2023年如何閱讀一本書的讀書筆記心得感悟(五篇)

2/2如何閱讀一本書的讀書筆記心得感悟(五篇)心中有不少心得感悟時(shí)，不如來好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得感悟，如此可以始終更新迭代自己的想法。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得感悟呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼膬?yōu)秀心得感悟范文，供大家參考借鑒，盼望可以關(guān)心到有需要的伴侶。

如何閱讀一本書的讀書筆記心得感悟篇一

本書分為四部分，第一部分為基礎(chǔ)閱讀與檢視閱讀。

檢視閱讀告知讀者通過前言與名目索引，了解的目的，寫書猶如談話。任何一個(gè)和讀者溝通總需要一個(gè)觀點(diǎn)，而書則是他如何闡釋解讀他的觀點(diǎn)，無論書看似如何費(fèi)讀難懂，都不會(huì)犯難讀者，而是誘導(dǎo)讀者去發(fā)覺懂得理解他所表達(dá)的意思。

閱讀的第三個(gè)層次：分析閱讀。這是一個(gè)追求品質(zhì)的過程。閱讀也像打獵，我們捕獲的獵物不能僅僅棄之不顧，需要處理。沖突是推動(dòng)事物進(jìn)展的根本動(dòng)力，要表達(dá)的觀點(diǎn)與思想，都源于他對(duì)一些問題與現(xiàn)象的看法與思索，要看懂一本書就必定要找出這些沖突，這是問題的關(guān)鍵。發(fā)覺問題提出問題解決問題，要詳細(xì)問題詳細(xì)分析，讀物繁雜五花八門類型眾多。比如面對(duì)現(xiàn)象文學(xué)時(shí)。沒有現(xiàn)象就沒有人類的今日，這是一種思想與制造力。現(xiàn)象文學(xué)的首先應(yīng)當(dāng)具有廣博的胸襟，有了這思維制造才會(huì)沒有局限，才能超脫現(xiàn)有的桎梏，擺脫現(xiàn)有的時(shí)空觀。作為一個(gè)一般讀者，面對(duì)這種想象文學(xué)，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)的規(guī)章去融入他的世界中，故事戲劇小說皆是如此。

時(shí)代向前進(jìn)展，多媒體的消失供應(yīng)了不同的閱讀方式而書籍閱讀的技巧和意義卻是難以被取代的活學(xué)活用不拘于條條框框。

要做主動(dòng)地讀者就像棒球競賽中的捕手，盡可能接住頭球手投來的任何球，捕獲傳遞的信息，讓讀書成為一種有意義的智力活動(dòng)，與進(jìn)行心靈溝通。

才智需要積累學(xué)問，而累積學(xué)問最重要的是透過閱讀。吾生也有涯，而知也無涯。我們讀書學(xué)習(xí)始終是為社會(huì)實(shí)踐服務(wù)的，從實(shí)踐中來到實(shí)踐去。時(shí)間珍貴，我們不行能看盡全部的書，因此，在有限的時(shí)間盡可能汲取更多的學(xué)問，就要將這本書的精華融會(huì)貫穿，就要像庖丁般目無全牛而知牛，終達(dá)神技實(shí)踐出真知。不斷改進(jìn)，摸索適合自己的技巧，以我為主，他山之石，可以攻玉，進(jìn)而提高效率，提高自己

如何閱讀一本書的讀書筆記心得感悟篇二

“好的閱讀，也就是主動(dòng)的閱讀，不只是對(duì)閱讀本身有用，也不只是對(duì)我們的工作或事業(yè)有關(guān)心，更能關(guān)心我們的心智保持活力與成長?！卑吕?。范多倫所著《如何閱讀一本書》的最終一句話激起了我的共鳴。

和許多同事一樣，我也在努力提高自己主動(dòng)閱讀意識(shí)，以至于幾天不閱讀，會(huì)有腦中空空的感覺，或許這就是我們的心智失去了活力吧。

我曾經(jīng)用一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，完成了一次歡樂的寫作。那就是4000多字的“我的閱讀史”。我的閱讀始于6歲，主要看小人書、童話故事書，到如今工作2載，整個(gè)吞棗地看過不少的文學(xué)書、哲學(xué)書、歷史書、科學(xué)書，卻從沒有仔細(xì)思索過“如何閱讀一本書”這個(gè)命題。自己慣常的做法，多是率性閱讀，讀《曹雪芹傳》、《山楂樹之戀》、《你往何處去》、《兄弟》、《思維的樂趣》、《古爐》、《人生》，恨不得一口氣讀完。對(duì)于相對(duì)專業(yè)的教育、心理、哲學(xué)書，就會(huì)拿根鉛筆，描描畫畫，抄寫幾句自認(rèn)為有感悟的話，甚至寫幾句偶感“想起了……”，有時(shí)還會(huì)畫個(gè)笑臉或哭臉。假如要查找持續(xù)的劇烈的讀書愛好點(diǎn)，至少在0年內(nèi)，我最鐘情的是兒童文學(xué)，尤其青睞童話和兒童小說，對(duì)這類布滿想象力和童趣的文字照單全收，這應(yīng)當(dāng)影響我當(dāng)前兒童觀的最肥沃的土壤。

2022年前后，我曾被自卑的心情困擾，聽身邊的老師、同學(xué)談到經(jīng)典的教育或哲學(xué)書籍和，如數(shù)家珍啊，而我如墜霧里云中。除了蘇霍姆林斯基、劉默耕、路培琦（后兩位是學(xué)?？茖W(xué)教育專家），我哪里讀過杜威、盧梭、洛克、杜魯姆、范梅南、蒙臺(tái)梭利，只有多買，多讀，完全是惡補(bǔ)狀態(tài)，那一段時(shí)期，掃瞄的書是前些年的n倍。

當(dāng)時(shí)也常?！皾撊搿苯逃龑W(xué)院的教室里，旁聽京內(nèi)外的校長論壇、討論生沙龍、教授授課，特殊是聽肖川、朱旭東等教授們點(diǎn)評(píng)學(xué)校進(jìn)展中的問題時(shí)，我真像是饑餓的人撲在面包上，邊聽邊記邊思索。喜愛看石中英先生的《教育哲學(xué)》和《學(xué)問轉(zhuǎn)型與教育改革》，不僅僅是書中的內(nèi)容，更是由于石中英先生的幾年學(xué)校老師經(jīng)受，他的書序中認(rèn)為那是一筆無價(jià)的財(cái)寶，而我不正擁有這這份財(cái)寶嗎？把讀書和現(xiàn)實(shí)適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合起來，我的自卑心情開頭緩解。不過，照舊佩服那些接受過討論方法培訓(xùn)的同學(xué)們，他們的討論態(tài)度極其嚴(yán)謹(jǐn)，我也養(yǎng)成了引用別人的話肯定要注明出處的習(xí)慣。

對(duì)比這本暢銷的閱讀指南書，我最佩服兩點(diǎn)。

一個(gè)是提到的閱讀層次。尤其是對(duì)分析閱讀和主題閱讀的闡釋。曾經(jīng)，我為了寫論文的文獻(xiàn)綜述，大量閱讀關(guān)于班主任專業(yè)成長的書、文章，后來縮小范圍，針對(duì)角色認(rèn)同的文章和書。其間，確立過讀關(guān)于兒童觀的書，樹立了一個(gè)觀點(diǎn)，“為人師，樹立科學(xué)的同學(xué)觀是教育觀的核心”。后來，讀管理類書籍，喜愛上了德魯克的摻雜著部分教育理論思想的有用書。比方說讀班級(jí)管理方面的書，既要看理論性的，也要看有用性的，像班華、王曉春、李鎮(zhèn)西、魏書生、鄭立公平老師的書，兩者兼而有之。更多的是親身體驗(yàn)型的班主任書籍如《給我一個(gè)班，我就心滿足足了》，翻看，偶有所感。

另一個(gè)是主動(dòng)閱讀的基礎(chǔ)，要提出四個(gè)基本問題。分別是，“就整體來說，這本書談些什么？”說的是什么樣的主題，“細(xì)部上，這本書談些什么，怎么說的？”意思是要我們找出的'主要觀點(diǎn)，。

“此書說的有道理嗎？是全部有道理，還是部分有道理？”說的是你要主動(dòng)評(píng)價(jià)書中觀點(diǎn)，“此書和你的關(guān)系？”這就是讓你嘗試應(yīng)用此書了，你會(huì)如何把書中觀點(diǎn)和自己觀點(diǎn)建立關(guān)聯(lián)，你會(huì)如何試用書中的有用方法，你會(huì)如何把此書介紹給他人。

這四個(gè)問題，也是新華社鹿永建先生推介的讀書小組中必需思索的問題。假如用這樣的態(tài)度和方法讀書，信任沒有吃不透的書。

當(dāng)然，也贊同書中一個(gè)觀點(diǎn)，“有很多書只能當(dāng)作消遣消遣或接收資訊用。事實(shí)上，你根本用不著對(duì)這些書做分析閱讀。掃描一下便夠了”，多選擇經(jīng)典去閱讀，多讀原著，而不是什么都照單全收，究竟我們的時(shí)間和精力是有限的。

一起閱讀一本經(jīng)典，主講人會(huì)辛苦一些，也當(dāng)之無愧地是最大的受益者。新一輪工作室的讀書活動(dòng)在崔平川以《跟孔子學(xué)做老師》溝通中開啟，8月8日晚上曹團(tuán)團(tuán)老師以個(gè)人獨(dú)特的風(fēng)格演繹著對(duì)蘇霍姆林斯基的理解，接下來，鄭偉、王曉璇。

如何閱讀一本書的讀書筆記心得感悟篇三

《如何閱讀一本書》是2022年在商務(wù)印書館出版的圖書，該書是[美]莫提默·j。艾德勒、查爾斯·范多倫。初識(shí)此書，已經(jīng)是六年前的事情了。記得當(dāng)時(shí)我還在義城工作，是一位特殊愛讀書的老同事張榮全老師推舉給我的。當(dāng)時(shí)我對(duì)此書嗤之以鼻，認(rèn)為“熟悉漢字不就會(huì)讀書了嗎？還需要這么厚的一本書來概述和引導(dǎo)嗎？”但是，當(dāng)我真正捧起這本書開頭閱讀的時(shí)候，我才知道，閱讀，原來是這么深刻的一件事。

由于該書主要論述指導(dǎo)如何通過閱讀增進(jìn)理解力，所以，專業(yè)性的語言和論述比較多，以至于對(duì)當(dāng)時(shí)那個(gè)自以為會(huì)讀書的我來說，是根本看不進(jìn)去了，這才是始終擱淺了那么多年的真正緣由。

六年過去了，我也已經(jīng)由當(dāng)時(shí)那個(gè)“自以為是”者成長為“潛心讀書者”。作為一個(gè)愛讀書之人，這些年我也看了不少書，家里的書柜由1個(gè)變?yōu)?個(gè)，各種類型的書堆滿了書柜。對(duì)于我特殊喜愛的家庭教育和心理學(xué)方面的書，我都是仔細(xì)地逐字閱讀，并準(zhǔn)時(shí)抄寫讀書筆記，對(duì)于消遣性質(zhì)的小說，我選擇一目十行地讀，把握故事梗概便可。當(dāng)然，假如文筆特殊好的，我也會(huì)放慢速度，領(lǐng)會(huì)文字之美。對(duì)于學(xué)術(shù)類的書，因其往往晦澀難懂，我常常反復(fù)的研讀。同樣的方法也用在讀推理類作品上。各種方法不一一例舉。最初，我是抱著“陪孩子讀書”和“完成每月的讀書任務(wù)”的心態(tài)讀這些書的，但是在看過這本書后，我的確學(xué)到了許多學(xué)問，也發(fā)覺了自己值得學(xué)習(xí)和探究的空間還很大。

首先，我意識(shí)到了自己的不足。我讀書一般不看其次遍，當(dāng)然個(gè)別我特別寵愛的書除外。一本書我往往看過一遍便歸入開頭提到的“讀完的書”那一類，并不再會(huì)去翻閱。就像在這本書中說的一樣，這樣的人“不值得艷羨，而應(yīng)當(dāng)憐憫”。因此，我在看書時(shí)不再給看過的書“判死刑”，而是時(shí)不時(shí)的拿出以前看過的書來回顧。堅(jiān)持一段時(shí)間后，我發(fā)覺不僅僅是個(gè)別好書值得一讀，即使是哪些自己曾經(jīng)由于枯燥無味的書，在其次遍讀的時(shí)候也能體會(huì)到它好玩的一面，真可謂收獲不小呀。

其次，書中所提及的閱讀的4個(gè)層次也讓我耳目一新，刷新了我的閱讀觀。這四個(gè)層次，分別是基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀。所謂基礎(chǔ)閱讀是關(guān)注每個(gè)詞句的含義。這點(diǎn)并不難理解。檢視閱讀則是通過限時(shí)地、有目的地快速閱讀找出書中談及的重點(diǎn)、主題的分類、基本組織框架。接著是分析閱讀，即帶著問題全盤閱讀、完整閱讀，該階段不計(jì)較時(shí)間的長短，目的在于盡量消化書中的系統(tǒng)性學(xué)問概念、論題等。最終是主題閱讀。主題閱讀又稱比較閱讀，意思是通過閱讀多本相關(guān)主題的書籍，最終從比較中提煉出自己的理解。

這四種層次對(duì)于我來說并不生疏，只是我沒想到它們是被歸為層次，而非方法?；A(chǔ)閱讀幾乎每本書都在做著。而分析閱讀和檢視閱讀則多用在做閱讀理解時(shí)。主題閱讀則會(huì)用于寫讀后感或比較時(shí)。但的意思明顯不是這樣的。除了基礎(chǔ)閱讀，其他幾種我都是在課業(yè)需要或有目的的進(jìn)行，并不是自發(fā)地以這些方式閱讀。

可以這么說，曾經(jīng)，我的讀書方式是依據(jù)自己的喜好而選擇的，并非為了閱讀而閱讀。對(duì)于閱讀，我們應(yīng)當(dāng)懷著虔誠的心態(tài)，去體會(huì)，去感受。在閱讀的過程中，重要的是主動(dòng)閱讀，與對(duì)話，與書中的仆人公對(duì)話。一本新書，就像一個(gè)生疏的伴侶，需要我們用熱忱、主動(dòng)、接納的情懷，用適當(dāng)?shù)姆绞椒椒私馑哌M(jìn)她，真正地和她融為一體。我想，這，也許才是真正讀懂一本書最高的境界吧。

如何閱讀一本書的讀書筆記心得感悟篇四

讀書，好像是一件簡潔的事，但是也是一件簡單的事，該如何讀書，我在《如何閱讀一本書》里，找到了些許答案！

在這本書的一開頭，就在強(qiáng)調(diào)這樣一個(gè)觀點(diǎn)：“閱讀是一件主動(dòng)的事，閱讀越主動(dòng)，效果越好”。通過主動(dòng)的閱讀，通過在閱讀中投入心思去不斷的思索，這樣的閱讀才會(huì)收效越大。閱讀的目標(biāo)，是為了獲得資訊，以及為求得理解而讀。書中有這么一段，說真正的閱讀，是“沒有任何外力的關(guān)心”，“只靠著內(nèi)心的力氣，玩味著眼前的字句，漸漸地提升自己，從只有模糊的概念到更清晰的理解為止”。這是讀書最基本的目標(biāo)，也是最終的目標(biāo)。只有更清晰的理解，才可以讓自己獲得“全新的或更高層次的啟發(fā)”，收獲我們自己想要的?！伴喿x就是學(xué)習(xí)”，不但用來指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，還要用來進(jìn)行自我發(fā)覺。在閱讀的過程中，不但要讀懂想表達(dá)的意思，還要懂得為什么要這樣說。閱讀不是在聽唱獨(dú)角戲，我們更需要把它當(dāng)作一種與的對(duì)話，通過對(duì)話，更多的挖掘的思路與思想，從而獵取一種閱讀之外的東西。

將閱讀分為四個(gè)層次：基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀。四個(gè)層次是依次漸進(jìn)的，但又是建立在前一種層次的基礎(chǔ)上的。通過基礎(chǔ)閱讀，獵取一本書的內(nèi)容；通過檢視閱讀，獵取一本書的架構(gòu)和主題；通過分析閱讀，更深層次的咀嚼和消化一本書；通過主題閱讀，對(duì)同一主題的數(shù)本書進(jìn)行整體的分析與討論。

檢視閱讀，是系統(tǒng)的進(jìn)行略讀，粗淺的明白書中所表達(dá)的內(nèi)容。在這個(gè)過程中，我們要留意閱讀的速度，不能一味求快，而應(yīng)當(dāng)依照讀物的性質(zhì)和簡單程度，用不同的速度來閱讀，盡可能的避開在閱讀中消失停留或倒退。通過檢視閱讀，我們需要從基本架構(gòu)上讀出的整體思路，但不要企圖了解每一句話或每一個(gè)字句的深層次含義?！按譁\的閱讀。是閱讀者想要了解全書內(nèi)容的第一個(gè)必要步驟”。

在閱讀的過程中，作為讀者我們要學(xué)會(huì)向提問，在這本書的第五章中，列距了一個(gè)閱讀者要提出的四個(gè)基本問題，無論我們讀什么書，這幾個(gè)問題都是有意義的。同樣在這一部分，也給了我們教了幾種閱讀時(shí)做筆記的方法，以及三種做筆記的形式，這些都可以用在我們?nèi)粘５拈喿x中。

分析閱讀，是閱讀的第三階段，也是閱讀單獨(dú)一本書的最高階段。在這個(gè)階段的閱讀中，首先要對(duì)我們所閱讀的書進(jìn)行一個(gè)精確?????的定位和分類。只有明白了這本書的分類，才可以關(guān)心我們較好的完成下面的閱讀。在這一階段中，我們不僅要滿意知道在講什么，還要能夠?qū)⑺磉_(dá)的內(nèi)容清晰的用自己的語言表達(dá)出來，我們要能夠?qū)φ緯M(jìn)行拆解，擬出這本書的大綱，并能夠用自己的內(nèi)容對(duì)大綱進(jìn)行適當(dāng)?shù)某鋵?shí)。通過這一過程，我們就能夠很好的把握的思路，明白的條理。這個(gè)過程是困難而簡單的，但通過這樣的過程，我們能夠更好的更透徹的理解這本書。在這一部分，講到了一本書的讀者與之間的互動(dòng)關(guān)系，通過對(duì)這一關(guān)系的理解，可以關(guān)心我們?cè)诔蔀橐粋€(gè)