教師資格高中生物《組成細(xì)胞的分子》模擬題及答案

第教師資格高中生物《組成細(xì)胞的分子》模擬題及答案教師資格證是統(tǒng)考才能取得的證書，也是人民日?qǐng)?bào)評(píng)選的十大含金量最高的證書之一。下面小編給大家整理教師資格證高中生物《組成細(xì)胞的分子》模擬題，希望大家喜歡！

教師資格證高中生物《組成細(xì)胞的分子》模擬題

1.從一動(dòng)物細(xì)胞中得到兩類大分子有機(jī)物x、y，已知細(xì)胞中x的含量大于y，用胃液處理，x被分解而y不變。x含有化學(xué)元素N，有的還含有元素S，y含有化學(xué)元素N和P，它們與蘇丹Ⅲ染液都沒有顏色反應(yīng)，細(xì)胞膜上有x而無y。下列有關(guān)x、y的敘述，錯(cuò)誤的是()。

A.x可能是蛋白質(zhì)

B.y的基本組成單位可能是核苷酸

C.細(xì)胞膜上的x可能是膽固醇

D.y一般在于細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)中

1.【答案】C。解析：在細(xì)胞中含有C、H、O、N、S的一般都是蛋白質(zhì)，又知用胃液處理，x被分解，更說明x是蛋白質(zhì)，能被胃里的蛋白質(zhì)酶水解，A正確;y含C、H、O、N、P，一般有兩種可能，磷脂或核酸，因?yàn)榧?xì)胞膜上有磷脂，所以y是核酸，其基本組成單位可能是核苷酸，B正確;蛋白質(zhì)可以作為細(xì)胞膜上的載體，參與協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸，C錯(cuò)誤;核酸有兩種且在細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)中均有分布，D正確。

故選：C。

2.下列與真核生物中核酸有關(guān)的敘述，錯(cuò)誤的是()。

A.線粒體和葉綠體中都含有DNA分子

B.合成核酸的酶促反應(yīng)過程中不消耗能量

C.DNA和RNA分子中都含有磷酸二酯鍵

D.轉(zhuǎn)錄時(shí)有DNA雙鏈解開和恢復(fù)的過程

2.【答案】B。解析：線粒體和葉綠體中都含有DNA和RNA兩種核酸，A正確;酶通過降低化學(xué)反應(yīng)的活化能實(shí)現(xiàn)其催化作用，但合成核酸的酶促反應(yīng)過程中仍消耗能量，B錯(cuò)誤;DNA通常由兩條(脫氧)核苷酸鏈構(gòu)成，RNA通常由一條(核糖)核苷酸鏈構(gòu)成，同一條核苷酸鏈中的相鄰核苷酸分子是通過磷酸二酯鍵連接的，C正確;DNA的解旋過程發(fā)生在DNA的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄過程中，轉(zhuǎn)錄過程需要以DNA的一條鏈為模板，即在RNA聚合酶的催化DNA雙鏈解開，轉(zhuǎn)錄完成后雙鏈恢復(fù)，D正確。

故選：B。

3.下列關(guān)于糖類的敘述，正確的是()。

A.單糖可以被進(jìn)一步水解為更簡(jiǎn)單的化合物

B.構(gòu)成淀粉、糖原和纖維素的單體均為果糖

C.細(xì)胞識(shí)別與糖蛋白中蛋白質(zhì)有關(guān)，與糖鏈無關(guān)

D.糖類是大多數(shù)植物體干重中含量最多的化合物

3.【答案】D。解析：?jiǎn)翁鞘遣荒芾^續(xù)被水解的糖，A錯(cuò)誤;構(gòu)成淀粉、糖原和纖維素的單體均為葡萄糖，B錯(cuò)誤;細(xì)胞識(shí)別與糖蛋白中蛋白質(zhì)有關(guān)，與糖鏈也有關(guān)，C錯(cuò)誤;糖類是大多數(shù)植物體干重中含量最多的化合物，D正確。

故選：D。

4.下列有關(guān)生物體內(nèi)無機(jī)鹽的敘述，錯(cuò)誤的是()。

A.細(xì)胞中絕大多數(shù)的無機(jī)鹽以離子的形式存在

B.生物體內(nèi)無機(jī)鹽濃度的大小會(huì)影響細(xì)胞的吸水或失水

C.患急性腸炎的病人脫水時(shí)輸入葡萄糖鹽水是常見的治療方法

D.給水中毒患者注射質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1.8%的鹽水，是為了降低細(xì)胞外液的滲透壓

4.【答案】D。解析：細(xì)胞中絕大多數(shù)的無機(jī)鹽以離子的形式存在，少數(shù)以化合物的形式存在，A正確;生物體內(nèi)無機(jī)鹽濃度的大小會(huì)影響細(xì)胞的吸水或失水，B正確;患急性腸炎的病人會(huì)丟失大量的消化液，包括水分和無機(jī)鹽，所以脫水時(shí)需要及時(shí)補(bǔ)充水分，同時(shí)也需要補(bǔ)充體內(nèi)丟失的無機(jī)鹽，輸入葡萄糖鹽水是常見的治療方法，C正確;給水中毒患者注射質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1.8%的鹽水，是為了升高細(xì)胞外液的滲透壓，是細(xì)胞內(nèi)的水分子滲出，D錯(cuò)誤。

故選：D。

5.下列關(guān)于細(xì)胞中脂質(zhì)的敘述，不正確的是()。

A.糖原和脂肪都是細(xì)胞內(nèi)良好的儲(chǔ)能物質(zhì)

B.磷脂是構(gòu)成生物膜的重要成分

C.有些脂質(zhì)對(duì)生命活動(dòng)具有調(diào)節(jié)作用

D.膽固醇是構(gòu)成動(dòng)物細(xì)胞膜的重要成分，在人體內(nèi)還參與血液中脂質(zhì)的運(yùn)輸

5.【答案】A。解析：脂肪是細(xì)胞內(nèi)良好的儲(chǔ)能物質(zhì)，A錯(cuò)誤;細(xì)胞膜的主要成分是磷脂和蛋白質(zhì)分子，B正確;有些脂質(zhì)對(duì)生命活動(dòng)具有調(diào)節(jié)作用，如性激素促進(jìn)生殖器官的發(fā)育和生殖細(xì)胞的形成，C正確;脂質(zhì)中的膽固醇是構(gòu)成動(dòng)物細(xì)胞膜的重要成分，也參與血液中脂質(zhì)的運(yùn)輸，D正確。

故選：A。

6.以下各組物質(zhì)的元素組成相同的是()。

A.脂肪酸和脂肪酶B.磷脂和核酸

C.核苷酸與丙氨酸D.核糖和核糖核酸

6.【答案】B。解析：脂肪酸的組成元素為C、H、O，脂肪酶的組成元素主要為C、H、O、N，A錯(cuò)誤;磷脂的組成元素為C、H、O、N、P，核酸的組成元素也為C、H、O、N、P，B正確;核苷酸的組成元素為C、H、O、N、P，丙氨酸的組成元素為C、H、O、N，C錯(cuò)誤;核糖的組成元素為C、H、O，核糖核酸的組成元素為C、H、O、N、P，D錯(cuò)誤。

故選：B。

教師資格證面試報(bào)名條件

1.報(bào)名條件

中小學(xué)教師資格考試筆試各科目考試合格，且成績(jī)?cè)谟行趦?nèi)，方可申請(qǐng)參加面試。

1.申請(qǐng)人具有寧夏戶籍或有效期內(nèi)的寧夏居住證;在我區(qū)學(xué)習(xí)、工作、生活的港澳臺(tái)居民;寧夏全日制普通高等學(xué)校在校三年級(jí)以上本科學(xué)生(含專升本學(xué)生)、畢業(yè)年度的?？粕?、在讀研究生;

2.遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好思想品德;

3.符合申請(qǐng)認(rèn)定教師資格的體檢標(biāo)準(zhǔn);

4.應(yīng)具備以下學(xué)歷條件：

(1)報(bào)考幼兒園教師資格的，應(yīng)當(dāng)具備幼兒師范學(xué)校畢業(yè)或中等師范學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)及以上學(xué)歷。

(2)報(bào)考小學(xué)教師資格考試的，應(yīng)當(dāng)具備大學(xué)?？飘厴I(yè)及以上學(xué)歷。

(3)報(bào)考初級(jí)中學(xué)教師資格、高級(jí)中學(xué)教師資格、中等職業(yè)學(xué)校教師資格的，應(yīng)當(dāng)具備大學(xué)本科畢業(yè)及以上學(xué)歷。

(4)報(bào)考中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格的，應(yīng)當(dāng)具備大學(xué)專科畢業(yè)及其以上學(xué)歷，并具有相當(dāng)助理工程師及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或中級(jí)及以上工人技術(shù)等級(jí)。

5.持有寧夏戶籍的外省高校在校生可根據(jù)實(shí)際情況選擇在學(xué)校所在地或戶籍所在地申請(qǐng)中小學(xué)教師資格考試，如在戶籍所在地申請(qǐng)，其條件要求與區(qū)內(nèi)高校在校生一致。

6.駐寧部隊(duì)及武警部隊(duì)官兵可在部隊(duì)所在地申請(qǐng)中小學(xué)教師資格考試。

7.中專(中職)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)在讀生、非全日制?？坪捅究茖W(xué)歷在讀生不得在畢業(yè)之前以對(duì)應(yīng)的學(xué)歷水平，申報(bào)中小學(xué)教師資格考試。大專及其以上學(xué)歷均須通過中國(guó)高等教育學(xué)生信息網(wǎng)(學(xué)信網(wǎng))學(xué)歷核驗(yàn)。中專、中職學(xué)歷(學(xué)前教育專業(yè))須經(jīng)過省(區(qū))級(jí)教育行政部門備案。

教師資格考試中學(xué)教育知識(shí)與能力知識(shí)點(diǎn)

(一)間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一(間接性規(guī)律)

直接經(jīng)驗(yàn)指的是學(xué)生親身體驗(yàn)獲得的知識(shí)，間接經(jīng)驗(yàn)是前人積累下來的經(jīng)驗(yàn)。

直接經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生提供實(shí)踐依據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和實(shí)踐能力;間接經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑，學(xué)生主要通過教材獲得知識(shí)。教學(xué)過程中需要把直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，以間接經(jīng)驗(yàn)為主，直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。

1.俗語及名言

1)陶行知：接枝如接知

2)毛澤東：人不能事事直接經(jīng)驗(yàn)，事實(shí)上多數(shù)只是都是間接的東西，這就是一切古代和外域的知識(shí)。

3)盧梭：世界以外無書籍，事實(shí)以外無教材

4)紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行

5)牛頓：假如我能比別人瞭望得略遠(yuǎn)一些，那是我站在巨人們的肩膀上。

2.有關(guān)理論

1)強(qiáng)調(diào)直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)關(guān)系的課程：學(xué)科課程與活動(dòng)課程

2)根據(jù)直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律，提出了直觀性、理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則

3)赫爾巴特教材中心、課堂中心與杜威經(jīng)驗(yàn)中心、活動(dòng)中心的對(duì)立

4)杜威：從做中學(xué)

(二)掌握知識(shí)與發(fā)展能力相統(tǒng)一(發(fā)展性規(guī)律)

掌握知識(shí)是發(fā)展能力的基礎(chǔ)，知識(shí)熟練到可以運(yùn)用就能轉(zhuǎn)化為能力;能力發(fā)展是掌握知識(shí)的重要條件，一般能力(即智力)的發(fā)展能夠提高知識(shí)學(xué)習(xí)的效率，更好地掌握知識(shí)。

1.俗語及名言

1)無知必?zé)o能，高分也低能(剪刀差)。

2)列寧：我們需要用基本事實(shí)的知識(shí)來發(fā)展和增進(jìn)每個(gè)學(xué)習(xí)者的思考力。

2.有關(guān)理論

1)形式教育與實(shí)質(zhì)教育的爭(zhēng)論

(三)教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體相統(tǒng)一(雙邊性規(guī)律)

教育活動(dòng)中，學(xué)生是教育的對(duì)象，也是學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的主體，教師處于主導(dǎo)地位，對(duì)學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行組織和引導(dǎo)，教學(xué)需要發(fā)揮教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的共同作用。

1.俗語及名言

1)王夫之：學(xué)以學(xué)夫所教，而學(xué)必非教，教以教人之學(xué)，而教必非學(xué)。

(學(xué)生所學(xué)習(xí)的東西就是教師所傳授的東西，但學(xué)習(xí)的過程不等于傳授的過程;所說教授就是指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，但傳授過程不等于學(xué)習(xí)過程)

2)師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人。

3)教是為了不教，教師為了學(xué)生的學(xué)。

4)教師是舵手，學(xué)生是船

2.有關(guān)理論

1)赫爾巴特教師中心及杜威學(xué)生中心;

2)啟發(fā)性教學(xué)原則

(四)傳授知識(shí)與思想教育相統(tǒng)一(教育過程中的知情意統(tǒng)一規(guī)律;教育性教學(xué)規(guī)律)

教學(xué)過程中，教師既要傳授學(xué)生知識(shí)，又要促進(jìn)學(xué)生思想品德的發(fā)展。知識(shí)是思想品德形成的基礎(chǔ)，具備了基本的道德認(rèn)識(shí)和判斷能力，才能促進(jìn)品德的良好發(fā)展;思