《藥物新劑型》課程設(shè)計

院系：食品與制藥工程學(xué)院課程名稱：藥物技術(shù)與劑型教師姓名：蘇適《藥物劑型與技術(shù)》課程設(shè)計第一單元緒論〔4學(xué)時〕一、教學(xué)目標(biāo)特點(diǎn)，將來劑型進(jìn)展的方向。力氣要求：對藥物劑型的研發(fā)概況，。二、教學(xué)設(shè)計案例教學(xué)介紹藥物制劑，六味地黃丸、感冒膠囊、布洛芬緩釋片、總體介紹。學(xué)問體系：制劑的根底理論學(xué)問。用機(jī)制。哪些藥物劑型屬于劑型？在藥店有哪些的藥物劑型在售。你是否服用過劑型的藥物。教師活動:課堂講授，PPT文稿顯示重點(diǎn)內(nèi)容，課堂設(shè)問，問題引導(dǎo)，從常見藥物劑型動身，由淺入深，循序漸進(jìn)，引入在疾病治療中，具有特別治療意義的藥學(xué)生活動:課堂聽講，用核心技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)思維，鼓舞學(xué)生課堂提問，對常見藥物劑型以及未問世的藥物劑型進(jìn)展?fàn)幷?。形態(tài)分類+分散系統(tǒng)+給藥途徑+制備方法〕其次節(jié)劑型的進(jìn)展歷史微第六代劑型；近代劑型爭論內(nèi)容第三節(jié)制劑爭論的根底理論理論；流體力學(xué)理論三、教學(xué)手段不同劑型之間的差異和特點(diǎn)，通過爭論，提問了解學(xué)生對于藥物劑型的了解狀況。教學(xué)講授：教學(xué)內(nèi)容以講授為主，關(guān)心爭論式教學(xué)和案例式教學(xué)。圖片。四、教學(xué)分析學(xué)習(xí)效果良好，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。效果，將課上定性評價與課外定量評價相結(jié)合。分析標(biāo)準(zhǔn)：綏化學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量評估標(biāo)準(zhǔn)〔理論教學(xué)類〕綏化學(xué)院課外教學(xué)環(huán)節(jié)評估指標(biāo)《藥物劑型與技術(shù)》課程設(shè)計其次單元固體分散制備技術(shù)〔4學(xué)時〕一、教學(xué)目標(biāo)理；固體分散體的物相鑒定。料的選擇以及制備工藝流程的設(shè)計。二、教學(xué)設(shè)計PEG-6000與卵磷脂為載體，承受溶劑法制備了青蒿素固體分散物。的鹵化劑的種類、特點(diǎn)及反響條件；加成反響的歷程及其立體化學(xué)及影響因素；鹵烷類烴化劑、磺酸酯和芳磺酸酯烴化劑、季銨化合物、重氮烷類和復(fù)原烴化試劑在藥物合成中的應(yīng)用特點(diǎn)。大局部學(xué)生能理解固體分散劑在疾病治療中的作用，制備的方法，質(zhì)量檢查方法。一般劑型和劑型之間的差異在哪里。藥物溶解度較差，可以通過何種途徑進(jìn)展解決提高藥物的生物利用度？教師活動:課堂講授，PPT文稿顯示重點(diǎn)內(nèi)容，課堂設(shè)問，問題引導(dǎo)，從常見藥問。學(xué)生活動:課堂聽講，用核心技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)思維，鼓舞學(xué)生課堂提問，對常見固體分散體的制備中可能存在的問題進(jìn)展?fàn)幷?。點(diǎn)其次節(jié)固體分散劑載體材料速效原理；藥物的分散態(tài)控釋型制劑；腸溶型制劑第四節(jié)固體分散體的制備方法固體分散體制備方法；熔融法；溶劑法；溶劑分散法；溶劑噴霧〔冷凍〕枯燥第五節(jié)固體分散體的速釋與緩釋原理理；第六節(jié)固體分散體的物相鑒定溶解度及溶出速率；熱分析法；X射線衍射法；紅外光譜法；核磁共振譜法三、教學(xué)手段動式教學(xué)：爭論含有經(jīng)由固體分散體技術(shù)制備的藥物的種類以及在疾病治療中的作用，固體分散體和一般制劑相比具有哪些優(yōu)勢。教學(xué)講授：教學(xué)內(nèi)容以講授為主，關(guān)心爭論式教學(xué)和案例式教學(xué)。質(zhì)量分析的必要手段。四、教學(xué)分析學(xué)習(xí)效果良好，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)效果反響：學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與參與程度，通過提問等形式考察學(xué)生的學(xué)上定性評價與課外定量評價相結(jié)合。上定性評價與課外定量評價相結(jié)合。分析標(biāo)準(zhǔn)：綏化學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量評估標(biāo)準(zhǔn)〔理論教學(xué)類〕綏化學(xué)院課外教學(xué)環(huán)節(jié)評估指標(biāo)《藥物劑型與技術(shù)》課程設(shè)計第三單元包合制備技術(shù)〔4學(xué)時〕一、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)：包合技術(shù)的簡介；形成包合物的條件；包合物的分類；包合物材料；包合物的制備方法；包合物的驗(yàn)證方法。包合藥物。二、教學(xué)設(shè)計物的制備工藝流程呈現(xiàn)。合物的方法；包合物的檢測方法?？菰锓ǎ焕鋬隹菰锓?。教學(xué)安排：教師活動:課堂講授，PPT文稿顯示重點(diǎn)內(nèi)容，課堂設(shè)問，問題引導(dǎo)，從常見藥物劑型動身，由淺入深，循序漸進(jìn)，經(jīng)由包合技術(shù)制備的藥物在治療中的意義，學(xué)生活動:課堂聽講，用核心技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)思維，鼓舞學(xué)生課堂提問，對常見包合技術(shù)制備藥物過程中可能存在的問題進(jìn)展?fàn)幷摗７诸?；組成式；其它特點(diǎn)常用的包合材料；環(huán)糊精〔cyclodextrin，CYD〕；環(huán)糊精形成的包合物對藥物的一般要求；環(huán)糊精衍生物；水溶性環(huán)糊精衍生物；疏水性環(huán)糊精衍生物第四節(jié)包合物的驗(yàn)證X紫外分光光度法；溶出速率法三、教學(xué)手段動式教學(xué)：爭論含有包合藥物適合制備藥物。教學(xué)講授：教學(xué)內(nèi)容以講授為主，關(guān)心爭論式教學(xué)和案例式教學(xué)。多媒體教學(xué)：通過多媒體呈現(xiàn)諾氟沙星藥物的制備工藝流程。四、教學(xué)分析學(xué)習(xí)效果良好，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)效果反響：學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與參與程度，通過提問等形式考察學(xué)生的學(xué)上定性評價與課外定量評價相結(jié)合。分析標(biāo)準(zhǔn)：綏化學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量評估標(biāo)準(zhǔn)〔理論教學(xué)類〕綏化學(xué)院課外教學(xué)環(huán)節(jié)評估指標(biāo)《藥物劑型與技術(shù)》課程設(shè)計第四單元微囊與微球制備技術(shù)〔4學(xué)時〕一、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)：藥物微囊化后的特點(diǎn)；適合制備成微囊藥物的種類；微囊藥物的質(zhì)量檢測方法；囊材的要求條件；影響微囊質(zhì)量的因素。藝。二、教學(xué)設(shè)計患者的順應(yīng)性的改善。復(fù)分散法；溶劑-非溶劑法；轉(zhuǎn)變溫度法；液中枯燥法；物理機(jī)械法；化學(xué)法；影響微囊質(zhì)量的因素?；苽浼夹g(shù)。教學(xué)安排：教師活動:課堂講授，PPT文稿顯示重點(diǎn)內(nèi)容，課堂設(shè)問，問題引導(dǎo)，微囊化藥學(xué)生活動:課堂聽講，用核心技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)思維，鼓舞學(xué)生課堂提問，對常見微囊化技術(shù)制備藥物過程中可能存在的問題進(jìn)展?fàn)幷?。合成高分子囊材物理機(jī)械法；噴霧枯燥法；噴霧分散法；空氣懸浮法；多孔離心法；鍋包衣法；第三節(jié)影響微囊質(zhì)量的因素三、教學(xué)手段動式教學(xué)：爭論藥物微囊化的作用，微囊化對于藥物制劑的意義。教學(xué)講授：教學(xué)內(nèi)容以講授為主，關(guān)心爭論式教學(xué)和案例式教學(xué)。多媒體教學(xué)：通過多媒體呈現(xiàn)藥物制劑制備成微囊的流程圖。四、教學(xué)分析學(xué)習(xí)效果良好，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)效果反響：學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與參與程度，通過提問等形式考察學(xué)生的學(xué)上定性評價與課外定量評價相結(jié)合。分析標(biāo)準(zhǔn)：綏化學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量評估標(biāo)準(zhǔn)〔理論教學(xué)類〕綏化學(xué)院課外教學(xué)環(huán)節(jié)評估指標(biāo)《藥物劑型與技術(shù)》課程設(shè)計第五單元納米粒與亞微粒制備技術(shù)〔4學(xué)時〕一、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)：納米粒特別醫(yī)療價值；納米藥物特性；納米粒與亞微粒的制備方法；粒的修飾。力氣要求：學(xué)生能夠把握納米和亞微粒的制備方法和技術(shù)。二、教學(xué)設(shè)計必將引起疾病診斷和治療的革命。微粒的制備；納米球與亞微粒的修飾的技術(shù)手段。體脂質(zhì)納米球的制備；磁性納米粒與亞微粒的制備；納米球與亞微粒的修飾；質(zhì)量評價方法。少局部學(xué)生可理解納米藥物的靶向性。教學(xué)安排：教師活動:課堂講授，PPT文稿顯示重點(diǎn)內(nèi)容，課堂設(shè)問，問題引導(dǎo)，介紹納米并答復(fù)學(xué)生的相關(guān)提問。學(xué)生活動:課堂聽講，用核心技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)思維，鼓舞學(xué)生課堂提問，對常見納米粒技術(shù)制備藥物過程中可能存在的問題進(jìn)展?fàn)幷?。藥物納米化的主要優(yōu)勢；納米粒與亞微粒的制備方法；固體脂質(zhì)納米球的制備；磁性納米粒與亞微粒的制備；納米球與亞微粒的修飾自然乳化劑；合成乳化劑；非離子型乳化劑；混合乳化劑；常用助乳化劑；乳化設(shè)備三、教學(xué)手段動式教學(xué)：爭論納米藥物的在疾病治療中的作用，納米藥物的特點(diǎn)和應(yīng)用前景。教學(xué)講授：教學(xué)內(nèi)容以講授為主，關(guān)心爭論式教學(xué)和案例式教學(xué)。通過多媒體呈現(xiàn)納米藥物的構(gòu)造特點(diǎn)，納米藥物的粒徑特點(diǎn)。四、教學(xué)分析學(xué)習(xí)效果良好，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)效果反響：學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與參與程度，通過提問等形式考察學(xué)生的學(xué)上定性評價與課外定量評價相結(jié)合。分析標(biāo)準(zhǔn)：綏化學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量評估標(biāo)準(zhǔn)〔理論教學(xué)類〕綏化學(xué)院課外教學(xué)環(huán)節(jié)評估指標(biāo)《藥物劑型與技術(shù)》課程設(shè)計第六單元納米乳、亞微乳與復(fù)乳的制備技術(shù)〔2學(xué)時〕一、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)：劑；納米乳存在的應(yīng)用缺陷；復(fù)乳的制備。力氣要求：學(xué)生能夠把握納米乳和亞微乳和復(fù)乳的制備技術(shù)。二、教學(xué)設(shè)計案例教學(xué)介紹納米抗腫瘤藥物、納米抗病毒藥物、納米抗菌藥物、納米抗炎鎮(zhèn)痛藥物、納米激素類藥物、阿昔洛韋。劑；納米乳存在的應(yīng)用缺陷；復(fù)乳的制備。納米乳制備成注射劑；納米乳存在的應(yīng)用缺陷析。少局部學(xué)生可理解納米乳與亞微乳質(zhì)量評價、納米乳的制備。教學(xué)安排：教師活動:課堂講授，PPT文稿顯示重點(diǎn)內(nèi)容，課堂設(shè)問，問題引導(dǎo)，從常見納問。學(xué)生活動:課堂聽講，用核心技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)思維，鼓舞學(xué)生課堂提問，對常見納米乳技術(shù)制備藥物過程中可能存在的問題進(jìn)展?fàn)幷?。放與吸取；質(zhì)量評價概述；復(fù)乳的形成及類型復(fù)乳的制備技術(shù)；制備條件和方法；影響成乳的因素；包封的藥物性質(zhì)三、教學(xué)手段引入藥物構(gòu)造中的主要方法。教學(xué)講授：教學(xué)內(nèi)容以講授為主，關(guān)心爭論式教學(xué)和案例式教學(xué)。多媒體教學(xué)：通過多媒體呈現(xiàn)納米乳藥物的構(gòu)造特點(diǎn)以及與人體靶點(diǎn)的作用狀況。四、教學(xué)分析學(xué)習(xí)效果良好，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)效果反響：學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與參與程度，通過提問等形式考察學(xué)生的學(xué)上定性評價與課外定量評價相結(jié)合。分析標(biāo)準(zhǔn)：綏化學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量評估標(biāo)準(zhǔn)〔理論教學(xué)類〕綏化學(xué)院課外教學(xué)環(huán)節(jié)評估指標(biāo)《藥物劑型與技術(shù)》課程設(shè)計第七單元靶向制劑〔2學(xué)時〕一、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)：制劑。能夠撰寫綜述性論文。二、教學(xué)設(shè)計實(shí)踐性設(shè)計：案例教學(xué)介紹抗腫瘤藥藥物易瑞沙、特羅凱、凱美納。載體系統(tǒng)；前體藥物；藥物大分子復(fù)合物等被動靶向制劑；主動靶向制劑。靶向制劑的制備方法和作用機(jī)理。教學(xué)安排：教師活動:課堂講授，PPT文稿顯示重點(diǎn)內(nèi)容，課堂設(shè)問，問題引導(dǎo)，從靶向藥學(xué)生活動:課堂聽講，用核心技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)思維，鼓舞學(xué)生課堂提問，對靶向技術(shù)制備藥物過程中可能存在的問題進(jìn)展?fàn)幷摗５谝还?jié)靶向制劑概述〔被動靶向制劑+主動靶向制劑+物理化學(xué)靶向制劑〕；靶向性評價；乳劑；脂質(zhì)體微囊與微球；納米粒其次節(jié)被動和主動靶向制劑磁性靶向制劑；栓塞靶向制劑；熱敏靶向制劑；pH敏感的靶向制劑三、教學(xué)手段動式教學(xué)：爭論靶向技術(shù)制備藥物的種類以及抗腫瘤藥物和基因治療藥物。教學(xué)講授：教學(xué)內(nèi)容以講授為主，關(guān)心爭論式教學(xué)和案例式教學(xué)。患者體內(nèi)的治療機(jī)制。四、教學(xué)分析學(xué)習(xí)效果良好，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)效果反響：學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與參與程度，通過提問等形式考察學(xué)生的學(xué)上定性評價與課外定量評價相結(jié)合。分析標(biāo)準(zhǔn)：綏化學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量評估標(biāo)準(zhǔn)〔理論教學(xué)類〕綏化學(xué)院課外教學(xué)環(huán)節(jié)評估指標(biāo)《藥物劑型與技術(shù)》課程設(shè)計第八單元緩釋、控釋制劑〔4學(xué)時〕一、教學(xué)目標(biāo)釋制劑；滲透泵型緩控釋制劑；材料分類。不同反響條件下藥物合成的價值和意義。二、教學(xué)設(shè)計實(shí)踐性設(shè)計：案例教學(xué)布洛芬緩控片、硝苯地平緩釋片、二甲雙胍緩釋片。學(xué)問體系：系統(tǒng)介紹緩釋制劑；控釋制劑系；遲釋制劑；緩釋、控釋制劑特點(diǎn)；緩〔控〕釋制劑的處方設(shè)計和體內(nèi)外評價方法；緩〔控〕釋制劑的處方和制備工藝。局部學(xué)生把握緩控釋制劑的制備技術(shù)。教學(xué)安排：教師活動:課堂講授，PPT文稿顯示重點(diǎn)內(nèi)容，課堂設(shè)問，問題引導(dǎo)，從常見緩的相關(guān)提問。學(xué)生活動:課堂聽講，用核心技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)思維，鼓舞學(xué)生課堂提問，對常見緩控釋技術(shù)制備藥物過程中可能存在的問題進(jìn)展?fàn)幷?。其次?jié)緩釋、控釋制劑的制備和評價控釋制劑的劑量計算；緩〔控〕釋制劑的處方設(shè)計和體內(nèi)外評價方法；緩〔控〕〔有阻滯作用輔料，三種骨架材料〕；膜控型三、教學(xué)手段動式教學(xué)：爭論緩控釋劑型不能再國內(nèi)推廣的主要緣由，從哪些方面進(jìn)展改善。教學(xué)講授：教學(xué)內(nèi)容以講授為主，關(guān)心爭論式教學(xué)和案例式教學(xué)。的不同構(gòu)型。四、教學(xué)分析學(xué)習(xí)效果良好，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)效果反響：學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與參與程度，通過提問等形式考察學(xué)生的學(xué)上定性評價與課外定量評價相結(jié)合。分析標(biāo)準(zhǔn)：綏化學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量評估標(biāo)準(zhǔn)〔理論教學(xué)類〕綏化學(xué)院課外教學(xué)環(huán)節(jié)評估指標(biāo)《藥物劑型與技術(shù)》課程設(shè)計第九單元透皮給藥制劑〔4學(xué)時〕一、教學(xué)目標(biāo)給藥制劑的分類。力氣要求：對透皮給藥制劑的制備方法、處方設(shè)計有確定生疏和了解。二、教學(xué)設(shè)計工藝過程，逐一分析劑型特點(diǎn)。學(xué)問體系：系統(tǒng)介紹透皮給藥制劑的制備方法，爭論的技術(shù)手段等。大局部學(xué)生能理解透皮給藥制劑的應(yīng)用原理，制劑的組成、特點(diǎn)；制劑的技術(shù)要點(diǎn)和制備的主要方法；質(zhì)量評價方法。教學(xué)安排：教師活動:課堂講授，PPT文稿顯示重點(diǎn)內(nèi)容，課堂設(shè)問，問題引導(dǎo)，透皮給藥學(xué)生的相關(guān)提問。學(xué)生活動:課堂聽講，用核心技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)思維，鼓舞學(xué)生課堂提問，對常見透皮給藥技術(shù)制備藥物過程中可能存在的問題進(jìn)展?fàn)幷摗Ｍ钙そo藥系統(tǒng)或經(jīng)皮治療系統(tǒng)定義；透皮給藥制劑應(yīng)具備的條件；TDDS的進(jìn)展與特點(diǎn)；皮膚的根本生理構(gòu)造與吸取途徑；透皮給藥制劑的分類其次節(jié)透皮給藥制劑的爭論技術(shù)影響藥物透皮吸取的因素；TDDS中常用的透皮吸取促進(jìn)劑；促進(jìn)藥物透皮吸取的技術(shù)；研制透皮給藥系統(tǒng)的步驟；體外透皮滲透的爭論；透皮給藥制劑的質(zhì)量把握三、教學(xué)手段制劑的治療優(yōu)勢。教學(xué)講授：教學(xué)內(nèi)容以講授為主，關(guān)心爭論式教學(xué)和案例式教學(xué)。多媒體教學(xué)：通過多媒體呈現(xiàn)不同的透皮給藥制劑的圖片。四、教學(xué)分析學(xué)習(xí)效果良好，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)效果反響：學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與參與程度，通過提問等形式考察學(xué)生的學(xué)上定性評價與課外定量評價相結(jié)合。分析標(biāo)準(zhǔn)：綏化學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量評估標(biāo)準(zhǔn)〔理論教學(xué)類〕綏化學(xué)院課外教學(xué)環(huán)節(jié)評估指標(biāo)《藥物劑型與技術(shù)》課程設(shè)計第十單元生物技術(shù)制劑〔4學(xué)時〕一、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)：的處方與工藝；生物制劑制備的方法。力氣要求：能夠?qū)ι镏苿┘夹g(shù)制備成確定的劑型方法。二、教學(xué)設(shè)計途徑在生產(chǎn)設(shè)計中的應(yīng)用和各自的特點(diǎn)使用范圍。類藥物的評價方法。大局部學(xué)生能理解生物制劑的概念、影響生物制劑穩(wěn)定性的緣由、生物制劑制備的方法。少局部學(xué)生可理解生物制劑的型給藥系統(tǒng)。教學(xué)安排：教師活動:課堂講授，PPT文稿顯示重點(diǎn)內(nèi)容，課堂設(shè)問，問題引導(dǎo)，從常見生相關(guān)提問。學(xué)生活動:課堂聽講，用核心技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)思維，鼓舞學(xué)生課堂提問，對常見包合技術(shù)制備藥物過程中可能存在的問題進(jìn)展?fàn)幷??；再|(zhì)；蛋白質(zhì)構(gòu)造特