水體運(yùn)動(dòng)規(guī)律復(fù)習(xí)(優(yōu)秀版)

第6課時(shí)水體運(yùn)動(dòng)規(guī)律1聚焦點(diǎn)一水循環(huán)1．影響水循環(huán)各環(huán)節(jié)的因素

(1)影響蒸發(fā)的因素：2(2)影響水汽輸送的因素：(3)影響降水的因素：3(4)影響地表徑流的因素：影響因素對(duì)地表徑流的影響年降水量決定地表徑流流量大小的最主要的因素流域面積(支流數(shù)量)同地表徑流流量成正相關(guān)植被涵養(yǎng)水源，起到“削峰補(bǔ)枯”的作用地質(zhì)條件(土壤質(zhì)地)河流流經(jīng)喀斯特地貌區(qū)、沙質(zhì)土壤，河水易下滲，減少地表徑流的流量蒸發(fā)主要在干旱、半干旱地區(qū)對(duì)地表徑流的影響大人類(lèi)活動(dòng)沿岸取水會(huì)導(dǎo)致徑流量減少4(5)影響下滲的因素：

5(6)影響地下徑流的因素：影響地下徑流的因素可參考影響地表徑流、下滲的因素，并重點(diǎn)考慮喀斯特地貌(巖溶地貌)，因?yàn)榭λ固氐孛矃^(qū)地下溶洞、地下河眾多，儲(chǔ)存有眾多的地下水。2．水循環(huán)的意義(1)維護(hù)全球水量平衡；(2)使陸地淡水資源不斷更新；(3)促使地球各圈層及陸地海洋之間物質(zhì)和能量的遷移；(4)影響全球氣候和生態(tài)，塑造地表形態(tài)。6例1：(2011·銀川二中一模)徑流系數(shù)，就是某一時(shí)期的徑流量(毫米)與這一時(shí)期的降水量(毫米)之比，用百分率表示。它能反映一個(gè)地區(qū)降水量有多少變成徑流補(bǔ)給河流，有多少被蒸發(fā)或下滲。下表是我國(guó)部分地區(qū)的徑流系數(shù)，根據(jù)表中數(shù)據(jù)，完成(1)～(2)題。

7(1)根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，分析得出()A．華北地區(qū)和浙江丘陵徑流系數(shù)差距較大，是因?yàn)槿A北地區(qū)蒸發(fā)量小B．降水量多的地區(qū)徑流系數(shù)就一定大C．云貴高原的徑流系數(shù)小于南嶺地區(qū)，是因?yàn)榈匦纹教笵．在其他條件相同的情況下，徑流系數(shù)山區(qū)大于平原8(2)調(diào)查發(fā)現(xiàn)南嶺地區(qū)徑流系數(shù)有增大的趨勢(shì)，下列敘述不正確的是()A．南嶺地區(qū)近些年來(lái)，森林植被被破壞，水源涵養(yǎng)功能有減弱趨勢(shì)，不穩(wěn)定徑流增大B．降水量增大，河流的侵蝕作用加強(qiáng)C．徑流系數(shù)增大，對(duì)河流補(bǔ)給變得不夠穩(wěn)定，水位季節(jié)變化增大D．徑流系數(shù)增大，對(duì)當(dāng)?shù)氐臍夂蛞矔?huì)產(chǎn)生一定的影響

9【解析】分析試題情境可知徑流系數(shù)的影響因素主要有三個(gè)：降水量、蒸發(fā)量、下滲量。第(1)題，華北地區(qū)徑流系數(shù)遠(yuǎn)小于浙江丘陵，說(shuō)明華北地區(qū)蒸發(fā)量大，A選項(xiàng)錯(cuò)誤。根據(jù)徑流系數(shù)的定義可知B選項(xiàng)錯(cuò)誤。云貴高原徑流系數(shù)小于南嶺地區(qū)，是因其喀斯特地貌發(fā)育，下滲嚴(yán)重，C選項(xiàng)錯(cuò)誤。在其他條件相同的情況下，山區(qū)較平原坡度大，不利于地表水下滲，故徑流系數(shù)較大，D選項(xiàng)正確。第(2)題，在影響徑流系數(shù)的三個(gè)因素中，降水量、蒸發(fā)量相對(duì)穩(wěn)定，只有下滲量受人類(lèi)活動(dòng)影響大。森林破壞，涵養(yǎng)水源能力減弱，徑流系數(shù)受短期降水量影響大，故不穩(wěn)定徑流10增大，A選項(xiàng)符合事實(shí)。同理，當(dāng)徑流系數(shù)增大，意味著下滲減少，對(duì)河流的(地下水)補(bǔ)給減少，水位季節(jié)變化增大，C選項(xiàng)符合事實(shí)。影響徑流系數(shù)的因素有三個(gè)，故無(wú)法確定南嶺地區(qū)徑流系數(shù)增大的原因是降水量增大，B選項(xiàng)符合題意。根據(jù)整體性原理可知D選項(xiàng)正確。

答案:(1)D(2)B

11【技巧點(diǎn)撥】材料解讀型試題的解題技巧

高考為了公平起見(jiàn)，其試題往往從學(xué)術(shù)論文中選擇考生平時(shí)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的素材，甚至于在試題材料中出現(xiàn)新名詞、新概念，以考查考生即時(shí)學(xué)習(xí)能力。對(duì)于此類(lèi)試題，可采取以下兩種解題措施：1．從最熟悉的地理知識(shí)著手分析材料。如【例1】，徑流系數(shù)所涉及的三個(gè)因素均是同學(xué)們熟悉的知識(shí)點(diǎn)，所要做的僅僅是按照徑流系數(shù)定義將這三個(gè)熟悉的因素組合起來(lái)。同時(shí)，高考命題會(huì)考慮中學(xué)教學(xué)實(shí)際及考生的實(shí)際基礎(chǔ)，在試題設(shè)置上會(huì)布局突破點(diǎn)以降低難度。如2010年安徽卷31～32題，僅根據(jù)石12英描述來(lái)解題較困難，故命題者特意在32題題干中使用“粉塵”一詞暗示正確答案是“A.大氣環(huán)流”，再回頭做31題就簡(jiǎn)單多了。2．仔細(xì)閱讀材料，理清思路，歸納規(guī)律。該措施適用于：(1)試題情境中給出闡釋地理原理的材料，解題時(shí)需找出該原理的主導(dǎo)因素；(2)試題情境中給出闡明地理名詞的材料，解題時(shí)需找出該地理名詞的本質(zhì)特征。附：2010年安徽卷31～32題：石英是一種穩(wěn)定物質(zhì)，廣泛存在于巖石、沙土中。深海沉積物中的石英短期內(nèi)不會(huì)自生自滅。下圖示意北太平洋沉積物中石英含量分布。完成31～32題。1331.北太平洋沉積物中的石英主要源自()A．北美西部荒漠地區(qū)B．日本東側(cè)海底火山C．亞洲內(nèi)陸荒漠地區(qū)D．北美西側(cè)海底火山32.石英粉塵從源地到達(dá)北太平洋主要通過(guò)()A．大氣環(huán)流B．大洋環(huán)流C．水循環(huán)D．巖石圈物質(zhì)循環(huán)

14【變式訓(xùn)練1】(2010·東北三省四市二模)潛水是具有自由水面的淺層地下水，潛水面相對(duì)于基準(zhǔn)面的高程稱(chēng)潛水位。下圖為某大陸西岸一段河流在某季節(jié)的等潛水位線(xiàn)分布圖，讀圖回答(1)～(2)題。15(1)此時(shí)下列敘述正確的是()A．北印度洋海區(qū)洋流逆時(shí)針流動(dòng)B．亞洲高壓最為強(qiáng)盛C．澳大利亞北部海岸盛行東南風(fēng)D．該河河口附近海水鹽度達(dá)一年內(nèi)最大值(2)沿ab線(xiàn)所作的河床剖面示意圖是()16【解析】解讀試題情境，理解潛水位線(xiàn)就是潛水面的海拔。當(dāng)潛水位高于河水水位時(shí)，潛水補(bǔ)給河水，為河流枯水期；當(dāng)潛水位低于河水水位時(shí)，河水補(bǔ)給潛水，為河流豐水期。第(1)題，結(jié)合圖示緯度、大陸西岸可知該地為地中海氣候；根據(jù)河流、等潛水位線(xiàn)可知河流水補(bǔ)給潛水，為南半球冬季，C選項(xiàng)正確。第(2)題，根據(jù)“凹岸侵蝕、凸岸堆積”可知a岸受到侵蝕，較陡峻；b岸堆積作用明顯，較平緩。A選項(xiàng)正確。第(2)題容易根據(jù)地轉(zhuǎn)偏向力“南半球往左偏、北半球往右偏”而誤選B選項(xiàng)。

答案:(1)C(2)A17聚焦點(diǎn)二洋流洋流又叫海流，是指大洋表層海水常年大規(guī)模的沿一定方向進(jìn)行且較為穩(wěn)定的流動(dòng)。并根據(jù)洋流同其流經(jīng)海域水溫的差異劃分為暖流、寒流，其中暖流比流經(jīng)海域的水溫高，寒流比流經(jīng)海域的水溫低。1．洋流分布規(guī)律洋流的分布規(guī)律可通過(guò)“8/8”來(lái)形象記憶，如下圖所示：1819例2：(2011·朝陽(yáng)區(qū)二模)“花環(huán)式”海流發(fā)電站是用一串螺旋槳組成的，它的兩端固定在浮筒上，浮筒里裝有發(fā)電機(jī)。整個(gè)電站迎著海流的方向漂浮在海面上，就像獻(xiàn)給客人的花環(huán)一樣。下圖為花環(huán)式海流發(fā)電機(jī)示意圖?；卮?1)～(2)題。

20(1)假如水輪機(jī)轉(zhuǎn)子上部的凹面朝向南方，則借助的洋流可能是流經(jīng)()A．美國(guó)東岸的寒流B．澳大利亞?wèn)|岸的暖流C．南美洲西岸的寒流D．亞洲東岸的寒流(2)承上題，該洋流可能()A．減緩北上海輪航速B．縮小海水污染范圍C．降低沿岸地區(qū)氣溫D．增加沿岸地區(qū)降水量21【解析】第(1)題，讀圖可知水輪機(jī)轉(zhuǎn)子上部的凹面朝向與洋流流動(dòng)方向相反，即當(dāng)其朝向南方時(shí)，洋流應(yīng)由南往北流。結(jié)合洋流分布規(guī)律可知C選項(xiàng)正確。第(2)題，在第(1)題的基礎(chǔ)上可迅速判斷C選項(xiàng)為正確答案。

答案:(1)C(2)C

22【技巧點(diǎn)撥】洋流綜合考查的三個(gè)角度

1．建立在空間定位基礎(chǔ)上的洋流識(shí)別將空間定位考查疊加在洋流知識(shí)運(yùn)用上是高考知能考查的重點(diǎn)。命題方式是通過(guò)呈現(xiàn)世界局部海域的經(jīng)緯網(wǎng)或海陸輪廓，考查洋流基本知識(shí)，洋流定位成為考查的核心。2．以世界洋流分布圖為背景的洋流分布規(guī)律考查高考對(duì)世界洋流分布規(guī)律的考查形式主要是“無(wú)圖考圖”，就是用頭腦中的地圖還原區(qū)域解答提出的問(wèn)題。故學(xué)習(xí)中一方面要掌握世界洋流分布，另一方面要在此基礎(chǔ)上歸納總結(jié)洋流分布規(guī)律，并注意微觀區(qū)域的特殊性。233．考查洋流對(duì)地理環(huán)境的影響近年來(lái)，“洋流對(duì)地理環(huán)境的影響”這一考點(diǎn)新增了兩個(gè)角度：“洋流對(duì)海水溫度的影響”、“洋流對(duì)天氣的影響”。各位同學(xué)應(yīng)引起足夠的重視。24【變式訓(xùn)練2】(2011·汕頭市二模)日本近海3月11日發(fā)生9.0級(jí)強(qiáng)烈地震，引發(fā)近10米大海嘯，導(dǎo)致日本東北部的福島核電站發(fā)生爆炸而產(chǎn)生核泄漏。結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答(1)～(2)題。

(1)在最初的幾天內(nèi)，核電站爆炸產(chǎn)生的放射性粉塵對(duì)我國(guó)及東亞其他地區(qū)幾乎沒(méi)有影響，其解釋不正確的是()A．此時(shí)東亞地區(qū)盛行東南風(fēng)B．此時(shí)東亞地區(qū)盛行西北風(fēng)C．日本地形多山地且呈東北—西南走向D．此時(shí)東亞地區(qū)盛行下沉氣流25(2)如果核泄漏產(chǎn)生的放射性“臟水”流入海洋，下列海域受其影響最大的是()A．日本海海域B．美國(guó)西部沿海海域C．北太平洋赤道附近海域D．臺(tái)灣島東部沿海海域26【解析】第(1)題，“粉塵”需通過(guò)大氣環(huán)流輸送。如果盛行東南風(fēng)則會(huì)將放射性粉塵輸送到我國(guó)及東亞其他地區(qū)，A選項(xiàng)符合設(shè)問(wèn)要求。此外，還可根據(jù)該季節(jié)的盛行風(fēng)確定A選項(xiàng)符合設(shè)問(wèn)要求。第(2)題，雖然試題中沒(méi)有給出福島核電站的緯度位置，但不管其受日本暖流還是千島寒流的影響，放射性“臟水”最終都將隨北太平洋暖流往東流至美國(guó)西部沿海海域，B選項(xiàng)正確。

答案:(1)A(2)B27聚焦點(diǎn)三河流水文特征和水系特征的描述

1．河流水文特征的描述(1)徑流量；(2)流量的季節(jié)變化與年際變化；(3)結(jié)冰期；(4)凌汛；(5)含沙量；(6)航運(yùn)價(jià)值；(7)水能資源等。2．河流水系特征的描述(1)河流長(zhǎng)度、流向；(2)流域面積；(3)支流數(shù)量分布及其形態(tài)；(4)河網(wǎng)密度；(5)落差或峽谷分布等。28例3：(2011·長(zhǎng)郡中學(xué)高三第四次月考)下圖中甲、乙分別是M、N兩條河流上的水文站。據(jù)此完成(1)～(2)題。29(1)觀測(cè)發(fā)現(xiàn)，M、N河流的徑流量有明顯的季節(jié)變化，則下列敘述正確的是()A．防洪任務(wù)最重的月份是7月或8月B．甲、乙兩地自然植被是亞熱帶常綠闊葉林C．大陸沿岸有暖流經(jīng)過(guò)D．大陸沿岸常年受西風(fēng)影響(2)甲站的月平均流量顯著大于乙站，最有可能的原因是()A．干季較不明顯B．河流流量變化較小C．觀測(cè)站上游流域面積較大D．上游修建水庫(kù)

30【解析】第(1)題，河流徑流量有明顯的季節(jié)變化說(shuō)明該區(qū)域位于南半球的地中海氣候區(qū)，7、8月份降水較多。第(2)題，流域面積大，集水區(qū)域范圍廣，從而導(dǎo)致河流徑流量較大。答案:(1)A(2)C31【技巧點(diǎn)撥】影響河流水文特征的因素

描述項(xiàng)目分析徑流量取決于流域集水面積大小、流經(jīng)氣候區(qū)降水量與蒸發(fā)量的關(guān)系32描述項(xiàng)目分析流量季節(jié)變化和年際變化取決于主要補(bǔ)給水源的水量變化，主要還是要分析流經(jīng)地區(qū)的氣候特點(diǎn)；有地下水或湖泊水補(bǔ)給的河流流量較穩(wěn)定，徑流變化較小結(jié)冰期取決于氣溫的高低，一般氣溫低于0℃才有結(jié)冰期凌汛一般多發(fā)于春秋季節(jié)，有結(jié)冰期且河流由低緯度流向高緯度的河段含沙量取決于過(guò)水地面土壤的疏松程度和植被覆蓋狀況，受人類(lèi)活動(dòng)影響較大航運(yùn)價(jià)值一般在河流下游較高，特別是水位高、水量大，水流平緩，河道深且寬闊，無(wú)急流瀑布險(xiǎn)灘的地區(qū)通航價(jià)值大，當(dāng)然與水運(yùn)的市場(chǎng)需求也有很大關(guān)系，特別是資源與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的協(xié)調(diào)程度水能資源一般在河流的中上游，流量大、落差大的水能豐富，峽谷地區(qū)適于筑壩33【變式訓(xùn)練3】(2011·長(zhǎng)沙市一中第四次月考)讀黃河沿岸的蘭州、河口鎮(zhèn)(上中游分界)、龍門(mén)(陜西韓城附近)、利津(入?？?四個(gè)水文站統(tǒng)計(jì)資料表(2003～2004年)，回答(1)～(2)題。

34(1)四個(gè)水文站從上游到下游依次排列為()A．①②④③B．②①③④C．③④②①D．④②③①(2)四個(gè)水文站所在河段水文特征的因果關(guān)系，連線(xiàn)正確的是()A．①年徑流量小——受地上河的影響B(tài)．②含沙量小——流經(jīng)地區(qū)水土流失輕微C．③含沙量大——主要是因?yàn)楹恿髀洳畲驞．④流量大——支流眾多，降水豐富

35【解析】龍門(mén)、利津均位于黃土高原的下游，故含沙量大。利津因有小浪底等水利樞紐工程攔截泥沙，故含沙量較龍門(mén)小，可確定利津?yàn)棰?，龍門(mén)為③。因?qū)幭钠皆?、河套平原截取黃河水發(fā)展灌溉農(nóng)業(yè)，故位于其下游的河口鎮(zhèn)水量少于蘭州，確定河口鎮(zhèn)為①，蘭州為②。利津處于黃河“地上河”段，支流少。

答案:(1)B(2)B36潔心與大熊在進(jìn)入高中的第一天相識(shí)，兩人都是大個(gè)子，分座位的時(shí)候，老師讓男女生各排一隊(duì)，一隊(duì)一個(gè)次第走到座位上，最后一排有六張桌子，潔心謙虛地站到一個(gè)比自己矮一點(diǎn)點(diǎn)的女生前面，與大熊成了同桌他們一個(gè)15歲，一個(gè)16歲，花開(kāi)的季節(jié)。初學(xué)立體幾何，大熊用小紙殼手工助潔心理解立體與平面的迥異，地理考試這對(duì)同桌囊括了班里兩個(gè)第一，大熊94分，第一名，潔心47分，倒數(shù)第一。大熊不知怎么就讓無(wú)論如何都搞不懂季風(fēng)洋流方向的潔心尤如神助，醍醐灌頂。潔心盼著上作文課，老師會(huì)朗讀幾篇上榜佳作，每每讀到潔心的作文，大熊會(huì)看潔心一眼，好像在說(shuō)我知道這一篇是你寫(xiě)的，潔心也會(huì)漫不經(jīng)心瞥一眼，故作平淡地回復(fù)嗯，是我。不知從何時(shí)起，他們走進(jìn)彼此的心。大學(xué)畢業(yè)的第二年，他們結(jié)了婚，第三年，有了一個(gè)可愛(ài)的孩子。潔心的日常開(kāi)始以大熊小熊為中心，辭去優(yōu)渥工作，成為家庭主婦，曾經(jīng)的詩(shī)情畫(huà)意干練要強(qiáng)變成瑣碎的柴米油鹽醬醋茶，窈窕淑女變成自帶三層救生圈的黃臉婆，大熊成為業(yè)內(nèi)認(rèn)可的職業(yè)經(jīng)理人，小熊也取得全國(guó)乃至世界各大數(shù)學(xué)競(jìng)賽計(jì)算機(jī)競(jìng)賽的各色獎(jiǎng)牌。被大熊小熊的光環(huán)映著，潔心日復(fù)一日忙忙活活庸庸碌碌地快樂(lè)著。人和人之間的比較，是丟失快樂(lè)最簡(jiǎn)單的方式。昔日的同學(xué)大多事業(yè)有成，成為各自領(lǐng)域的精英，而潔心日漸落伍，好像被拋棄在另一個(gè)時(shí)代。比較也是客觀認(rèn)識(shí)自己最直接的方式。失落帶來(lái)思考，潔心終于意識(shí)到這十幾二十年的歲月她把自己搞丟了。潔心想重回軌道卻無(wú)力又無(wú)助，知識(shí)陳舊，書(shū)生意氣，與社會(huì)嚴(yán)重脫節(jié)，抱怨，她偏執(zhí)地認(rèn)為大熊消耗了她的青春改寫(xiě)了她的命運(yùn)，而人到中年的大熊再不會(huì)像過(guò)去只要聽(tīng)到潔心呼喚，馬上放下全世界飛奔而來(lái)，事業(yè)有成的他也不再對(duì)潔心的發(fā)號(hào)施令全盤(pán)言聽(tīng)計(jì)從，潔心覺(jué)得自己失去了整個(gè)世界。潔心沒(méi)有意識(shí)到很多時(shí)候大熊只是在遷就她，不和她計(jì)較，也沒(méi)有意識(shí)到一個(gè)企業(yè)高管若凡事對(duì)一個(gè)家庭主婦唯命是從究竟是好事還是壞事，她越來(lái)越暴躁，越來(lái)越容易憤怒，家庭氣氛像一只隨時(shí)會(huì)被引爆的火藥桶，說(shuō)不定什么瑣事就會(huì)成為導(dǎo)火索。大熊忙碌粗心，潔心心灰意冷，倆人之間有了罅隙，有了不滿(mǎn)，潔心不止一次發(fā)怒時(shí)大喊分手。潔心最脆弱的時(shí)候，大熊沒(méi)有及時(shí)給予支持和關(guān)注，潔心撕心裂肺的難過(guò)，大熊忙于工作，渾然不覺(jué)，潔心認(rèn)為大熊不再愛(ài)自己，癡心錯(cuò)付，悔不當(dāng)初，對(duì)自己的婚姻感到絕望，她給自己7天的時(shí)間思考，要不要走出這曾欣欣然沖進(jìn)來(lái)的圍城。一位生性愛(ài)冒險(xiǎn)的作家本杰明，無(wú)法走出半年前的喪妻之痛，帶著一個(gè)青春期一個(gè)幼兒期的兩個(gè)孩子，生活一團(tuán)糟。本杰明放棄了專(zhuān)欄寫(xiě)作，拒絕開(kāi)始新感情，欲帶著兒女換一個(gè)嶄新環(huán)境開(kāi)始新生活，于是他買(mǎi)了新房子，未曾想這房子卻是一個(gè)經(jīng)濟(jì)窘迫、難以維系正常運(yùn)轉(zhuǎn)的動(dòng)物園……本杰明走投無(wú)路之時(shí)，發(fā)現(xiàn)妻子給留下的“冒險(xiǎn)基金”，妻子自知無(wú)法常相陪伴，竭盡所能給丈夫最后的成全，這份愛(ài)讓人唏噓汗顏。本杰明給一雙兒女講述他和妻子初次見(jiàn)面，一見(jiàn)鐘情，自慚形穢，躊躇不前時(shí)，自己骨子里天生的冒險(xiǎn)精神推著自己抓住了這份非你莫屬的愛(ài)情?？粗窘苊骱鸵浑p兒女對(duì)著陰陽(yáng)相隔的妻子、媽媽?zhuān)ピV衷腸，潔心百感交集，泣不成聲，她想世人聽(tīng)過(guò)見(jiàn)過(guò)無(wú)數(shù)美麗的愛(ài)情故事，但都是別人的，現(xiàn)實(shí)的生活總會(huì)有種種難言的苦楚不如意，“萬(wàn)物皆有裂痕，那是光照進(jìn)來(lái)的地方?！苯邮苋撕褪碌娜焙恫煌昝溃攀钦鎸?shí)的生活。發(fā)起冷戰(zhàn)的第三天，潔心不再繼續(xù)臆想徒生悶氣，她決定給彼此一個(gè)機(jī)會(huì)，和大熊進(jìn)行了一次推心置腹長(zhǎng)談，長(zhǎng)談的結(jié)果是潔心慶幸失而復(fù)得的婚姻和愛(ài)情，大熊說(shuō)潔心沒(méi)失去過(guò)，自己一直都在，從未離開(kāi)，只是不該忽視了潔心的內(nèi)心需求。潔心開(kāi)始找回自己的人生旅程，列清單，定目標(biāo)，開(kāi)始學(xué)習(xí)、鍛煉、嘗試，由內(nèi)而外改變自己，每晚潔心大熊兩人瑜伽對(duì)望，相伴練習(xí)腹肌撕裂。假期里，大熊更多地陪伴潔心，兩人相濡以沫走遍千山萬(wàn)水，潔心開(kāi)始一展所長(zhǎng)，用文字記錄下他們的所見(jiàn)所聞，所感所悟。人到中年，兩人相互珍惜，共同成長(zhǎng)，生命和愛(ài)情煥發(fā)出絢麗光彩，照亮了彼此的人生，很多小伙伴說(shuō)因?yàn)樗麄儯约河珠_(kāi)始相信并渴望愛(ài)情了。一日，，麥克是校園籃球明星，他本可以因籃球特長(zhǎng)被全額獎(jiǎng)學(xué)金保送進(jìn)大學(xué)，但因女友懷孕他放棄了關(guān)鍵的冠軍賽而向女友求婚。20年后，麥克窮困潦倒，事業(yè)家庭均失意，戲劇性地他重返了17歲，仍是青春閃耀，17歲的他遇到現(xiàn)實(shí)中的一對(duì)兒女，中年的妻子，一切重來(lái)，當(dāng)他又站在可以延續(xù)輝煌改變?nèi)松\(yùn)的關(guān)鍵時(shí)刻，他意識(shí)到妻子和一雙兒女才是他人生最寶貴的財(cái)富，依舊做出了和20年前相同的選擇。當(dāng)麥克和妻子緊緊相擁時(shí)，麥克又恢復(fù)了中年的模樣，妻子說(shuō)，你應(yīng)該選擇保送讀大學(xué)的。麥克深情地對(duì)妻子說(shuō)：你是我做過(guò)的最好選擇，只是我忘記了。你很容易找到。他是我們?nèi)昙?jí)二班的一個(gè)男生，晨會(huì)、做操、放學(xué)排路隊(duì)時(shí)總是站在第一排，教室里最臟的抽屜一定是他的。對(duì)了，他的書(shū)包通常不是放在課桌抽屜里，而是扔在地上。幾乎每節(jié)課我都要提醒他或是幫他撿起，但下節(jié)課再來(lái)看，他的書(shū)包又咧著大嘴躺在了地上，書(shū)本散落一地，他的雙腳，正無(wú)情地踩在一個(gè)練習(xí)本上……每每此時(shí)，我都無(wú)語(yǔ)凝噎，不忍直視那么，他的抽屜里不放書(shū)包放什么？課外書(shū)、牛奶盒、瓜皮果殼、小玩具、螞蟻、毛毛蟲(chóng)、小樹(shù)枝、黑乎乎的樟樹(shù)籽、金燦燦的棕櫚樹(shù)籽……總之，五花八門(mén)，應(yīng)有盡有。老師剛收繳了一批，立馬他又塞進(jìn)另一批……其更新?lián)Q代的速度堪比火箭發(fā)射，讓人嘆為觀止……因?yàn)樾的不講衛(wèi)生，每到周一換座位時(shí)，輪到坐他座位的同學(xué)總是叫苦連天、自認(rèn)倒霉，皺著眉頭、捂著口鼻一遍一遍地擦，先用抹布蘸著水擦，再用紙巾擦，直到完全聞不到異味才勉勉強(qiáng)強(qiáng)坐下。盡管如此，小Z同學(xué)卻有很多的好朋友。每次分組活動(dòng)，大家都搶著要他。為什么？第一，他是個(gè)小書(shū)迷，知識(shí)淵博；第二，他表達(dá)能力強(qiáng)，說(shuō)話(huà)幽默風(fēng)趣有條理；第三，他為人大方，樂(lè)于分享。從小Z的優(yōu)點(diǎn)來(lái)看，你是不是認(rèn)為他應(yīng)該是個(gè)學(xué)霸？這……怎么說(shuō)呢，目前算不上，但未來(lái)極有可能……看看作文課上他即興畫(huà)的思維導(dǎo)圖吧，有條理，有創(chuàng)意，讓小伙伴們佩服得五體投地，怎么看都不像是一個(gè)熊孩子，一個(gè)“學(xué)渣”的作品。可是，我每天給孩子們聽(tīng)寫(xiě)十個(gè)詞語(yǔ)，他每天的正確率只有百分之六十左右，很多字不會(huì)寫(xiě)。他是一個(gè)不折不扣的“君子”，光讀光看不動(dòng)手寫(xiě)，哪怕就是新學(xué)的幾個(gè)詞語(yǔ)，他也不愿意寫(xiě)一寫(xiě)抄一抄。無(wú)論課上課下，凡是要?jiǎng)庸P寫(xiě)時(shí)，他不是鉆到桌子底下東找找西摸摸，就是在書(shū)包里左翻翻右抖抖，總之就是老半天下不了筆。別人已經(jīng)寫(xiě)完了拿給老師批改，他可能才開(kāi)始寫(xiě)第一題………那