數(shù)學(xué)日記六年級(jí)

數(shù)學(xué)日記六年級(jí)小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)日記？

你好，我是【有志者自有千萬計(jì)】，很高興為你解答。六年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)日記月日星期利用除法來比較分?jǐn)?shù)的大小今天陽光明媚,我正在家中看《小學(xué)數(shù)學(xué)奧林匹克》忽然發(fā)現(xiàn)這樣一道題：比較1111/111，11111/1111兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。頓時(shí)，我來了興趣，拿起筆在演草紙上“刷刷”地畫了起來，不一會(huì)兒，便找到了一種解法。那就是把這兩個(gè)假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)，然后利用分?jǐn)?shù)的規(guī)律，同分子分?jǐn)?shù)，分母越小，這個(gè)分?jǐn)?shù)就越大。解出1111/111111×11111，那么也就是1111/111>11111/1111。月日星期今天，我在數(shù)學(xué)1+2訓(xùn)練上看到這么一題，在一底面積為648平方厘米的立方體鑄體中，以相對(duì)的兩面為底去掉最大的一個(gè)圓柱體，求剩下的立體圖形面積是多少？看到這個(gè)題目，我犯糊涂了，想：只告訴一個(gè)底面積，這怎么求??？坐在椅子上的媽媽看了，嘲笑我說：“哼，還說高水平哩，連這道題都不會(huì)做?！蔽抑缷寢層玫氖羌⒎?，目的是激怒我的好勝心，讓我把這題做完。為了讓媽媽認(rèn)為她的激將法成功了，我就硬著頭皮做了下去，可是怎么想也理不出頭緒來。但是我并沒灰心，繼續(xù)做了下去，我做了出來。根據(jù)圖（要畫圖）可以發(fā)現(xiàn)，切掉一個(gè)圓柱，又出來一個(gè)同原來圓柱同樣大的洞，雖然這洞與圓柱體體積相同，但是它們的表面積并不相同，而是比原來圓柱少了兩個(gè)底面的面積。所以剩下的圖形面積應(yīng)該等于正方體6個(gè)面的面積減去圓柱的兩個(gè)底面+圓柱的側(cè)面。列算式是628×6-628×3.14÷4×2+628×3.14月日星期今天又是一個(gè)陽光明媚的日子,我在大街上閑逛,突然看到不遠(yuǎn)處有很多人圍在一起。我跑過去一年，原來是抓獎(jiǎng)游戲?！昂?，抓獎(jiǎng)有什么好玩的?！蔽覅挓┑卣f旁邊的人一聽，連忙說：“抓獎(jiǎng)雖不好玩，但有重獎(jiǎng)，可吸引人了。”我急切地問：“是什么呀！”“50元錢?！蹦侨肃獯笱劬φf。一聽這話，我可來勁了，“這么誘人的的獎(jiǎng)品，說什么，我也得試試?！闭f完，我便問店主怎么抓法。店主說：“這是24個(gè)麻將，麻將下寫著12個(gè)5，12個(gè)10，每次只可抓12個(gè)麻將，如果12個(gè)麻將標(biāo)的數(shù)總和為60，那么你便可得50元大獎(jiǎng)?！蔽衣犃艘矝]多卷起了袖子，從兜里掏出5元錢給了店主。盡管，這可以抓10次，但那份大獎(jiǎng)我還是沒有拿到?；氐郊抑?，我想了想，感覺有點(diǎn)不對(duì)勁。我想，抓60分，那必須抓得那12個(gè)麻將必須都標(biāo)5，最好的情況就是第1次抓到1個(gè)5，第2次抓2個(gè)5，第3次抓3個(gè)5……第12次抓12個(gè)5至少得花去6元錢。但萬一抓得那些麻將標(biāo)的數(shù)是10或有的總和是相同的，那么得抓多少次花多少錢。最后經(jīng)過一番考慮，終于把問題弄清了，我抓緊到街上找那算帳，可已經(jīng)跑得無影無蹤了。--月日星期題目：有粗細(xì)不同的兩枝蠟燭，細(xì)蠟燭之長是粗蠟燭之長的2倍，細(xì)蠟燭點(diǎn)完需1小時(shí)，粗蠟燭點(diǎn)完需2小時(shí)。有次停電，將這樣的兩枝求用過的蠟燭同時(shí)點(diǎn)燃，來電時(shí)，發(fā)現(xiàn)兩枝蠟燭所剩的長度一樣，問停電多長時(shí)間？解題思路：如高粗蠟燭長為1，燃燒的速度分別為：（1）1÷2=1/2（2）2÷1=2要設(shè)停電時(shí)間為X小時(shí)那么式子就是：1—1/2X=2—2X分析已知細(xì)蠟燭占粗蠟燭的1/2，粗蠟燭就是細(xì)蠟燭的2倍，求停電多少小時(shí)，也就是第一根燃燒多少時(shí)。解：設(shè)停電時(shí)間為X小時(shí)。1—1/2X=2—2XX=2/3答：停電時(shí)間為2/3小時(shí)。----------------------------------------------------------------------------------月1日星期今天下午，我在《小學(xué)生雙色課課通》上看到了這樣一道題。一個(gè)圓錐底面半徑是8分米，高的長度與底面半徑的比3：2，這個(gè)圓錐的體積是多少立方分米？分析：這是一道按比例分配的應(yīng)用題與圓錐方面的題相結(jié)合的應(yīng)用題。求圓錐的體積是多少，要知道圓錐的底面積和高，題中告訴了底面半徑，可求出底面積，而高卻不知道，可以根據(jù)一個(gè)條件求出，可將比轉(zhuǎn)化成一個(gè)數(shù)占已知數(shù)的幾分之幾，即可知道高占底面半徑的3/2。算出高后，然后根據(jù)“V=SH÷3”算出圓錐的體積。----------------------------------------------------------------------------------月日星期生活中的小發(fā)現(xiàn)今天早晨，我制作了一個(gè)小電燈，用的是兩節(jié)電池和一根鋼絲和一個(gè)小電燈泡制做的，先準(zhǔn)備了兩個(gè)電燈泡，生怕晚上玩的時(shí)候會(huì)閃了。到了晚上，我出去轉(zhuǎn)悠一圈，我拿出了小電燈一照了一圈，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)照出一個(gè)面，有時(shí)照出的是一條線，這是一次意想不到的小發(fā)現(xiàn)，給我?guī)砹伺d趣，去探索它到底為什么并且獲得了答案。它不但給我?guī)砹藢?duì)數(shù)學(xué)的興趣，又提高了我對(duì)生活新的看法，希望大家在生活中，要勤于發(fā)現(xiàn)，要做一個(gè)善于觀察、善于思考的好學(xué)生。月日星期這幾天我一直在思考著另外一種求圓柱體積的方法，憑著我的感覺我列出了這樣一個(gè)算式：直徑×直徑×高×3.14÷4。放學(xué)回到家，我就開始證明這個(gè)式子到底對(duì)不對(duì)，我試了一下，用課本上的解法和我的這種解法來算一個(gè)圓柱的體積完全一樣，我又試了很多次結(jié)果都一樣。我感到非常地納鬧，我的這種解法到底是什么意思，經(jīng)過我一番的思考和證明發(fā)現(xiàn)原來是把圓柱看成一個(gè)相當(dāng)于直徑和高相等的正方體。然后求出正方體的體積，再根據(jù)圓柱與正方體的比是：3.14∶4就成了一個(gè)圓柱的體積了。這只是我個(gè)人的想法，請(qǐng)廣大愛好者參與研究，給予指正。----------------------------------------------------------------------------------月日星期今天我在看報(bào)紙的時(shí)候看見了這樣一個(gè)題目：求圓錐的表面積。[題目]一個(gè)圓錐，底面直徑是6米，圓錐的頂點(diǎn)到底面圓周上任點(diǎn)長是5米，求這個(gè)圓錐的表面積。我雖沒有學(xué)習(xí)過求圓錐的表面積，但已經(jīng)學(xué)習(xí)過圓柱的表面積，通過圓柱的表面積的解題方法知道：圓柱的表面積等于一個(gè)側(cè)面加上兩個(gè)底面積，而圓錐的表面積就是一個(gè)側(cè)面積加上一個(gè)底面積，側(cè)面是一個(gè)扇形，我雖沒學(xué)過但我查了資料知道求扇形的面積是：扇形的面積=弧長×圓半徑×1/2，題目中已經(jīng)告訴了我們圓錐頂點(diǎn)到底面圓周上任一點(diǎn)長是5米，而弧長是3.14×6=18.84（米），扇形面積是18.84×5×1/2=47.1(平方米)，最后用扇形面積加上底面積，就得到圓錐的表面積：47.1+3.14×(6/2)×(6/2)=75.36（平方米）。數(shù)學(xué)是思維的體操，我們只要勤學(xué)善思，就一定會(huì)攻克難題，走上成功之路!月日星期今天，我學(xué)習(xí)了比例的基本性質(zhì)，我感到萬分的不解，為什么比例的外項(xiàng)之積等于內(nèi)項(xiàng)之積。我經(jīng)過了冥思苦想終天明白了。假如b/a=c/d,將a擴(kuò)大d倍，要想使比值不變，也必須將b擴(kuò)大a倍，也就變成了bd/ad；再把等號(hào)右邊比中的d擴(kuò)大a倍，要想使比值不變，也要把c擴(kuò)大a倍,就變成了ca/da。那么比例就變成了bd/ad=ca/da,把等號(hào)左右的ad消去，所以就變成了ad=ca。月日星期每逢清明節(jié)，巨山上便會(huì)人山人海，于是一些騙子便想出了一些騙人的把戲來騙人，比如：像圓盤賭物。道具非常簡單，在一塊木板上畫一個(gè)大圓，大圓中心用釘子固定一根可以轉(zhuǎn)動(dòng)的指針。大圓被分成24個(gè)相等的格，格內(nèi)的針可以轉(zhuǎn)，格內(nèi)分別寫著1—24個(gè)相等的數(shù)，在單數(shù)格中沒有值錢的，而雙數(shù)中差不多都是值錢的。玩法也很簡單，把指針先撥到1，然后你撥動(dòng)指針，指針就開始旋轉(zhuǎn)，最后停在某個(gè)格內(nèi)，接著再按著指針?biāo)诘母裆蠘?biāo)的數(shù)，再把指針撥動(dòng)，N-1格，N是格子上所標(biāo)的數(shù)。這只不過是一個(gè)小小的數(shù)學(xué)游戲，其實(shí)你無論撥到哪格，只能吃虧，不能得利。因?yàn)楫?dāng)指針轉(zhuǎn)到奇數(shù)格上，撥動(dòng)的格數(shù)便是奇數(shù)-1=偶數(shù)，奇數(shù)+偶數(shù)只等于奇數(shù)，所以不可能轉(zhuǎn)到偶數(shù)格上，就得不到值錢的東西，假如指針轉(zhuǎn)到偶數(shù)格上，撥動(dòng)的格數(shù)便是偶數(shù)-1=奇數(shù)，奇數(shù)+偶數(shù)=奇數(shù)，還不能得到值錢的東西。月日星期今天我聽了一節(jié)用多媒體進(jìn)行教學(xué)《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》的一堂公開課，聽后彼有一番感慨，本來運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)是為了幫助教者的一種組織手段，能夠更好得為教學(xué)服務(wù)，增加教學(xué)的新穎性、獨(dú)特性、深化性，更加具有吸引性，這么長一段時(shí)間提出對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)化教學(xué)，但是聽了幾節(jié)運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的課，卻都流露出注入式的影子，不錯(cuò)注入教學(xué)以前已經(jīng)扎根，但我們一定在平時(shí)的教學(xué)中得慢慢改之；另一方面運(yùn)用多媒體教學(xué)更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教學(xué)是圍繞學(xué)生服務(wù)的并不是圍繞計(jì)算機(jī)服務(wù)。是否能引出廣大一線教師的共鳴！月日星期今天是一個(gè)陽光明媚的中午，我正在家里看數(shù)學(xué)報(bào)，無意中看到求比值與化簡比這個(gè)題目，我想這不是上學(xué)期學(xué)過的嗎？但是我又一想，我還是看一看吧！“求比值”與“化簡比”之間既有區(qū)別，又有聯(lián)系。同學(xué)們學(xué)習(xí)時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：1、求比值的目的是求一比的前項(xiàng)除以后項(xiàng)的結(jié)果；化簡比的目的是把一比化成和它相等并且前、后項(xiàng)互質(zhì)的整數(shù)比。2、求比值與化簡比的方法類似。有以下幾種：（1）運(yùn)用比的基本性質(zhì)。如：5/6∶1/2=（5/6×6）∶（1/2×6）①比值為5/3；②化簡比為5∶3。（2）運(yùn)用比與除法的關(guān)系。如：6.3∶0.9=6.3÷0.9①比值為7；②化簡比為7∶1。（3）運(yùn)用比與分?jǐn)?shù)的關(guān)系。如：16∶20=16/20=4/5①比值為4/5或0.8；②化簡比為4∶5。3、求比值的結(jié)果是一個(gè)數(shù)，可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)和分?jǐn)?shù)；化簡比的結(jié)果是一個(gè)比，它可以寫成真分?jǐn)?shù)或假分?jǐn)?shù)的形式（見上例），不能寫成整數(shù)、小數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的，化簡比的結(jié)果要讀成幾比幾，如：16∶20化簡比為4/5，應(yīng)讀作：4∶5。通過這就可看出，只要我們多看一些關(guān)于數(shù)學(xué)方面的資料，你的成績會(huì)提高的。更多專業(yè)的科普知識(shí)，歡迎關(guān)注我。如果喜歡我的回答，也請(qǐng)給我贊或轉(zhuǎn)發(fā)，你們的鼓勵(lì)，是支持我寫下去的動(dòng)力，謝謝大家。

怎么寫六年級(jí)的數(shù)學(xué)日記？

你好，我是【希望幸運(yùn)伴隨你我】，很高興為你解答。日記：記下這一天所發(fā)生的開心或不開心事情。數(shù)學(xué)日記：記下這一天所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)。日記，一定要求實(shí)。所以數(shù)學(xué)日記，也要求實(shí)哦。綜上所述，建議你的數(shù)學(xué)日記寫一下幾點(diǎn)：1、記下今天所學(xué)到的知識(shí)2、記下今天沒掌握的知識(shí)3、確立自己今后對(duì)沒掌握知識(shí)的攻克計(jì)劃4、并做好自己以后對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的長遠(yuǎn)計(jì)劃首先寫今天遇到了些啥事情，胡亂編個(gè)跟數(shù)學(xué)有關(guān)的，然后說你想啊想（插廢話——費(fèi)了九牛二虎之力啊什么的），然后說還是沒明白，在說被旁人一句不經(jīng)意的話提醒，終于想到了。最后吹原來數(shù)學(xué)是這么有用的，就在我們身邊。完更多專業(yè)的科普知識(shí)，歡迎關(guān)注我。如果喜歡我的回答，也請(qǐng)給我贊或轉(zhuǎn)發(fā)，你們的鼓勵(lì)，是支持我寫下去的動(dòng)力，謝謝大家。

什么是數(shù)學(xué)日記六年級(jí)？

“數(shù)學(xué)日記”就是學(xué)生以日記的形式，記述自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和應(yīng)用過程中的感受與體會(huì)。數(shù)學(xué)日