2019年高考語文真題及答案(全國卷)

2019年高考語文真題及答案(全國卷)

注意事項：

i.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的

答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。

回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。

3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀

(-)論述類文本閱讀

閱讀下面的文字，完成下列小題。

對城市而言，文明彈性是一個城市體在生存、創(chuàng)新、適應(yīng)、應(yīng)變等

方面的綜合狀態(tài)、綜合能力，是公共性與私人性之間、多樣性與共同

性之間、穩(wěn)定性與變遷性之間、柔性與剛性之間的動態(tài)和諧，過于綿

柔、松散，或者過于剛硬、密集，都是彈性不足或喪失的表現(xiàn)，是城

市體出現(xiàn)危機的表征。當代城市社會，尤其需要關(guān)注以下文明彈性問

題。

其一，空間彈性。城市具有良好空間彈性的一個重要表現(xiàn)，是空間

的私人性與公共性關(guān)系能夠得到較為合理的處理。任何城市空間都是

私人性與公共性的統(tǒng)一，空間彈性的核心問題，就是如何實現(xiàn)空間的

公共性與私人性的有機統(tǒng)一、具體轉(zhuǎn)換。片面地強調(diào)空間的公共性或

片面地強調(diào)空間的私人性，都會使城市發(fā)展失去基礎(chǔ)，目前，人們更

多地要求空間的私人性，注重把空間固化為永恒的私人所有物、占有

-1-

物。這種以私人化為核心的空間固化傾向，造成城市空間彈性不足，

正在成為制約城市發(fā)展的一個重要原因。

其二，制度彈性，一種較為理想的、有彈性的城市制度，是能夠在

秩序與活力、生存與發(fā)展間取得相對平衡的制度。城市有其發(fā)展周期、

發(fā)展階段，對一個正在興起的城市而言，其主要任務(wù)是聚集更多的發(fā)

展資源、激活發(fā)展活力，而對一個已經(jīng)發(fā)展起來的城市而言，人們會

更為注重城市制度的穩(wěn)定功能。但問題在于，即使是正在崛起的城市,

也需要面對秩序與穩(wěn)定的問題；即使是一個已經(jīng)發(fā)展起來的城市，也

需要面對新活力的激活問題。過于注重某種形式的城市制度，過于注

重城市制度的某種目標，都是城市制度彈性不足，走向僵化的表現(xiàn)，

都會妨害城市發(fā)展。

其二，制度彈性。一種較為理想的、有彈性的城市制度，是能夠在

秩序與活力、生存與發(fā)展間取得相對平衡的制度。城市有其發(fā)展周期、

發(fā)展階段，對一個正在興起的城市而言，其主要任務(wù)是聚集更多的發(fā)

展資源、激活發(fā)展活力。而對一個已經(jīng)發(fā)展起來的城市而言，人們會

更為注重城市制度的穩(wěn)定功能。但問題在于，即使是正在崛起的城市,

也需要面對秩序與穩(wěn)定的問題；即使是一個已經(jīng)發(fā)展起來的城市，也

需要面對新活力的激活問題。過于注重某種形式的城市制度，過于注

重城市制度的某種目標，都是城市制度彈性不足、走向僵化的表現(xiàn)，

都會妨害城市發(fā)展。#網(wǎng)

其三，意義彈性。所謂城市的意義彈性，是指城市能夠同時滿足多

樣人群的不同層面的意義需要，并能夠使不同的意義與價值在總體上

-2-

達到平衡與和諧，不斷形成具體的意義共同性。當一個城市體只允許

一種、一個層面的意義存在時，這個城市體可能繁榮一時，但必然會

走向衰落。當一個城市體只能滿足某一類人的意義追求、意義需要時,

這個城市體也往往會喪失活力。當一個城市體被某一類型的意義體系

固化時，這個城市體往往不具有綜合吸納力、發(fā)展?jié)摿?。啟蒙主義的

片面化，理性主義的片面化，世俗主義的片面化，神圣主義的片面化,

都會導(dǎo)致城市意義彈性的減弱，都會從根基處危害城市的健康可持續(xù)

發(fā)展。

綜上所述，保持城市的空間彈性、制度彈性、意義彈性，并以此為

基礎(chǔ)，把握城市的類型構(gòu)成與歷史，建構(gòu)城市命運共同體，對于城市

社會的健康發(fā)展而言，是意義重大的。

（摘編自陳忠《城市社會：文明多樣性與命運共同體》）

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是

A.當前城市空間彈性核心的問題是缺乏有機統(tǒng)一，這使得城市發(fā)展喪

失了基礎(chǔ)。

B.已發(fā)展的城市和崛起中的城市都面臨著激活活力的問題，也都需要

有制度彈性。

C.城市的意義對不同的人群來說是不一樣的，城市體需要一種抽象的

意義共同性。

D.在諸多原因中，空間、制度及意義三者的彈性不足是影響城市發(fā)展

的根本原因。

2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是

-3-

A.文章在理論論證的過程中提及空間被私人性固化的現(xiàn)狀，有其現(xiàn)實

的指向。

B.文章區(qū)分了文明彈性的層面，也區(qū)分了城市體發(fā)展的階段，論證結(jié)

構(gòu)清晰。

C.文章注重分析具體概念的正反兩面及相應(yīng)的動態(tài)發(fā)展過程，具有辯

證意味。

D.文章借助"文明彈性”的概念，論證了建構(gòu)城市命運共同體的重要

路徑。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是

A.當一個城市體有更好的空間彈性和制度彈性時，其意義彈性也會相

應(yīng)變好。

B.城市處在不同的發(fā)展階段時會有不同危機，制度的主要功能也會因

此不同。

C.要讓一個城市體具有綜合吸納能力和發(fā)展?jié)摿?，就?yīng)平衡各種主義

的關(guān)系。

D.城市盛衰自有其規(guī)律，與不同的意義和價值在總體上的和諧沒有直

接關(guān)系。

【答案】1.B2.C3.A

【解析】

1.試題分析：此題考查理解文中重要詞語含意的能力。命題者選取文

本中含有比較重要詞語的句子，經(jīng)處理（即在三個選項中設(shè)置不同陷

阱）后，組成各選項；解題時一般要先在文本中找出同該選項意思相

-4-

關(guān)的區(qū)間，以之同選項表述進行比較，發(fā)現(xiàn)異同，最后據(jù)之確定正誤。

同A項相關(guān)的內(nèi)容在文本第二自然段，根據(jù)文本，當前城市空間彈性

的核心問題是"如何實現(xiàn)空間公共性與私人性的有機統(tǒng)一、具體轉(zhuǎn)

換"，而不是如該選項所說的"缺乏有機統(tǒng)一"。同C項相關(guān)的內(nèi)容

在文本第三自然段，文本原文為"不斷形成具體的意義共同性"，不

是如該項所說的"抽象的意義共同性"。同D項相關(guān)的內(nèi)容在文本第

四自然段，根據(jù)文本可知，空間彈性不足會使城市發(fā)展失去"基礎(chǔ)"，

意義彈性不足會從根基處危害城市的健康可持續(xù)發(fā)展，而制度彈性并

無此"根本原因”的表述。正確答案是B。

點睛：解答此題，最關(guān)鍵的是在找出答題區(qū)間后，將文本內(nèi)容同選項

表述進行認真而仔細的比較。在這里，尤其要注意的是，找出命題者

設(shè)置的各種陷阱，比如無中生有（把文本沒有的內(nèi)容悄悄加進去，比

如題中C項）、偷梁換柱（部分改換文本說法，比如題中A項）、增刪

內(nèi)容（把文本內(nèi)容偷偷減少或增多，比如題中A項）等。

2.試題分析：本題考查分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。答題時，

要在整體通讀全文的基礎(chǔ)上，根據(jù)文本具體內(nèi)容對各選項表述進行認

真比照，考查其表述正確與否。特別注意考察各項表述中對文本論點、

論據(jù)、論證方法和論證層次的分析是否正確。A項的相關(guān)內(nèi)容在文本第

二自然段，表述正確。B項的相關(guān)內(nèi)容在文本第三自然段，表述正確。

D項表述是針對全問的，表述正確。C項中，"文章注重分析具體概念

的正反兩面”的說法是正確的，在文章中有體現(xiàn)，但"相應(yīng)的動態(tài)發(fā)

展過程”則無明顯依據(jù)，因此C項是本題的正確答案。

-5-

點睛：解答此題，要抓住題干中”對原文論證的相關(guān)分析"一語，根

據(jù)文本的整體內(nèi)容或部分內(nèi)容進行認真分析。如果某選項表述只涉及

文本部分內(nèi)容，就先迅速讀完文本的有關(guān)部分；如果某選項表述關(guān)系

全部文本，就要提高觀察角度進行整體分析。

3.試題分析：此題整體考查分析文章結(jié)構(gòu)，歸納內(nèi)容要點，概括中心

意思的能力。答題時，一般要先在文本中找出同該選項意思相關(guān)的答

題區(qū)間，以之同選項表述進行比較，考察其說法是否正確，最后據(jù)之

確定正誤。同B項相關(guān)的內(nèi)容在第三段，原文中”正在興起的城市，

其主要任務(wù)是聚集更多的發(fā)展資源、激活發(fā)展活力"，”已經(jīng)發(fā)展起

來的城市，注重穩(wěn)定功能"，對應(yīng)該項表述中"不同的發(fā)展階段”的

說法，可見此項表述是正確的。同C項相關(guān)的內(nèi)容在文本第四段，該

段中"并能夠使不同的意義與價值在總體上達到平衡與和諧，......當一

體被某一類型的意義體系固化時，這個城市體往往不具有綜合吸納力、

發(fā)展?jié)摿Α钡恼f法可印證此項表述的正確。正確不當選。D項的干擾性

較強，相關(guān)內(nèi)容在文本第四段，"并能夠使不同的意義與價值在總體

上達到平衡與和諧，當一個城市只允許一種……這個城市體可能繁榮一

時，但必然會走向衰落"，可見，城市的盛衰與不同的意義和價值在

總體上和諧有關(guān)系，但并不是直接的。所以此項說法也是正確。只有A

項說法在文本中找不到根據(jù)，因此此項是正確答案。

點睛：解答此題的關(guān)鍵在于找準答題區(qū)間，更在于根據(jù)文本相關(guān)內(nèi)容

對各選項表述進行正確分析。由于考場中的緊張情緒，考生應(yīng)盡量平

心靜氣，對文本相關(guān)內(nèi)容加以整合，注意各項表述在文本中是否能找

-6-

到根據(jù)。

（二）文學(xué)類文本閱讀

閱讀下面的文字，完成下列小題。

微紀元（節(jié)選）

劉慈欣

先行者知道，他現(xiàn)在是全宇宙中唯一的一個人了。

那事已經(jīng)發(fā)生過了。

其實，在他啟程時人類已經(jīng)知道那事要發(fā)生了。人類發(fā)射了一艘恒

星際飛船，在周圍100光年以內(nèi)尋找?guī)в锌梢泼裥行堑暮阈恰Ｓ詈絾T

被稱為先行者。

飛船航行了23年時間，由于速度接近光速，地球時間已過去了兩

萬五千年。

飛船繼續(xù)飛向太陽系深處。先行者沒再關(guān)注別的行星，徑直飛回地

球。啊，我的藍色水晶球……先行者閉起雙眼默禱著，過了很長時間，

才強迫自己睜開雙眼。

他看到了一個黑白相間的地球。

黑色的是熔化后又凝結(jié)的巖石，白色的是蒸發(fā)后又凍結(jié)的海洋。

飛船進入低軌道，從黑色的大陸和白色的海洋上空緩緩越過，先行

者沒有看到任何遺跡，一切都熔化了，文明已成過眼煙云。

這時，飛船收到了從地面發(fā)來的一束視頻信號，顯示在屏幕上。

先行者看到了一個城市的圖像：先看到如林的細長的高樓群，鏡頭

降下去，出現(xiàn)了一個廣場，廣場上一片人海，所有的人都在仰望天空。

-7-

鏡頭最后停在廣場正中的平臺上，那兒站著一個漂亮姑娘，好像只有

十幾歲。她在屏幕上沖著先行者揮手，嬌滴滴地喊："喂，我們看到

你了！你是先行者？"

在旅途的最后幾年，先行者的大部分時間是在虛擬現(xiàn)實的游戲中度

過的，在游戲里，計算機接收玩者的大腦信號，構(gòu)筑一個三維畫面，

畫面中的人和物還可根據(jù)玩者的思想做出有限的互動。先行者曾在寂

寞中構(gòu)筑過從家庭到王國的無數(shù)個虛擬世界，所以現(xiàn)在他一眼就看出

這是一幅這樣的畫面，可能來自大災(zāi)難前遺留下來的某種自動裝置。&

網(wǎng)

"那么，現(xiàn)在還有人活著嗎？"先行者問。

"您這樣的人嗎？"姑娘天真地反問。

"當然是我這樣的真人，不是你這樣的虛擬人。"

姑娘兩只小手在胸前絞著，"您是最后一個這樣的人了，如果不克

隆的話……嗚嗚……"姑娘捂著臉哭起來。

先行者的心如沉海底。

"您怎么不問我是誰呢？"姑娘仰望著他，又恢復(fù)了那副天真神

色，好像轉(zhuǎn)眼就忘了剛才的悲傷。

"我沒興趣。"

姑娘嬌滴滴地大喊："我是地球領(lǐng)袖?。?

先行者不想再玩這種無聊的游戲了，他起身要走。

"您怎么這樣！全城人民都在這兒迎接您，前輩，您不要不理我們

啊！"

-8-

先行者想起了什么，轉(zhuǎn)過身來問："人類還留下了什么？"

"照我們的指引著陸，您就會知道！"

先行者進入了著陸艙，在那束信息波的指引下開始著陸。

他戴著一副視頻眼鏡，可以從其中一個鏡片上看到信息波傳來的畫

面。畫面上，那姑娘唱起歌來：

啊，尊敬的使者，你來自宏紀元！

偉大的宏紀元，

美麗的宏紀元，

你是烈火中消逝的夢......

人海沸騰起來，所有人都大聲合唱："宏紀元，宏紀元……"

先行者實在受不了了，他把聲音和圖像一起關(guān)掉。但過了一會兒，

當感覺到著陸艙接觸地面震動時一，他產(chǎn)生了一個幻覺：也許真的降落

在一個高空看清楚的城市了？他走出著陸艙，站在那一望無際的黑色

荒原上時，幻覺消失，失望使他渾身冰冷。

先行者打開面罩，一股寒氣撲面而來，空氣很是稀薄，但能維持人

的呼吸。氣溫在攝氏零下40度左右。天空呈一種大災(zāi)難前黎明或黃昏

時的深藍色。腳下是剛凝結(jié)了兩千年左右的大地，到處可見巖漿流動

的波紋形狀，地面雖已開始風化，仍然很硬，土壤很難見到。這片帶

波紋的大地伸向天邊其間有一些小小的丘陵。

先行者看到了信息波的發(fā)射源，一個鑲在巖石中的透明半球護面，

直徑大約一米，下面似乎扣著一片很是復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，他注意到遠處還

有幾個這樣的透明半球，像地面上的幾個大水泡，反射著陽光。

-9-

先行者打開了畫面，虛擬世界中，那個小騙子仍在忘情地唱著。廣

場上所有人都在歡呼。

先行者麻木地站著，深藍色的蒼穹中，明亮的太陽和晶瑩的星星在

閃耀，整個宇宙圍繞著他——最后一個人類。

孤獨像雪崩一樣埋住了他，他蹲下來捂住臉抽泣起來。

歌聲戛然而止，虛擬畫面中的所有人都關(guān)切的看著他，那姑娘嫣然

一笑。

"您對人類這么沒信心嗎？"

這話中有一種東西使先行者渾身一震，他真的感覺到了什么，站起

身來。他走進那個透明的半球，俯身向里面看。

那個城市不是虛擬的，它就像兩萬五千年前人類的城市一樣真實，

它就在這個一米直徑的半球形透明玻璃罩中。

人類還在，文明還在。

"前輩，微紀元歡迎您！"

（有刪改）

4.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是

A.當城市圖像出現(xiàn)，本文開頭部分營造出的沉郁氛圍變得較為輕快,

這兩種氛圍的更替，給讀著帶來了一種奇幻的閱讀體驗。

B.地球領(lǐng)袖是一位十幾歲的、天真的、嬌滴滴的漂亮姑娘，這一形象

來自先行者的大腦信號，是他對人類美好記憶的一部分。

C.先行者著陸后，看到天空是"黎明或黃昏時的深藍色"，孤獨的感

覺是像被雪崩所埋，這都是以身心感受來寫先行者對過去地球的深刻

-10-

眷念。

D.姑娘率眾在廣場等候、迎接先行者"前輩"，間接說明"微紀元"

的人們繼承了以往的人類文明，科技水平已經(jīng)很高。

5.請簡要分析文中先行者的心理變化過程。

6.結(jié)合本文，談?wù)効苹眯≌f中"科學(xué)"與"幻想"的關(guān)系。

【答案】4.B5.①先行者著陸之前，已經(jīng)知道地球災(zāi)難的發(fā)生，

一方面心存僥幸，一方面又深知連僥幸也不過是幻想，心情復(fù)雜糾結(jié);

②著陸后親身感受到地球的荒涼，自認是宇宙間最后一個人類，巨大

的孤獨感和絕望使他瀕臨崩潰；③意識到畫面有可能并非虛擬，感到

震撼，重新燃起了希望。

6.①科幻小說中的"科學(xué)"是"幻想"的基礎(chǔ)。本文情節(jié)的基本框案,

即地球災(zāi)難及文明重生，就是在宇宙科學(xué)基礎(chǔ)上演繹的；而文中細節(jié)

如宇宙飛船的星際航行、虛擬游戲、視頻眼鏡等，都已是或部分是科

學(xué)事實。②科幻小說中的"幻想"雖然立足于"科學(xué)"，但更要突破

具體科技的限制，充分發(fā)揮想象力，將人文關(guān)懷與科學(xué)意識融匯在一

起。本文幻想出來的"宏紀元"與"微紀元"，有一定科學(xué)因素，主

旨則是對人類文明的思考。

【解析】

4.試題分析：此題考查體會重要語句的豐富含意、品味精彩的語言表

達藝術(shù)和鑒賞作品的文學(xué)形象、領(lǐng)悟作品藝術(shù)魅力的能力。命題者在

題干中要求"對文中相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞"，明確了思考

的方向；所設(shè)計的四個選項，有的涉及藝術(shù)特色（比如A項），有的涉

-11-

及文本內(nèi)容（比如B項），有的則涉及內(nèi)容和藝術(shù)特色兩個方面（如CD

兩項）。這些都可以根據(jù)小說內(nèi)容比較輕松地得出答案。B項說"這一

形象來自先行者的大腦信號，是他對人類美好記憶的一部分"是錯誤

的，因為根據(jù)文本可知，先行者所看到的小姑娘形象并非是他對人類

美好記憶的一部分。而A項、C項和D項的分析鑒賞都是正確的。

點睛：解答此類題目，一般要先判斷該項內(nèi)容是屬于"相關(guān)內(nèi)容”還

是"藝術(shù)特色"，然后再在文本中找出同該選項表述相關(guān)的答題區(qū)間，

以之考查其分析是否正確。比如，A項分析鑒賞的是文本開頭部分的藝

術(shù)特色。小說已交代先行者已飛離地球兩萬五千年，此時，地球上“一

切都熔化了，文明已成過眼煙云"，而城市圖像的出現(xiàn)則確實使開頭

部分營造出的沉郁氛圍變得較為輕快，這兩種氛圍的更替，確實能給

讀者帶來了一種奇幻的閱讀體驗。此項正確。故知此項分析正確。

5.試題分析：此題考查鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。題目要求分析鑒賞小說中

人的心理變化過程，這過程可根據(jù)小說中的相關(guān)描述進行分析得出。比如，“先行者沒再關(guān)注別的行

星，徑直飛回地球。啊，我的藍色水晶球……先行者閉起雙眼默禱著”“先行者沒有看到任何遺跡，一切

都熔化了，文明已成過眼煙云”等語句，從中分析人物的心理特征。（1）希冀與期待。雖然先行者知道一

切，但還是閉起雙眼默禱著，他希望睜開眼看到一個藍色水晶球般的地球。（2）失望與悲傷。當小姑娘

說出人類已經(jīng)不存在時，先行者的心如沉海底。（3）激動與興奮。當先行者看到半球透明玻璃罩中的人

類和文明時，看到了希望。

點睛：解答此類題目，應(yīng)該注意的是，在找到相關(guān)能體現(xiàn)心理活動特

征的語句后，應(yīng)歸納概括出特點，并且對該語句作簡要分析。組織答

-12-

案時應(yīng)該分條作答。每概括出一種心理活動過程，就將相關(guān)語句進行

概括，做出適當?shù)慕馕?。比如，從”先行者沒再關(guān)注別的行星，徑直

飛回地球。啊，我的藍色水晶球……先行者閉起雙眼默禱著"一句，可

知人物希望看到的是一個藍色水晶球般的星球，這是一種希冀與期待

的心情。

6.試題分析：此題考查評價作品表現(xiàn)出的價值判斷和審美取向的能

力。命題者抓住"科學(xué)"與"科幻"兩個詞語，要求考生回答貌似同

文本毫無關(guān)聯(lián)的問題，題目的主觀性很強，發(fā)散空間很大。這對平時

閱讀面很廣、善于思考的人十分有利，由此可見命題者的指向十分明

確，為當今的語文教學(xué)起到了較大的指揮棒作用。（1）科學(xué)是幻想的

基礎(chǔ)。文中大量的科學(xué)存在為故事的發(fā)展提供了合理性的基礎(chǔ)，構(gòu)成

了小說想象的依據(jù)性內(nèi)容，為幻想提供了條件。（2）幻想是對科學(xué)的拓

展?；孟氤?宏紀元"與"微紀元"，在科學(xué)的基礎(chǔ)上合理展開。（3）

科學(xué)與幻想的結(jié)合，通過對黑白色地球幻想，引起人們對文明的思考。

點睛：在回答此題時，一定要抓住題干所要求的"‘科學(xué)‘與‘科幻’

一語"，聯(lián)系自己平時的理解展開論述，切不可脫離題目要求，受慣

性思維影響，大談什么環(huán)境保護、科學(xué)發(fā)展等話題。其實，"科學(xué)"

與"科幻"都有一個"科"字，答題時應(yīng)著重分析它們之間的聯(lián)系，

指出各自的重點合作用。另外，在答案的每一點中，都需要有明確的

詞語指出關(guān)系，還要能結(jié)合具體文本內(nèi)容進行分析說明。

（三）實用類文本閱讀

閱讀下面的材料，完成下列小題。

-13-

材料一：

2015年是"十二五"規(guī)劃的收官之年，也是調(diào)研、制定"十三五"

規(guī)劃的關(guān)鍵一年。2015年，圖書出版業(yè)取得了諸多重要突破，政府部

門出臺的多項政策、舉措更加有力；圖書出版產(chǎn)業(yè)規(guī)模持續(xù)擴大，發(fā)

展?jié)摿Τ掷m(xù)顯現(xiàn)。曾一度遭到電子商務(wù)沖擊的實體書店，近一年來，

伴隨全名閱讀的推廣開始逆襲。全國各地新建或改造了一批大型書城,

這些大型書城注重"體驗"和"服務(wù)"，引入親子閱讀、創(chuàng)意生活、

數(shù)字體驗、咖啡餐飲等多元業(yè)態(tài)，逐步向文化購物中心轉(zhuǎn)型，賦予了

實體書店新的生命力?；鼐W(wǎng)

2015年，"互聯(lián)網(wǎng)+"成為產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新趨勢，傳統(tǒng)出版業(yè)轉(zhuǎn)型升

級及其與新興媒體的融合是新時代下出版業(yè)發(fā)展的必由之路。在2014

年出臺的《關(guān)于推動新聞出版業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級的指導(dǎo)意見》的基礎(chǔ)

上，出版社積極打造自身的數(shù)字出版平臺，紛紛成立數(shù)字出版部門，

專門負責數(shù)字出版相關(guān)工作。諸多新改變和新方法讓出版與市場的距

離更近，如眾籌出版、微店賣書及微博、微信營銷，改變后的贏利模

式也讓出版的效率變得更高。

（摘編自陳敏利《圖書出版業(yè)品牌報告（2016）》）

材料二：

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一―同比期長率

圖I201“2015年實體店聚道小場碼洋規(guī)模及年度增長率比較

（摘自楊偉《2015年中國圖書零售市場發(fā)展》）

材料三：

由于互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，原有的圖書出版業(yè)發(fā)生了很大的改變。借

助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，圖書出版可以實現(xiàn)內(nèi)容的快速傳播，并且不會受時

間和空間的限制。比如電子圖書的開發(fā)，網(wǎng)上書店的建立，這些新的

形式擴大了圖書出版的影響范圍。圖書出版業(yè)的信息獲取方式也會發(fā)

生改變，面對互聯(lián)網(wǎng)上的海量信息，對信息的篩選、分類和加工處理

會成為圖書出版業(yè)新的功能。在市場經(jīng)濟條件下，圖書出版的目的是

要獲得利潤，但是在互聯(lián)網(wǎng)條件下，許多圖書資源可以免費獲得，因

-15-

為互聯(lián)網(wǎng)改變了傳統(tǒng)出版業(yè)的營銷模式，圖書出版業(yè)需要從其他方面

獲得利潤的增長。圖書具有的版權(quán)是圖書出版業(yè)實現(xiàn)利潤的基礎(chǔ)，在

圖書版權(quán)原有的營銷模式中，版權(quán)價值僅局限于版權(quán)的轉(zhuǎn)讓。而在互

聯(lián)網(wǎng)條件下，版權(quán)的范圍不在局限于文字，版權(quán)可以擴大到視頻、游

戲等多個不同的領(lǐng)域，可以間接產(chǎn)生更多的利潤?；ヂ?lián)網(wǎng)還能夠成為

圖書傳播的平臺，讓圖書在傳播過程中實現(xiàn)增值，比如在互聯(lián)網(wǎng)傳播

中可以加載商業(yè)廣告、產(chǎn)生巨大的效益。

（摘編自顧麗萍《試析"互聯(lián)網(wǎng)+"時代的圖書出版》）

7.下列對材料二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

A.2015年，中國圖書零售市場主要有實體書店和網(wǎng)店兩大渠道，其中

實體書店渠道市場碼洋規(guī)模達到344億元，網(wǎng)店渠道達到280億元。

B.實體書店渠道市場碼洋規(guī)模2014年實現(xiàn)了3.94%的年度增長率，

2015年市場碼洋規(guī)模繼續(xù)保持增長，年度增長率達到0.29%。

C.2010?2015年，網(wǎng)店渠道市場碼洋規(guī)模保持高速增長，可見，目前

國內(nèi)圖書零售市場當中，網(wǎng)絡(luò)銷售是圖書出版業(yè)贏利的重要方式。

D.實體書店在經(jīng)歷了2010?2015年"增速下降一負增長一銷售回

暖”的過程之后，其市場碼洋規(guī)模與年度增長率也將趨于平穩(wěn)。

8.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是

A.圖書出版產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與繁榮離不開政策支持，"十二五"期間諸多

法律法規(guī)與政策的及時出臺，為實體書店和網(wǎng)店的發(fā)展提供了良好的

環(huán)境。

B.全國各地新建或改造的大型書城正逐步向文化購物中心轉(zhuǎn)型，這表

-16-

明實體書店向多元化的經(jīng)營方式轉(zhuǎn)變，其業(yè)態(tài)已經(jīng)成為一種主流。

C.各類出版社為加快產(chǎn)業(yè)升級，紛紛借助已有的數(shù)字出版部門，實現(xiàn)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和圖書出版的融合發(fā)展，這拉近了出版業(yè)與市場的距離。

D.由于互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，電子圖書的銷售、圖書版權(quán)產(chǎn)生的間接利

潤、圖書作為傳播平臺產(chǎn)生的廣告效益等都會給圖書出版業(yè)帶來新的

增值。

9.在"互聯(lián)網(wǎng)+”的影響下，圖書出版業(yè)發(fā)生了哪些轉(zhuǎn)變？請簡要概

括說明。

【答案】7.D8.A

9.①開始數(shù)字化轉(zhuǎn)型，并與新興媒體融合；②營銷模式多元化，贏利

模式多樣化；③圖書的傳播速度加快，信息獲取方式也發(fā)生轉(zhuǎn)變。

【解析】

7.試題分析：此題考查篩選并整合文中信息、理解文中重要概念和句

子含意的能力。命題者設(shè)計了四個選項，對圖表的內(nèi)容或圖表所揭示

的問題加以表述，要求選出其中的錯誤項。由于是單選題，且圖表雖

是兩幅條形統(tǒng)計圖，但清楚易識，易于讀懂，所以難度不大。對于A

項，只需比較兩幅圖中2015年對應(yīng)的數(shù)字即可判斷出表述正確。對于

B項，只需根據(jù)第一張圖就可判斷出該項表述的正確。對于C項，則需

根據(jù)第二幅圖進行推斷，該項也是正確的。對于D項，則需根據(jù)兩幅

圖進行整體判斷，不難知道該項"增速下降——負增長——銷售回

暖”的過程概括是錯誤的。

點睛：此題其實是一道考查對圖表內(nèi)容的理解和把握的問題。答題的

-17-

關(guān)鍵在于讀懂圖表內(nèi)容。對于此類題目，首先要了解圖表的橫坐標和

縱坐標所代表的意思，然后根據(jù)圖表所示努力發(fā)現(xiàn)其中所揭示的規(guī)律,

再將其通個選項表示進行仔細對照。部分粗心的人還要注意題干要求

的是選出錯項，不要犯粗心的毛病。

8.試題分析：此題考查分析文本的語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中

心意思的能力。題干已指出題中四個選項都是"對材料相關(guān)內(nèi)容的概

括和分析"，因此答題時應(yīng)該先把材料中的"相關(guān)內(nèi)容"找準，再仔

細考查選項的"概括與分析"是否正確，即可得出答案。同A相關(guān)的

內(nèi)容主要在材料一中，根據(jù)其中“圖書出版業(yè)取得了諸多重要突破，

政府部門出臺的多項政策、舉措更加有力”等句子不難知道該項表述

是正確的。同B項相關(guān)的內(nèi)容主要在材料二中，根據(jù)材料可知，實體

書店的業(yè)態(tài)并非成為主流。由此可知其錯誤。同C項相關(guān)的內(nèi)容主要

在材料一的最后部分，由其中"紛紛成立數(shù)字出版部門，專門負責數(shù)

字出版相關(guān)工作"一語可知，該項"借助己有的數(shù)字出版部門”的說

法不當，原文是說"紛紛建立"。同D項相關(guān)的內(nèi)容主要在材料三中,

根據(jù)其中的"互聯(lián)網(wǎng)還能夠成為圖書傳播的平臺，讓圖書在傳播過程

中實現(xiàn)增值"可知，圖書并非傳播平臺，互聯(lián)網(wǎng)才是傳播平臺。因此

此項表述是錯誤的。

點睛：解答此題的關(guān)鍵在于找準答題區(qū)間，這就要求能快速閱讀材料,

并且正確理解其內(nèi)容。同時又要注意避免慣性思維的影響：此題同上

題不同，上題要求選出的是錯誤項，而此要求選出的是正確項，切莫

搞錯。

-18-

9.試題分析：此題考查評價文本的主要觀點和基本傾向、評價文本產(chǎn)

生的社會價值和影響的能力。題干對答題內(nèi)容作了兩條限制：一是必

須是在"互聯(lián)網(wǎng)+”的影響下，二是必須限制在"圖書出版業(yè)發(fā)生的變

化"。這也就給答題者指出了答題的方向和范圍，從而降低了答題難

度。答題時應(yīng)從“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢方面考慮，并且分為幾個方面總結(jié)

歸納。參考答案為：（D內(nèi)容傳播方面：不在受時間和空間的限制，可

以實現(xiàn)快速傳播，并擴大了出版的影響范圍。（2）信息獲取方式：通過

網(wǎng)絡(luò)對信息的篩選、分類和加工處理成為出版業(yè)新的功能。（3）營銷模

式改變：出版權(quán)轉(zhuǎn)讓獲利外，版權(quán)可以擴大到視頻、游戲等多個領(lǐng)域。

點睛：解答此題的關(guān)鍵在通讀全文的基礎(chǔ)上篩選和歸納相關(guān)信息，然

后做出正確評價。答題可從內(nèi)容傳播、信息獲取方式和營銷模式改變

三個方面進行概括。作答形式可以是概括+分析，也可以是簡述。

二、古代詩文閱讀

（一）文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下列小題。

純禮字彝叟以父仲淹蔭知陵臺令兼永安縣永昭陵建京西轉(zhuǎn)運使配

木石磚攀及工徒于一路獨永安不受令使者以白陵使韓琦，琦曰："范

純禮豈不知此？將必有說。"他日，眾質(zhì)之，純禮曰"陵寢皆在邑境,

歲時繕治無虛日，今乃與百縣均賦，曷若置此，使之奉常時用乎？"

琦是其對。還朝，用為三司鹽鐵判官，以比部員外郎出遂州。滬南有

邊事，調(diào)度苛棘，純禮一以靜待之，辨其可具者，不取于民。民圖像

于廬，而奉之如神，名曰"范仲淹"。草場火，民情疑怖，守吏惕息

-19-

俟誅。純禮日：”草濕則生火，何足怪！"但使密償之。庫吏盜絲多

罪至死，純禮曰："以葬然之絲而殺之，吾不忍也。"聽其家趣買以

贖，命釋其株連者。除戶部郎中、京西轉(zhuǎn)運副使。徽宗立，以龍圖閣

直學(xué)士知開封府。尊嚴以刻深為治，純禮曰："寬猛相濟，圣人之訓(xùn)I。

方務(wù)去前之苛，猶慮未盡，豈有寬為患也。"由是一切以寬處之。中

旨鞫享澤村民謀逆，純禮審其故，此民入戲場觀優(yōu)，歸途見匠者作桶,

取而戴于首日："與劉先生如何？"遂為匠擒。明日入對，徽宗問何

以處之，對曰："愚人村野無所知，若以叛逆蔽罪，恐辜好生之德。

以不應(yīng)為杖之，足矣。"曰："何以戒后人？"曰："正欲外間知陛

下刑憲不濫，足以為訓(xùn)爾。"徽宗從之。純禮沉毅剛正，曾布憚之，

激駙馬都尉王詵日："上欲除君承旨，范右丞不可。"詵怒。會詵館

遼使，純禮主宴，詵誣其輒斥御名，罷為端明殿學(xué)士、知潁昌府，提

舉崇福宮。崇寧五年，復(fù)左朝議大夫，提舉鴻慶宮。卒，年七十六。

（節(jié)選自《宋史?范純禮傳》）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A.純禮字彝叟/以父仲淹蔭/知陵臺令兼永安縣/永昭陵建京西轉(zhuǎn)運使

/配木石磚髭及工徒于一路/獨永安不受令/

B.純禮字彝叟/以父仲淹/蔭知陵臺令兼永安縣/永昭陵建/京西轉(zhuǎn)運

使配木石磚凳及工徒于一路/獨永安不受令/

C.純禮字彝叟/以父仲淹/蔭知陵臺令兼永安縣/永昭陵建京西轉(zhuǎn)運使

/配木石破曉及工徒于一路/獨永安不受令/

D.純禮字彝叟/以父仲淹蔭/知陵臺令兼永安縣/永昭陵建/京西轉(zhuǎn)運

-20-

使配木石石專凳及工徒于一路/獨永安不受令/

11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是

A.陵寢是帝王死后安葬的陵墓，陵墓建成后，還需設(shè)置守陵奉祀的官

員以及禁衛(wèi)。

B."株"，本義樹根，根與根間緊密相連，因而"株連"又指一人有

罪而牽連他人。

C.前尹在文中指開封府前任府尹："尹"為官名，如令尹、京兆尹，

是知府的簡稱。

D.御名指皇帝名諱，古代與皇帝有關(guān)的事物前常加"御"字，如御璽

指皇帝印信。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A.純禮敢于抗言，受到韓琦賞識。主管官員分配勞賦不當，他有理有

據(jù)地提出異議，認為永安縣負責陵寢日常維護，不應(yīng)與各縣均等，得

到陵使韓琦認同。

B.純禮關(guān)懷下屬，處分重在懲戒。他在遂州任上對下屬寬厚，草場失

火，守吏惶恐等候誅殺，庫吏因盜絲將被處死，他均認為罪不至死而

采用賠償?shù)膽吞帯?/p>

C.純禮鑒察往事，治事去苛從寬。在開封府任上，有村民被誤告謀逆,

他發(fā)現(xiàn)事實并非如此，認為應(yīng)判杖刑，并以彰顯皇上刑罰不濫為由，

征得皇上認可。

D.純禮堅毅剛直，不幸遭人算計。他的正直讓曾布恐懼，曾挑唆駙馬

都尉王詵誣告純禮，王即借純禮宴請遼使事構(gòu)陷純禮，致使純禮蒙冤,

-21-

最終遭到免職。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)方務(wù)去前之苛，猶慮未盡，豈有寬為患也。

(2)愚人村野無所知，若以叛逆蔽罪，恐辜好生之德。

【答案】io.D11.C12.D

13.(1)正盡力去除先前的苛責，尚且擔心做得不夠，哪有寬松成為

禍患的呢。(2)愚人粗魯無知，如果以叛逆定靠，恐怕會辜負陛下愛

惜生靈的仁德。

【解析】

10.試題分析：本題考查理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法以對文言

進行正確斷句的能力。命題者從文本中選取一段文字，取掉其已有人

加過的標點，然后給出四個選項，要求判斷斷句的正誤。給文言斷句

本是難度較高的問題，但由于是單選題，且只有五處斷句，其中動詞

同其賓語的動賓關(guān)系也比較明顯，所以難度不是很大。"純禮字彝叟"

是文言傳記常見格式，講某人的名和字，加上四個選項斷句情況完全

相同，故知此處斷句正確。"以父仲淹蔭"的意思是"因為父親范仲

淹的恩蔭"，由此可知此處應(yīng)斷句，于是可排除B和C。"永昭陵建"

的意思是"永昭陵修建"，這是一句話，應(yīng)該斷句，所以排除A項。

由此得出答案是D。

點睛：解答給文言斷句的題目，最好能在初步理解該段大意的基礎(chǔ)上

進行。有時，若對該段文言中有些詞語不很理解，則要根據(jù)一些特殊

虛詞和句式，特別要根據(jù)文段中的動詞及其賓語進行斷句。在考場上,

-22-

最節(jié)省時間的方法是排謬法。須知，此類題目在設(shè)計時，由于只是要

求選出正確項，所以在三個錯項中，只有一個錯項設(shè)有兩處斷句錯誤,

另兩個錯項一般只有一處錯誤，所以運用排謬法能在較短時間選出正

確答案。

11.試題分析：此題考查對古代常見文化常識的理解能力。命題者從

文本選出四個詞語，并對它們加以解說。此類詞語大多或在課本常見,

或在現(xiàn)代生活中也有使用，加之只要求選出一個錯項，因此難度適中。

A項的"陵寢”出現(xiàn)在文本中"陵寢皆在邑境"一語，此外還有“知陵

臺令”一語也有所涉及。由此可知此詳解說正確。B項的"株連”出現(xiàn)

在文本中"命釋其株連者"一句，根據(jù)前文所講范純禮的寬容，可推

斷此項解說正確。C項對"尹"的解說找不出錯誤，但后面所舉之"令

尹"的例子則和學(xué)過的課文《屈原列傳》相關(guān)內(nèi)容不合，在課文中，

"令尹"是楚國執(zhí)政官名，相當于宰相，于是可知此項解說錯誤。D

項的"御名”出現(xiàn)在文本中"詵誣其輒斥御名"一語，既然因為“輒

斥御名”而罷官，便不難知道此項解說的正確性。

點睛：解答此題，如果碰上沒有把握的詞語，切記不能新生慌亂，很

多時候，可根據(jù)平時生活實際和對文本相關(guān)內(nèi)的理解輕松判斷正誤。

比如，對于本題中出現(xiàn)的四個概念，從上面的解析就可以看出，大多

是根據(jù)其出現(xiàn)的上下文進行分析推斷而得出答案的。

12.試題分析：此題綜合考查篩選并整合文言文中的信息、歸納文言

文內(nèi)容要點、概括文言文中心意思和分析概括作者在文中的觀點態(tài)度

的能力。命題者根據(jù)文本內(nèi)容設(shè)計了四句話，對文本所寫人物作四方

-23-

面的分析概括。因為只設(shè)計了一個錯項，所以難度并不大。A項內(nèi)容涉

及文本中范純禮所說的“陵寢皆在邑境，歲時繕治無虛日，今乃與百

縣均賦，曷若置此，使之奉常時用乎"一語，據(jù)此可知該項表述正確。

B項內(nèi)容涉及文本中“草場火，民情疑怖，守吏惕息俟誅。純禮日：‘草

濕則生火，何足怪！’但使密償之。庫吏盜絲多罪至死，純禮曰：‘以

夢然之絲而殺之，吾不忍也?！犉浼胰べI以贖，命釋其株連者"，

同時要注意前文的"以比部員外郎出知遂州"一語，對照可知此項表

述正確。C項內(nèi)容涉及文本中自“以龍圖閣直學(xué)士知開封府"至"以不

應(yīng)為杖之，足矣"部分，對照可知此項表述正確。D項內(nèi)容涉及文本中

"會詵館遼使，純禮主宴，詵誣其輒斥御名"一句，由此句可知該項

表述錯誤：是王詵設(shè)宴款待遼使，并不是純禮宴請遼使。

點睛：解答此題，一要在文本中找出正確的答題區(qū)間，然后根據(jù)文本

對照各選項表述，辨識其正誤。二要了解此類題目的題干包括兩部分

內(nèi)容：一般是第一句概括，后面的內(nèi)容做具體分析。從大多數(shù)情況看,

前面概括的內(nèi)容大都沒錯，多錯在后面的分析部分，而且命題者喜歡

設(shè)置諸如張冠李戴、錯亂時空、無中生有、偷梁換柱等陷阱，答題時

要注意識別。

13.試題分析：此題考查理解并翻譯文言文中句子的能力。命題者所

選取的兩句，既有對文言實詞的理解（比如對務(wù)、去、村野、蔽、恐、

辜等），也有對文言虛詞的把握（比如對之、豈、為、也、以等），還

有對句式的把握等內(nèi)容，考查較為全面，但由于都比較常見，所以難

度并不很大。第一句中，文言實詞"務(wù)、去"和文言虛詞"豈"是采

-24-

分點，同時.，全句的正確理解翻譯也是采分點。此句應(yīng)翻譯為：我正

致力去除先前的苛嚴之政，還擔憂未能盡除，哪里還有寬政會成為禍

患的呢。第二句中，文言實詞"村野、蔽罪、辜”是采分點，同時?，

全句的正確理解翻譯也是采分點。此句應(yīng)翻譯為：愚鈍之人粗鄙無知,

如果以叛逆概括罪名，恐怕會辜負陛下愛惜生靈的仁德。

點睛：解答此題，重要的是找準命題者所設(shè)置的采分點。一般來說，

命題者常在文言實詞中的通假字、古今異義詞、多義詞和詞語活用等

以及特殊句式方面設(shè)置采分點，翻譯時一定要對這些詞語加以特別注

意。比如此題中，文言實詞"務(wù)”就是個多義詞，應(yīng)譯為"致力"；

而"村野"應(yīng)譯為"粗鄙"，切不要只照字面將其翻譯為"鄉(xiāng)村野

外"。

（二）古代詩歌閱讀

閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。

精衛(wèi)詞

王建

精衛(wèi)誰教爾填海,海邊石子青磊磊

但得海水作枯池,海中魚龍何所為

品穿豈為空銜石,山中草木無全枝

朝在樹頭暮海里,飛多羽折時墮水

高山未盡海未平,愿我身死子還生

14.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是

A.作者對精衛(wèi)辛勞填海的動機感到困惑，因此用提問的方式來開啟全

-25-

篇。

B.詩的第三、四句設(shè)想，若有一天海水枯干，海中的魚龍也會陷入困

境。

C.第五至第八句著力描寫精衛(wèi)填海的艱辛，不僅奔波勞碌而且遍體鱗

傷。

D.這首詩的語言質(zhì)樸無華，平白如話，與白居易的《觀刈麥》一詩相

近。

15.一般認為，詩最后兩句的內(nèi)容是以精衛(wèi)的口吻表達的，你是否同

意這種解讀？請結(jié)合詩句說明你的理由。

【答案】14.A15.觀點一：同意。①這兩句詩是精衛(wèi)堅韌不拔、

前赴后繼奮斗精神的自我抒發(fā)；②意為即使自己在有生之年不能完成

移山填海的事業(yè)，也希望子孫后代能夠繼承遺志，填海不止。

觀點二：不同意。①這兩句詩是作者對精衛(wèi)的同情與崇敬之情的表達;

②意為移山填海的事業(yè)尚未完成，我愿犧牲生命來幫助精衛(wèi)，以自己

的生命來換精衛(wèi)的生命。

【解析】

14.試題分析：此題考查鑒賞古代詩歌作品的形象、語言和表達技巧

的能力。本題所選的詩歌材料是一首七言古風，詩歌作者針對精衛(wèi)填

海這個古代神話中"精衛(wèi)"這個人物展開議論，抒發(fā)自己的情懷。對

于閱讀面廣、知道這個神話故事的學(xué)生，難度不大；但對于閱讀面較

窄、不了解這個神話故事的學(xué)生，則有一定難度。題中所給的四個選

項，前三項分別就詩歌的內(nèi)容進行賞析，后一項對詩歌的語言進行賞

-26-

析。其中，A項說法涉及詩歌第一句，從詩的后兩句"高山未盡海未平,

愿我身死子還生"可看出作者對精衛(wèi)這個神話中人物的贊美，可知該

項"作者對精衛(wèi)填海的動機感到困惑"說法有誤。

點睛：解答此題，要注意幾方面的結(jié)合。一是詩句內(nèi)容的正確理解，

二是作者通過全詩所傳達出來的思想感情的準確把握，三是對詩歌各

句所運用的表達技巧的正確分析，四是對相關(guān)詩歌的正確理解和賞析。

比如D項，就必須對白居易的《觀刈麥》的語言特點有正確的把握。

15.試題分析：此題考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧的能

力。本題設(shè)置開放性答案，利于激發(fā)學(xué)生的思維張力。由于時代的變

遷、語言的變化，對一些古詩的解讀是可以多元的，此題可以鼓勵考

生主動思考、發(fā)散思維，因此凡是能夠言之成理的答案都可視為正確。

這里介紹兩種觀點：觀點一：同意。原因有：（1）這兩句詩是精衛(wèi)堅

韌不拔、前赴后繼精神的一種自我抒發(fā)；（2）這兩句詩的意思是，即

使自己在有生之年不能完成移山填海的事業(yè)，也希望子孫后代繼承遺

志，生命不息，填海不止。觀點二：不同意。原因有：（1）這兩句詠

贊了精衛(wèi)堅忍不拔的壯志、奮斗到底的毅力，表達了作者的贊揚和崇

敬。（2）這兩句詩的意思是，移山填海的事業(yè)尚未完成，我愿犧牲自

我之身，成全精衛(wèi)之志。

點睛：這是一道主觀性答題的試題。組織答案時，首先要讀懂題目要

求。題目要求對"詩最后兩句的內(nèi)容是以精衛(wèi)的口吻表達的"這個觀

點發(fā)表自己的看法，因此答案要明白無誤的表達自己的觀點，不能含

糊；而且都要說出具體理由。

-27-

(三)名篇名句默寫

16.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)《荀子?勸學(xué)》中舉例論證借助外物的重要性時說，終日彈精竭慮

思考，卻""，踮起腳極目遠望，也

//〃

________________________________________________O

(2)諸葛亮在《出師表》中回顧漢代歷史，認為親近賢臣，疏遠小人，

""，而親近小人，疏遠賢臣，

H//

______________________________________________________O

(3)李煜《虞美人(春花秋月何時了)》中，春花秋月之外，

""也是勾起作者故國之思的景象；而

"",則是作者無盡愁緒的形象描繪。

【答案】(1).(1)不如須臾之所學(xué)也(2).不如登高之博見

也(3).(2)此先漢所以興隆也(4).此后漢所以傾頹也

(5).(3)小樓昨夜又東風(6).恰似一江春水向東流

【解析】試題分析：此題考查背誦默寫名句名篇的能力。(1)不如須臾之所學(xué)也，不如登高之博見也。

(2)此先漢所以興隆也，此后漢所以傾頹也。(3)微昨夜又東風，恰似一江春水向東流

點睛：本題中最容易寫錯的字有："須臾"的"臾"、"博見"的

"博"、"興隆"的"隆"、"傾頹"等。此外，還要注意不要漏字。

三、語言文字運用

閱讀下面的文字，完成下列小題。

除了人會為了理想奔波遷徙以外，很多動物也有著自己的

遷徙盛舉。冬季來臨，天氣寒冷，食物短缺，很多動物選擇集體逃離，

待到春暖花開、萬物復(fù)蘇再一起回來。動物遷徙是有確定路線的。它

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們對駐地有著自己的堅守和執(zhí)著，而不是O對于動物究竟如

何確定自己的遷徙路線，科學(xué)家一直都充滿好奇。有科學(xué)家認為，遷

徙動物都有獨特的“助航設(shè)施“，它們通過海岸線等作為參照，利用

特殊的嗅覺和聽覺等獲得方向。也有科學(xué)家認為,遷徙動物身體中存

在磁受體，可以感應(yīng)地球磁場，它們有自己的生物指南針。更有趣的

是，又有科學(xué)家發(fā)現(xiàn)即使是室內(nèi)飼養(yǎng)的、從未接觸過其他同伴的年輕

烏鴉，也會沿著祖輩飛過的路線進行遷徙，也就是說，（），它

們天生就知道去哪里尋找溫暖的地方過冬。到目前為止，關(guān)于動物遷

徙路線確定的問題，科學(xué)家仍在地進行探究，我們期待著更

加的故事出現(xiàn)。

17.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検?/p>

A.波瀾壯闊隨波逐流宵衣吁食引人入勝

B.波瀾壯闊隨遇而安全力以赴引人入勝

C.聲勢浩大隨遇而安宵衣口干食娓娓動聽

D.聲勢浩大隨波逐流全力以赴娓娓動聽

18.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?/p>

A.它們通過海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺和聽覺等辨明方向。

B.它們以海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺和聽覺等辨別方向。

C.它們以海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺和聽覺等辨析方向。

D.它們通過海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺和聽覺等辨識方向。

19.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検?/p>

A.遷徒的方向感已經(jīng)被上一代遺傳給它們

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B.它們已經(jīng)從上一代遺傳了遷徙的方向感

C.遷徙的方向感已經(jīng)由上一代遺傳給它們

D.上一代已經(jīng)遺傳給了它們遷徙的方向感

【答案】17.B18.B19.C

【解析】

17.試題分析：此題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力，重點考

查的是對成語的理解和使用。題目在一段文字中挖掉四個成語，然后

針對這四個成語各選出一個近義成語或容易混淆的成語，分別組成四

個選項，有一定的干擾性。題中的八個成語意思分別是：波瀾壯闊：

原形容水面遼闊，現(xiàn)比喻聲勢雄壯或規(guī)模宏大；此處正確。聲勢浩大:

聲威和氣勢非常壯大。隨遇而安：指能順應(yīng)環(huán)境，在任何境遇中都能

滿足。也有拘守陳規(guī)，不敢變易之意；正確。隨波逐流：比喻沒有堅

定的立場，缺乏判斷是非的能力，只能隨著別人走。宵衣阡食：形容

為處理國事而辛勤地工作。全力以赴：把全部力量都投入進去。此處

正確。引人入勝：現(xiàn)多用來指風景或文藝作品特別吸引人。正確。娓

娓動聽：形容善于講話，使人喜歡聽。正確答案是B。

點睛：解答此題的關(guān)鍵在于兩點：一是仔細審查該詞語所在的語言環(huán)

境，一是注意對近義成語的分析辨別。比如，對于鳥類的遷徙，使用

"波瀾壯闊”就顯得程度不和，該用"聲勢浩大"；對于鳥類的遷徙

路線，就不該使用表示"住下來"的"隨遇而安"；對于鳥類，不該

運用只適合用在人身上的成語"宵衣阡食"。于是答案就浮出了水面。

18.試題分析：本題考查辨析并修改病句的能力。命題這一段文字中

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選擇一個句子，將其修改有語病，然后在題中列出四種修改情形，要

求選出修改最恰當?shù)囊环N。此題題型新穎，但是，由于原病句只是在

詞語搭配這個考點上設(shè)置陷阱，所以難度不大。A項錯誤在于"通過海

岸線等作為參照"的說法，介詞"通過"不能同后面的"作為參照"

搭配。C項錯誤在于"辨析"不能同"方向"搭配，只能說"辨別方

向"。D項錯誤在于"通過海岸線等作為參照"和"辨識方向"的說

法。正確答案是B。

點睛：解答此題的首要步驟是找出原病句的毛病。原病句的毛病主要

在于詞語搭配不當：一是介詞"通過"不能和"作為參照"搭配，因

為它們的搭配造成了雜糅；二是"方向"不能說"獲得"。注意到了

這一點，對不恰當選項中句子的毛病就比較容易辨識了。

19.試題分析：此題考查語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、

生動的能力，重點考查語言連貫的能力。命題者在題干所給文段中挖

掉一句話，然后設(shè)計四個內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，讓答題者

選出其中最恰當?shù)囊痪洹ｎ}目有一定的干擾性，難度適中。在題目所

給的四個選項中，A項錯誤在于"被上一代遺傳給它們"的說法；B項

不恰當之處在于敘述主體"它們"同上文的敘述主體"遷徙的方向

感"不很吻合。D項錯誤主要在于敘述主體的不吻合。正確答案為C。

點睛：解答此題，應(yīng)特別注意上文的敘述主體和句式特點，還要注意

同下文的銜接是否順暢。題中，括號上文講的是"遷徙的方向感"，

因此可首先排除B、D兩項。然后比較剩下的A、C兩項，不難發(fā)現(xiàn)A

項"被遺傳"說法的錯誤。

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20.下面是一封信的主要內(nèi)容，其中有五處不得體，請找出并作修改。

獲悉文學(xué)院下周舉辦活動，隆重慶賀先生教書50周年，我因俗務(wù)

纏身，不能光臨，特惠贈鮮花一束，以表敬意，隨信寄去近期出版的

拙著一冊，還望先生先睹為快。

盛夏快來了，請先生保重身體。

【答案】示例：

①"教書"改為"從教"；

②"光臨"政為"前往"或"參加"；

③"惠贈"改為"奉上""奉送"或"敬贈"；

④"先睹為快"改為"指正"或"斧正"；

⑤"快來了"改為"將至"或"將臨"。

【解析】試題分析：此題考查語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮

明、生動的能力，重點考查語言得體的能力。命題者設(shè)計了一封信的

主要內(nèi)容，有意在其中用錯部分詞語，然后在題干中指出“有五處不

得體"，答題時一要注意找出不得體之處，二要注意符合"五處"的

要求。題目切合生活實際，難度不大。"教書"屬于口語，同前面的

書面色彩較濃的"獲悉"不對口徑，應(yīng)改為