江蘇高校教師資格《高等教育學(xué)》（題庫）模擬試卷一

江蘇高校教師資格《高等教育學(xué)》（題庫）模擬試卷一[單選題]1.20世紀(jì)50年度初期，新中國為鞏固（江南博哥）政權(quán)，進(jìn)行了院系調(diào)整。將所有的私立大學(xué)收歸國有，改為（）。A.國有私立大學(xué)B.公立大學(xué)C.國有大學(xué)D.國辦大學(xué)參考答案：B參考解析：20世紀(jì)50年度初期，新中國為鞏固政權(quán)，進(jìn)行了院系調(diào)整。將所有的私立大學(xué)收歸國有，改為公立大學(xué)。[單選題]2.馬丁·特羅的高等教育大眾化理論提出，高等教育毛入學(xué)率為多少時稱為大眾型高等教育發(fā)展階段（）。A.15%～50%B.20%～55%C.25%～60%D.30%～65%參考答案：A參考解析：馬丁·特羅的高等教育大眾化理論提出，高等教育毛入學(xué)率15%～50%時稱為大眾型高等教育發(fā)展階段。[單選題]3.在硬件方面，基本的邏輯是（）。A.“越發(fā)達(dá)、越復(fù)雜”B.“現(xiàn)存即合理”C.“教育受制于社會”D.“突出差異”參考答案：A參考解析：在硬件方面，基本的邏輯是“越發(fā)達(dá)、越復(fù)雜”。[單選題]4.在特定情境方面，基本邏輯是（）。A.“越發(fā)達(dá)、越復(fù)雜”B.“現(xiàn)存即合理”C.“教育受制于社會”D.“突出差異”參考答案：B參考解析：在特定情境方面，基本邏輯是“現(xiàn)存即合理”。[單選題]5.校長負(fù)責(zé)制的優(yōu)點有（）。A.決策程序簡單、決策效率高B.有利于集思廣益和民主管理C.決策程序科學(xué)，決策質(zhì)量有保證D.通過董事會成員的多元化，促進(jìn)了社會參與辦學(xué)參考答案：A參考解析：校長負(fù)責(zé)制的優(yōu)點有決策程序簡單、決策效率高。[單選題]6.以下是中央集權(quán)型優(yōu)點的是（）。A.有利于中央政府統(tǒng)籌全局，協(xié)調(diào)區(qū)域不均衡問題，提升整體水平B.社會廣泛參與，增強了高等教育的市場性和多樣性C.高校（尤其是私立高校）是法人實體，辦學(xué)經(jīng)費對政府的依賴性低D.高校具有面向社會自主辦學(xué)的自我約束和自我發(fā)展機制，辦學(xué)特色鮮明參考答案：A參考解析：以下是中央集權(quán)型優(yōu)點的是有利于中央政府統(tǒng)籌全局，協(xié)調(diào)區(qū)域不均衡問題，提升整體水平。[單選題]7.按照評價主體的不同，高等教育評價制度的類型劃分不包括（）。A.政府行政性評價制度B.第三方評價制度C.高校自我評價制度D.高等學(xué)校教師自主評價參考答案：D[單選題]8.高校自我評價采用的是什么權(quán)力（）。A.行政權(quán)力B.市場權(quán)力C.自治權(quán)力D.教師權(quán)利參考答案：C參考解析：高校自我評價采用的是自治權(quán)力。[單選題]9.高等教育促進(jìn)個體化發(fā)展的功能體現(xiàn)在（）。A.促進(jìn)個體行為的社會化B.高等教育在促進(jìn)個體社會化的同時，還應(yīng)該尊重個體的獨特性，促進(jìn)個體的個性成長C.培養(yǎng)個體角色的社會化D.培養(yǎng)個體參與社會公共事務(wù)的能力參考答案：B參考解析：高等教育促進(jìn)個體化發(fā)展的功能體現(xiàn)在高等教育在促進(jìn)個體社會化的同時，還應(yīng)該尊重個體的獨特性，促進(jìn)個體的個性成長。[單選題]10.高等教育在實然層面所發(fā)揮的這些負(fù)面功能已經(jīng)發(fā)生，下列不屬于正視問題并且通過更好的教育來彌補和矯正的是（）。A.學(xué)校教育需要確立“以人為本”的教育理念B.堅持素質(zhì)教育的方向C.培養(yǎng)有實踐能力、創(chuàng)新精神、獨立思想和自由精神的學(xué)生D.偏重于書本知識，忽視學(xué)生的能力培養(yǎng)參考答案：D[單選題]11.下列哪項是一切教育最基本的功能（）。A.高等教育的文化保存、繼承功能B.高等教育的文化傳播和交流功能C.高等教育的文化選擇功能D.高等教育的文化創(chuàng)新功能參考答案：A參考解析：一切教育最基本的功能是：高等教育的文化保存、繼承功能。[單選題]12.政治對高等教育的反作用不包括（）。A.政治制度決定著高等教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)B.政治制度決定著受高等教育的權(quán)利C.政治制度制約高等教育的發(fā)展D.政治制度決定高等教育目的和內(nèi)容參考答案：C[單選題]13.目前已經(jīng)初露端倪的是高等學(xué)校的第四種職能是（）。A.改造社會B.促進(jìn)國際交流C.服務(wù)社會D.發(fā)展科學(xué)參考答案：B參考解析：目前已經(jīng)初露端倪的是高等學(xué)校的第四種職能是促進(jìn)國際交流。[單選題]14.高等學(xué)校發(fā)展科學(xué)的職能主要內(nèi)涵表現(xiàn)在（）。A.高等學(xué)校培養(yǎng)的是高級專門人才B.高等學(xué)校在繼續(xù)承擔(dān)大部分基礎(chǔ)性研究的同時，更多地面向社會需求，開展應(yīng)用性研究和開發(fā)性研究C.高等學(xué)校培養(yǎng)的人才具有多類別與多層次性D.將現(xiàn)代先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和管理理念等推廣、應(yīng)用于社會參考答案：B參考解析：高等學(xué)校發(fā)展科學(xué)的職能主要內(nèi)涵表現(xiàn)在高等學(xué)校在繼續(xù)承擔(dān)大部分基礎(chǔ)性研究的同時，更多地面向社會需求，開展應(yīng)用性研究和開發(fā)性研究。[單選題]15.基于高深學(xué)問的大學(xué)課程從理論上說有三個特征，不包括（）。A.知識的專業(yè)性強B.包含對未知領(lǐng)域的探究C.面向少數(shù)精英人群D.面向普通大眾教育參考答案：D[單選題]16.下列屬于多元教育課程的特征的有（）。A.強調(diào)知識本身就是目的B.其核心是理智的培育C.從統(tǒng)一知識轉(zhuǎn)向多樣知識、從已知信念轉(zhuǎn)向未知領(lǐng)域.從知識本身轉(zhuǎn)向知識探究，是新課程體系與舊課程體系的主要區(qū)別D.以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課程結(jié)構(gòu)狀態(tài)，所有的活動都圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)展開，它以學(xué)習(xí)項目為載體，生成一種跨學(xué)科的探究狀態(tài)參考答案：D參考解析：下列屬于多元教育課程的特征的有以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課程結(jié)構(gòu)狀態(tài)，所有的活動都圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)展開，它以學(xué)習(xí)項目為載體，生成一種跨學(xué)科的探究狀態(tài)。[單選題]17.《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》原則上多少年修訂一次。（）A.10年B.5年C.1年D.3年參考答案：A參考解析：《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》原則上10年年修訂一次。[單選題]18.高校依法管理學(xué)校內(nèi)部事務(wù)是指高等學(xué)校的（）。A.“舉辦者”B.“管理者”C.“辦學(xué)者”D.“引領(lǐng)者”參考答案：C參考解析：高校依法管理學(xué)校內(nèi)部事務(wù)是指高等學(xué)校的“辦學(xué)者”。[單選題]19.依法舉辦高等學(xué)校的政府.組織和個人是指高等學(xué)校的（）。A.“舉辦者”B.“管理者”C.“辦學(xué)者”D.“引領(lǐng)者”參考答案：A參考解析：依法舉辦高等學(xué)校的政府.組織和個人是指高等學(xué)校的“舉辦者”。[單選題]20.學(xué)科參與治理的組織載體是（）。A.學(xué)校學(xué)術(shù)委員會和學(xué)院教授委員會B.同行評議、基于學(xué)科的中介組織C.去行政化、落實戰(zhàn)略管理.增強校長治校能力D.教育行政部門扮演好自身角色，既保障自主辦學(xué)，又保障多元參與參考答案：B參考解析：學(xué)科參與治理的組織載體是同行評議、基于學(xué)科的中介組織。[單選題]21.在高校外部，教育行政部門的行政化管理的特點不包括（）。A.管理活動一般由專職行政人員承擔(dān)，在學(xué)校層面表現(xiàn)最為集中B.我國教育行政部門的行政化管理具有“計劃發(fā)展”的特點C.撥款制度和考核制度是教育行政部門的工作抓手D.我國教育行政部門的行政化管理廣泛存在于高校辦學(xué)的各個環(huán)節(jié)參考答案：A[單選題]22.以單個高等院校為研究對象.以服務(wù)于該院校實際工作的一種研究方式是（）。A.實驗研究法B.文獻(xiàn)研究法C.比較研究法D.院校研究參考答案：D參考解析：以單個高等院校為研究對象.以服務(wù)于該院校實際工作的一種研究方式是院校研究。[單選題]23.研究的起點是（）。A.問題B.文獻(xiàn)C.假設(shè)D.計劃參考答案：A參考解析：研究的起點是問題。[單選題]24.美國第一所真正的州立大學(xué)是（）。A.亞歷山大大學(xué)B.哈佛大學(xué)C.麻省理工學(xué)院D.弗吉尼亞大學(xué)參考答案：D參考解析：美國第一所真正的州立大學(xué)是弗吉尼亞大學(xué)。[單選題]25.1904年時任威斯康辛大學(xué)校長的范海斯，他主張高等學(xué)校的基本任務(wù)不包括（）。A.把學(xué)生培養(yǎng)成有知識能工作的公民B.進(jìn)行科學(xué)研究，發(fā)展科學(xué)與文化C.由社區(qū)公共財政資助，以社區(qū)為服務(wù)重點D.把知識傳播給廣大民眾，直接為本地社會與經(jīng)濟服務(wù)參考答案：C參考解析：1904年時任威斯康辛大學(xué)校長的范海斯，他主張高等學(xué)校的基本任務(wù)包括：把學(xué)生培養(yǎng)成有知識能工作的公民；進(jìn)行科學(xué)研究，發(fā)展科學(xué)與文化；把知識傳播給廣大民眾，直接為本地社會與經(jīng)濟服務(wù)。[單選題]26.潘懋元主編的《高等教育學(xué)》中寫到高等教育學(xué)的研究對象是（）。A.高等教育B.高等專業(yè)教育的特殊規(guī)律C.教育科學(xué)D.高等教育發(fā)展的客觀規(guī)律參考答案：A參考解析：潘懋元主編的《高等教育學(xué)》中寫到高等教育學(xué)的研究對象是高等教育。[單選題]27.恩格斯在辯證唯物主義的客觀性原則和發(fā)展性原則基礎(chǔ)上，對科學(xué)知識作了（）。A.主觀性分類B.客觀性分類C.“解剖分類”D.理論性分類參考答案：C參考解析：恩格斯在辯證唯物主義的客觀性原則和發(fā)展性原則基礎(chǔ)上，對科學(xué)知識作了“解剖分類”。[單選題]28.從高等教育發(fā)展的歷史來看，大學(xué)人特別看重學(xué)術(shù)研究層面的理念，把哪個理念稱為大學(xué)的靈魂（）。A.學(xué)生自治理念B.教授治校理念C.學(xué)術(shù)自由理念D.大學(xué)自治理念參考答案：C參考解析：從高等教育發(fā)展的歷史來看，大學(xué)人特別看重學(xué)術(shù)研究層面的理念，把哪個理念稱為大學(xué)的靈魂學(xué)術(shù)自由理念。[單選題]29.大學(xué)擁有不受政府、教會和任何其他社會力量的干預(yù)和控制，獨立自主地決定自己的一切事務(wù)的權(quán)利，指的是哪個理念（）。A.學(xué)生自治理念B.教授治校理念C.管理專業(yè)化理念D.大學(xué)自治理念參考答案：D參考解析：大學(xué)擁有不受政府、教會和任何其他社會力量的干預(yù)和控制，獨立自主地決定自己的一切事務(wù)的權(quán)利，指的是大學(xué)自治理念。[單選題]30.中國近代第一所具有高等教育性質(zhì)的專門學(xué)校是（）。A.江南水師學(xué)堂B.江南制造局工藝學(xué)堂C.京師同文館D.廣州同文館參考答案：C參考解析：中國近代第一所具有高等教育性質(zhì)的專門學(xué)校是京師同文館。[單選題]31.“癸卯學(xué)制”縱向?qū)⒔逃龣C構(gòu)劃分為初、中、高三個階段，在高等教育階段又分為三級，第一級是（）。A.高等學(xué)堂B.是大學(xué)堂C.通儒院D.研究生院參考答案：A參考解析：“癸卯學(xué)制”縱向?qū)⒔逃龣C構(gòu)劃分為初、中、高三個階段，在高等教育階段又分為三級，第一級是高等學(xué)堂。[單選題]32.實用主義的代表人物有（）。A.博克B.杜威C.克拉克·克爾D.德雷克·博克參考答案：B參考解析：實用主義的代表人物有杜威。[單選題]33.中國最著名的杜威思想的解讀者是（）。A.陳鶴琴B.陶行知C.胡適D.蔣夢麟?yún)⒖即鸢福篊參考解析：中國最著名的杜威思想的解讀者是胡適。[單選題]34.下列屬于單純的通識教育課程，在整個課程結(jié)構(gòu)中處于最基礎(chǔ)的地位的是（）。A.多學(xué)科交叉課程B.文化素養(yǎng)課程C.科研項目課程D.專業(yè)課程參考答案：B參考解析：下列屬于單純的通識教育課程，在整個課程結(jié)構(gòu)中處于最基礎(chǔ)的地位的是文化素養(yǎng)課程。[單選題]35.美國斯坦福大學(xué)以舒爾曼為首的“關(guān)于教師專業(yè)性的專門小組”特別強調(diào)教師專業(yè)知識的核心是（）。A.專業(yè)知識B.教學(xué)設(shè)計的知識C.教育教學(xué)理論知識D.教學(xué)管理知識參考答案：B參考解析：美國斯坦福大學(xué)以舒爾曼為首的“關(guān)于教師專業(yè)性的專門小組”特別強調(diào)教師專業(yè)知識的核心是教學(xué)設(shè)計的知識。[單選題]36.我國大學(xué)的課程主要是依據(jù)哪種模式進(jìn)行編制的（）。A.經(jīng)驗演進(jìn)模式B.過程模式C.目標(biāo)模式D.實踐模式參考答案：C參考解析：我國大學(xué)的課程主要是依據(jù)哪種模式進(jìn)行編制的目標(biāo)模式。[單選題]37.在學(xué)校規(guī)定范圍內(nèi)由學(xué)生自主選擇課程進(jìn)行學(xué)習(xí)的制度是（）。A.選修制B.必修制C.學(xué)分制D.評課制參考答案：A參考解析：在學(xué)校規(guī)定范圍內(nèi)由學(xué)生自主選擇課程進(jìn)行學(xué)習(xí)的制度是選修制。[單選題]38.每門課程結(jié)束前或是每學(xué)期的最后幾周都要求學(xué)生對該課程及任課教師的教學(xué)工作進(jìn)行評價，以便為教師改進(jìn)教學(xué)提供反饋信息，為學(xué)生選課、選教師提供信息。這屬于（）。A.選修制B.必修制C.學(xué)分制D.評課制參考答案：D參考解析：評課制是每門課程結(jié)束前或是每學(xué)期的最后幾周都要求學(xué)生對該課程及任課教師的教學(xué)工作進(jìn)行評價，以便為教師改進(jìn)教學(xué)提供反饋信息，為學(xué)生選課、選教師提供信息。[單選題]39.教學(xué)相長、長善救失等原則出自哪里（）。A.《論語》B.《大學(xué)》C.《中庸》D.《學(xué)記》參考答案：D參考解析：教學(xué)相長、長善救失等原則出自《學(xué)記》。[單選題]40.循序而漸進(jìn)教學(xué)原則是哪位教育家提出的（）。A.孔子B.朱熹C.孟子D.荀子參考答案：B參考解析：循序而漸進(jìn)教學(xué)原則是哪位教育家提出的朱熹。[單選題]41.實驗法是指（）。A.學(xué)生在教師的引導(dǎo)下圍繞一定的問題，經(jīng)過一定的準(zhǔn)備，學(xué)生以全班或小組為單位，各抒己見，通過討論或辯論活動，獲得知識.鞏固知識，發(fā)展能力的一種教學(xué)方法B.在教師指導(dǎo)下，學(xué)生利用特定的儀器設(shè)備，進(jìn)行獨立操作，以獲得直接經(jīng)驗、培養(yǎng)技能、技巧的一種教學(xué)方法C.教師按照一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，并引導(dǎo)學(xué)生積極思考、回答問題，通過問答的形式引導(dǎo)學(xué)生獲取、鞏固或檢查知識的一種教學(xué)方法D.教師運用口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法參考答案：B參考解析：實驗法是指在教師指導(dǎo)下，學(xué)生利用特定的儀器設(shè)備，進(jìn)行獨立操作，以獲得直接經(jīng)驗、培養(yǎng)技能、技巧的一種教學(xué)方法。[單選題]42.學(xué)科制度化的優(yōu)點有（）。A.使學(xué)術(shù)體制成為偏見的生產(chǎn)地B.以服務(wù)自己的利益為尚C.能夠建立完整而貫通的理論傳統(tǒng)和嚴(yán)格的方法學(xué)訓(xùn)練D.建立虛假的權(quán)威參考答案：C參考解析：學(xué)科制度化的優(yōu)點有能夠建立完整而貫通的理論傳統(tǒng)和嚴(yán)格的方法學(xué)訓(xùn)練。[單選題]43.（），日本第一個高等教育研究機構(gòu)--廣島大學(xué)大學(xué)教育研究中心成立。A.1965年B.1972年C.1979年D.1975年參考答案：B參考解析：1972年，日本第一個高等教育研究機構(gòu)--廣島大學(xué)大學(xué)教育研究中心成立。[單選題]44.高等學(xué)校學(xué)科建設(shè)的關(guān)鍵是（）。A.學(xué)科體系規(guī)劃B.學(xué)科方向建設(shè)C.學(xué)科梯隊建設(shè)D.學(xué)科基地建設(shè)參考答案：C參考解析：高等學(xué)校學(xué)科建設(shè)的關(guān)鍵是學(xué)科梯隊建設(shè)。[單選題]45.知識的生產(chǎn)和應(yīng)用過程的集中表現(xiàn)在（）。A.大學(xué)科研活動B.教育教學(xué)活動C.學(xué)科建設(shè)活動D.教學(xué)管理活動參考答案：A參考解析：知識的生產(chǎn)和應(yīng)用過程的集中表現(xiàn)在大學(xué)科研活動。[單選題]46.對象性價值表現(xiàn)在（）。A.傳遞知識、傳播文化B.開啟心智、塑造人格C.完善自身、自我實現(xiàn)D.創(chuàng)新文化、培養(yǎng)人才參考答案：B參考解析：對象性價值表現(xiàn)在開啟心智、塑造人格。[單選題]47.高等學(xué)校教師在教育過程中處于什么地位（）。A.輔助B.主導(dǎo)C.引領(lǐng)D.實施參考答案：B參考解析：高等學(xué)校教師在教育過程中處于主導(dǎo)地位。[單選題]48.從事高校某種專業(yè)所需要的特定的思想信念與品質(zhì)是指（）。A.專業(yè)知識B.專業(yè)精神C.專業(yè)信仰D.專業(yè)人格參考答案：B參考解析：從事高校某種專業(yè)所需要的特定的思想信念與品質(zhì)是指專業(yè)精神。[單選題]49.對自己所從事專業(yè)的目標(biāo)、文化以及專業(yè)共同體從心理上認(rèn)同并且樹立起堅定的專業(yè)信念、專業(yè)責(zé)任和專業(yè)榮譽感，是指（）。A.專業(yè)知識B.專業(yè)精神C.專業(yè)信仰D.專業(yè)人格參考答案：C參考解析：對自己所從事專業(yè)的目標(biāo)、文化以及專業(yè)共同體從心理上認(rèn)同并且樹立起堅定的專業(yè)信念、專業(yè)責(zé)任和專業(yè)榮譽感，是指專業(yè)信仰。[單選題]50.聘期滿后，聘任單位與教師繼續(xù)簽訂聘任合同是（）。A.招聘B.續(xù)聘C.解聘D.辭聘參考答案：B參考解析：聘期滿后，聘任單位與教師繼續(xù)簽訂聘任合同是續(xù)聘。[多選題]1.培根按照人類理性的哪三種能力對科學(xué)知識做出了主觀性分類（）。A.記憶B.想象C.判斷D.分析參考答案：ABC參考解析：培根按照人類理性的記憶、想象、判斷三種能力對科學(xué)知識做出了主觀性分類。[多選題]2.修辭學(xué)校，由智者派創(chuàng)辦，教學(xué)內(nèi)容主要是“三藝”，包括：（）。A.文法B.修辭C.辯證法D.經(jīng)濟法參考答案：ABC參考解析：修辭學(xué)校，由智者派創(chuàng)辦，教學(xué)內(nèi)容主要是“三藝”，包括：文法、修辭、辯證法。[多選題]3.大學(xué)校長職業(yè)化理念中大學(xué)校長扮演哪些角色（）。A.募捐者B.管理專家C.政治家D.協(xié)調(diào)者參考答案：ABCD參考解析：大學(xué)校長職業(yè)化理念中大學(xué)校長扮演募捐者、管理專家、政治家、協(xié)調(diào)者角色。[多選題]4.高等學(xué)校根據(jù)設(shè)立性質(zhì)和經(jīng)費來源進(jìn)行劃分，區(qū)分為（）。A.公立高校B.部屬高校C.私立高校D.市屬高校參考答案：AC參考解析：高等學(xué)校根據(jù)設(shè)立性質(zhì)和經(jīng)費來源進(jìn)行劃分，區(qū)分為公立高校、私立高校。[多選題]5.人的發(fā)展的基本維度包括（）。A.身體發(fā)展B.心理發(fā)展C.社會性發(fā)展D.個體發(fā)展參考答案：ABC參考解析：人的發(fā)展的基本維度包括身體發(fā)展、心理發(fā)展、社會性發(fā)展。[多選題]6.從知識的角度，課程可以分為（）。A.普遍知識課程B.通用課程知識C.高深學(xué)問課程D.多元教育課程參考答案：ACD參考解析：從知識的角度，課程可以分為普遍知識課程、高深學(xué)問課程、多元教育課程。[多選題]7.我國高等學(xué)校的原則主要有（）。A.講述思路為主原則B.專業(yè)性與綜合性相結(jié)合原則C.增強學(xué)生參與原則D.強化問題意識原則參考答案：ABCD參考解析：我國高等學(xué)校的原則主要有講述思路為主原則、專業(yè)性與綜合性相結(jié)合原則、增強學(xué)生參與原則、強化問題意識原則。[多選題]8.分類統(tǒng)計功能著眼于高等學(xué)校學(xué)科專業(yè)現(xiàn)狀的信息發(fā)布，優(yōu)勢在于（）。A.有利于高等學(xué)校根據(jù)市場需求及時調(diào)整學(xué)科專業(yè)設(shè)置B.有利于高等學(xué)校突出重點學(xué)科，形成學(xué)科特色C.有利于促進(jìn)學(xué)科之間的交叉融合D.圍繞政府制定的學(xué)科專業(yè)目錄進(jìn)行學(xué)科建設(shè)參考答案：ABC參考解析：分類統(tǒng)計功能著眼于高等學(xué)校學(xué)科專業(yè)現(xiàn)狀的信息發(fā)布，優(yōu)勢在于有利于高等學(xué)校根據(jù)市場需求及時調(diào)整學(xué)科專業(yè)設(shè)置；有利于高等學(xué)校突出重點學(xué)科，形成學(xué)科特色；有利于促進(jìn)學(xué)科之間的交叉融合。[多選題]9.高校教師的法律地位決定了教師的哪些內(nèi)容（）。A.權(quán)利B.義務(wù)C.待遇分配D.權(quán)益保障參考答案：ABCD參考解析：高校教師的法律地位決定了教師的權(quán)利、義務(wù)、待遇分配、權(quán)益保障。[多選題]10.就我國目前的教師專業(yè)發(fā)展來看，教師專業(yè)發(fā)展模式有（）。A.“自我實現(xiàn)”模式B.學(xué)校推動模式C.領(lǐng)導(dǎo)推動模式D.學(xué)院推動模式參考答案：AB參考解析：就我國目前的教師專業(yè)發(fā)展來看