祖先的搖籃教案

授課分授課分鐘課題教學目標教學重點教學難點

《先籃教計祖先的搖課型2時間知識與力1.認識“祖、掏”7個生字；會寫“祖、啊”9個生字，會寫“祖先、原始”等10個詞語。2.正確、流利地朗讀課文，能讀好第二、三小節(jié)的問句。3.能展開想象，仿照第二、三小節(jié)說出人們還會在祖先的搖籃里做些什么。4.能認讀含有“摘、采”等動詞的詞語，并體會動詞的恰當使用。過程與法在朗讀的過程中，感受作者思緒的變化，體會原始森林給作者帶來的震撼。情感態(tài)與價值觀培養(yǎng)熱愛自然，與自然和諧相處及熱愛生活的美好情感。1.認識“祖、掏”7個生字；會寫“祖、啊”9個生字，會寫“祖先、原始”等10個詞語。2.能展開想象，仿照第二、三小節(jié)說出人們還會在祖先的搖籃里做些什么。能展開想象，仿照第二、三小節(jié)說出人們還會在祖先的搖籃里做些什么。教學素材

原始森林的圖片

課件

識字卡片教學目標教具準備

第一課1.認識“祖、掏”7個生字；會寫“祖、啊”9個生字，會寫“祖先、原始”等10個詞語。2.正確、流利地朗讀課文，能讀好第二、三小節(jié)的問句。生字卡片、多媒體課件。導入

教學設(shè)一、激趣導入1.同學們，大家知道什么是搖籃嗎？搖籃是用來做什么的？那大家知道中華民族“祖先的搖籃”在哪兒嗎？（

設(shè)計意圖片結(jié)合老師的講解設(shè)置情境激發(fā)學生學習興趣發(fā)探（）這就是原始森林，你看，這原始森林的景色多么美，你們喜歡原始森林嗎？我們的祖先就生活在這美麗的地方。今天就讓我們一起走進原始森林，感受一下祖先的生活環(huán)境吧板書：祖先的搖籃）

究欲望。

2.齊讀課題，理解“祖先”和“搖籃二、自學字詞。1.讓學生用自己喜歡的方法讀課文在讀課文過程中完成下面幾個任務。（1）把課文中的生字，新詞圈出來，自主解決。（2）課文一共有幾個小節(jié)？標上序號。2.檢查效果。（1）課件展示會認字讀音，引導學生正確拼讀。dòuqiángwēidǎi逗薔薇逮（2）課件展示會寫字，指名學生認讀，教師指導重點字書寫。

自主解決生字詞現(xiàn)學生學習的主體性和自覺性以提高自學能力以后學習打下基礎(chǔ)。祖

啊

濃

望

摘

掏

賽

憶新課教學

重點字書寫指導祖的偏旁“礻衤的最后一筆要長些的偏旁“扌記這個字時，我們可以換一下偏旁，用形近字進行辨析，如淘、陶、萄等。（（3）引導學生理解詞語。）分鐘

一望無邊：一眼看不到邊際，形容地域十分遼闊。遙遠：距離長遠，時間久遠。蒼蒼茫茫：遼闊遙遠而望不到邊的樣子。3.學生互相交流識記生字新詞的方法。三、把握脈絡(luò)。1.自讀課文，掌握詩歌的主要內(nèi)容，能根據(jù)各節(jié)意思的不同劃分段落。2.以小組為單位進行討論交流。3.組長匯報結(jié)果，教師歸納總結(jié)（1）第一部分：第1節(jié):介紹祖先的搖籃是什么樣子。那濃綠的樹蔭，一望無邊，遮住了藍天。（2）第二部分：第2、3小：介紹了我們的祖先在原始森林這搖籃中是如何生活的。

讀于低年級的學生來說很重要過讀來理解課文握課文內(nèi)容現(xiàn)學生學習的主動性，提高參與度。

（3）第三部分：第4小節(jié)：概括總結(jié)，原始森林是祖先的搖籃。4.按男女分組朗讀四個小節(jié)。讀出回憶的遙遠和美好。讀出對原始森林的感嘆。課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘

四、布置作業(yè)（課件出示11）1.有感情地朗讀課文。2.完成課后練習3。教學目標教具準備

第二課1.會寫“祖、啊”等9個生字，會寫“祖先、原始”等10個詞語。2.能展開想象，仿照第二、三小節(jié)說出人們還會在祖先的搖籃里做些什么。3.能認讀含有“摘、采”等動詞的詞語，并體會動詞的恰當使用多媒體課件導入（）分鐘

教學設(shè)一、復舊知。1.同學們節(jié)課我們對祖先的搖籃有了大致的了解，還對生字新詞進行了學習，大家都學會了嗎？我來檢查一下。2.檢查生字讀音，生字書寫，重點詞語理解。

設(shè)計意復習導入突出課文重點鞏固上一節(jié)課所學的知識，夯實基礎(chǔ)。

．．．．．．．．．．．．．二、理課文1.教師朗誦這首詩思考原始森林給了你怎樣的感覺？那蒼蒼茫茫的原始森林，是祖先的搖籃。朗讀指導：朗讀時要用對詞語的輕、重讀以及語氣的舒緩來表達感情。如，我們朗讀這個句子的時候，可以這樣讀：那蒼蒼茫茫----始森，-祖的-----搖籃。3.再讀詩文，找一找有關(guān)詩句，說說課文中為什么把原始森林稱作“祖先的搖籃”？照樣子，說一說。

問題和課件相結(jié)合把握課文內(nèi)容，揭示中心意思提高學生學習新課教學（）分鐘

那（蒼蒼茫茫的原始森林（祖先）的搖籃。的積極主動性和自覺性提高自學（）能力。的搖籃。那（（）的搖籃。4.邊讀邊想：我們的祖先在他們的搖籃里做了些什么？（摘野果

掏鵲蛋

和野兔賽跑

看蘑菇打傘逗小松鼠

采野薔薇

捉紅蜻蜓

逮綠蟈蟈）5.小組互讀，說“祖先的搖籃”還有怎樣美好而遙遠的回憶？（1）說說：詩中寫祖先在這里干什么？（2）想象一下，如果你也像祖先一樣在原始森林里做這些事，會有怎樣的感覺？（3）配上歡快的音樂，齊讀第、3小節(jié)。6.學習課文最后一小節(jié)。

課堂小及拓展伸（）分鐘

（1）讀了這首詩，你懂得了什么？（熱愛大自然，和大自然和諧相處）（2）指導有感情地朗讀。（3）說說先的搖籃”怎樣才能保持長久，不被污染？7.選擇喜歡的小節(jié)，有感情地朗讀?？梢宰杂勺x，展示個性指名讀8.每個小組推出一名同學，有感情地朗讀這首詩。四、拓展延伸。1讓我們展開想象，畫一畫祖先在搖籃中會做的事。2.面對祖先的搖籃-----始森林，你會想些什么。

由課內(nèi)延伸到課外讓學生在學完課文后有創(chuàng)造地表達的欲望提高學生語言表達水平拓展課外知識激發(fā)學生學習的興趣。祖先的搖籃-原森林摘野果

掏鵲蛋

和野兔賽跑

看蘑菇打傘熱大自然祖先的搖籃祖在這里

和大自然逗小松鼠采薔薇

和諧相處板書內(nèi)容

捉紅蜻蜓逮蟈蟈教學反

1.這是一首內(nèi)容生動活潑、通俗易懂的詩，因為這首詩所描繪的內(nèi)容很貼近學生的生活，所以，學生對這首詩比較感興趣。在教學過程中，先讓學生找出與自己生活貼近的活動，比如：摘野果、捉蜻蜓、逮蟈蟈等，并讓學生體會在做這些事情時的心情，這樣就很容易掌握文章的主要內(nèi)容了。2.注重朗讀。朗讀是低年級教學中的重要組成部分。在這首詩的教學中，我注重對學生朗讀的指導，讓學生在朗讀中理解課文內(nèi)容，從而激發(fā)他們熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。3.不足之處在于，對于識字教學指導得不夠詳細，希望在今后的教學中改進。備課素【教材分析】《祖先的搖籃》是義務教育課程標準實驗教科書人教版語文二年級下冊的第八單元的第一篇，是一首散文詩。這首散文詩共分四小節(jié)，第一小節(jié)由爺爺?shù)脑捯觥霸忌质亲嫦鹊膿u籃”的說法，從而引起“我”極大的興趣，由此“我”產(chǎn)生了許多想象，最后，樹葉的聲響使“我”的思緒回到現(xiàn)實，也對古老的原始森林-人類祖先的搖籃發(fā)出了深深的慨嘆。我們?nèi)祟惖淖嫦仁窃鯓釉谏掷锷畹哪兀空n文采用詩歌的形式，以兒童的眼光去追想那古老的原始森林?！罢嬗幸馑?，這是多大的搖籃??！”“我們的祖先，可曾在這些大樹上摘野果掏鵲蛋？”“那時候孩子們也在這里逗小松鼠采野薔薇嗎？也在這里捉紅蜻蜓，逮綠蟈蟈嗎？”這些充滿童趣的幻想、優(yōu)美的語言，把我們的思緒引向了遙遠而神秘的遠古時代，去探尋人類祖先?；钸^的地方?！九c文章相關(guān)的資料介紹】原始森林：是地球上最重要的生態(tài)系統(tǒng)之一，是陸地生態(tài)系統(tǒng)中核心，具有保持生態(tài)平衡、涵養(yǎng)水分、調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣等作用。原始森林維護著自然環(huán)境，儲存大量碳物質(zhì)