畢業(yè)論文科藝學(xué)院大學(xué)生職業(yè)價值觀調(diào)查研究

畢業(yè)論文--科藝學(xué)院大學(xué)生職業(yè)價值觀調(diào)查研究科技與藝術(shù)學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計論文題目科藝學(xué)院大學(xué)生職業(yè)價值觀調(diào)查研究系別經(jīng)管系年月日

浙江理工大學(xué)科技與藝術(shù)學(xué)院畢業(yè)論文誠信聲明我謹(jǐn)在此保證本人所寫的畢業(yè)論文凡引用他人的研究成果均已在參考文獻(xiàn)或注釋中列出論文主體均由本人獨立完成沒有抄襲剽竊他人已經(jīng)發(fā)表或未發(fā)表的研究成果行為如出現(xiàn)以上違反知識產(chǎn)權(quán)的情況本人愿意承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任聲明人簽名年月日摘要就業(yè)屬于勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)的重要內(nèi)容與經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著密切關(guān)系經(jīng)濟(jì)繁榮能有效促進(jìn)就業(yè)因為它能帶來更多的就業(yè)崗位就業(yè)狀況良好能加速經(jīng)濟(jì)發(fā)展因為穩(wěn)定就業(yè)不僅能創(chuàng)造有利的發(fā)展環(huán)境而且還能推動各行各業(yè)的發(fā)展但當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻其中獨立學(xué)院大學(xué)生更為突出而職業(yè)價值觀正是影響大學(xué)生就業(yè)的一個關(guān)鍵因素因此幫助獨立學(xué)院大學(xué)生樹立正確的職業(yè)價值觀至關(guān)重要本文在回顧和總結(jié)國內(nèi)外有關(guān)職業(yè)價值觀研究的基礎(chǔ)上以浙江理工大學(xué)科技與藝術(shù)學(xué)院為例設(shè)計針對性的問卷進(jìn)行調(diào)查通過SPSS軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析本文的主要研究內(nèi)容包括探索性因子分析得出的科藝學(xué)院大學(xué)生職業(yè)價值觀主要影響因素探討科藝學(xué)院大學(xué)生職業(yè)價值觀在人口統(tǒng)計學(xué)變量如性別政治面貌年級系別家庭所在地上的差異歸納總結(jié)出科藝學(xué)院大學(xué)生職業(yè)價值觀的現(xiàn)狀并進(jìn)行成因分析從個人學(xué)校家庭和政府四個層面構(gòu)建樹立正確的職業(yè)價值觀的策略和建議關(guān)鍵詞大學(xué)生職業(yè)價值觀獨立學(xué)院TheStudentProfessionalValuesOfKYCollegeAbstractEmploymentisanimportantpartofLaborEconomicsandiscloselyrelatedwitheconomicdevelopmentprosperouseconomycaneffecivelypromoteemploymentbecauseitcanbringmorejobopportunitiesgoodemploymentconditioncanspeedupeconomicdevelopmentbecauseitcannotonlycreategoodenvironmentfordevelopmentbutalsopromotethedevelopmentofallwalksoflifeButcurrentlyuniversitystudentsfacevigorousemploymentsituationTheindependentcollegestudentsismoreoutstandingwhileProfessionalvalueisthecriticalfactorthatafectstheemploymentofuniversitystudentsSoitsgreatlyimportanttopromoteemploymentbywayofcorrectinguniversitystudentsProfessionavaluetospeedupeconomicdevelopmentBasedonreviewingandsummarizingtherelevantstudiesonthebasisofprofessionalvaluesathomeandabroadanexampleofastatisticalanalysisofstudentsatisfactionKeYiCollegeDesignspecificquestionnairetoinvestigateThroughSPSSsoftwareforstatisticsanddataanalysisInthispaperthemainresearchcontentsincludeExploratoryfactoranalysisconcludedthatthemainfactorsthatinfluencethecollegestudentscareervaluesStudentsprofessionalvaluesofthedifferencesindemographicvariablesSuchastheGenderpoliticalaffiliationgradedontbefamilyislocatedSummarizesthestatusquoofKeYicollegestudentsvocationalvaluesandcauseanalysisFrompersonalfourlevelbuildingschoolfamilyandgovernmentsetupthecorrectprofessionalvaluesthestrategiesandSuggestionsKeywordsUniversitystudentsProfessionalValuesIndependentInstitute目錄

科藝學(xué)院大學(xué)生職業(yè)價值觀調(diào)查研究一緒論一研究背景與研究意義1．研究背景就業(yè)是區(qū)域勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)中的一個重要概念也是一個備受關(guān)注的經(jīng)濟(jì)話題經(jīng)濟(jì)繁榮能有效促進(jìn)就業(yè)因為它能帶來更多的就業(yè)崗位而就業(yè)狀況良好能加速經(jīng)濟(jì)發(fā)展因為穩(wěn)定就業(yè)不僅能創(chuàng)造有利的發(fā)展環(huán)境而且還能推動各行各業(yè)的發(fā)展大學(xué)生作為及其寶貴的人力資源是各個地區(qū)乃至國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要支柱大學(xué)生能否穩(wěn)定就業(yè)事關(guān)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的好壞與可持續(xù)性然而當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生面臨著日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢一方面自1999年高校擴(kuò)招以來每年大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)節(jié)節(jié)攀升據(jù)忻紅斌的《基于創(chuàng)業(yè)促就業(yè)的獨立學(xué)院學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實踐研究》中表明2008年以來隨著國際金融危機的嚴(yán)重影響宏觀層面就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻2009年全國高校畢業(yè)生人數(shù)為611萬2010年全國高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到630萬而我國社會就業(yè)總量矛盾與結(jié)構(gòu)矛盾并存就業(yè)需求總體上呈現(xiàn)逐年下降的趨勢另一方面截止2010年浙江省有22所獨立學(xué)院近17萬名在校學(xué)生占全省大學(xué)生總數(shù)的2051萬余名教師占全省高校教師的135且有上升的趨勢由于獨立學(xué)院相對而言知名度與社會認(rèn)可度不夠獨立學(xué)院大學(xué)生的就業(yè)形勢更為嚴(yán)峻因此解決獨立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)問題已是當(dāng)務(wù)之急關(guān)于就業(yè)問題的研究目前既有從經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)的角度展開的也有從心理學(xué)入手的價值觀屬于心理學(xué)范疇職業(yè)價值觀是影響大學(xué)生就業(yè)行為的內(nèi)在因素起著根本性的作用本文正是以心理學(xué)為切入點通過研究獨立學(xué)院大學(xué)生職業(yè)價值觀來解決就業(yè)這一經(jīng)濟(jì)問題2．研究意義今年來我國高等教育經(jīng)歷了跨越式發(fā)展高校經(jīng)歷了連年擴(kuò)招接受高等教育的人越來越多解決大學(xué)生的就業(yè)成了社會關(guān)注的問題與此同時獨立學(xué)院擴(kuò)招步伐更加迅猛但是機關(guān)和企事業(yè)單位因為改革力度的加大削減多余人員能夠提供的就業(yè)崗位并沒有明顯增多在我國高等教育大眾化的時代下無論你什么時候畢業(yè)就業(yè)的壓力都沒有減少當(dāng)前獨立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)壓力加大就業(yè)困難與不少獨立學(xué)院大學(xué)生生存在著不恰當(dāng)?shù)木蜆I(yè)觀念或者說是不恰當(dāng)?shù)穆殬I(yè)價值觀有關(guān)很多獨立學(xué)院大學(xué)生的職業(yè)價值觀與社會需求之間出現(xiàn)了較大反差觀念上的問題急需理論上的研究深入同時積極的反作用于實踐培養(yǎng)獨立學(xué)院大學(xué)生良好的職業(yè)價值觀引導(dǎo)獨立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)因此我們認(rèn)為有必要對獨立學(xué)院大學(xué)生的職業(yè)觀進(jìn)行進(jìn)一步的研究這對于高校更好地培養(yǎng)出社會所需要的人才使人盡其才才盡其用很有幫助為此本研究從這個角度出發(fā)選擇科藝學(xué)院大學(xué)生這個特殊的知識分子群體對他們的職業(yè)價值觀進(jìn)行深入系統(tǒng)的探討以促進(jìn)科藝學(xué)院大學(xué)生的就業(yè)幫助科藝學(xué)院大學(xué)生轉(zhuǎn)換就業(yè)觀念為科藝學(xué)院大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)提供理論和實踐上的幫助二研究思路與方法1．研究思路1在對國內(nèi)外相關(guān)的研究進(jìn)行細(xì)致的回顧和總結(jié)從而為本研究的構(gòu)思和開展奠定理論基礎(chǔ)2接著在對以往研究總結(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行問卷設(shè)計通過小樣本測試主要是通過訪談檢查其區(qū)分度和信度等對問卷進(jìn)行修訂形成最終問卷3發(fā)放問卷通過問卷調(diào)研方式獲取第一手?jǐn)?shù)據(jù)并運用SPSS150軟件對問卷結(jié)果進(jìn)行因子分析描述性統(tǒng)計和方差分析4剖析科藝學(xué)院大學(xué)生職業(yè)價值觀的特點從學(xué)校家庭和學(xué)生自身特點分析其職業(yè)價值觀的影響因素提出有針對性的啟示與教育建議幫助科藝學(xué)院大學(xué)生樹立正確的職業(yè)價值觀5高度總結(jié)本研究的結(jié)論指出本研究取得的進(jìn)展尚存在的不足以及對未來的展望2．研究方法本研究主要采用的是文獻(xiàn)分析法訪談法問卷調(diào)查法1文獻(xiàn)分析法本研究的開展是建立在對大量相關(guān)文獻(xiàn)的查閱基礎(chǔ)上的研究中查閱了近十年來公開發(fā)表的與價值觀相關(guān)的文章以及與獨立學(xué)院職業(yè)價值觀就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)的文章在文獻(xiàn)查閱過程中對文獻(xiàn)進(jìn)行梳理力求有一個清晰的研究脈絡(luò)進(jìn)一步發(fā)展和完善職業(yè)價值觀的研究通過多各種文獻(xiàn)綜合信息的掌握包括文章的引用和參考文獻(xiàn)對本研究領(lǐng)域的相關(guān)資料進(jìn)行匯總查閱這些都為本研究打下了良好的理論基礎(chǔ)2訪談法本研究主要采取非正式訪談如在課堂間隙向?qū)W生隨機提問關(guān)于其對職業(yè)價值觀的理解和看法等訪談對象涉及不同年級和不同學(xué)科的學(xué)生也涉及教學(xué)和行政教師本研究在訪談中主要涉及的話題有對科藝學(xué)院大學(xué)生職業(yè)價值觀的理解主要的影響因素等通過訪談使本研究進(jìn)一步充實了研究資料以及現(xiàn)實案例為問卷的編制以及研究的深入打下了良好基礎(chǔ)3問卷調(diào)查法本研究在問卷設(shè)計之前在文獻(xiàn)綜合分析基礎(chǔ)上與被研究對象進(jìn)行廣泛的交流形成問卷的框架在問卷編制方面在前期訪談以及文獻(xiàn)分析基礎(chǔ)上參照以寧維衛(wèi)修訂的中國版《職業(yè)價值觀問卷》和其他學(xué)者用過的大學(xué)生職業(yè)價值觀調(diào)查問卷編制出本研究的問卷科藝學(xué)院大學(xué)生職業(yè)價值觀調(diào)查問卷在問卷發(fā)放過程中利用現(xiàn)在條件采取隨機分層取樣的方法對浙江理工大學(xué)科技與藝術(shù)學(xué)院不同年級性別系別的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查考慮到學(xué)生的集中性和嚴(yán)肅性均選擇在圖書館發(fā)放二文獻(xiàn)回顧一大學(xué)生職業(yè)價值觀研究綜述1．職業(yè)價值觀的定義職業(yè)價值觀是在價值觀概念的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的次級概念也是現(xiàn)在職業(yè)發(fā)展研究和價值中的熱門領(lǐng)域國內(nèi)外的研究者們從自己的研究角度出發(fā)對職業(yè)價值觀workvalues這一概念進(jìn)行了界定斯瓦茲Schwartz1999從工作目標(biāo)和報酬的角度下定義認(rèn)為職業(yè)價值觀是指人們通過工作而達(dá)到的目標(biāo)或取得的報酬它們是更一般的個體價值觀在職業(yè)生活中的表現(xiàn)但是他過于強調(diào)了職業(yè)的外在報酬價值即職業(yè)價值觀的工具價值而忽視了職業(yè)價值觀的內(nèi)在價值以及其它外在價值羅斯Ros1999從終極狀態(tài)和信念的角度下定義認(rèn)為職業(yè)價值觀就是人們從某種職業(yè)中所能取得的終極狀態(tài)如收入高或行為方式如與同事一起工作的信念易里哲Elizur1984從工作結(jié)果的角度下定義認(rèn)為職業(yè)價值觀就是個體認(rèn)為某種工作結(jié)果的重要性程度這三個界定都是針對已經(jīng)參加工作的工作人員進(jìn)行的分析并沒有涉及到準(zhǔn)就業(yè)群體即在校大學(xué)生的職業(yè)價值觀這也是不同研究者站在自己的立場上對自己感興趣的領(lǐng)域所做的理解的典型所以有必要借鑒對準(zhǔn)就業(yè)群體職業(yè)價值觀的定義2．大學(xué)生職業(yè)價值觀的影響因素由于我國職業(yè)價值觀研究的理論基礎(chǔ)還不穩(wěn)定因此相關(guān)的研究領(lǐng)域較少大部分研究者的研究是針對大學(xué)生的如寧維衛(wèi)凌文銓于海波幸志勇金盛華等通過對大學(xué)生職業(yè)價值觀的調(diào)查研究構(gòu)建職業(yè)價值觀的因素結(jié)構(gòu)了解大學(xué)生職業(yè)價值觀的特點探討職業(yè)價值觀的影響因素1性別因素凌文輇1999對大學(xué)生職業(yè)價值觀的研究表明男女大學(xué)生認(rèn)為最重要的前5個項目不僅內(nèi)容上一致而且重要性的排序上也完全一致在擇業(yè)時大學(xué)生首先考慮能充分發(fā)揮自己的才能符合自己的興趣愛好機會均等公平競爭收入高鄭倫仁竇繼平1999的研究也表明男女大學(xué)生職業(yè)價值觀相當(dāng)一致他們認(rèn)為的重要程度依次是成就獨立性生活方式同事關(guān)系陰國恩2000的研究表明男女學(xué)生在十個職業(yè)價值觀項目上的選擇除了在成長為領(lǐng)導(dǎo)者上存在顯著差異外其余項目都不存在顯著差異但男女大學(xué)生的理想職業(yè)的一致性比較低胡曉鶯2001等研究認(rèn)為男女高師生在職業(yè)價值觀8個因子上的差異均不顯著喻永紅2003調(diào)查后提出男女大學(xué)生職業(yè)動機具有比較強的一致性女生的職業(yè)選擇自主性水平較男生低而男生比女生擇業(yè)更有信心2年齡因素不同年齡的人有獨特的社會經(jīng)驗對其職業(yè)價值觀有不同的影響鄭倫仁竇繼平1999的研究表明低年級學(xué)生重視美感和創(chuàng)造性高年級學(xué)生重視經(jīng)濟(jì)報酬和聲望陰國恩2000認(rèn)為畢業(yè)班與非畢業(yè)班大學(xué)生除在幫助他人這一職業(yè)價值觀項目上有差異外其他職業(yè)價值選項都不存在顯著差異畢業(yè)班與非畢業(yè)理想職業(yè)比較一致喻永紅2003研究提出高年級學(xué)生比低年級學(xué)生更注重福利待遇低年級學(xué)生更多地選擇依靠領(lǐng)導(dǎo)教師為自己的職業(yè)做主而高年級學(xué)生更強調(diào)自主3所學(xué)專業(yè)個人的專業(yè)不同也會影響其職業(yè)價值觀陰國恩2000所作的實證研究表明文科大學(xué)生在創(chuàng)造性同他人合作穩(wěn)定性和將來的保障地位和名聲等職業(yè)價值項目上看得比理科大學(xué)生更重要而他們在考慮職業(yè)價值時常常有意無意地與自己未來所從事的工作聯(lián)系在一起陰國恩2000研究提出文理科大學(xué)生的理想職業(yè)項目之間的一致性不高這表明大學(xué)生心目中的理想職業(yè)與專業(yè)有一定關(guān)系而對一些專業(yè)性不是特別強的職業(yè)兩類學(xué)科大學(xué)生之間的選擇結(jié)果不同差異顯著與此同時文理兩類大學(xué)生的現(xiàn)實職業(yè)之間有較高的一致性胡曉鶯2001研究表示文科高師生較重視個人發(fā)展單位發(fā)展社會價值等因子而不重視成就聲望家庭影響地理環(huán)境理科高師生的排列與此相似而其他科高師生則把個人發(fā)展社會價值人際關(guān)系排在前三位由此可見文理科高師生比其他科高師生更重視單位發(fā)展的價值二獨立學(xué)院大學(xué)生職業(yè)價值觀研究綜述在文獻(xiàn)搜索與閱讀的過程中發(fā)現(xiàn)對獨立學(xué)院大學(xué)生職業(yè)價值觀的研究不多陳秀敏2010研究獨立學(xué)院大學(xué)生在就業(yè)過程中出現(xiàn)的誤區(qū)發(fā)現(xiàn)獨立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)過程容易出現(xiàn)期望值過高依賴心理突出大城市情結(jié)重認(rèn)為獨立學(xué)院大學(xué)生不如公辦學(xué)院大學(xué)生畏懼就業(yè)等現(xiàn)象并綜合分析多個現(xiàn)象存在的原因從根源上找出形成誤區(qū)的本質(zhì)問題針對獨立學(xué)院大學(xué)生的特點結(jié)合職業(yè)生涯規(guī)劃的理論和知識利用現(xiàn)代科學(xué)的手段發(fā)揮大學(xué)生獨特的就業(yè)形勢開展創(chuàng)業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)從而實現(xiàn)全過程的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)田川2010對獨立學(xué)院學(xué)生進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)獨立學(xué)院大學(xué)生學(xué)生的職業(yè)價值觀存在一致的特點是一個特殊群體認(rèn)為獨立學(xué)院大學(xué)生職業(yè)價值觀具有擇業(yè)的靈活性和理性并存擇業(yè)意識增強和職業(yè)認(rèn)知模糊并存擇業(yè)務(wù)實和功利并存并就如何加強獨立學(xué)院大學(xué)生職業(yè)價值觀教育發(fā)表了自己的見解認(rèn)為應(yīng)加強對畢業(yè)生職業(yè)價值觀的引導(dǎo)樹立長遠(yuǎn)意識注重對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識的教育和創(chuàng)業(yè)技巧的傳授加強職業(yè)指導(dǎo)增進(jìn)學(xué)生對職業(yè)的適應(yīng)性尚雪梅詹麗2010通過問卷調(diào)查得知獨立學(xué)院大學(xué)生在職業(yè)選擇上更趨于理性化功利化先就業(yè)再擇業(yè)將近一半的大學(xué)生能接受有三分之一的樹立了社會流動的觀點比較理性分析了當(dāng)代獨立學(xué)院學(xué)生價值觀的主要傾向是以個人發(fā)展為目標(biāo)以經(jīng)濟(jì)利益為導(dǎo)向以就業(yè)地區(qū)選擇為保障帶有明顯的功利色彩并以因素分析的方法歸納出了影響?yīng)毩W(xué)院學(xué)生思想成長的有關(guān)因素在此基礎(chǔ)上提出了新時期獨立學(xué)生德育的幾點對策肖松濤高躍輝2011通過獨立學(xué)院大學(xué)生職業(yè)價值觀問題的調(diào)查分析得到許多獨立學(xué)院大學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃職業(yè)發(fā)展和職業(yè)理想上存在著價值觀取向的重大誤區(qū)發(fā)現(xiàn)獨立學(xué)院大學(xué)生的職業(yè)意識淡薄職業(yè)發(fā)展短視職業(yè)理想功利這種傾向占有相當(dāng)比例教育者應(yīng)開展職業(yè)規(guī)劃教育為切入口教育和幫助大學(xué)生及早培養(yǎng)職業(yè)規(guī)劃意識確立長期的職業(yè)發(fā)展過程與遠(yuǎn)大的職業(yè)理想引導(dǎo)大學(xué)生立足現(xiàn)實及時調(diào)整擇業(yè)目標(biāo)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念把個人理想自身價值的實現(xiàn)與國家利益民族振興緊密結(jié)合起來綜上所述獨立學(xué)院大學(xué)生學(xué)生由于其生源特點和學(xué)校特點在很多方面與其他學(xué)院的學(xué)生表現(xiàn)出了差異性其價值觀體系也必然會呈現(xiàn)不同特點這些都有待進(jìn)一步的研究豐富與驗證三研究設(shè)計一KY學(xué)院簡介KY學(xué)院是一所以紡織服裝藝術(shù)設(shè)計為特色以高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的普通全日制本科獨立學(xué)院現(xiàn)有6000多名學(xué)生學(xué)院于2000年開始面向浙江省招收全日制本科生2004年圓滿通過教育部對獨立學(xué)院的辦學(xué)條件和教學(xué)工作的專項檢查和確認(rèn)學(xué)院現(xiàn)有26個本科專業(yè)學(xué)院按照依托母體專兼結(jié)合的思想堅持人才強院戰(zhàn)略師資隊伍整體結(jié)構(gòu)合理學(xué)院注重學(xué)生基本理論與基本技能的結(jié)合強化實踐教學(xué)組織參加各級各類學(xué)科競賽四年來獲省級及以上獎項218項實用型專利15項外觀專利141項企業(yè)選用設(shè)計稿2346幅在省教育廳組織的獨立學(xué)院2010屆普通本科高校畢業(yè)設(shè)計論文抽查中獲總體排名第六工商管理專業(yè)獲專業(yè)排名第一學(xué)生課外科技文化活動豐富活躍學(xué)生參與面廣效果好共獲得挑戰(zhàn)杯大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽全國二等獎1項省級以上獎項8項省新苗人才計劃立項10項畢業(yè)生深受社會歡迎二問卷設(shè)計本次研究在問卷設(shè)計之前本人閱讀了大量的大學(xué)生職業(yè)價值觀方面的文獻(xiàn)初步了解了目前大學(xué)生職業(yè)價值觀影響因素這為本人的問卷設(shè)計提供理論依據(jù)本研究的科藝學(xué)院大學(xué)生職業(yè)價值觀量表是以寧維衛(wèi)修訂的中國版《職業(yè)價值觀問卷》和其他學(xué)者用過的大學(xué)生職業(yè)價值觀調(diào)查問卷在此基礎(chǔ)上針對科藝學(xué)院大學(xué)生的特點對量表進(jìn)行了修改最終形成本研究的調(diào)研問卷調(diào)查問卷由兩部分組成第一部分是基本信息包括被調(diào)查者的性別專業(yè)系別政治面貌年級父母受教育程度及家庭居住地和家庭年平均收入第二部分是職業(yè)價值觀調(diào)查共有32個題項構(gòu)成該部分分為單位本身其中有題目Q1Q2Q3Q4Q5Q20經(jīng)濟(jì)報酬與福利其中有題目Q7Q8Q9Q10Q11自我實現(xiàn)其中有題目Q14Q15Q16Q17Q18Q21Q22工作環(huán)境與自主性其中有Q12Q19Q23Q24Q25Q26Q27社會貢獻(xiàn)其中有Q28Q29Q30Q31Q32以及他人態(tài)度其中有Q6Q13六個影響因素該量表采用里克特五級量表形式1分表示非常不重要2分表示不重要3分表示不確定4分表示重要5分表示非常重要三問卷發(fā)放和回收科藝學(xué)院現(xiàn)有6000多名學(xué)生本次調(diào)研問卷一共發(fā)放150份是針對KY學(xué)院學(xué)生的小樣本調(diào)研問卷現(xiàn)場調(diào)查和回收其中回收問卷150份經(jīng)檢閱其中有效問卷136份本人通過圖書館發(fā)放問卷完成本次調(diào)研四數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析一樣本基本情況本次問卷調(diào)查科藝學(xué)院大學(xué)生基本情況為性別政治面貌年級系別和家庭居住地情況發(fā)放后回收的問卷經(jīng)過統(tǒng)計分析具體如表1所示表1個人基本情況的統(tǒng)計二樣本信度和效度分析1信度分析問卷的信度是考查問卷測量的可靠性是指測量所得結(jié)果的內(nèi)部一致性程度在因素分析之后為進(jìn)一步了解問卷的可靠性與有效性我們必須考察其信度以確保測量的質(zhì)量采用Reliabilityanalysis對問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行信度分析結(jié)果見表2得出科藝學(xué)院大學(xué)生職業(yè)價值觀量表Alpha0921即信度為0921根據(jù)研究表明如果同質(zhì)性信度Cronbachα系數(shù)在08以上表明問卷有比較高的內(nèi)部一致性070以上是可以接受的信度值低于060則應(yīng)該重新修訂研究工作表2科藝學(xué)院大學(xué)生職業(yè)價值觀的信度檢驗 科藝學(xué)院大學(xué)生職業(yè)價值觀 α系數(shù) 0921 項目數(shù) 32 采用Reliabilityanalysis對問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行信度分析科藝學(xué)院大學(xué)生職業(yè)價值觀量表所得出的Cronbachα系數(shù)在09以上說明這個量表的信度較高具有良好的一致性2效度分析所謂效度是指一個測驗?zāi)軌驕y到該測驗所欲測的研究者所設(shè)計的心理或行為特質(zhì)的程度效度分析采用因子分析對問卷的理論構(gòu)思效度進(jìn)行驗證對理解測量結(jié)果的含義而言構(gòu)思效度是最重要的效度指標(biāo)之一對構(gòu)思效度進(jìn)行評定首先必須對項目的結(jié)構(gòu)測量的總體安排以及項目之間的關(guān)系做出說明然后運用因子分析等方法從若干數(shù)據(jù)中離析出基本構(gòu)思以此來對測量的構(gòu)思效度進(jìn)行分析根據(jù)Kaiser1974的觀點并不是任何問卷都適合進(jìn)行因子分析可從取樣適當(dāng)性數(shù)值KMO的大小來判別KMO值愈大表示變量間的共同因素愈多愈適合進(jìn)行因子分析本問卷的檢驗結(jié)果見表3此處的KMO值為083408通常情況下KMO值大于05時適合做因子分析KMO值越大說明變量間的共同因素越多越適合進(jìn)行因子分析而本文的KMO值在08以上說明此量表適合做因子分析此外Bartlett球形檢驗的X2統(tǒng)計值的顯著性概率是0000小于1說明數(shù)據(jù)具有相關(guān)性是適合作因為分析的表3KMO和Bartlett的檢驗Kauser-Meyer-olkin取樣適當(dāng)性度量 0834 Bartlett球形檢驗 近似卡方分布 3524597 自由度 135 顯著性 0 因素 題目 因素負(fù)載 F1 F2 F3 F4 F5 F6 單位知名度 Q1 0083 0154 0195 0741 0231 -0148 單位規(guī)模大 Q2 0071 0131 014 0824 0111 003 單位級別高 Q3 0003 0202 0253 0782 0089 0106 容易成名成家 Q4 0141 0136 -0016 0802 -0156 0001 工作單位在大城市 Q5 0181 -0032 0224 0776 0026 0337 有出國機會 Q20 0079 0131 0014 0739 0116 0161 能提供五險一金 Q7 0022 0237 078 0202 0152 -0007 有較好的福利 Q8 0026 0226 0813 0176 0179 0213 有豐厚的經(jīng)濟(jì)收入 Q9 0126 005 0751 0139 0158 015 職業(yè)穩(wěn)定 Q10 0309 0079 0752 0201 0015 0204 能解決住房和兩地分居 Q11 0303 009 0569 0028 0167 -0275 機會均等公平競爭 Q14 0622 0289 0371 0099 0105 0308 符合興趣愛好 Q15 0617 0026 0075 0158 0389 -0077 能提供培訓(xùn)機會 Q16 0754 0069 0205 016 0145 -001 工作具有挑戰(zhàn)性 Q17 0681 0037 -0101 0148 01 037 能學(xué)以致用 Q18 0793 0235 0083 0008 0016 0159 能有一個公正的領(lǐng)導(dǎo) Q21 0531 0341 0465 0103 0124 -012 能發(fā)揮自己的專長 Q22 0608 0429 0186 0028 0309 0055 工作環(huán)境優(yōu)雅 Q12 0173 0114 0131 023 0714 -0208 自主性大不受約束 Q19 0118 0215 0085 0021 0815 0167 能從事自己喜愛的活動 Q23 0188 0196 0168 0111 0796 -0157 寬敞明凈的環(huán)境中工作 Q24 0262 0039 0135 0241 0739 0167 能實現(xiàn)自己獨特的想法 Q25 0213 0125 0081 0037 0825 0124 能感到工作有新意 Q26 0157 0229 0031 0005 0829 0215 能安排自己的工作時間 Q27 0132 0192 0232 0052 0792 0126 有益于人民 Q28 0087 0719 0128 0106 0222 0168 能給周圍帶來美 Q29 0189 0786 -002 0199 02 -0029 能使他人幸福 Q30 0143 0859 0124 0097 0128 -0018 能更多地對社會負(fù)責(zé) Q31 0187 0827 0201 0126 0088 0094 能為社會發(fā)展創(chuàng)造價值 Q32 0275 0752 0306 0089 0109 -0019 能獲得他人的好評 Q6 0063 0102 0169 0265 -008 063 能受到他人的尊重 Q13 0015 0116 0222 0066 0016 065 影響因素 項目數(shù) 最小值 最大值 均值 標(biāo)準(zhǔn)差 單位本身 6 2 5 322 081339 經(jīng)濟(jì)報酬與福利 5 1 5 398 079598 自我實現(xiàn) 7 2 5 414 082285 工作環(huán)境與自主性 7 1 5 395 074669 社會貢獻(xiàn) 5 1 5 378 078844 他人態(tài)度 2 1 5 37 075709 五差異分析在這個大學(xué)生職業(yè)價值觀進(jìn)入多元化的時代大學(xué)生對工作的評價有很多種既有代表目的理性的容易成名成家也有代表價值理性的能發(fā)揮自己才能既有代表情感性的自主性大不受約束也有代表傳統(tǒng)型的福利好有時候大學(xué)生可能結(jié)合多種標(biāo)準(zhǔn)來對職業(yè)進(jìn)行判斷以確保尋求的工作令自己滿意面對各種職業(yè)價值觀究竟哪些因素影響了它們呢以下將以性別系別政治面貌年級父母職業(yè)及受教育程度家庭居住地及家庭經(jīng)濟(jì)狀況等為自變量來討論個人背景特征對科藝學(xué)院大學(xué)生職業(yè)價值觀各個影響因素是否存在顯著差異1性別對職業(yè)價值觀的影響對科藝學(xué)院大學(xué)生職業(yè)價值觀進(jìn)行獨立樣本t檢驗其檢驗結(jié)果如下表6所示表6職業(yè)價值觀各因素在性別變量上的差異檢驗變量 男 女 Sig 均值 均值 單位本身 315 334 2893 0001 經(jīng)濟(jì)報酬與福利 384 412 0797 047 自我實現(xiàn) 4 408 0191 0541 工作環(huán)境與自主性 387 399 1858 0042 社會貢獻(xiàn) 372 384 5096 0024 他人態(tài)度 339 352 0047 0022 檢驗變量 系別 均值 F Sig 單位本身 經(jīng)管系 0449 0891 建筑系 人文系 外語系 機電系 藝設(shè)系 紡服系 經(jīng)濟(jì)報酬與福利 經(jīng)管系 0738 0076 建筑系 人文系 外語系 機電系 藝設(shè)系 紡服系 自我實現(xiàn) 經(jīng)管系 1866 0038 建筑系 人文系 外語系 機電系 藝設(shè)系 紡服系 工作環(huán)境與自主性 經(jīng)管系 1490 0159 建筑系 人文系 外語系 機電系 藝設(shè)系 紡服系 社會貢獻(xiàn) 經(jīng)管系 0598 0518 建筑系 人文系 外語系 機電系 藝設(shè)系 紡服系 他人態(tài)度 經(jīng)管系 2367 0017 建筑系 人文系 外語系 機電系 藝設(shè)系 紡服系 分析結(jié)果表明在科藝學(xué)院七個專業(yè)中大學(xué)生職業(yè)價值觀在單位本身經(jīng)濟(jì)福利與報酬工作環(huán)境與自主性和社會貢獻(xiàn)四因素上不存在顯著差異結(jié)果中自我實現(xiàn)和他人態(tài)度com0017均小于005這說明不同系別在自我實現(xiàn)及他人態(tài)度這兩個因素上存在顯著差異根據(jù)均值得出經(jīng)管系最看重自我實現(xiàn)而最在乎他人態(tài)度的是建筑系3政治面貌對職業(yè)價值觀的影響以政治面貌為自變量控制其他因素采用單因素方差分析對科藝學(xué)院大學(xué)生職業(yè)價值觀進(jìn)行差異性檢驗其檢驗結(jié)果如下表8所示表8職業(yè)價值觀各因素在政治面貌變量上的差異檢驗變量 黨員 預(yù)備黨員 團(tuán)員 F Sig 均值 均值 均值 單位本身 327 319 0928 0387 經(jīng)濟(jì)報酬與福利 402 393 1827 0167 自我實現(xiàn) 415 413 0628 0712 工作環(huán)境與自主性 388 392 0789 0069 社會貢獻(xiàn) 382 372 0110 0027 他人態(tài)度 355 344 0925 0036 單因素方差分析檢驗結(jié)果表明單位本身經(jīng)濟(jì)報酬與福利自我實現(xiàn)工作環(huán)境與自主性顯著性概com表明了政治面貌對以上四個影響因素沒有顯著的差異社會貢獻(xiàn)com于005則說明政治面貌對社會貢獻(xiàn)這個因素上有顯著性差異其中黨員的均值最高說明黨員在價值觀上注重奉獻(xiàn)精神而且這方面表現(xiàn)為政治上的自覺相對而言預(yù)備黨員和團(tuán)員的政治素養(yǎng)和思想教育有待提高他人態(tài)度com于005說明政治面貌在他人態(tài)度這個因素上有顯著性差異其中黨員比預(yù)備黨員和團(tuán)員更在意他人的看法與評價4不同年級對職業(yè)價值觀的影響以年級為自變量控制其他因素采用單因素方差分析對科藝學(xué)院大學(xué)生職業(yè)價值觀進(jìn)行差異性檢驗分析得到單位本身自我實現(xiàn)工作環(huán)境與自主性社會貢獻(xiàn)和他人態(tài)度com不同年級對以上五個影響因素不存在顯著性差異只有經(jīng)濟(jì)報酬與福利Sig0025小于005這說明不同年級對經(jīng)濟(jì)報酬與福利存在顯著性差異其中大四對經(jīng)濟(jì)報酬與福利的均值最低為385這是因為大四正面臨著就業(yè)會更加意識到就業(yè)形勢的嚴(yán)峻所以潛意識里降低了對未來工作薪資福利的期望其檢驗結(jié)果如下表9所示表9職業(yè)價值觀各因素在年級變量上的差異檢測變量 年級 均值 F Sig 經(jīng)濟(jì)報酬與福利 大一 1241 0025 大二 大三 大四 5父母受教育程度對職業(yè)價值觀的影響本調(diào)查問卷涉及到了父母雙方各自的受教育程度在此僅以父親為例來探討他對科藝學(xué)院大學(xué)生職業(yè)價值觀的影響以父親受教育程度為自變量控制其他因素采用單因素方差分析對科藝學(xué)院大學(xué)生職業(yè)價值觀進(jìn)行差異性檢驗其檢驗結(jié)果如下表10所示表10職業(yè)價值觀各因素在父親受教育程度變量上的差異檢驗變量 父母受教育程度 均值 F Sig 單位本身 未上過學(xué) 0562 0043 小學(xué) 初中 高中 大學(xué) 研究生及以上 經(jīng)濟(jì)報酬與福利 未上過學(xué) 0432 0026 小學(xué) 初中 高中 大學(xué) 研究生及以上 自我實現(xiàn) 未上過學(xué) 0817 0037 小學(xué) 初中 高中 大學(xué) 研究生及以上 他人態(tài)度 未上過學(xué) 1241 0014 小學(xué) 初中 高中 大學(xué) 研究生及以上 分析得到社會貢獻(xiàn)工作環(huán)境與自主性com說明父母受教育程度在這兩個因素上無顯著性差異而單位本身經(jīng)濟(jì)福利與報酬自我實現(xiàn)及他人態(tài)度com002600370014均小于005說明父母受教育程度在這幾項均存在顯著性差異表明父母受教育程度對科藝學(xué)院大學(xué)生職業(yè)價值觀有很大的影響而且這幾項都是研究生及以上的均值最高這表明父母受教育水平越高子女對各方面的要求也就越高這往往是因為在成長環(huán)境和嚴(yán)格教育的影響下這些子女通常會以父母現(xiàn)有的標(biāo)準(zhǔn)去確定目標(biāo)以求超越他們6家庭居住地對職業(yè)價值觀的影響以家庭居住地為自變量控制其他因素采用單因素方差分析對科藝學(xué)院大學(xué)生職業(yè)價值觀進(jìn)行差異性檢驗其檢驗結(jié)果如下表11所示表11職業(yè)價值觀各因素在家庭居住地變量上的差異檢驗變量 城市 鄉(xiāng)鎮(zhèn) 農(nóng)村 F Sig 均值 均值 均值 單位本身 321 326 0173 0021 經(jīng)濟(jì)報酬與福利 389 391 2379 0017 社會貢獻(xiàn) 378 391 1328 0041 分析得到自我實現(xiàn)工作環(huán)境與自主性他人態(tài)度com說明家庭居住地在這三個因素上無顯著性差異而單位本身經(jīng)濟(jì)報酬與福利社會貢獻(xiàn)com00170041都小于005說明家庭居住地在單位本身經(jīng)濟(jì)報酬與福利社會貢獻(xiàn)這三個因素上存在顯著性差異從均值的大小可以得到來自農(nóng)村的科藝學(xué)院大學(xué)生對單位本身的重視程度要高于來自城鎮(zhèn)的科藝學(xué)院大學(xué)生對于經(jīng)濟(jì)報酬與福利來自城市的科藝學(xué)院大學(xué)生期望最高這是因為從小的生活環(huán)境要好于來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村的孩子另外來自農(nóng)村的科藝學(xué)院大學(xué)生對社會貢獻(xiàn)的重視程度要高于來自城鎮(zhèn)的科藝學(xué)院大學(xué)生這可能與各自生活的環(huán)境有所關(guān)聯(lián)農(nóng)村孩子一般比城鎮(zhèn)孩子更為吃苦7家庭年收入對職業(yè)價值觀的影響以家庭年收入為自變量控制其他因素采用單因素方差分析對科藝學(xué)院大學(xué)生職業(yè)價值觀進(jìn)行差異性檢驗其檢驗結(jié)果如下表12所示表12職業(yè)價值觀各因素在家庭年收入變量上的差異檢驗變量 父母受教育程度 均值 F Sig 經(jīng)濟(jì)報酬與福利 4萬元以下 1854 0011 4萬--8萬元 8萬--15萬元 15萬--30萬元 30萬元以上 自我實現(xiàn) 4萬元以下 0845 0046 4萬--8萬元 8萬--15萬元 15萬--30萬元 30萬元以上 工作環(huán)境與自主性 4萬元以下 0167 0035 4萬--8萬元 8萬--15萬元 15萬--30萬元 30萬元以上 分析得到單位本身社會貢獻(xiàn)他人態(tài)度com說明家庭年收入在這三個因素上無顯著性差異而經(jīng)濟(jì)報酬與福利自我實現(xiàn)工作環(huán)境與自主性com00460035都小于005說明家庭年收入在經(jīng)濟(jì)報酬與福利自我實現(xiàn)工作環(huán)境與自主性這三個因素上存在顯著性差異其中通過均值可得出經(jīng)濟(jì)報酬與福利方面年收入30萬元以上的科藝學(xué)院大學(xué)生對它的要求最高年收入4--8萬元的科藝學(xué)院大學(xué)生對它的要求最低而自我實現(xiàn)及工作環(huán)境與自主性兩方面科藝學(xué)院大學(xué)生職業(yè)價值觀出現(xiàn)了相同的趨勢即家庭年收入越高科藝學(xué)院大學(xué)生認(rèn)為它們的重要性越大五結(jié)論與討論一研究結(jié)論通過調(diào)查問卷結(jié)果的分析可以初步得到關(guān)于KY學(xué)院學(xué)生滿意度的一些結(jié)論1科藝學(xué)院大學(xué)生職業(yè)價值觀最顯著的特點就是重視自我實現(xiàn)且其重要性在職業(yè)價值觀六因素中居于首位他們希望職業(yè)能讓他們選擇自己的生活方式實現(xiàn)自己的理想期望職業(yè)有利于自我發(fā)展發(fā)展個人才能這反映了科藝學(xué)院大學(xué)生對自我潛能的發(fā)揮自我價值觀實現(xiàn)的關(guān)注2科藝學(xué)院大學(xué)生普遍認(rèn)為機會均等競爭公平是衡量一份好工作的重要體現(xiàn)因為這樣的環(huán)境更有助于提高工作績效促進(jìn)個人發(fā)展及自我價值的實現(xiàn)3科藝學(xué)院大學(xué)生對符合興趣愛好能學(xué)以致用發(fā)揮自己的專長以及自主性不受約束等有很高的要求并將它們視為工作合適與否的重要標(biāo)準(zhǔn)4科藝學(xué)院大學(xué)生對經(jīng)濟(jì)報酬與福利的重視程度僅次于自我實現(xiàn)而居于的二位這表明科藝學(xué)院大學(xué)生找工作時重視物質(zhì)報酬要求工作環(huán)境優(yōu)雅舒適以及工作地區(qū)在大城市等5科藝學(xué)院大學(xué)生認(rèn)為社會貢獻(xiàn)是重要的但在職業(yè)價值觀六因素中它的重要性只居于第五位而排在前四位的自我實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)福利與報酬自我實現(xiàn)及工作環(huán)境與自主性全都與個人息息相關(guān)的這足可見科藝大學(xué)生就業(yè)時較多考慮了個人因素而較少考慮了社會需要6科藝學(xué)院女大學(xué)生對單位本身工作環(huán)境與自主性社會貢獻(xiàn)他人態(tài)度的重視程度要高于男大學(xué)生但在經(jīng)濟(jì)福利與報酬和自我實現(xiàn)上兩者不存在顯著性差異7科藝學(xué)院不同系別大學(xué)生在自我實現(xiàn)及他人態(tài)度這兩個因素上存在顯著差異其中經(jīng)管系在自我實現(xiàn)的均值最高建筑系在他人態(tài)度的均值最高不同系別在其他四個影響因素上沒有顯著性差異8政治面貌對科藝學(xué)院大學(xué)生職業(yè)價值觀的影響主要體現(xiàn)在社會貢獻(xiàn)上總體來說團(tuán)員預(yù)備黨員和黨員對社會貢獻(xiàn)的重視程度依次增強9科藝學(xué)院不同年級大學(xué)生對經(jīng)濟(jì)報酬與福利存在顯著性差異其中大四對經(jīng)濟(jì)報酬與福利的均值最低為385這是因為大四正面臨著就業(yè)會更加意識到就業(yè)形勢的嚴(yán)峻所以潛意識里降低了對未來工作薪資福利的期望10父母受教育程度對科藝學(xué)院大學(xué)生的職業(yè)價值觀影響較大一般父母受教育程度越高其子女要求也就越高具體表現(xiàn)為經(jīng)濟(jì)報酬與福利自我實現(xiàn)及他人態(tài)度11家庭居住地在農(nóng)村的科藝學(xué)院大學(xué)生對單位本身及社會貢獻(xiàn)的程度要高于家庭居住地是城鎮(zhèn)的科藝學(xué)院大學(xué)生但對經(jīng)濟(jì)報酬與福利的要求不及家庭居住地是城市的科藝學(xué)院大學(xué)生12家庭經(jīng)濟(jì)狀況對科藝學(xué)院大學(xué)生職業(yè)價值觀的影響主要體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)報酬與福利自我實現(xiàn)及工作環(huán)境與自主性三個方面但重視程度不是隨著家庭經(jīng)濟(jì)收入的增加而增加二科藝學(xué)院大學(xué)生職業(yè)價值觀現(xiàn)狀及成因分析1科藝學(xué)院大學(xué)生職業(yè)價值觀現(xiàn)狀1缺乏社會認(rèn)同感科藝學(xué)院大學(xué)生普遍希望自己從事的工作能有益于人民能給周圍帶來美能使他人幸福能更多地對社會負(fù)責(zé)或能為社會發(fā)展創(chuàng)造價值并認(rèn)為它們是重要的但同職業(yè)價值觀其他因素相比社會貢獻(xiàn)的均值為378只位于第五遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如自我實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)福利與報酬自我實現(xiàn)及工作環(huán)境與自主性這說明科藝學(xué)院大學(xué)生就業(yè)時更重視個人利益及自我價值的實現(xiàn)以自我為中心個人主義傾向比較嚴(yán)重2功利色彩嚴(yán)重科藝學(xué)院大學(xué)生對經(jīng)濟(jì)報酬與福利的重要性僅次于自我實現(xiàn)而居于第二位希望工作單位能提供豐厚的經(jīng)濟(jì)收入和較好的福利并且能夠解決兩地分居和住房等相關(guān)問題絕大多數(shù)大學(xué)生的價值觀取向已由原來的社會價值轉(zhuǎn)向經(jīng)濟(jì)價值把追求經(jīng)濟(jì)物質(zhì)利益為主要考慮因素3期望過高在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有527和286的科藝學(xué)院大學(xué)生分別認(rèn)為有豐厚的經(jīng)濟(jì)報酬是重要和非常重要的事實上作為剛畢業(yè)的大學(xué)生在不具備工作經(jīng)驗和較強勝任能力以及無法保證取得高績效的前提下就要求高回報是盲目抬高自己盲目追風(fēng)的一種體現(xiàn)而很少考慮到自己的職業(yè)期望值是否符合實際4個人利益居首調(diào)查表明認(rèn)為符合興趣愛好能提供培訓(xùn)機會能發(fā)揮自己的專長有所作為是重要的各占483527513足可見科藝學(xué)院大學(xué)生對個人因素的重視程度這說明在就業(yè)過程中會從有利于個人發(fā)展的角度出發(fā)將單位發(fā)展及其利益置于個人因素之后而這種一味以個人為主要取向的做法便會使行為走向自我化使之帶有一種利己主義的色彩同時這也揭示了科藝學(xué)院大學(xué)生職業(yè)奉獻(xiàn)意識的弱化在一定程度上不利于用人單位的長期發(fā)展綜上所述科藝學(xué)院大學(xué)生職業(yè)價值觀主要存在著以下四方面問題缺乏社會認(rèn)同感功利色彩嚴(yán)重期望過高及個人利益居首當(dāng)然這些問題是由多方面因素造成的接下來將主要探討科藝學(xué)院大學(xué)生職業(yè)價值觀現(xiàn)狀的形成原因2科藝學(xué)院大學(xué)生職業(yè)價值觀現(xiàn)狀成因分析職業(yè)價值觀是一種社會心理現(xiàn)象是社會化的結(jié)果從形成和發(fā)展的角度看職業(yè)價值觀是社會的產(chǎn)物是社會生活內(nèi)容在個人意識的內(nèi)化它在人社會化的進(jìn)程中逐漸形成的也會在一定條件下改變對于自我意識逐漸成熟的科藝學(xué)院大學(xué)生來說思考自己的職業(yè)價值觀來源確定它們是否適合自己以形成科學(xué)的職業(yè)價值觀是非常必要的1個人層面科藝學(xué)院大學(xué)生的職業(yè)價值觀由社會學(xué)院家庭等因素對其有重要影響但主要還在于個人主要表現(xiàn)為科藝學(xué)院大學(xué)生對職業(yè)認(rèn)知狀況存在誤解職業(yè)認(rèn)知狀況是指在擇業(yè)過程中對自己對職業(yè)對社會與擇業(yè)有關(guān)事物的認(rèn)識了解以及擇業(yè)過程中的推理與決策職業(yè)認(rèn)知狀況是產(chǎn)生職業(yè)價值觀的前提條件它主要包括以下方面首先在擇業(yè)過程中以科學(xué)的認(rèn)知方法和手段客觀全面地認(rèn)識自己尤其對自己的職業(yè)興趣技能和價值觀要清楚了解能夠正確自我認(rèn)知其次對職業(yè)地位性質(zhì)和規(guī)范的理解并做出客觀的職業(yè)評價第三職業(yè)認(rèn)知對選擇職業(yè)有重要影響不同的職業(yè)認(rèn)知水平就會產(chǎn)生不同的職業(yè)價值觀只有全面客觀的自我認(rèn)知和職業(yè)認(rèn)知才會將自己的選擇與社會需要聯(lián)系起來尋找主觀愿望與客觀可能之間的協(xié)調(diào)才會形成正確的職業(yè)價值觀目前科藝學(xué)院部分大學(xué)生由于缺乏對自我認(rèn)知和職業(yè)認(rèn)知的準(zhǔn)確把握盲目追求熱門職業(yè)高職位結(jié)果加劇了熱門職業(yè)競爭市場造成供求不均衡狀況如在科藝學(xué)院大學(xué)生的具體擇業(yè)過程中是繼續(xù)升學(xué)深造還是直接投入職業(yè)社會是選擇高收入而有風(fēng)險的工作還是投身基層為自主創(chuàng)業(yè)打基礎(chǔ)這些都與科藝學(xué)院大學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知狀況有著直接的關(guān)系很多科藝學(xué)院大學(xué)生不切實際的盲目攀比跟隨潮流追逐所謂的熱門職業(yè)導(dǎo)致職業(yè)定位不當(dāng)甚至出現(xiàn)因達(dá)不到自己要求受情緒干擾而隨意改變職業(yè)價值觀的現(xiàn)象2學(xué)院層面學(xué)校教育是人社會化的主要途徑和手段除學(xué)校教育外許多正式和非正式的機構(gòu)如大眾媒介家庭以及各種各樣的社會組織也深刻地影響著年輕一代的職業(yè)價值觀社會的價值多元化則從根本上破壞了學(xué)校職業(yè)價值觀教育與社會影響的和諧與統(tǒng)一在價值多元化的社會環(huán)境中學(xué)校的職業(yè)價值觀教育與社會影響有時是融合的互補的有時則是沖突的互斥的這時學(xué)生會陷入一種矛盾的無所適從的境地這時如果沒有正確而理智地引導(dǎo)科藝學(xué)院大學(xué)生就很難形成一種清晰而穩(wěn)定的職業(yè)價值觀另外學(xué)校存在著就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)教育滯后不能有效地幫助科藝學(xué)院大學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀一方面他們未能及時地提供就業(yè)信息分析就業(yè)對策以幫助進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃另一方面他們也沒有積極地解決科藝學(xué)院大學(xué)生在就業(yè)過程中出現(xiàn)的各種心理障礙和壓力導(dǎo)致大學(xué)生出現(xiàn)不正確的職業(yè)價值觀3家庭層面當(dāng)前許多家長重視言教而忽視身教對孩子的影響有的甚至言行不一他們教育子女樹立遠(yuǎn)大理想發(fā)奮圖強要堅持集體主義強調(diào)社會責(zé)任感而本人卻是享樂主義拜金主義甚至極端個人主義在教育內(nèi)容上更是注重智力提高忽視軟素質(zhì)培養(yǎng)在子女的社會適應(yīng)能力團(tuán)隊合作意識信息收集處理能力和創(chuàng)新能力以及良好的心理素質(zhì)培養(yǎng)上漠不關(guān)心大部分家長對孩子的期望值都很高但許多家長對如何培養(yǎng)孩子成長卻茫然不知所錯缺乏計劃目標(biāo)和方法忽視孩子正確教育和培養(yǎng)忽視開發(fā)孩子的優(yōu)勢和潛能忽視孩子的自身興趣和條件以及忽視孩子的心理教育在此教育誤區(qū)下科藝學(xué)院大學(xué)生往往以自我為中心對父母對他人對社會的要求高而多對自我的要求低而少考慮更多的是別人應(yīng)該為我做什么而很少考慮我應(yīng)該為父母為家庭為社會做些什么權(quán)利意識強而義務(wù)感責(zé)任感弱4社會及政府層面市場經(jīng)濟(jì)條件下重視個人經(jīng)濟(jì)地位個人利益觀念崛起市場主體利益逐漸分化出現(xiàn)了追求個人利益講奉獻(xiàn)也希望得到回報的有償職業(yè)價值觀還出現(xiàn)了個人利益至上的極端利己主義價值觀等等價值觀的多樣化將科藝學(xué)院大學(xué)生置身于多重選擇的價值環(huán)境中促進(jìn)科藝學(xué)院大學(xué)生職業(yè)價值觀的多元化趨勢科藝學(xué)院大學(xué)生必將在現(xiàn)代與傳統(tǒng)積極與消極交織中的價值觀體系進(jìn)行選擇并以此指導(dǎo)其擇業(yè)行為和職業(yè)生涯發(fā)展一方面科藝學(xué)院大學(xué)生的價值目標(biāo)出現(xiàn)短期化務(wù)實化傾向注重自我價值實現(xiàn)追求個人發(fā)展另一方面為適應(yīng)社會發(fā)展需要追求素質(zhì)的提高和再造追求個人價值實現(xiàn)與社會價值實現(xiàn)在職業(yè)生活中的和諧統(tǒng)一另外還有勞動人事制度就業(yè)法規(guī)和政策的調(diào)整及就業(yè)市場的不完善也會影響到科藝學(xué)院大學(xué)生職業(yè)價值觀主要表現(xiàn)為以下一個方面現(xiàn)行人事制度尚不能與畢業(yè)生市場化的擇業(yè)機制相協(xié)調(diào)畢業(yè)生就業(yè)法規(guī)不健全就業(yè)公平競爭機制不夠完善人才市場還不規(guī)范不完善諸如存在政策不一地方保護(hù)行業(yè)限制及就業(yè)服務(wù)機構(gòu)不健全等妨礙了科藝學(xué)院大學(xué)生就業(yè)信息的獲取和就業(yè)面得拓展影響了科藝學(xué)院大學(xué)生的就業(yè)選擇綜上所述科藝學(xué)院大學(xué)生職業(yè)價值觀的成因主要從自身和外部環(huán)境兩方面進(jìn)行闡述尤其是市場經(jīng)濟(jì)所帶來的觀念巨變使這一群敏感活躍的青年學(xué)生接受了一場偉大的頭腦洗禮使其職業(yè)價值觀發(fā)生質(zhì)一樣的變化為保證職業(yè)價值觀能持續(xù)地朝健康的方向發(fā)展我們既要保留職業(yè)觀中積極的一面更要端正其消極的一面六對策與建議通過科藝學(xué)院大學(xué)生職業(yè)價值觀的調(diào)查分析我們可以發(fā)現(xiàn)科藝學(xué)院大學(xué)生在擇業(yè)過程中的表現(xiàn)出來的特點例如重視自我實現(xiàn)注重經(jīng)濟(jì)報酬而淡化社會奉獻(xiàn)一些不良職業(yè)價值觀取向會導(dǎo)致科藝學(xué)院大學(xué)生在擇業(yè)過程中受挫因此加強和引導(dǎo)科藝學(xué)院大學(xué)生形成科學(xué)職業(yè)價值觀至關(guān)重要本人從個人學(xué)校家庭和政府四個層面構(gòu)建樹立正確的職業(yè)價值觀的策略和建議一個人層面唯物辯證法認(rèn)為事物的變化發(fā)展是內(nèi)因和外因共同作用的結(jié)果內(nèi)因是事物變化發(fā)展的依據(jù)外因是事物變化發(fā)展的條件外因通過內(nèi)因起作用基于內(nèi)因的主導(dǎo)作用在本次調(diào)查中自我實現(xiàn)的的均值為414在六因素中居于首位經(jīng)濟(jì)報酬與福利居于第二位這都表明科藝學(xué)院大學(xué)生就業(yè)期望值普遍偏高不能理性看待問題這就需要科藝學(xué)院大學(xué)生通過以下幾個方面來端正心態(tài)正確的認(rèn)識和評價自我1大學(xué)生必須樹立正確的人生觀和世界觀自我評價是心理學(xué)中自我意識的一個方面是指人對自身條件素質(zhì)才能等各方面的一種判斷大學(xué)生對自我的評價得當(dāng)與否將直接影響到大學(xué)生的學(xué)習(xí)效能職業(yè)選擇和事業(yè)奮斗的自信心大學(xué)生應(yīng)該樹立起共產(chǎn)主義人生觀將實現(xiàn)共產(chǎn)主義為絕大多數(shù)人謀利益看作是人生的崇高目的和最大幸福人生的價值和意義在于對社會所進(jìn)的責(zé)任和所作的貢獻(xiàn)人生的最大價值和意義在于努力為人民服務(wù)馬克思也曾說過我們在選擇職業(yè)時所應(yīng)遵循的主要指針是人類的幸福和我們自身的完善不能認(rèn)為這兩種利益會彼此敵對互相斗爭一方必須消滅另一方人類的天性生成是這樣人們只有為了同時代人的完善為了他們幸福而工作他自己才能達(dá)到完善2正確地自我評價正確地進(jìn)行自我評價一般可以通過兩種渠道直接的自我評價和間接的自我評價進(jìn)行直接的自我評價首先要認(rèn)識到自己的自然條件包括健康情況心理狀態(tài)情感特點興趣傾向知識水準(zhǔn)專業(yè)特長智力情況能力特點還可以測定一下自己的生物節(jié)律周期智商指數(shù)氣質(zhì)類型性格類型等作為參考其次是用自己在不同領(lǐng)域的實踐中取得的不同成績比較以發(fā)現(xiàn)自己的長處間接的自我評價是指通過與他人行為的對照情況的對比發(fā)現(xiàn)自我知識的錯位只有充分了解了個人的興趣愛好知識結(jié)構(gòu)氣質(zhì)類型及特長等才有助于樹立科學(xué)的職業(yè)價值觀3加強自律自律就是針對自身的情況以一定的標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范指導(dǎo)自己的言行嚴(yán)格要求自己和約束自己它表現(xiàn)在自愛自省和自控三個方面自愛就是自己愛護(hù)自己塑造自己的良好形象珍惜自己的名譽珍愛自己的生命自省就是通過經(jīng)常性地冷靜地回顧自己的思想和行為尋找自己的缺點和錯誤自控則是自我監(jiān)督自我引導(dǎo)自我催促的心理過程大學(xué)生要學(xué)會自律要嚴(yán)格要求自己的一言一行自覺抵制不良職業(yè)價值觀念的侵蝕仔細(xì)分辨出哪些是不良的職業(yè)價值觀哪些是正確的職業(yè)價值觀哪些行為是違背道德甚至是違背法律的經(jīng)常對照職業(yè)道德來反省自己的行為和思想把那些不良行為和思想扼殺在搖籃里這樣就可以約束和矯正自己的思想和行為形成科學(xué)的正確的職業(yè)價值觀二學(xué)校層面作為學(xué)習(xí)和生活的主要場所大學(xué)生能否形成科學(xué)的職業(yè)價值觀在很大程度離不開學(xué)校的教育在本次調(diào)查中經(jīng)濟(jì)報酬與福利的均值為398僅次于自我實現(xiàn)而人才市場這幾年都出現(xiàn)供大于求的情況這必然會導(dǎo)致有部分科藝學(xué)院大學(xué)生會在將來的擇業(yè)過程中受挫這時學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)職業(yè)教育起著決定性的作用針對科藝學(xué)院大學(xué)生職業(yè)價值觀的特點可以通過以下幾個方面來加以完善1創(chuàng)業(yè)教育課程化獨立學(xué)院的創(chuàng)業(yè)教育已成為學(xué)校教育工作提高實效和質(zhì)量的一個重要環(huán)節(jié)和重要組成部分創(chuàng)業(yè)教育課程化是一種必然的選擇把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)歸到教學(xué)組織納入教學(xué)計劃和教學(xué)方案培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力應(yīng)成為一種教育理念滲透于高職專業(yè)設(shè)置教學(xué)計劃與實際教學(xué)中授課師資是基礎(chǔ)啟用有企業(yè)背景的學(xué)者或企業(yè)家傳授創(chuàng)業(yè)之道可真正授人以漁如科藝學(xué)院可以開設(shè)《創(chuàng)業(yè)學(xué)》《創(chuàng)業(yè)思維》《創(chuàng)業(yè)管理》等新創(chuàng)業(yè)課程以更好啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識2加強就業(yè)指導(dǎo)工作科藝學(xué)院大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)首先應(yīng)提高學(xué)生自我認(rèn)知的能力通過科學(xué)測試和評估理想地分析自身興趣價值取向性格才能專長不足等把就業(yè)指導(dǎo)作為必修課規(guī)劃四年的大學(xué)生活按照不同階段的不同任務(wù)有針對性地開展職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)大一著重自我認(rèn)知和職業(yè)目標(biāo)的分析通過開展職業(yè)能力職業(yè)傾向職業(yè)適應(yīng)性測量幫助科藝學(xué)院大學(xué)生樹立正確的職業(yè)價值觀大二著重道德情操和基本能力的同步培養(yǎng)大三大四著重職業(yè)定向的指導(dǎo)和綜合素質(zhì)的完善幫助大四學(xué)生掌握制作簡歷面試禮儀面試技巧等方法從而提高科藝學(xué)院大學(xué)生的擇業(yè)能力3加強校園文化建設(shè)校園文化作為青年亞文化是一種非強制教育的手段主要通過創(chuàng)造一種特殊的文化環(huán)境來實現(xiàn)課堂以外的教育目的和教育效果這種目的和效果的實現(xiàn)依靠的是不知不覺潛移默化的情感溝通思想感化和行為習(xí)慣并逐漸形成共同的價值科藝學(xué)院可以通過校風(fēng)學(xué)風(fēng)網(wǎng)絡(luò)和報刊讀物等媒介來實施例如可以建設(shè)職業(yè)價值觀網(wǎng)上互動平臺讓學(xué)生老師和其他相關(guān)人員共同參與進(jìn)來展開討論交流討論一些就業(yè)信息就業(yè)途徑以及就業(yè)成功的案例等有利于開展職業(yè)價值觀教育的內(nèi)容三家庭層面作為成長和早期教育的重要場所家庭對大學(xué)生職業(yè)價值觀的形成有著不可忽視的影響作用在與父母的人際互動中他們承受了來自父母的教導(dǎo)也主動或被動的接受了一些價值觀本次調(diào)查中父母的教育程度家庭居住地家庭經(jīng)濟(jì)狀況都對科藝學(xué)院大學(xué)生職業(yè)價值觀產(chǎn)生了影響其中父母受教育程度對科藝學(xué)院大學(xué)生的職業(yè)價值觀影響較大一般父母受教育程度越高其子女要求也就越高具體表現(xiàn)為經(jīng)濟(jì)報酬與福利自我實現(xiàn)及他人態(tài)度為了幫助科藝學(xué)院大學(xué)生樹立正確的職業(yè)價值觀父母這一環(huán)節(jié)就必須加以重視1提高父母綜合素質(zhì)父母除了提高身體素質(zhì)和心理素質(zhì)外更應(yīng)重視社會文化素質(zhì)一方面當(dāng)父母的科學(xué)文化素質(zhì)提高后子女的素質(zhì)也會在潛移默化中隨之而提升而大學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的深刻意義就在于使大學(xué)生運用正確的世界觀人生觀價值觀和正確的方法論去認(rèn)識世界觀察社會思考人生探索未來根據(jù)社會發(fā)展的客觀要求去設(shè)計自己的成長道路從微觀和現(xiàn)實角度看良好的科學(xué)文化素質(zhì)會增加大學(xué)生在就業(yè)過程中的競爭實力提高選擇職業(yè)的自由度和取得職業(yè)的層次從而更好地發(fā)揮自己的才華實現(xiàn)自身價值另一方面當(dāng)父母的思想素質(zhì)提高后他們就會更重視社會發(fā)展因素拜金主義和個人極端主義也會隨之減弱同時他們會教育子女在就業(yè)過程中不能只顧個人利益和個人發(fā)展而社會發(fā)展放在一邊父母綜合素質(zhì)的提高尤其是社會素質(zhì)的提高有助于獨立學(xué)院大學(xué)生樹立正確的職業(yè)價值觀2走出家庭教育誤區(qū)首先父母要做到言行一致有些父母一邊教育子女要樹立遠(yuǎn)大理想堅持集體主義重視社會責(zé)任感學(xué)會吃苦耐勞而另一邊本人卻是享樂主義拜金主義和極端個人主義的忠實維護(hù)者其次父母要重視子女的全方位培養(yǎng)如果父母把教育的目標(biāo)簡單地定位于智力開發(fā)尤其是把智力教育等同于文化知識教育的認(rèn)識和做法是錯誤的只有得到了全面發(fā)展獨立學(xué)院大學(xué)生才能更坦然的面對就業(yè)也才會有積極的職業(yè)價值觀最后父母對子女的期望要合理出于面子或是為了實現(xiàn)自己理想等原因有些父母對子女產(chǎn)生了過高的期望比如單位聲望高收入豐厚福利好以及工作地在發(fā)達(dá)地區(qū)等這些過高要求不但會給予子女造成心理壓力使之焦慮煩躁自卑氣餒而且也會使他們迷失自我定位錯誤選擇一些不適合自己的職業(yè)而原因只是為了滿足父母的愿望四政府及社會層面就業(yè)是民生之本穩(wěn)定之基促進(jìn)就業(yè)和再就業(yè)是政府重要的政治責(zé)任和義務(wù)就業(yè)政策和法規(guī)直接與畢業(yè)生的職業(yè)行為相關(guān)聯(lián)是畢業(yè)生參加各類雙選活動的準(zhǔn)則然而由于傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)和社會理論等方面的局限性政府在制定相關(guān)就業(yè)法規(guī)和政策時存在著一定的缺陷和不足致使一些政策非但沒有顯著效果甚至還影響了部分大學(xué)生的職業(yè)行為及其職業(yè)價值觀為了緩解當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢并促使科藝大學(xué)生樹立科學(xué)的職業(yè)價值觀政府有必要加強相關(guān)制度建設(shè)1加快就業(yè)制度改革完善就業(yè)相關(guān)政策政府要按照就業(yè)市場化的要求加快大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)制度改革要深化戶籍改革放寬戶籍控制打破用人指標(biāo)的限制要實施柔性流動政策建立綠色通道盡快完善獨立學(xué)院大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的扶持政策鼓勵自主創(chuàng)業(yè)的獨立學(xué)院大學(xué)生要積極推薦職業(yè)資格準(zhǔn)入制度職業(yè)資格準(zhǔn)入制度的推進(jìn)有助于獨立學(xué)院大學(xué)生形成正確的職業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)和合理的期望2提供各種優(yōu)惠政策和條件鼓勵獨立學(xué)院大學(xué)生到基層邊遠(yuǎn)地區(qū)革命老區(qū)工作為他們提供必要的科研基金解決住房問題解決配偶分居問題解決子女就學(xué)問題給予特殊的津貼等優(yōu)惠條件讓他們不至于為這些事情煩惱毫不猶豫的做出這種選擇以便他們更好地發(fā)掘自己的潛能使其心理更為平衡覺得和到大城市特區(qū)等優(yōu)越條件的地方一樣有發(fā)展的平臺從而為國家貢獻(xiàn)出自己的一份力量這樣也可以促進(jìn)邊遠(yuǎn)地區(qū)的發(fā)展縮短地區(qū)間的差距同時對暫時找不到工作的大學(xué)生實施就業(yè)援助公益性崗位優(yōu)先安置和給予社會保險補貼和崗位補貼等政策3完善人才市場機制畢業(yè)生就業(yè)市場為特殊的人才市場隨著我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和國民素質(zhì)的提高必將逐步趨向成熟和完善為配合獨立學(xué)院大學(xué)生職業(yè)價值觀教育今后畢業(yè)生就業(yè)市場的發(fā)展思路應(yīng)該是要建立統(tǒng)一開放多元化市場體系并保證市場體系協(xié)調(diào)有序運轉(zhuǎn)作為政府和主管部門要加強政策引導(dǎo)積極創(chuàng)造以市場為導(dǎo)向的良好就業(yè)氛圍如加大用人機制單位編制等制度的改革擴(kuò)大機關(guān)事業(yè)企業(yè)單位的用人自主權(quán)使用人單位真正做到有用的人能進(jìn)無能的人能出用人單位從實際出發(fā)克服人才高消費現(xiàn)象注意人才的合理使用把人才用在刀刃上用在合適的崗位上而不讓人擔(dān)心英雄無用武之地尤其是對于剛畢業(yè)的大學(xué)生用人單位要去掉種種偏見不拘一格將人才給他們提供一個施展才華的機會讓他們不至于害怕就業(yè)并且努力為大學(xué)生創(chuàng)造良好的條件綜上所述為幫助科藝學(xué)院大學(xué)生樹立正確的職業(yè)價值觀須做到以下幾點首先科藝學(xué)院大學(xué)生要形成正確的世界觀和人生觀正確地評價自我提高自身綜合素質(zhì)及認(rèn)真學(xué)習(xí)職業(yè)道德理論其次學(xué)校要加創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)做好就業(yè)指導(dǎo)工作及校園文化建設(shè)其中就業(yè)指導(dǎo)工作顯得尤為重要除了要提供各種就業(yè)信息和相關(guān)政策以及加強就業(yè)指導(dǎo)隊伍的建設(shè)外能否有效地解決大學(xué)生在就業(yè)過程中出現(xiàn)的各種心理問題關(guān)系到他們能否形成正確的職業(yè)價值觀和順利就業(yè)再次父母要提高自身綜合素質(zhì)尤其是社會文化素質(zhì)同時要走出家庭教育誤區(qū)做到言行一致注重子女的全方位培養(yǎng)及對子女有合理的期望最后政府要發(fā)揮應(yīng)有的作用要加快就業(yè)制度和相關(guān)政策的制定和改革為科藝學(xué)院大學(xué)生提供各種優(yōu)惠政策及建立統(tǒng)一開放多元化的就業(yè)市場體系等七研究局限與展望本次研究通過對科藝學(xué)院大學(xué)生職業(yè)價值觀的問卷調(diào)研分析出了科藝學(xué)院大學(xué)生職業(yè)價值觀的特點并做了相應(yīng)的研究并在此基礎(chǔ)上提出了應(yīng)對策略但是存在諸多客觀因素和本人閱歷以及能力的限制具有一定不足1本研究僅限于科藝學(xué)院一小部分學(xué)生在一定程度上影響了樣本的代表性如果取樣數(shù)量更廣一些研究就會更具有代表性2本文主要采用文獻(xiàn)法問卷調(diào)查法SPSS分析統(tǒng)計得出了一些結(jié)論但是由于個人知識閱歷的貧乏對引起差異的原因沒能詳細(xì)和準(zhǔn)確地進(jìn)行討論這可能還需要予以補充3本文是研究科藝學(xué)院大學(xué)生職業(yè)價值觀文中對科藝大學(xué)生職業(yè)價值觀影響因素進(jìn)行探討時主要劃分了六個影響因素分別為單位本身經(jīng)濟(jì)報酬與福利自我實現(xiàn)工作環(huán)境與自主性社會貢獻(xiàn)他人態(tài)度并對每個因素進(jìn)行了差異性分析但是影響科藝大學(xué)生職業(yè)價值觀還可能有其他因子由于時間和能力的限制并未嘗試去找出為了今后同一類研究更好的進(jìn)行筆者做了如下展望1擴(kuò)大調(diào)研樣本容量使得調(diào)查數(shù)據(jù)為研究提供更有力的支持2擴(kuò)大研究對象的樣本范圍對不同地區(qū)不同學(xué)院不同年級的學(xué)生進(jìn)行調(diào)研從而了解科藝學(xué)院大學(xué)生職業(yè)價值觀的現(xiàn)狀并且提出合理對策幫助獨立學(xué)院大學(xué)生樹立正確的職業(yè)價值觀3比較不同個體特征對科藝學(xué)院大學(xué)生職業(yè)價值觀的特點針對不同群體提出更加合理的建議和對策參考文獻(xiàn)[1]楊宜音社會心理領(lǐng)域的價值觀研究述要中國社會科學(xué)1998282-93[2]辛志勇金盛華論心理學(xué)視野中價值觀教育教育理論與實踐20022253-57[3]黃希庭張進(jìn)輔李紅當(dāng)代中國青年價值觀與教育[M]成都四川教育出版社1994[4]寧維衛(wèi)價值觀心理學(xué)的新認(rèn)知西南師范大學(xué)學(xué)報哲學(xué)社會科學(xué)版1996235-39[5]許燕北京大學(xué)生價值觀研究及其教育建議[J]教育研究1999533-38[6]辛志勇金盛華大學(xué)生的價值觀概念和價值觀結(jié)構(gòu)高等教育研究第27卷第2期2006285-92[7]com19901135-44[8]寧維衛(wèi)中國城市青年職業(yè)價值觀研究成都大學(xué)學(xué)報社科報1996410-20[9]俞文釗主編盧榮遠(yuǎn)等著職業(yè)心理與職業(yè)指導(dǎo)[M]北京人民教育出版社1996[10]劉璐俐大專學(xué)生工作價值觀之調(diào)查研究第三屆兩岸心理與教育測驗學(xué)術(shù)研討會論文199712[11]凌文銓方俐洛白利剛我國大學(xué)生的職業(yè)價值觀研究心理學(xué)報第31卷3期19977342-347[12]余華黃希庭大學(xué)生與內(nèi)地企業(yè)員工職業(yè)價值觀的比較研究心理科學(xué)20066739-740[13]金盛華李雪大學(xué)生職業(yè)價值觀手段與目的心理學(xué)報20055650-657[14]凌文銓我國大學(xué)生的職業(yè)價值觀研究心理學(xué)報19977[15]喻永紅李志當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)價值觀的特點與教育對策研究[J]教育探討2003231242-4[16]com19843[17]龔惠香汪益民大學(xué)生職業(yè)價值觀的演變趨勢對兩次問卷調(diào)查結(jié)果的比較分析青年研究19997[18]鄭侖仁竇繼平當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)價值觀的定量比較研究西南師范大學(xué)學(xué)報19933[19]張進(jìn)輔張蜀林大學(xué)生的人生價值觀與職業(yè)價值觀及其相互關(guān)系的調(diào)查研究[J]心理科學(xué)雜志1989[20]田川論獨立學(xué)院大學(xué)生的職業(yè)價值觀[J]理論觀察2010[21]尚雪梅詹麗獨立學(xué)院大學(xué)生職業(yè)價值觀分析與對策探討[J]科技信息2010[22]張建國獨立學(xué)院學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的現(xiàn)狀與對策[J]中國青年研究2010[23]陳秀敏獨立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)誤區(qū)與對策探析[J]商場現(xiàn)代化2010[24]班錦張錦偉張萍獨立學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)工作有效性縐議[J]科技信息2010[25]紀(jì)曉艷陶蕊娜獨立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)心理問題及自我調(diào)查[J]青年文學(xué)家2010[26]吳宏剛對獨立學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)工作的幾點思考[J]科技信息200707[27]呂品飛秦曉箐論獨立學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)[J]科技信息200713[28]AbrabarnDovElizurFacetsofPersonalValursAStructuralAnalysisofLifeandWorkValuesAppliedPsychologyanintrrnationalreview199948173-87[29]RosMSchwartzSHSarkissSBasicindividnalvaluesworkvaluesandthemeaningofworkJAppliedPsychologyaninternationalreview199948149-71[30]SchwartzSHATheoryofCulturalValuesandSorneImplicationsforWorkAppliedPsychologyanInternationalRevoew199948123-47[31]SuperDEAlife---spanlife---spaceapproachtocareerdevelopmentJournalofoccupationalpsychology19955245-51[32]BaierKReacherNValuesandthefutureNewYorkFreePress19994256-59[33]VernongzunkerCareerCounselingappliedConceptsofLifePlanningUSABrooksColepubilishingcompanyPacificGrove199881-83[34]DawisRVocationalinterestvaluesandpreferenceInDunnetteMDHoughLMHandbookofindustrialandorganizationalPsychology1994833-871[35]SagieAElizurDKoslowskyMWorkvaluesatheoeticaloverviewandamodeloftheireffectsJournaloforganizationbehaviour199653致謝回顧寫論文的日子就好像是一次漫長的過程當(dāng)我終于完成這篇論文的時候內(nèi)心的感覺很是復(fù)雜除了興奮之外更有無盡的感激當(dāng)我在本文完成之際意味著即將告別四年純真而難忘的大學(xué)時光帶著一顆感恩的心感謝孕育自己成長的校園感謝曾給予自己關(guān)懷和幫助的每一個笑臉首先感謝我的指導(dǎo)老師單小波老師無論是在畢業(yè)論文的成形階段還是在后期的完善階段她都在繁忙的工作中抽出寶貴的時間給予我細(xì)心的論文指導(dǎo)幫我克服種種困難最終完成了畢業(yè)論文的寫作在我進(jìn)行本研究過程中得到浙江理工大學(xué)科技與藝術(shù)學(xué)院廣大學(xué)生的大力支持和幫助在他們熱情的配合下我才順利完成了對浙江理工大學(xué)科技與藝術(shù)學(xué)院大學(xué)生職業(yè)價值觀的收集和匯總在此對他們的積極配合表示衷心的感謝此外還要感謝所有教導(dǎo)過我的老師們在四年的大學(xué)學(xué)習(xí)中是他們的諄諄教導(dǎo)使我打好了良好的專業(yè)基礎(chǔ)最終促使我能順利完成畢業(yè)論文的寫作再次衷心地感謝所有幫助過我的老師們和同學(xué)們謝偉斌2012年4月9日附錄1科藝學(xué)院大學(xué)生職業(yè)價值觀調(diào)查問卷親愛的朋友 您好為了了解當(dāng)前學(xué)院大學(xué)生職業(yè)價值觀現(xiàn)狀引導(dǎo)學(xué)院大學(xué)生樹立正確的職業(yè)價值觀適應(yīng)就業(yè)形勢滿足社會需要以促進(jìn)畢業(yè)生及時充分順