部編版六年級語文上冊《語文園地二》課件完整版

語文園地二第1課時六年級語文上冊第2課時第1課時回顧課文，梳理寫法片段一：為了拖住敵人，七連六班的五個戰(zhàn)士一邊痛擊追上來的敵人，一邊有計劃地把大批敵人引上了狼牙山。他們利用險要的地形，把沖上來的敵人一次又一次地打了下去。班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學義扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準敵人射擊。片段二：開頭是海軍兩個排，雪白的帽子，跟海洋一個顏色的藍制服。接著是步兵一個師，以連為單位，列成方陣，齊步行進。接著是炮兵一個師，野炮、榴彈炮等各式各樣的炮，都排成一字形的橫列前進。接著是一個戰(zhàn)車師，各種裝甲車和坦克車兩輛或三輛一排，整整齊齊地前進；戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣。接著是一個騎兵師，“紅馬連”一色紅馬，“白馬連”一色白馬，六馬并行，馬腿的動作完全一致。以上這些部隊，全都以相等的距離和相同的速度經(jīng)過主席臺前。當戰(zhàn)車部隊經(jīng)過的時候，人民空軍的飛機也一隊隊排成人字形，飛過天空。毛主席首先向空中招手。群眾看見了，都把頭上的帽子、手里的報紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲。仔細思考：兩個片段在寫法上有什么相同點？點面結合這兩個片段是如何通過點面結合來寫場面的？這樣寫有什么好處？

本單元有的課文寫到了大的場面，如狼牙山上的激烈戰(zhàn)斗、開國大典中的閱兵式。課文在寫這些場面時，運用了點面結合的方法。如，《開國大典》寫閱兵式時，既從整體上寫了受閱部隊經(jīng)過天安門廣場時那種整齊威武的情景，又注意通過細節(jié)展現(xiàn)各個方陣的風采。這不僅讓我們感受到了整個閱兵式的莊嚴、隆重，還讓我們領略到了各個隊伍的特色。一堆人正拼命地擁擠著，只見一只只白皙的手、古銅色的手、粗糙的手、柔軟的手，本能地向前伸，本能地揮舞著，都希望抓住車門。一位胖大嫂粗而短的右腿剛踏上車階，左腳便不停地往外蹬，她使出吃奶的勁兒用力地扭動著肥胖的身軀，一雙臃腫的大手拼命地抓住車門扶手。任憑她怎么努力，結果那屁股還是被車門狠狠地擠壓了一下，疼得她直叫“我的媽呀！”擠車可真是一場不同尋常的戰(zhàn)斗呀！平時的閱讀中，你是否也讀到過這樣的場面描寫？這個片段從整體上是怎么寫的？寫了哪幾個“點”？一堆人正拼命地擁擠著，只見一只只白皙的手、古銅色的手、粗糙的手、柔軟的手，本能地向前伸，本能地揮舞著，都希望抓住車門。在自己的習作中，你是怎樣寫場面的？小結：運用點面結合的寫法，有利于我們把場面描寫得更吸引人。點面結合印象深刻詞句段運用起初是全場肅靜，只聽見炮聲和樂曲聲，只聽見國旗和其他許多旗幟飄拂的聲音?！ぁぁぁぁぁし磸妥杂勺x句子，注意加點的部分，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。突出了會場的肅靜，除了炮聲、樂曲聲，國旗和其他許多旗幟飄拂的聲音，再也沒有其他聲音。對比閱讀，哪個句子表達效果更好？為什么？起初是全場肅靜，只聽見炮聲和樂曲聲，只聽見國旗和其他許多旗幟飄拂的聲音。······起初是全場肅靜，只聽見炮聲和樂曲聲，國旗和其他許多旗幟飄拂的聲音。···強調(diào)了那里空氣的清鮮、天空的明朗。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快?！ぁぁぁぁぁつ抢锏奶毂葎e處的更可愛，空氣清鮮，天空明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。小結：反復的寫法可以起到突出和強調(diào)的作用，使表達的感情更鮮明，語言更有感染力。用語反復增強感染力清明節(jié)前的一個晚上，我又漫步在廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好?。　薄拔疫€有作業(yè)沒完成，不能和你一起去玩了。”我婉言謝絕了伙伴的邀請。自讀句子，注意提示語，說說你有什么發(fā)現(xiàn)?！凹热贿@樣，你以后再也不要找我借書了！”話一出口，我就后悔了。媽媽俯下身子盯著我的眼睛，一臉焦急：“你的眼睛怎么腫了？”寫人物說話時，沒有用“說”來表達。哪個句子表達效果更好？為什么？這樣寫有什么好處？前兩個句子中分別用“贊嘆”“婉言謝絕”代替了“說”，后面兩個句子不用這樣的詞語，也能表達“說”的意思。

用“贊嘆”“婉言謝絕”代替了“說”。我還想到了“談論、竊竊私語、講解、討論、傾訴、呼喊、叫嚷、侃侃而談、娓娓道來、議論紛紛……”

也可以不用“說”的詞。如：用人物的神態(tài)和行為去“說”。表達更豐富、多樣，避免了單調(diào)、枯燥。板書設計語文園地點面結合用語反復多樣表達書寫提示下面是兩位同學的書寫作品，看一看：它們有什么不同？好在哪里？第2課時豎幅的作品從右往左寫，署名在左下角。橫幅的作品從左往右寫，署名在右下角。注意行款整齊、布局合理。書寫要正確，不出現(xiàn)錯別字和不規(guī)范的漢字。養(yǎng)成自我檢視的習慣，不斷提高書寫水平。怎樣才能寫好一幅作品呢？

1.選擇一首詩豎著寫，或選擇一段話橫著寫，做到書寫正確、行款整齊、布局合理。2.根據(jù)書寫要求進行自我檢視。3.小組交流，推薦優(yōu)秀作品在班上展示。評選“小小書寫家”。捐軀赴國難，視死忽如歸?！苤沧孀诮?，當以死守，不可以尺寸與人。——李綱位卑未敢忘憂國?！懹稳辗e月累這些句子中有沒有自己熟悉的詞語？為國捐軀、

視死如歸、憂國憂民。捐軀赴國難，視死忽如歸?！苤渤鲎匀龂鴷r期曹植的《白馬篇》，意思是：為了解除國難獻身，把死亡看作回家一樣。你們能說說每句話的意思嗎？祖宗疆土，當以死守，不可以尺寸與人?！罹V出自《宋史·列傳·卷一百一十七》，意思是：祖先留給我們的土地，應當拼死捍衛(wèi)，不能讓人分毫。位卑未敢忘憂國。——陸游出自宋代陸游的《病起書懷》，意思是：盡管自己地位低下，但是不敢忘記處于患難中的國家。示兒［宋］陸游死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。“位卑未敢忘憂國”是陸游愛國精神的寫照，由此你聯(lián)想到了陸游的哪首詩？這4句名言警句都與什么有關？愛國精神這些句子讓你想到了本單元課文中的哪些人物？說說理由。板書設計語文園地書寫提示書寫正確日積月累行款整齊布局合理熟讀背誦

贈送以下課件第1課時第2課時第1課時燦爛目不轉睛看到這兩個詞語，你的腦海里會浮現(xiàn)哪些畫面？日出看到“日出”，你又會想到哪些畫面?16海上日出課文選自中國作家巴金的《海行》。1927年1月，巴金從上海乘法國郵船“昂熱號”去法國巴黎留學，他把沿途的見聞都記錄了下來，本文寫的是船行至紅海中作者看到日出時的實際情況。讀一讀。自由讀課文，要求把語句讀正確、讀流利。畫一畫。畫出生字詞，拼拼讀讀，查字典或聯(lián)系上下文理解詞句的意思。擴大范圍努力一剎那燦爛交替鑲邊紫色不僅負荷kuòfànnǔchàlàntìxiānɡzǐjǐnhè字詞學習荷花hé結構：部首：組詞：范圍、模范、范例、示范、典范fàn范上下艸重難點字書寫指導結構：部首：xiānɡ鑲左右钅太陽的光芒替黑云鑲了一道光亮的金邊。?用其他字替換句中的帶點字，使句子的意思不變。（嵌、貼）用帶點的字說一句話。小紅的裙邊上鑲了一條粉紅的花邊，顯得更漂亮了。一剎那它的近義詞有哪些？轉眼間、一轉眼、一眨眼、一瞬間自由朗讀課文，要求讀準生字詞，遇到難讀的地方多讀幾遍。讀完說一說：海上日出給你留下了什么樣的印象？哪幾個自然段描寫了海上日出的景象？美麗、漂亮、神奇、壯觀、壯麗第2～5自然段一般天氣情況下的日出晴朗的特殊天氣情況下的日出多云時的日出第2課時通過上節(jié)課的學習，我們有了許多的感受，那么巴金先生在欣賞完海上日出后又有什么感受呢？在那蒼茫的大海上，太陽從水天相接的地方慢慢升起，會是怎樣的一種景象，看著這樣的景象又會是怎樣的一種心情呢？海上日出聽課文朗讀音頻，邊聽邊在文中找出寫作者感受的語句并畫下來。這不是很偉大的奇觀么？“奇”是什么意思？罕見的、特殊的?！坝^”是景象的意思，“奇觀”是什么意思？罕見的景象。這句話作者運用了什么修辭手法？反問你能換一種說法嗎？這就是很偉大的奇觀。“這”指的又是什么？海上日出。用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考：你從哪兒感受到了海上日出是偉大的奇觀？

請在課文中把有關的語句畫出來。請在書中的空白處簡單記下你的感受，然后有感情地朗讀你畫出的句子?？梢院屯榻涣髂愕母惺?。朗讀課文，說一說你從哪里感受到海上日出是偉大的奇觀。天空還是一片淺藍，顏色很淺。天邊出現(xiàn)了一道紅霞，在擴大它的范圍，加強它的亮光。與原文對照，你有什么發(fā)現(xiàn)？天空還是一片淺藍，顏色很淺，轉眼間天邊出現(xiàn)了一道紅霞，慢慢地在擴大它的范圍，加強它的亮光。少了這兩個詞行不行？為什么？“轉眼間”寫出了日出前天空顏色變化的速度快，“慢慢地”是指紅霞擴散的速度慢。透過這段文字，你能想象到什么樣的畫面？那淺藍的天空和慢慢擴大的紅霞，讓我感到這時的天空就好像是一幅美麗的水墨畫。小結寫法作者抓住了天空顏色和光線的變化，讓我們感受到了海上日出真是偉大的奇觀。顏色光亮變化我知道太陽要從天邊升起來了，便不轉眼地望著那里。通過“不轉眼”你能體會到什么？作者期待、盼望的心情。生怕錯過日出的任何一個時刻。太陽好像負著重荷似的一步一步，慢慢地努力上升。你能從哪里讀出太陽上升時艱難吃力的樣子？小結寫法運用擬人的修辭手法，不但使語言更優(yōu)美，而且更生動地描繪出太陽沖破重重阻力，堅持不懈，艱難上升的情景。你還能從哪里感受到海上日出是偉大的奇觀？到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色紅得非?？蓯?。再想一想，你還能從哪里感受到日出時的景象是偉大的奇觀？果然，過了一會兒，在那個地方出現(xiàn)了太陽的小半邊臉，紅是真紅，卻沒有亮光。一剎那間，這個深紅的圓東西，忽然發(fā)出了奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛，它旁邊的云片也突然有了光彩。小結寫法作者在描寫太陽升起的過程時，同樣抓住了顏色和光的變化進行描寫，讓我們感受到了海上日出真是偉大的奇觀。欣賞日出視頻果然，過了一會兒，在那個地方出現(xiàn)了太陽的小半邊臉，紅是真紅，卻沒有亮光。太陽好像負著重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色紅得非?？蓯?。齊讀課文第3自然段。一剎那間，這個深紅的圓東西，忽然發(fā)出了奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛，它旁邊的云片也突然有了光彩。有時天邊有黑云，而且云片很厚，太陽出來，人眼還看不見，然而太陽在黑云里放射的光芒，透過黑云的重圍，替黑云鑲了一道發(fā)光的金邊。后來太陽才慢慢地沖出重圍，朗讀課文第5自然段。談談你的感受。出現(xiàn)在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者紅色。這時候發(fā)亮的不僅是太陽、云和海水，連我自己也成了光亮的了。有時太陽走進了云堆中，它的光線卻從云里射下來，直射到水面上。這時候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因為我就只看見一片燦爛的亮光。你從中感受到了什么？小結這不是很偉大的奇觀嗎？作者為什么不直接說“這是很偉大的奇觀”？因為反問的語氣更強烈，更能表達作者對海上日出的贊美之情。配樂朗讀現(xiàn)在請大