新人教PEP版小學五年級英語下冊Unit5Period2　PartA優(yōu)質教案

新人教PEP版小學五年級英語下冊Unit5優(yōu)質教案Period2PartALet’slearn，Look，sayandcomplete本課學習第五單元A部分的Let’slearn和Look，sayandcomplete環(huán)節(jié)。本課是詞匯學習，通過佐姆和茲普談論報刊墻上展出的狗狗秀的情景，呈現(xiàn)名詞性物主代詞mine、yours、his、hers、theirs和ours的詞形和詞義，然后通過填表活動引導學生對物主代詞進行總結歸納，通過茲普和佐姆的對話幫助學生復習核心句型。知識目標1．能夠聽、說、讀、寫四會單詞：mine，yours，his，hers，theirs，ours；2．能夠在實際情景中運用上述名詞性物主代詞談論物品的歸屬；3．能夠完成“Look，sayandcomplete”環(huán)節(jié)的填表活動。能力目標1．培養(yǎng)學生的歸納總結能力；2．培養(yǎng)學生靈活運用所學知識的能力。情感目標培養(yǎng)學生愛護動物的意識。教學重點1．能夠聽、說、讀、寫四會單詞：mine，yours，his，hers，theirs，ours；2．能夠在實際情景中運用上述名詞性物主代詞談論物品的歸屬。老師教讀生詞，講解名詞性物主代詞的變化規(guī)則，然后通過結對練習、游戲等方式幫助學生操練詞匯。教學難點能夠完成“Look，sayandcomplete”環(huán)節(jié)的填表活動。教師通過讓學生觀察例句，引導學生了解形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的用法區(qū)別，以此突破教學難點。多媒體課件、卡片。Step1：Warm-up老師隨機走到某些學生座位旁，拿起該名學生桌面上的某個物品，隨機用句型“Whose...isit？”“Isthis/Arethese...his/hers？”向其他學生提問。學生根據(jù)實際情況作答。示例：T：(拿起邁克的英語書)WhoseEnglishbookisit?Ss：It’sMike’s.T：(拿起琳達的筆記本)IsthisMary’snotebook?Ss：No，itisn’t.T：Whoseisit?Ss：It’sLinda’s.通過師生之間的互動，檢驗學生的知識掌握情況，同時為本課的學習做好鋪墊。Step2：Presentation1．Let’slearn·教材意圖此環(huán)節(jié)通過佐姆和茲普談論報刊墻上展出的狗狗秀的情景，呈現(xiàn)名詞性物主代詞mine、yours、his、hers、theirs和ours的詞形和詞義?！そ虒W建議(1)老師用多媒體課件呈現(xiàn)佐姆和茲普的圖片，說：ZoomandZipareatthedogshowtoday.Whosedogsareonshow？Let’shavealook.老師依次呈現(xiàn)課本上的五張圖片(把沒有和主人在一起的狗的圖片放在最后)。老師一邊展示一邊引導學生說：ThisisMike’sdog.ThisisChenJie’sdog.Thisistheirdog.ThisisZip’sdog.(2)老師呈現(xiàn)沒有和主人在一起的狗的圖片，提問：Whosedogisit？Listenandfindouttheanswer.老師播放音頻，學生根據(jù)佐姆和茲普的對話回答：It’sZoom’s.(3)老師拋出問題：Doyoulikethesedogs？Whosedogdoyoulikebest？Why？讓學生小組內自由討論。老師可邀請幾名學生說出自己的看法。(4)老師呈現(xiàn)茲普說的話“It’syourdog.Thedogisyours.”，將句子中的yourdog和yours標記紅色，引導學生發(fā)現(xiàn)yourdog＝y(tǒng)ours。接著老師教讀單詞。(5)老師呈現(xiàn)教材上的第一張圖片及匹配的文字，然后介紹：ThisisMike’sdog.It’shis.老師板書單詞his，指出he的形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞都是his。his作形容詞性物主代詞時，后接名詞；his作名詞性物主代詞時，后不接名詞。(6)老師參照步驟(5)的方式講解單詞hers、theirs、ours和mine。(7)老師播放兩遍教材音頻，讓學生模仿其語音、語調跟讀。(8)老師將學生兩兩分組，模仿佐姆和茲普的對話，就教材上的狗狗歸屬進行對話練習。示例：S1：Look!That’sChenJie’sdog!S2：Yes！It’sChenJie’sdog.Thedogishers.2．Look，sayandcomplete·教材意圖此環(huán)節(jié)通過填表活動引導學生對物主代詞進行總結歸納，然后通過茲普和佐姆的對話幫助學生復習核心句型。·教學建議(1)老師讓學生觀察教材上的表格，朗讀有關埃米的兩個句子。再次體會形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的區(qū)別。(2)老師給學生幾分鐘時間獨立完成填表練習，然后邀請幾名學生分別說一說自己所寫的句子，老師帶領全班學生核對句子是否正確。(3)老師呈現(xiàn)補全后完整的表格，將表格中句子里的形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞標記紅色，引導學生總結出以下變化規(guī)則。主格Iwehesheyouthey形容詞性物主代詞myourhisheryourtheir名詞性物主代詞mineourshishersyourstheirs變化規(guī)則：mine特殊記；ours、hers、yours和theirs是在其形容詞性物主代詞的詞尾加-s；his和其形容詞性物主代詞同形。(4)老師將學生分為兩人一組，模仿佐姆和茲普的對話，談論表格內容。示例：S1：Whosebookarethose?S2：TheyareJohn’sandAmy’sbooks.S1：Ah!Thebooksaretheirs....Step3：Practice1．游戲：開火車全班學生參與游戲。老師走到第一名學生的旁邊，拿起該學生桌面上的一個物品(如鉛筆)，將鉛筆展示給其余學生看，并介紹：Thisis...’spencil.It’shers/his.老師介紹完成后，第一名學生走到第二名學生的旁邊，拿起第二名學生桌面上的一個物品(如英語書)展示給其他學生，并介紹：Thisis...’sEnglishbook.It’shers/his.以此類推，直到所有的學生都參與一遍游戲。注意：最后一名學生可拿起講臺上老師的某個物品進行展示和介紹。2．老師準備六張卡片(我，你，他，她，他們，我們)，將卡片背面朝上放在講桌上，邀請六組學生(每組三人)參與游戲。參與的學生站成六列，教師抽取卡片發(fā)給每列的第一名同學。教師喊開始時，每組學生才能翻看卡片，組內的三名學生分別說出抽到的卡片對應的人稱代詞主格、形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞?？纯茨慕M說得又準又快。Step4：Consolidationandextension1．熟讀本課的生詞并在課后抄寫五遍。2．完成本課對應練習。Unit5Whosedogisit?I—my—mineyou—your—yourshe—his—hisshe—her—hersthey—their—theirswe—our—ours一、單項選擇。(C)1．Marylikesred，sotheredbagis________.A．she B．her C．hers(A)2．Thisis________ruler.________isonthedesk.A．his；Mine B．his；My C．he；Mine(C)3．Thesenicedressesare________.A．our B．we C．ours(B)4．Isthisnicepicture________?A．you B．yours C．you(A)5．Lookatthewomanandtheman.Thedogis________.A．theirs B．his C．hers二、模仿示例寫句子。示例：Mike’scat.It’shiscat.Thecatishis.1．MrGreen’sphoto.__It’shisphoto.Thephotoishis.__2．Peter’sbookandLisa’sbook.__Theyaretheirbooks.Thebooksaretheirs.__3．Mybrother’sshoesandmyshoes.__Theyareourshoes.Theshoesareours.__三、按要求完成句子，一空一詞。1．ThisisWu_Binbin’s_eraser.(對畫線部分提問)__Whose__eraseristhis?2．Arethesehisrulers？(寫出同義句)Aretheserulers__his__?3．