大學生學習總結通用版

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從進高校到大三，整整三年的時間，我僅僅是為了學習而學習，為了獲得不錯的成果而學習，為了學懂每門課程而努力的付出著。關于真正的學習目的，我沒多問自己，間或想想也沒結果。于是就維持這種狀態(tài)走了過來。目的不清楚，方向不明白，行動及結果自然不能令人滿足。

這三年來我學習還算努力吧。上課我會坐在中間的位子聽老師講課，課后作業(yè)一般會按時完成，期末那段時間，我會和同學們一起自習，把平常不懂得在看看，把重要的知識點熟識下，再做下少量的題目。經(jīng)過這樣的步驟，我的考試成果沒有慘不忍睹，在班級或專業(yè)的成果排名中，大一時中等，大二中等偏上，大三靠前，三年來的總成果也稍靠前。回頭看看這三年的總的期評成果，平均分八十多點，沒有太令人絕望。這牽強算是我努力的一點成果吧。

然而問題是，這樣就夠了嗎?我究竟真正學到了多少東西呢，我在學習方面有多大的進步呢?我學的知識對我將來的工作能有多大的援助?我來挑下自己學習方面的弊病吧。很關鍵的一處弊病是，我學習時方法沒有一點點的實時改善，沒有總結方法的利弊，而是跟著感覺走。絕大數(shù)的課程的學習模式與方法是全都的。

以高數(shù)下為例，上課前，我不會去預習，不會去了解這門課程究竟是關于什么的，也不會多想如何以最省時省力的方法學習它。于是就去上課了，聽了兩堂課，老師把規(guī)定的教學任務講完后，就離開了，我也究竟可以下課了。上完課后，這門課也就放下不理睬了。上了好幾節(jié)課后，通知說要交作業(yè)，于是匆忙趕下作業(yè)，做完就行了，沒時間去思索的問題。就這樣一貫到期末，等到考試安排出來后，我就預備著期末考試了，平常的一些小問題就沒時間管了。等到考試完了，這門課程究竟可以放下了，心里卸下一個沉重的任務。

通常我就這樣的學習了大部分課程。這樣的學習效果是，我記住了許多基本的東西，有肯定的基礎了，這點是不錯的。但是我一般的知識點不會運用，也就是死學習，沒有去運用。后來發(fā)覺，高中時代那種做題的學習方法有肯定的有用性，適當?shù)淖鲂╊}目可以把一些基礎的知識點運用起來。所以需要適當?shù)淖鲂╊}目，有些課程在這點表達得更突出。例如機械設計基礎，一種零件的設計選用等知識點通過做個題目，可以更簡單學好其基礎知識。再如c語言，假如只是多記一些編程規(guī)章和方法，而少去練習編程及測試，學習效果會令人絕望的。所以我總結高校的許多課程學習后發(fā)覺，去適當?shù)淖鱿骂}或用其它方式練習運用所學的基礎知識，是很重要的。

在大三的學習中，發(fā)覺一些專業(yè)課或專業(yè)基礎課的學習與數(shù)學物理的學習方法不同。針對專業(yè)課的學習，以點帶面的去學習效果會好些。很多書并不需要從頭至尾的看一遍，而只需聽下老師講解的思路，看下關鍵的章節(jié)，把基本原理及重要的運用弄明白即可。想下以前我學習專業(yè)課或專業(yè)基礎課時，弄懂及熟識課本的知識總感覺很費勁，由于我習慣從頭看到尾，沒有學習明確的目標，只是想把書本的知識多弄懂?，F(xiàn)在看來我以前的這種方法是不值得提倡的，是費勁不討好的。

總結下專業(yè)課的學習方法，學習目標應明確，主要把原理等弄懂，不必去死記，學習或看書時以點帶面的方法比較好。當然也要盡量去運用及聯(lián)系實際。再來說下我做試驗的狀況吧。試驗是我們學習中很重要的一塊，不過我卻未重視，常常馬虎了事，這就是心態(tài)的問題了，以后應重視試驗。我做試驗時一般不會提前為試驗預備些什么，等到做試驗時就按老師說的步驟或試驗指導一步步做下去了。這樣的話會涌現(xiàn)一些問題，遇到稍難一點的試驗時，許多東西不能明白，只能機械式的操作下。效果不好。而且試驗時間有限，間或糊里糊涂的做完了試驗，卻未明白其中的實質，有點糜費試驗機會。

簡約的總結下高校的學習方法吧，我覺得那種經(jīng)典的學習方法還是不錯的，即上課前花少量時間預習下，要弄明白要學習的課程究竟是關于什么的，學習時要留意什么，想想如何去學，以免一本書學完了還不明白該書的精髓所在。其次上課聽講的是特別關鍵的一點，一般同學應當跟著老師的思路去學習，這樣很省力的。當然聽講也要有自己的方法，要仔細聽關鍵的點，假如一節(jié)課都精神十足的停下來會很累的，而且效果也未必好。最末做作業(yè)，再去看下書也是很須要的。多練習多運用才能真正掌控，否那么，不會運用學了等于白學。

關于對專業(yè)的認識問題

對于本專業(yè)，我和同專業(yè)的同學，很長一段時間不能理睬其實質。雖然老師有時會講些專業(yè)的含義，但是就一貫感覺這個含義模模糊糊。就我的感受，大家對專業(yè)的認識好像差不多，很長一段時間沒有誰真正明白我們專業(yè)究竟是怎么回事。

大一時我們認為是機械院的，專業(yè)就是純機械方面的。然后學了電子技術及掌握技術等課程，我們動搖了之前的想法，但還是不明白專業(yè)是搞什么的。到大三上學期了，我還是不能精確回答我們專業(yè)的特點。當親人伙伴問起我們專業(yè)以后從事哪方面的工作時，我有點犯難了。

直到大三下學期，我才明白專業(yè)的內(nèi)涵。那時我們上了幾門專業(yè)課，流體機械課的曾老師給我們看了化工廠的'一些東西，掌握技術的閉老師給我們講了關于我們專業(yè)和掌握的關系，過程裝備力學的彭老師介紹了壓力容器方面的東西。如此一來，再查查資料想想，才比較全面的精確的了解我們專業(yè)的意義。也正是一貫以來對于專業(yè)的不認識，很長一段時間學習起來總感覺沒有目標?？偸锹牳骺评蠋熃榻B說各門課程很重要，但是詳細為什么這些課程很重要，對于我們以后的學習和進展有怎樣的意義，就無從而知。大三下學期開始，我才開始漸漸明白以前的許多疑團，不過也沒有花時間去整理總結下?，F(xiàn)在回過頭來，回答下以前的迷惑，過程裝備與掌握工程專業(yè)的涵義是什么?

過程裝備包括單元過程設備(如塔、換熱器、反應器、儲罐等)與單元過程機械(如壓縮機、泵、分別機等)。社會經(jīng)濟過程中的全部產(chǎn)品通常分為四類，即硬件產(chǎn)品、軟件產(chǎn)品、流程性材料產(chǎn)品、服務型產(chǎn)品。過程裝備是過程工業(yè)的基礎設施，而過程工業(yè)是加工制造流程性產(chǎn)品的支柱產(chǎn)業(yè)之一。認識了這點后就不難理解我們專業(yè)的曾用名化工機械了。于是我清晰了過孔專業(yè)不是純粹的機械專業(yè)，過程裝備是機械領域的一個非常方向，它和化工、石油、制藥、能源、材料等僅僅的聯(lián)系著，而不再是一般的機械。

過控專業(yè)是一個交叉學科，其特點是：i、過程裝備與生產(chǎn)工藝即加工流程性材料緊密結合，有其獨特的過程單位設備和工程技術，如混合工程、反應工程、分別工程及其設備等，與一般的機械設備完全不同，有其獨特之處。ii、掌握工程對過程設備和工況進行監(jiān)控，確保生產(chǎn)工藝有序穩(wěn)定運行，提高過程設備的牢靠度和可利用度。iii、過程裝備與掌握工程是指機、電、儀一體化連續(xù)繁復的系統(tǒng)，需要長周期穩(wěn)定運行，并且系統(tǒng)中各組成部分(機泵、過程單元設備、管道、閥、檢測儀表、計算機系統(tǒng)等)均相關聯(lián)、相互作用及制約，系統(tǒng)的安全性非常重要。概括的講，過控專業(yè)是單元過程設備、單元過程機械、掌握技術的統(tǒng)一。

高校中的收獲

經(jīng)過高校四年的學習，我的眼界開闊很多了，對今后工作有很大的援助。雖然平常感覺沒學到多少實在的知識，但是經(jīng)過四年的積累，發(fā)覺在學校學到的東西還是比較多的。高校的學習，讓我對現(xiàn)代很多領域的技術有初步的認識，對化工領域的設備制造及工藝有了一點現(xiàn)場工程實際的經(jīng)受，對現(xiàn)代掌握系統(tǒng)有了初步的認識，具備了肯定的機械基礎知識及計算機知識，初步學懂了幾款工程應用軟件，學會了如何學習理論知識和工程軟件的方法。盡管我的學習成果不是特別優(yōu)秀，不過我很努力，仔細的學習了工科基礎知識和專業(yè)知識，這讓我有了比較好的學科理論知識，為今后的實際應用和再學習奠定了基礎。假如沒有高校的四年學習，而是社會上四年的工作閱歷，一般狀況下我就很難有機會學到這么多的工科知識，即使有多年的閱歷，也沒有系統(tǒng)的理論知識的支撐，更見識不到多門學科的精髓。所以我很慶幸，我能在高校學習四年。

高校的生活經(jīng)受，也讓我受益不少。最讓我感動的是我生活在一個充斥暖和的班級，有那么相互援助的同學一起學習和生活。在我每次遇到困難和挫折時，都是同學們給我援助和支持，我很感恩。也嘗試去做一些可以援助同學伙伴的小事情，在學習和生活上相互激勵。盡自己的能量去援助親人同學好友，也是我的責任，由于我曾經(jīng)就是在他們的援助下才解決了一些困難。

我在高校經(jīng)受過很多小挫折，很多不是什么大事，但是一些事在當時會讓我感覺手足失措，讓人很失落。也正是生活中這些事讓我有了進步，假設下次再遇到類似一些突發(fā)事情或