的文言詞語。⑶本題考查對人物形象的理解能力。答題的關(guān)鍵是要抓住文中的關(guān)鍵語句理解人物形象，然后再據(jù)此答題即可。.閱讀選文，回答問題謝安幼年諫兄謝奕作剡令，有一老翁犯法，謝以醇酒罰之，乃至過醉，而尤未已。太傅時(shí)年七八歲著青布綺在兄膝邊坐諫曰：“阿兄，老翁可念①，何可作此。〃奕于是改容曰：“阿奴②欲放去邪?〃遂遣之?！咀⑨專孩倌睿簯z憫；同情。②阿奴：對幼小者的愛稱。這里是哥哥稱呼弟弟?！?1)下列各組句子中，劃線詞語意思相同的一項(xiàng)是()A.謝以醇酒罰之/下車引之B.乃至過醉/過中不至C.老翁可念/撒鹽空中差可擬D.何可作此/白雪紛紛何所似(2)請用三條“/〃給文中劃線的句子斷句。太傅時(shí)年七八歲著青布綺在兄膝邊坐諫曰(3)結(jié)合原文，可以看出謝安是個(gè)什么樣的孩子？【答案】(1)A(2)太傅時(shí)年七八歲/著青布綺/在兄膝邊坐/諫曰(3)謝安七八歲規(guī)勸兄長不能以懲罰人為樂，說明他善良、有同情心，自小就懂得尊敬老人。【解析】【分析】(1)A.代詞。B.過于；到了。C.值得；可以。D.怎么；什么。(2)這句話的意思是：謝太傅當(dāng)時(shí)大約有七八歲，穿著青布褲，坐在他兄長的膝邊，勸告道。據(jù)此可知這句話正確的斷句方法是：太傅時(shí)年七八歲/著青布綺/坐在兄長膝上/諫曰。(3)根據(jù)本文中謝安的語言分析，謝安七八歲規(guī)勸兄長不能以懲罰人為樂，說明他善良、有同情心，自小就懂得尊敬老人。故答案為：⑴A⑵太傅時(shí)年七八歲/著青布綺/在兄膝邊坐/諫曰⑶謝安七八歲規(guī)勸兄長不能以懲罰人為樂，說明他善良、有同情心，自小就懂得尊敬老人?！军c(diǎn)評】⑴此題考查對文言詞語的理解能力。文言詞語的考查以實(shí)詞居多。考查的詞語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。⑵此題考查文言文斷句的能力。解答此類題目，首先誦讀語句，通過誦讀，力求對語句的內(nèi)容有個(gè)大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。⑶本題考查分析人物形象的能力。分析一個(gè)人的形象時(shí)，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的語言、動(dòng)作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫來整體感知。概括時(shí)要做到既全面，又要突出重點(diǎn)。.課外文言文閱讀兀萬賣宅陸少保①，字元方，曾于東都②。賣一小宅。家人將受直③矣，買者求見元方因告其人日此宅子甚好但無出水處耳。買者聞之，遽④辭不買。子侄以為言，元方日:“不爾，是欺之也?！ǎ圩⑨專茛訇懮俦＃杭搓懺?。少保，官職名。②東都：指洛陽③直：同“值〃。④遽：急忙，立即。(1)下列各組句子中，橫線詞語意思相同的一項(xiàng)是()A.曾于東都賣一小宅/于我如浮云是欺之也/實(shí)事求是C.丕爾/尊君在不D.買者聞之/下車引之(2)用三條“/〃給文中畫線的句子斷句。買者求見元方因告其人日此宅子甚好但無出水處耳(3)對于文中的陸元方，有人說他傻，有人贊他好。請你結(jié)合選文談?wù)勀愕目捶ǎ俊敬鸢浮?1)D(2)買者求見/元方因告其人曰/此宅子甚好/但無出水處耳(3)示例：說話辦事誠實(shí)正直。這是十分可費(fèi)的。元方寧愿電子賣不出去，也絕不敢騙人，這種誠實(shí)無欺、為人正直的品質(zhì)值得歌項(xiàng)?！窘馕觥俊痉治觥?1)A在；對，對于；B這樣；事物的本質(zhì)C否定詞，和“是〃意思相反；通“否〃。D代詞。(2)這句話的大意是：買(房子)的人要求拜見。于是元方告訴那人說:“這房子非常好，只是沒有排水的地方罷了。據(jù)此可知，這句話正確的斷句方法是：買者求見/元方因告其人曰/此宅子甚好/但無出水處耳。(3)結(jié)合故事情節(jié)分析元方的人物形象，元方要賣自家的房子，竟然告訴買主這個(gè)房子沒有排水的地方，于是買房就不買了，元方家的房子也沒賣出去。陳元方寧愿電子賣不出去，也絕不敢騙人，這種誠實(shí)無欺、為人正直的品質(zhì)值得歌項(xiàng)。故答案為：⑴D⑵買者求見/元方因告其人曰/此宅子甚好/但無出水處耳⑶示例：說話辦事誠實(shí)正直。這是十分可費(fèi)的。元方寧愿電子賣不出去，也絕不敢騙人，這種誠實(shí)無欺、為人正直的品質(zhì)值得歌項(xiàng)。【點(diǎn)評】⑴本題考查對文言詞語理解的能力。正確理解古文中字詞的意思，是學(xué)生學(xué)習(xí)文言文必須要具備的能力。學(xué)習(xí)時(shí)一要熟讀強(qiáng)記，二要用心關(guān)注古文中詞語在用法上的變化，比如由本義引申為文中的意思，課文注釋中提到的文言字詞，考到的頻率相當(dāng)高，不可不記，做題時(shí)一定要按照注釋中的字詞解釋答題。⑵本題考查文言文斷句的能力。斷句方法：①通讀文段，領(lǐng)會(huì)基本意思，在此基礎(chǔ)上，將能斷開的先斷開，一步一步縮小范圍，然后集中精力分析難斷句與上下文的聯(lián)系；②抓住“曰〃“云〃“言〃等表示對話的詞語進(jìn)行斷句；③根據(jù)虛詞進(jìn)行斷句；④根據(jù)固定句式進(jìn)行斷句；⑤根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分進(jìn)行斷句。⑶本題考查分析人物形象的能力。答這樣的題，一定要在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上結(jié)合人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理等分析人物形象。【參考譯文】陸少保，字元方(陸少保)曾經(jīng)要在洛陽城賣一棟房子，家里人正要把房子賣了換錢，買(房子)的人要求拜見。于是元方告訴那人說:“這房子非常好，只是沒有排水的地方罷了?！辟I(房子)的人聽到(他說的話)后，立刻決定不買了。子侄們埋怨了他幾句，陸元方說:“不這樣，就是欺騙對方了。"13.閱讀選文，回答問題李將軍廣者，隴西成紀(jì)人也。廣家世世受射。廣居右北平，勾奴聞之，號日“漢之飛將軍〃，避之?dāng)?shù)歲，不敢入右北平廣廉，得常踢輒分其摩下，飲食與土共之。廣之將兵，乏絕之處見水，士卒不盡飲廣不近水土卒不盡食廣不嘗食。寬緩不苛，十以此愛，樂為用。其射，見敵急，非在數(shù)十步之內(nèi)，度不中不發(fā)，發(fā)即應(yīng)弦而倒(1)下列各組句子中，劃線詞語意思相同的一項(xiàng)是()A.避之?dāng)?shù)歲/非在數(shù)十步之內(nèi)3.嘗食/飯疏食，飲水C.土以此愛，樂為用/樂亦在其中矣D.度不中不發(fā)/仁在其中矣(2)請用三條/〃”給文中畫線的句子斷句。士卒不盡飲廣不近水土卒不盡食廣不嘗食(3)李廣是個(gè)怎樣的人？【答案】(1)A(2)士卒不盡飲/廣不近水/士卒不盡食/廣不嘗食(3)李廣不僅關(guān)愛士卒，而且武藝高強(qiáng)，精于射箭?！窘馕觥俊痉治觥?1)A幾。B食物；吃。C樂意；快樂。D射中；中間。(2)這句話的意思是：士卒不全喝過水，他不到水邊去；士卒不全吃過飯，他不吃飯。據(jù)此可知這句話正確的斷句方法為：士卒不盡飲/廣不近水/士卒不盡食/廣不嘗食。(3)可結(jié)合文中的敘述和評論句分析，從“勾奴聞之，號日“漢之飛將軍〃“其射，見敵急，非在數(shù)十步之內(nèi)，度不中不發(fā)，發(fā)即應(yīng)弦而倒〃等句子中可以看出李廣武藝高強(qiáng)，精于射箭；從“得賞踢輒分其麾下，飲食與土共之。廣之將兵，乏絕之處見水，士卒不盡飲廣不近水土卒不盡食廣不嘗食。寬緩不苛，士以此愛，樂為用〃可以看出李廣不僅關(guān)愛土卒。故答案為：⑴A⑵土卒不盡飲/廣不近水/士卒不盡食/廣不嘗食⑶李廣不僅關(guān)愛士卒，而且武藝高強(qiáng)，精于射箭?！军c(diǎn)評】⑴此題考查對文言詞語的理解能力。解答時(shí)注意詞不離句，放在具體的句子中去識記，效果更佳。⑵本題考查文言文的斷句能力。解答時(shí)可以了解文言斷句的一些常識，還可以將其翻譯成現(xiàn)代漢語，然后再根據(jù)語感和結(jié)構(gòu)進(jìn)行劃分。⑶此題考查把握文中人物形象的能力。首先要掌握分析人物形象的方法：人物描寫方法，作者對人(事)物的評價(jià)，文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等；然后在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上結(jié)合文中重點(diǎn)段落和句子分析人物形象。【參考譯文】李廣將軍，隴西成紀(jì)人。李廣鎮(zhèn)守右北平，匈奴聽說他的名字，稱他是“漢朝的飛將軍〃。躲避了他數(shù)年，不敢進(jìn)右北平。李廣很廉潔，得到賞賜常常分給部下，飲食與士卒在一起。李廣帶兵，每到缺糧缺水的地方，士卒不全喝過水，他不到水邊去；士卒不全吃過飯，他不吃飯。他待人寬厚不苛刻，士卒因此愛戴他樂于為他出力。李廣射箭，看見敵人逼近，如果不在數(shù)十步之內(nèi)，估計(jì)射不中，就不發(fā)射。只要一發(fā)射，敵人立即隨弓弦之聲倒地。14.閱讀下面文段，完成下面小題。誡子書(諸葛亮)夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。滓慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！(1)解釋下列加下劃線詞語在句子中的意思。①戒子書②非寧靜無以致遠(yuǎn)③險(xiǎn)躁則不能治性(2)把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。②悲守窮廬，將復(fù)何及！(3)下列對文章的分析理解，不正確的一項(xiàng)是()A.《誡子書》的主旨是勸勉兒子勤學(xué)立志，修身養(yǎng)性要從淡泊寧靜中下功夫，最忌怠惰險(xiǎn)躁。B.在書信的前半部，他則以慈父的口吻淳淳教導(dǎo)兒子：少壯不努力，老大徒悲傷。C.文章主要運(yùn)用了對比手法，作者圍繞一個(gè)“靜〃字加以論述，同時(shí)把失敗歸結(jié)為一個(gè)“躁〃字，鮮明地突出了做人治學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。D/悲窮守廬，將復(fù)何及〃一句是以父親身份告誡兒子要珍惜光陰，努力成才，為社會(huì)所用。【答案】（1）誡（告誡、勸勉）；致（達(dá)到）；險(xiǎn)（輕?。?）①不學(xué)習(xí)無法增長才干，沒有志向就不能在學(xué)習(xí)上有所成就。②只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，（其時(shí)悔恨）又怎么來得及?。?）B【解析】【分析】（1）①戒子書：勸誡兒子的書信。戒，勸誡，告誡。②非寧靜無以致遠(yuǎn)：不排除外來干擾無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。致，達(dá)到。③險(xiǎn)躁則不能治性：急躁冒險(xiǎn)就不能陶冶性情。險(xiǎn)，輕薄。（2）本題注意：①無以，沒有辦法。廣，增長。才，才干。成，達(dá)成。②窮廬，窮困潦倒之人住的陋室。復(fù)，又。何，怎么。及，來得及。（3）結(jié)合“年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！〃可知在書信后半部，他則以慈父的口吻淳淳教導(dǎo)兒子：少壯不努力，老大徒悲傷。故B錯(cuò)誤，選B。故答案為：⑴①誡（告誡、勸勉）；②致（達(dá)到）；③險(xiǎn)（輕?。脾俨粚W(xué)習(xí)無法增長才干，沒有志向就不能在學(xué)習(xí)上有所成就。②只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，（其時(shí)悔恨）又怎么來得及！⑶B【點(diǎn)評】⑴本題考查理解文言實(shí)詞含義的能力。理解詞語的含義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語境來準(zhǔn)確辨析即可。（2）本題考查重點(diǎn)句子的翻譯。翻譯時(shí)要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。注意重點(diǎn)字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。（3）本題考查文章內(nèi)容的理解，注意通讀全文，把握文意，揣摩選項(xiàng)正誤?！緟⒖甲g文】君子的行為操守，從寧靜來提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來自學(xué)習(xí)。不學(xué)習(xí)就無法增長才干，沒有志向就無法使學(xué)習(xí)有所成就。放縱懶散就無法振奮精神，急躁冒險(xiǎn)就不能陶冶性情。年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月而流逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會(huì)所用，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，其時(shí)悔恨又怎么來得及？15.課外閱讀橘樹陜西劉公，為興化令①，有道士來獻(xiàn)盆樹，視之，則小橘，細(xì)才如指，弗受。劉有幼女，時(shí)六七歲，適值初度。道土云：此不足供大人清玩，聊祝女公子福壽耳。乃受之。女一見，不勝愛悅，置諸閨房，朝夕護(hù)之惟恐傷。劉任滿，橘盈把矣，是年初結(jié)實(shí)。簡裝將行，以橘重贅，謀棄之。女抱樹嬌啼。家人紿②之日：暫去且將復(fù)來女信之涕始止。又恐為大力者負(fù)之而去，立視家人移栽墀③下，乃行。女歸，受莊氏聘。莊丙戌登進(jìn)士，為興化令，夫人大喜。竊意十余年，橘不復(fù)存；及至。則橘已十圍，實(shí)累累以千計(jì)。問之故役，皆云：劉公去后，橘甚茂而不實(shí)，此其初結(jié)也。更奇之。莊任三年，繁實(shí)不懈；第四年，憔悴無少華。夫人曰：君任此不久矣。至秋，果解任。異史氏曰：橘其有夙緣于女與？何遇之巧也。其實(shí)也似感恩，其不華也似傷離。物猶如此，而況于人乎？（選自清?蒲松齡《聊齋志異》）［注［①興化令：福建興化縣縣令。②紿（dai）之：哄騙。③墀（chi）下：臺(tái)階下的空地。（1）解釋下列劃線詞語的意思。①問之故役②更奇之③憔悴無少華④竊意十余年（2）用“/〃給文中畫線句子斷句。（限斷三處）暫去且將復(fù)來女信之涕始止（3）用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。①劉任滿，橘盈把矣，是年初結(jié)實(shí)。②橘其有夙緣于女與？何遇之巧也。（4）有人認(rèn)為，蒲松齡志異小說以超現(xiàn)實(shí)的情節(jié)反映對現(xiàn)實(shí)生活的認(rèn)識。結(jié)合《橘樹》加以具體說明?！敬鸢浮浚?）以前的；覺得奇怪；?。幌耄?）暫去/且將復(fù)來/女信之/涕始止（3）①劉公任