小學語文-22富饒的西沙群島教學設計學情分析教材分析課后反思

《富饒的西沙群島》課標分析《語文課程標準》識字與寫字部分指出：對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。在本課教學中學生能獨立認識的生字不在作為重點，重點通過四字詞的學習達到積累學句學問的方法。“威、武”兩個獨體字是學生書寫的難點，要提醒學生注意“威”字右邊有一撇，“武”字的右邊不要多寫一撇。指導學生中的學習通過觀察、書寫“威、武”兩個易出錯的生字，糾正寫字姿勢，指導寫字規(guī)范。中年級的閱讀教學要能夠引導學生“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。”“能對課文中不理解的地方提出疑問?！薄胺e累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段?！北菊n描寫西沙群島美麗、富饒的語句，準確，生動、形象。教學中要注意抓住重點，引導學生讀書，理解關鍵詞句。借助詞典理解“饒”、“深”字，聯(lián)系上下文理解詞句的意思，抓住關鍵詞“成群結隊、各種各樣、數(shù)不清”等體會語句表情達意的作用，積累了文中的優(yōu)美句段。課文有兩處，以學習伙伴的口吻提出了思考的問題，引導學生學會提出。一處是“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”這句話的旁邊，提出“為什么這樣說呢”；一處是在課文的末尾，提出“我發(fā)現(xiàn)課文是圍繞一句話來寫的”。中年級學生注重朗讀任然是很重要的，課標中指出“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?！北酒n文語言優(yōu)美，用詞準確生動，我留給學生充分的時間去朗讀。采用不同的朗讀形式，如，自由讀、小組讀、同桌讀、范讀。讓學生通過朗讀從感官到內心體會到西沙群島的景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。對于三年級的學生來說，經(jīng)過一、二年級的培養(yǎng)和訓練，審美能力有了一定的提高，理解感悟能力得到加強。他們已掌握一些閱讀的方法，絕大多數(shù)學生能有感情的朗讀課文?！陡火埖奈魃橙簫u》學情分析《富饒的西沙群島》是一篇寫景的文章。作者用生動、具體、形象的語言寫出了西沙群島是個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛的地方，對絕大多數(shù)人來說，更是個遙遠、模糊、神秘的地方。但本篇課文處在第六單元壯麗的祖國山河，是激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情的好文章。在閱讀中，領略美麗的自然風光，體會作者的思想感情。通過在班級開展研究性學習，了解西沙群島的位置，從文中蘊含的句子，感受西沙群島的美麗的風光和豐富的物產(chǎn)。使得學生在學習過程中，學習欣賞美的文字同時，深深地愛祖國，產(chǎn)生努力學習，回報祖國，報效祖國。西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗，學生可能缺乏實際的感受；對海里魚的品種、數(shù)量之多，以及其他豐富的海域物產(chǎn)，也大都缺乏感性認識。但是，小學生具有好奇、好動的特點，并且求知欲極強。利用多媒體教學，錄像等直觀的圖像、艷麗的色彩激起學生的注意，激發(fā)學生的想象和學習興趣。文中的語句形象，采用了比喻和排比的修辭手法，以及總分或是總分總的寫作方法，是剛學寫作不久的小學生習作的典范。測評練習一、我會寫。寫的正確就給一個笑臉，寫的既正確又漂亮就給兩個笑臉。請在笑臉下面打“√”。二、我會說句子。海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚,有的，有的。三、我能找到中心句，用“——”畫出來。西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料?！陡火埖奈魃橙簫u》教材分析這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。課文是從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的。本文在寫作上的一個特點是首尾相呼應。第一自然段寫出西沙群島地理位置的重要和它是一個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。第七自然段則寫西沙群島將變得更加美麗、富饒。第二個特點是課文語言優(yōu)美，用詞準確，寫珊瑚的形狀像“花朵、鹿角”，第四自然段介紹海底的魚，先總述魚“成群結隊”突出魚多，再分別敘述各種魚的樣子；最后總述“各種各樣的魚多得數(shù)不清”，采用不同的朗讀形式，讓學生通過朗讀從感官到內心體會到西沙群島的景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。

選編這篇課文的意圖，一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙海島風光的美麗；二是學習課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。《富饒的西沙群島》教學設計教學內容：人教版小學語文三年級上冊第22課《富饒的西沙群島》教材分析：這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。課文是從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的。本文在寫作上的一個特點是首尾相呼應。第一自然段寫出西沙群島地理位置的重要和它是一個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。第七自然段則寫西沙群島將變得更加美麗、富饒。第二個特點是課文語言優(yōu)美，用詞準確，寫珊瑚的形狀像“花朵、鹿角”，第四自然段介紹海底的魚，先總述魚“成群結隊”突出魚多，再分別敘述各種魚的樣子；最后總述“各種各樣的魚多得數(shù)不清”，采用不同的朗讀形式，讓學生通過朗讀從感官到內心體會到西沙群島的景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。

選編這篇課文的意圖，一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙海島風光的美麗；二是學習課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。教學目標：1.認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“威、武”等13個字。重點指導“威、武”兩個字書寫，注意“威”有斜鉤上有撇，“武”斜鉤上沒有撇。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等詞語。用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解本課詞語。2.能正確、流利、有感情的朗讀課文。重點指導三、四自然段朗讀。背誦自己喜歡的部分。3.會用“有的……有的……”進行仿寫運用,結合詞句訓練，體會作者用詞準確，生動形象。學習課文里的優(yōu)美語言,積累好詞佳句。4．體會比喻、排比、夸張等修辭方法運用的好處。5.了解首尾呼應的寫作手法，學習文中圍繞一句話把句子的意思寫得更具體，圍繞一句話把內容說完整、說清楚的方法。6、了解西沙群島是個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛的地方，更加熱愛祖國的大好河山。教學重點、難點：本課訓練的重點通過理解詞句，了解西沙群島海水的美麗富饒，養(yǎng)成積累語言的習慣。難點學會“怎樣圍繞一句話把事物特點寫具體”的方法。學情分析：西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗，學生可能缺乏實際的感受；對海里魚的品種、數(shù)量之多，以及其他豐富的海域物產(chǎn)，也大都缺乏感性認識。但是，小學生具有好奇、好動的特點，并且求知欲極強。利用多媒體教學，錄像等直觀的圖像、艷麗的色彩激起學生的注意，激發(fā)學生的想象和學習興趣。教學過程：一、導入請同學們拿出一支鋼筆，放在語文書旁邊，鉛筆盒這節(jié)課就不用動了，我們開始上課。今天，張老師和同學們一起學習一篇新課文，富饒的西沙群島，請同學們和老師一起（板書課題），齊讀課題，指導朗讀課題。

“富饒”的“饒”在字典里有以下解釋：①富足，多。②寬恕，免除處罰。③盡管。④另外增添。⑤姓。在富饒中它是富足、多的意思。有誰知道“富饒”是什么意思？（板書物產(chǎn)豐富）。知道了富饒的意思，相信同學們又有了不一樣的感受，再讀課題。二、學詞1、課文同學們都預習了，不知道生字詞有沒有過關？請同學們看大屏幕，我請同學來讀詞語。讀的時候注意讀準帶點的字。出示帶拼音的詞語：富饒、島嶼、威武、棲息、鳥糞、漁業(yè)、卵生。去掉拼音你還會讀嗎？請同學們看這個詞，“威、武”這兩個字既是要認的字又是會寫的字，今天我們先學習寫這兩個字。這是一位威武的大將軍，在課文中“威武”的是誰？大龍蝦全身披甲，樣子挺威武。2、仔細觀察這兩個字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（它們都是獨體字）這兩個字都有一個共同的一筆，寫的時候應該注意什么？（同學說）請同學們和老師一起書空，（師范寫威、武）在田字格中寫一寫這個詞，注意寫字姿勢，寫完了同位兩個互相評一評。寫得好的給他的兩顆星，得兩顆星的同學請舉手，用身體告訴張老師你已經(jīng)坐好了。3、請同學們看這個詞語，出示有深有淺，你發(fā)現(xiàn)了什么？（ABAB的形式）（深和淺是反義詞）你還能說幾個這樣的詞語嗎？4、我把這個詞放到句子中，請同學們讀一讀這兩個帶深字的句子，你又有了什么新發(fā)現(xiàn)？（深字的意思不一樣）孩子你真棒，是個善于思考的孩子?！吧睢弊衷谧值渲杏幸韵陆忉專孩購谋砻娴降谆驈耐饷娴嚼锩婢嚯x大，與“淺”相對。②從表面到底的距離。③久，時間長。④程度高的。⑤顏色濃。你認為選哪一個意思？（1、3）同學們，你看，同一個字在不同的語言環(huán)境中意思就不一樣。5、誰來讀這兩個詞？（五光十色、瑰麗無比）你知道這兩個詞是寫什么的嗎？（海面、海水、顏色）對，這兩個詞是寫海面顏色的，在這篇課文中它們寫出了西沙群島的風景優(yōu)美。（板書風景優(yōu)美）6、西沙群島的風景非常優(yōu)美，誰愿意把這段文字讀給大家聽。西沙群島的海面顏色真多、真美麗！讓我們帶著贊美的心情一起讀。（指導讀）7、請同學們看這兩個詞語，請你來讀。（成群結隊、各種各樣）這兩個詞又是寫什么的？（有知道成群結隊是什么意思的嗎？課文中指的是什么多？）（魚、珊瑚、海鳥）你讀課文真用心。8、各種各樣這個詞語，在課文中出現(xiàn)多次，讀一讀這幾個句子。你感受到了什么？（魚多、珊瑚多、海鳥多）這些都是西沙群島的物產(chǎn)，這里的物產(chǎn)可真豐富。二、重點研讀1、課文是怎樣寫西沙群島物產(chǎn)豐富的呢？請同學們自由朗讀課文第3-6自然段。把你印象最深的地方畫下來。2、誰愿意和大家交流一下你畫的部分？畫了這一部分的學生一起讀：海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。請同學們看這兩個句子，誰愿意和老師合作讀，你讀上面的文字，我讀下面的文字，兩個句子有什么不同？（各種各樣說明珊瑚多，用了比喻句，讓人覺得很美，很形象，很生動）女生讀，男生讀。（板書比喻）3、海底的珊瑚各式各樣，你還能用有的……有的……說一說美麗的珊瑚嗎？像這樣的句子就是排比句。4、課文中還有一處也用了“有的……有的……有的……”句式，你能找到嗎？指一名學生讀：有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，鼓起氣來像皮球一樣圓。通過讀你有什么感受？寫了魚的什么？（用了比喻句、寫了魚的樣子、還寫了魚的動作。）這里的魚可真好看，誰愿意讀給大家聽。5、這個自然段除了寫魚的樣子好看，你還有什么發(fā)現(xiàn)？（我發(fā)現(xiàn)海底的魚特別多。）

從哪兒看出魚特別多？（魚成群結隊的在珊瑚叢中穿來穿去。）你認為那個詞最能體現(xiàn)？兩組一起讀，感受魚的多。（各種各樣的魚多的數(shù)不清。）（魚的種類多。魚的數(shù)量多）你認為哪個詞最能體現(xiàn)魚多？兩組一起讀。我們通過抓關鍵詞就能體會到西沙群島海里的魚真多。（板書關鍵詞）是啊！海底的魚確實多，正像人們說的那樣：（西沙群島的海里一半是水，一半是魚。）西沙群島的海里真的是一半是水，一半是魚嗎？（不是。這句話只是說魚特別多?？鋸埖恼f法）（板書夸張）我們一起去海底看看吧！鏈接錄像誰愿意把整段讀給大家聽？海底的魚確實太多了、太好看了！讀給同位聽。讓我們帶上好心情，一起讀。6、除了珊瑚、魚，課文還向我們介紹了西沙群島的很多物產(chǎn)。請同學們在小組內交流自己的讀書收獲。用自己的話說一說課文中還介紹了哪些物產(chǎn)？西沙群島的物產(chǎn)還真豐富。7、全班交流。一人說，其他學生做補充。三、首尾呼應1、在課文中有一句話既寫了西沙群島風景優(yōu)美、又寫了西沙群島物產(chǎn)豐富，你能找到嗎？默讀課文第一自然段。誰找到了？這就是課文的中心句。中心句可以概括全文。（齊讀）請同學們默讀課文最后一個自然段。作者又寫到了什么？（板書美麗、富饒）第一自然段寫西沙群島是個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，第七自然段則寫西沙群島將變得更加美麗、更加富饒。文章的開頭與結尾所表達的意思相同,像這樣的寫作手法叫做首尾呼應。在日后的寫作中，同學們就可以運用首尾呼應，讓自己的文章中心突出，內容完整。四、總結這就是我們中國的地圖，這就是西沙群島，她還有很多奧秘，等著同學們去探索呢。除了西沙群島，我們的祖國還有很多迷人的地方。這是有關祖國風光的諺語我們一起讀一讀，希望同學們有時間可以去旅游。板書設計：

22

富饒的西沙群島

風景優(yōu)美

物產(chǎn)豐富

中心句比喻關鍵詞

排比

夸張美麗

富饒

《富饒的西沙群島》效果分析針對本課教學，從以下三個方面進行效果分析。首先，從教和學目標達成度看，教師是否高度關注學生的知識。依據(jù)《課程標準》對中年級學段的要求，目標設計如下：1.認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“威、武”等13個字。重點指導“威、武”兩個字書寫，注意“威”有斜鉤上有撇，“武”斜鉤上沒有撇。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等詞語。用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解本課詞語。2.能正確、流利、有感情的朗讀課文。重點指導三、四自然段朗讀。背誦自己喜歡的部分。3.會用“有的……有的……”進行仿寫運用,結合詞句訓練，體會作者用詞準確，生動形象。學習課文里的優(yōu)美語言,積累好詞佳句。4．體會比喻、排比、夸張等修辭方法運用的好處。5.了解首尾呼應的寫作手法，學習文中圍繞一句話把句子的意思寫得更具體，圍繞一句話把內容說完整、說清楚的方法。6、了解西沙群島是個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛的地方，更加熱愛祖國的大好河山。學生在輕松的氛圍里完成了本課的學習，達到預期的學習目標。其次，從學生在教師的指導下，積極主動參與。90%以上的學生掌握了有效的學習方法，獲得了知識，發(fā)展了能力，有積極的情感體驗。其中有一處設計，讓學生小組學習，朗讀課文，找到課文中其他的物產(chǎn)，是挑戰(zhàn)學生的原有思維模式的，小組合作學習和自主學習相結合，是一個高效的環(huán)節(jié)。最后，從課堂訓練題設計看，檢測效果。針對學生的寫字正確率和美觀兩個方面進行評價，首先要求學生寫字姿勢正確，正確書寫生字，在此基礎上把字書寫漂亮。有評價學生的興趣就提上來了，98%的學生寫正確“威武”，同位互評，三分之二的孩子得到兩個笑臉。引導學生發(fā)現(xiàn)“有的……有的……有的……有的……”句式的運用，學生嘗試仿寫句子時，給學生出示了幾張不同形狀珊瑚的圖片，讓學生覺得珊瑚的形象具體可感，給仿寫搭了梯子，減少了難度，而不是讓學生憑空想象，這非常切合三年級孩子的學情，自然而然的把知識遷移到寫魚的知識學習上來。關于讓學生找中心句的題目，都完成很好。學生學習了文中圍繞一句話把句子的意思寫得更具體的方法，為圍繞一句話把內容說完整、說清楚的小練筆為做了鋪墊?！陡火埖奈魃橙簫u》課后反思《富饒的西沙群島》是一篇寫景的文章。這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。課文是從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的。先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富。這篇精讀課文,全文圍繞題眼“美麗、富饒”展開，行文思路條理清晰、結構嚴謹，語言優(yōu)美，用詞準確生動，學生喜歡讀，課文內容容易理解。一、抓重點詞語，層層深入理解。課標中指出“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義?！痹诮虒W中我以“饒”為例，教給學生運用查字典的方法理解詞的意思再根據(jù)上下文理解“富饒”這個詞理的意思。通過“有深有淺”即鞏固了ABAC形式的詞語，又加深了對帶有反義詞的詞語記憶，有詞到句逐步加深理解同一個詞語在不同的環(huán)境中意思不一樣。強化書寫，注重寫字指導。課標中指出：學生能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。三年級是指導學生書寫的關鍵期，在本課教學中我重點指導“威、武”兩個字書寫，尤其是“武”字很多同學到了高年級還出錯，通過學生觀察，通過對比，看圖，講解，引導學生注意“威”有斜鉤上有撇，“武”斜鉤上沒有撇。學生加深了印象，就不容易出錯了。書寫過程中糾正學生的坐姿，寫字規(guī)范。三、以讀為主，注重積累課標中指出：學生在學習課文時，要學會積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。第4自然是學生值得積累的段落。我采取以“讀”為主的教學方法，努力營造一種“平等、信任、激勵、自主”的教學氣氛，抓住關鍵詞語、重點語句體會。由于生活經(jīng)驗和生活環(huán)境的局限，學生對海里奇異的魚缺乏感性認識。教學時我還播放了一段視頻，將學生引入一個全新的世界，一條條五顏六色的魚在眼前游動起來，將他們帶入一個奇異的海底世界。在此基礎上又引導學生賞讀內化，讀出了海水的美，讀出了魚的種類繁多。另外，許多相關資料的瀏覽使學生開拓了眼界，課文內容也得到了拓展和延伸。學生們主動地學、自信