教師資格《幼兒綜合素質(zhì)》（題庫(kù)）模擬試卷三

教師資格《幼兒綜合素質(zhì)》（題庫(kù)）模擬試卷三[單選題]1.幼兒紅紅喜歡跟王老師分享她的生活。雖然她（江南博哥）表達(dá)一句完整的話需要很長(zhǎng)時(shí)間，但王老師總能很有耐心地聽(tīng)她講完，并通過(guò)她的言行嘗試去理解并給予她肯定。王老師還會(huì)每天注意觀察每個(gè)小朋友，以更好地了解其行為和性格特點(diǎn)。從教師觀的角度分析，王老師是（）。A.幼兒的傾聽(tīng)者與觀察者B.幼兒的支持者與引導(dǎo)者C.幼兒活動(dòng)的合作者D.研究者.學(xué)習(xí)者.創(chuàng)造者參考答案：A參考解析：題干中的王老師不僅能認(rèn)真傾聽(tīng)幼兒的話語(yǔ)，而且能細(xì)心觀察幼兒的學(xué)習(xí)，這是王老師作為幼兒傾聽(tīng)者與觀察者的體現(xiàn)。[單選題]2.在一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)課上，老師向幼兒提出問(wèn)題：“雪化了以后是什么？”一位幼兒站起來(lái)富有詩(shī)意地回答：“雪化了以后是春天!”沒(méi)想到老師卻一本正經(jīng)地說(shuō)：“什么春天啊，雪化了以后當(dāng)然是雪水?！崩蠋煹倪@一行為（）。A.沒(méi)有提高幼兒的基本素質(zhì)B.沒(méi)有促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展C.不是面向全體幼兒的教育D.扼殺了幼兒的創(chuàng)造性思維參考答案：D參考解析：培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的新一代人才，是素質(zhì)教育的時(shí)代特征。創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心，是教育對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)，向人才培養(yǎng)提出挑戰(zhàn)的回應(yīng)。題干中老師教條式的回答，扼殺了幼兒的創(chuàng)造性思維。[單選題]3.劉老師在每次教育活動(dòng)結(jié)束后，都會(huì)根據(jù)活動(dòng)時(shí)幼兒的反應(yīng).活動(dòng)時(shí)的氛圍和對(duì)教具的使用情況等做好記錄。下班后，她便根據(jù)所做的記錄對(duì)自己設(shè)計(jì)的教育活動(dòng)進(jìn)行分析與反思。劉老師的行為說(shuō)明其具有較強(qiáng)的（）。A.反思能力B.設(shè)計(jì)教育活動(dòng)的能力C.行為輔導(dǎo)的能力D.獨(dú)立思維與創(chuàng)造的能力參考答案：A參考解析：教學(xué)反思是指教師以自己的教學(xué)活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)自己所做出的行為.決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程。題干中的劉老師的行為說(shuō)明其具有較強(qiáng)的反思能力。[單選題]4.幼兒園中一班的孩子在排練圣誕節(jié)的集體舞蹈時(shí)，莉莉總是做錯(cuò)動(dòng)作，該往左的時(shí)候不小心往右了，該跳起來(lái)的時(shí)候忘跳了。這時(shí)王老師生氣地對(duì)莉莉說(shuō)道：“你怎么這么笨，別的小朋友都能跳好，為什么就你老出錯(cuò)，再這樣你就不要參加圣誕節(jié)活動(dòng)了?！崩蚶蚵?tīng)到后委屈地哭了。王老師的做法（）。A.正確，有助于激發(fā)幼兒主動(dòng)反思B.正確，老師有評(píng)價(jià)幼兒的權(quán)利C.不正確，老師沒(méi)有看到幼兒的個(gè)體差異性D.不正確，不利于幼兒的特長(zhǎng)教育參考答案：C參考解析：幼兒在氣質(zhì).能力等各個(gè)方面都存在個(gè)體差異性。從能力上來(lái)說(shuō)，幼兒在能力類(lèi)型和水平上普遍存在差異，每個(gè)幼兒都有自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，老師不能因?yàn)橛變旱哪承┓矫嫔匀蹙头穸ㄓ變?。教師?yīng)該善于發(fā)現(xiàn)幼兒的潛能和特性，在德.智.體.美等方面有所側(cè)重地引導(dǎo)幼兒全面發(fā)展。教育要面向全體，注意個(gè)別差異，公平對(duì)待每個(gè)孩子。題干中，王老師沒(méi)有看到莉莉其他方面的出色表現(xiàn)，僅憑莉莉在舞蹈方面的弱勢(shì)，就對(duì)莉莉做出了“笨”的評(píng)價(jià)，忽視了幼兒的個(gè)體差異性，這種做法不正確。[單選題]5.A縣城的張老師最近給學(xué)生上課經(jīng)常會(huì)遲到，學(xué)校依據(jù)相關(guān)規(guī)章制度給予其記過(guò)處分，并停發(fā)其半年績(jī)效工資。張老師不服處理結(jié)果，欲以學(xué)校侵犯其獲得工資報(bào)酬的權(quán)利為由提出申訴。受理申訴的機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是（）。A.當(dāng)?shù)乜h教育局B.當(dāng)?shù)乜h人民政府C.地市教育局D.省教育廳參考答案：A參考解析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》第三十九條規(guī)定，“教師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門(mén)提出申訴，教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理”。題干中張老師應(yīng)該向?qū)W校所在地的教育行政部門(mén)提出申訴，即當(dāng)?shù)乜h教育局。[單選題]6.幼兒月月很喜歡喝水，所以經(jīng)常去廁所。為了整齊劃一，李老師安排幼兒在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)統(tǒng)一便溺。李老師的做法（）。A.正確，有利于培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣B.錯(cuò)誤，違反了《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》C.錯(cuò)誤，違反了《兒童權(quán)利公約》D.錯(cuò)誤，違反了《幼兒園工作規(guī)程》參考答案：D參考解析：《幼兒園工作規(guī)程》第二十二條規(guī)定，“幼兒園應(yīng)當(dāng)配備必要的設(shè)備設(shè)施，及時(shí)為幼兒提供安全衛(wèi)生的飲用水。幼兒園應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)幼兒良好的大小便習(xí)慣，不得限制幼兒便溺的次數(shù).時(shí)間等”。[單選題]7.如果發(fā)生未成年人合法權(quán)益受到侵犯的事件，有權(quán)予以勸阻.制止或向有關(guān)部門(mén)提出檢舉或控告的是（）。A.父母或其他監(jiān)護(hù)人B.國(guó)家機(jī)關(guān)C.任何組織或個(gè)人D.學(xué)校參考答案：C參考解析：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第六條規(guī)定，“保護(hù)未成年人，是國(guó)家機(jī)關(guān).武裝力量.政黨.社會(huì)團(tuán)體.企業(yè)事業(yè)組織.城鄉(xiāng)基層群眾性自治組織.未成年人的監(jiān)護(hù)人和其他成年公民的共同責(zé)任。對(duì)侵犯未成年人合法權(quán)益的行為，任何組織和個(gè)人都有權(quán)予以勸阻.制止或者向有關(guān)部門(mén)提出檢舉或者控告。國(guó)家.社會(huì).學(xué)校和家庭應(yīng)當(dāng)教育和幫助未成年人維護(hù)自己的合法權(quán)益，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)和能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感”。[單選題]8.幼兒入園需進(jìn)行（），合格者方可入園。A.心理健康測(cè)驗(yàn)B.體格檢查C.智力測(cè)驗(yàn)D.學(xué)習(xí)能力測(cè)驗(yàn)參考答案：B參考解析：《幼兒園工作規(guī)程》第十條規(guī)定，“幼兒入園前，應(yīng)當(dāng)按照衛(wèi)生部門(mén)制定的衛(wèi)生保健制度進(jìn)行體格檢查，合格者方可入園。幼兒入園除進(jìn)行體格檢查外，嚴(yán)禁任何形式的考試或測(cè)查”。[單選題]9.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出，我國(guó)教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題是（）。A.基本普及學(xué)前教育，重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育B.堅(jiān)持教育的公益性和普惠性C.堅(jiān)持以人為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育D.更新人才培養(yǎng)觀念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式參考答案：C參考解析：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出，我國(guó)教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題是堅(jiān)持以人為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育。[單選題]10.根據(jù)聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》的規(guī)定，父母或其他負(fù)責(zé)照顧兒童的人負(fù)有在其能力和經(jīng)濟(jì)條件許可范圍內(nèi)確保兒童發(fā)展所需生活條件的（）。A.首要責(zé)任B.重要責(zé)任C.第一責(zé)任D.間接責(zé)任參考答案：A參考解析：《兒童權(quán)利公約》第二十七條指出，“父母或其他負(fù)責(zé)照顧兒童的人負(fù)有在其能力和經(jīng)濟(jì)條件許可范圍內(nèi)確保兒童發(fā)展所需生活條件的首要責(zé)任”。[單選題]11.央視《今日說(shuō)法》曾報(bào)道過(guò)這樣一個(gè)案件：一對(duì)雙胞胎的父母鬧離婚，父母爭(zhēng)奪撫養(yǎng)權(quán)。其中父親的收入高于母親，但孩子長(zhǎng)期由母親照顧，與母親的感情更深。在打官司期間，孩子一直由爺爺奶奶照看，不良情緒反應(yīng)明顯。法院最終將撫養(yǎng)權(quán)判給了與孩子感情更深的母親。這一案件反應(yīng)了在涉及到兒童權(quán)益的時(shí)候，我們應(yīng)該做到（）。A.兒童利益最大原則B.無(wú)歧視原則C.保護(hù)兒童原則D.注重過(guò)程原則參考答案：A參考解析：孩子的成長(zhǎng)需要一定的物質(zhì)基礎(chǔ)，但更需要的是充足的情感支持。題干案件中，由于孩子明顯與母親感情更深，因此，將孩子的撫養(yǎng)權(quán)判給母親是充分考慮到孩子的需求，體現(xiàn)了兒童利益最大化原則。[單選題]12.某社區(qū)幼兒園資源比較緊缺，一家幼兒園為了盈利，私自將班級(jí)人數(shù)擴(kuò)編，將四五十個(gè)幼兒組成一個(gè)小班。并對(duì)家長(zhǎng)宣稱(chēng)，為了讓每一個(gè)孩子有幼兒園上才這樣做的。該幼兒園的做法（）。A.正確，幼兒園有決定自己幼兒園班級(jí)人數(shù)的權(quán)利B.不正確，幼兒園小班的人數(shù)應(yīng)控制在25人C.正確，該幼兒園是為了讓每一個(gè)幼兒有幼兒園上D.不正確，幼兒園小班的人數(shù)應(yīng)控制在30人參考答案：B參考解析：根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》第二章第十一條規(guī)定，\"幼兒園規(guī)模應(yīng)當(dāng)有利于幼兒身心健康，便于管理，一般不超過(guò)360人。幼兒園每班幼兒人數(shù)一般為：小班（3周歲至4周歲）25人，中班（4周歲至5周歲）30人，大班（5周歲至6周歲）35人，混合班30人。寄宿制幼兒園每班幼兒人數(shù)酌減\"。因此，題于中幼兒園的做法是不正確的。小班幼兒的人數(shù)應(yīng)控制在25人。[單選題]13.小唐是新入職的教師，她擔(dān)心幼兒的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)影響到領(lǐng)導(dǎo)和同事對(duì)自己教學(xué)水平的評(píng)價(jià)。為此，她經(jīng)常訓(xùn)斥反應(yīng)能力慢的幼兒，有時(shí)還把個(gè)別不守紀(jì)律.注意力不集中的幼兒留在教室寫(xiě)作業(yè)。從教師職業(yè)道德規(guī)范的角度看，小唐老師的行為（）。A.違反了鉆研業(yè)務(wù)的要求B.違反了關(guān)愛(ài)學(xué)生的要求C.違反了謙虛好學(xué)的要求D.違反了遵紀(jì)守法的要求參考答案：B參考解析：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》“關(guān)愛(ài)學(xué)生”部分指出，“教師要關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺.挖苦.歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生”。題干中的小唐老師訓(xùn)斥幼兒，放學(xué)后讓幼兒留在教室寫(xiě)作業(yè)，這種做法違背了關(guān)愛(ài)學(xué)生的教師職業(yè)道德規(guī)范。[單選題]14.某幼兒園的馬老師，和某幼兒家住得較近，經(jīng)常讓該幼兒家長(zhǎng)開(kāi)車(chē)送自己回家。因此，該幼兒家長(zhǎng)要求馬老師對(duì)自己的孩子進(jìn)行特殊照顧，并給自己的孩子安排好的座位，馬老師答應(yīng)了該幼兒家長(zhǎng)的要求。馬老師的做法（）。A.體現(xiàn)禮尚往來(lái)的良好品德B.體現(xiàn)關(guān)心學(xué)生C.利用職權(quán)謀私D.嚴(yán)慈相濟(jì)參考答案：C參考解析：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求教師要廉潔從教，廣大教師應(yīng)具備高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響，不利用職權(quán)之便謀取私利。題干中的馬老師的做法違反了這一規(guī)范。[單選題]15.鄭乾是班里有名的“調(diào)皮鬼”，上課經(jīng)常說(shuō)話，做各種搞怪動(dòng)作，影響其他幼兒學(xué)習(xí)。蘇老師非常生氣地說(shuō)：“你既然叫‘掙錢(qián)’，還來(lái)幼兒園干什么!”下列對(duì)蘇老師的評(píng)價(jià)，不正確的是（）。A.缺乏教育藝術(shù)B.缺乏教育耐心C.缺乏教育目標(biāo)D.缺乏教育智慧參考答案：C參考解析：蘇老師因幼兒鄭乾上課經(jīng)常說(shuō)話，做各種搞怪動(dòng)作，而對(duì)他訓(xùn)斥，這表明蘇老師缺乏教育耐心.教育藝術(shù)和教育智慧。教師對(duì)教育的責(zé)任感，對(duì)孩子的責(zé)任與關(guān)愛(ài)是構(gòu)成教師教育智慧的核心內(nèi)容，是教師從事教學(xué)工作的基本條件，也是教師教育智慧生成的前提。題干表述并未表明其缺乏教育目標(biāo)。[單選題]16.劉老師在職期間不僅攻讀了教育碩士，還在學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表多篇教育論文，還經(jīng)常與校內(nèi)外同行交流教育心得。劉老師的做法符合（）。A.遵循教育規(guī)律.實(shí)施素質(zhì)教育的要求B.拓寬知識(shí)視野.更新知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求C.知榮明恥.謙虛謹(jǐn)慎的要求D.嚴(yán)以律己.以身作則的要求參考答案：B參考解析：終身學(xué)習(xí)要求教師崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。題干中的劉老師與同行交流心得.不斷學(xué)習(xí)，這體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的理念。[單選題]17.下列選項(xiàng)中，對(duì)應(yīng)關(guān)系錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。A.古代埃及—金字塔B.古代中國(guó)—長(zhǎng)城C.古代印度—佛教D.古代巴比倫—圓形競(jìng)技場(chǎng)參考答案：D參考解析：D項(xiàng)的對(duì)應(yīng)關(guān)系錯(cuò)誤。古巴比倫對(duì)應(yīng)空中花園或《漢謨拉比法典》。圓形競(jìng)技場(chǎng)對(duì)應(yīng)古代羅馬。[單選題]18.古今中外成功的改革推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，促進(jìn)了社會(huì)的進(jìn)步。下列的改革中沒(méi)有使社會(huì)性質(zhì)發(fā)生變化的是（）。A.大化改新B.明治維新改革C.彼得一世改革D.亞歷山大二世改革參考答案：C參考解析：大化改新使日本由奴隸社會(huì)進(jìn)入封建社會(huì)。明治維新使日本由封建社會(huì)進(jìn)入資本主義社會(huì)。彼得一世改革沒(méi)有改變俄國(guó)的封建社會(huì)性質(zhì)。亞歷山大二世改革使俄國(guó)由封建社會(huì)進(jìn)入資本主義社會(huì)。[單選題]19.“綠水青山就是金山銀山”，保護(hù)生態(tài)環(huán)境就是造福子孫后代。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。A.生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)B.森林生態(tài)系統(tǒng)具有調(diào)節(jié)氣候的作用C.過(guò)度放牧造成草場(chǎng)的土地沙化，能通過(guò)草場(chǎng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)快速恢復(fù)D.沼澤是濕地生態(tài)系統(tǒng)的典型代表參考答案：C參考解析：如果在草原上過(guò)度放牧，就會(huì)嚴(yán)重破壞草場(chǎng)植被，造成土地沙化。草場(chǎng)無(wú)法通過(guò)自動(dòng)調(diào)節(jié)恢復(fù)原樣。[單選題]20.《紅樓夢(mèng)》被譽(yù)為中國(guó)封建社會(huì)的百科全書(shū)。全書(shū)以四大家族的興衰為背景，以賈寶玉為視角，描繪了一批舉止見(jiàn)識(shí)出于須眉之上的閨閣佳人的人生百態(tài)。文中四大家族不包括（）。A.賈B.林C.薛D.史參考答案：B參考解析：《紅樓夢(mèng)》是中國(guó)古代長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)，被列為中國(guó)古典四大名著之首，一般被認(rèn)為是由清代作家曹雪芹所著。小說(shuō)以賈.史.王.薛四大家族的興衰為背景，以富貴公子賈寶玉為視角，描繪了一批舉止見(jiàn)識(shí)出于須眉之上的閨閣佳人的人生百態(tài)?！都t樓夢(mèng)》舉凡服飾.醫(yī)藥.飲食.園林.詩(shī)詞.習(xí)俗.宗教.禮儀.歷史.茶酒文化等，被譽(yù)為中國(guó)封建社會(huì)的百科全書(shū)。[單選題]21.中國(guó)古典樂(lè)器紛繁多樣。以下不屬于中國(guó)古代“四大名琴”的是（）。A.號(hào)鐘B.編鐘C.綠綺D.焦尾參考答案：B參考解析：中國(guó)古代四大名琴分別指的是齊桓公的號(hào)鐘.楚莊王的繞梁.司馬相如的綠綺和蔡邕的焦尾。[單選題]22.作為20世紀(jì)的文化巨人，他在小說(shuō).散文.雜文.名著翻譯.古籍?？焙同F(xiàn)代學(xué)術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域都有巨大貢獻(xiàn)。毛澤東評(píng)價(jià)說(shuō)：“他是中國(guó)文化革命的主將，他不但是偉大的文學(xué)家，而且是偉大的思想家和偉大的革命家?！边@位文化巨人是（）。A.郭沫若B.胡適C.周作人D.魯迅參考答案：D參考解析：魯迅是20世紀(jì)的文化巨人，他在小說(shuō).散文.雜文.木刻.現(xiàn)代詩(shī).舊體詩(shī).名著翻譯.古籍?？焙同F(xiàn)代學(xué)術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域都有巨大貢獻(xiàn)。其代表作品主要有小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》；雜文集《墳》《準(zhǔn)風(fēng)月談》；散文集《朝花夕拾》；散文詩(shī)集《野草》；翻譯作品《壁下譯叢》；學(xué)術(shù)專(zhuān)著《中國(guó)小說(shuō)史略》等。毛澤東評(píng)價(jià)魯迅：“魯迅是中國(guó)文化革命的主將，他不但是偉大的文學(xué)家，而且是偉大的思想家和偉大的革命家。”[單選題]23.詩(shī)句“我如果愛(ài)你——絕不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己”出自舒婷的（）。A.《致橡樹(shù)》B.《神女峰》C.《思念》D.《路遇》參考答案：A參考解析：題干所給詩(shī)句出自舒婷的《致橡樹(shù)》。舒婷在《致橡樹(shù)》中通過(guò)木棉樹(shù)對(duì)橡樹(shù)的“告白”，來(lái)否定世俗的，不平等的愛(ài)情觀，呼喚自由，平等獨(dú)立，風(fēng)雨同舟的愛(ài)情觀，喊出了愛(ài)情中男女平等，心心相印的口號(hào)，發(fā)出新時(shí)代女性的獨(dú)立宣言，表達(dá)對(duì)愛(ài)情的憧憬與向往?！渡衽濉肥鞘骀玫囊皇妆憩F(xiàn)女性覺(jué)醒意識(shí)的抒情詩(shī)。在歷代文人騷客的筆下，巫山神女象征著女性的純潔.忠貞.執(zhí)著。而詩(shī)人面對(duì)這一神秘的石峰，對(duì)傳統(tǒng)的愛(ài)情觀提出了質(zhì)疑，體現(xiàn)了當(dāng)代女性對(duì)封建倫理道德的反叛，對(duì)純真愛(ài)情的追求和思考，對(duì)人性復(fù)歸的呼喚?！靶恼婺茏兂墒^嗎”是詩(shī)中的句子。《思念》《路遇》都是舒婷的愛(ài)情詩(shī)。[單選題]24.如下圖，擊鼓說(shuō)唱俑的創(chuàng)作時(shí)期是（）。A.漢B.秦C.明D.清參考答案：A參考解析：擊鼓說(shuō)唱俑創(chuàng)作于漢代。漢代的俑模仿供墓主人生前驅(qū)使的各色人物，如農(nóng)夫.廚師.百戲演員.舞女等，以及圈養(yǎng)的家禽.走獸。有的把表現(xiàn)對(duì)象塑造得形神具備，有的則手法夸張，如四川地區(qū)出土的擊鼓說(shuō)唱俑。[單選題]25.下列歌曲中，（）不是聶耳創(chuàng)作的作品。A.《義勇軍進(jìn)行曲》B.《保衛(wèi)黃河》C.《畢業(yè)歌》D.《賣(mài)報(bào)歌》參考答案：B參考解析：《保衛(wèi)黃河》是《黃河大合唱》的第七樂(lè)章，由光未然作詞，冼星海作曲。[單選題]26.關(guān)于Word打印操作的說(shuō)法正確的有（）。A.打印格式由Word自己控制，用戶無(wú)法調(diào)整B.在Word開(kāi)始打印前可以進(jìn)行打印預(yù)覽C.Word的打印過(guò)程一旦開(kāi)始，在中途無(wú)法停止打印D.Word每次只能打印一份文稿參考答案：B參考解析：在Word中，提供了打印預(yù)覽功能，使得用戶在打印之前就可通過(guò)屏幕看到文檔實(shí)際打印后的效果。[單選題]27.在Excel中，工作表最小的單元格地址為（）。A.A1B.1AC.0AD.A0參考答案：A參考解析：在Excel中，工作表最小的單元格地址是A1。[單選題]28.下列選項(xiàng)中的概念關(guān)系，與“高粱”和“玉米”一致的是（）。A.金魚(yú)—鰱魚(yú)B.地瓜—番薯C.玫瑰—愛(ài)情D.番茄—蔬果參考答案：A參考解析：高粱和玉米是并列關(guān)系，金魚(yú)和鰱魚(yú)是并列關(guān)系。B項(xiàng)兩者指同一事物。故本題選A。[單選題]29.甲.乙.丙三人進(jìn)行跳繩比賽。A.B.C三人對(duì)比賽結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè)。A說(shuō)：“甲肯定是第一名。”B說(shuō)：“甲不是最后一名?！盋說(shuō)：“甲肯定不是第一名?！逼渲兄挥幸蝗藢?duì)比賽結(jié)果的預(yù)測(cè)是對(duì)的。則可推出甲是（）。A.第一名B.第二名C.第三名D.無(wú)法推出參考答案：C參考解析：A和C的話矛盾，必有一真一假。由“只有一人對(duì)比賽結(jié)果的預(yù)測(cè)是對(duì)的”得B的話必為假，即甲是最后一名。故本題選C。[問(wèn)答題]1.材料：“李老師，汽車(chē)為什么都是4個(gè)輪子？”明明舉著他的小汽車(chē)問(wèn)。“4個(gè)輪子才能穩(wěn)當(dāng)嘛?！崩罾蠋熞贿呏谱鲌D片，一邊隨口說(shuō)道?！澳牵嗆?chē)為什么是3個(gè)輪子呢？”“有3個(gè)輪子也就穩(wěn)當(dāng)了?！崩罾蠋熡行┎荒蜔诋?huà)背景圖?！澳牵孕熊?chē)怎么只有兩個(gè)輪子？”李老師放下手中的活，有些吃驚又有些尷尬地看著明明，心想：“平時(shí)淘氣.好動(dòng)的明明，今天怎么這么多問(wèn)題？”李老師的腦子里像有個(gè)小火花跳躍了一下：“雖然這只是實(shí)際生活中的幾個(gè)小小的疑問(wèn)，但正因?yàn)槭菍?shí)際的.生活中的，不是比課堂上的更鮮明.更活潑嘛!”李老師馬上就知道怎么做了，他把明明拉到懷里說(shuō)：“好孩子，李老師給你講!”李老師就用最淺顯的話，認(rèn)認(rèn)真真地給明明講著。令他高興的是，這次明明竟然一動(dòng)也不動(dòng)，仰著腦袋，老老實(shí)實(shí)地聽(tīng)著李老師的話，既不亂講話，也不做小動(dòng)作了。調(diào)皮.不愛(ài)學(xué)習(xí).不會(huì)背誦“鵝鵝鵝”的明明，現(xiàn)在多么像一個(gè)認(rèn)真學(xué)習(xí)的好孩子啊。問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教育觀的角度，評(píng)析李老師的教育行為。（14分）參考答案：無(wú)參考解析：李老師的行為是正確的，值得每一位老師學(xué)習(xí)，他充分踐行了素質(zhì)教育觀。（1）李老師的行為體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際的緊密結(jié)合。材料中，李老師認(rèn)識(shí)到孩子對(duì)生活的疑問(wèn)比課堂上的更鮮明.更活潑，用最淺顯的話，給孩子講解，充分地結(jié)合了生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。（2）李老師的行為體現(xiàn)了以學(xué)習(xí)者為中心。材料中，李老師以明明為中心，圍繞他的問(wèn)題，進(jìn)行耐心細(xì)致地解答，充分地滿足了明明的好奇心，做到了以幼兒為中心。（3）李老師的行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。材料中，李老師通過(guò)營(yíng)造這樣一種寬松的發(fā)展環(huán)境和條件，保護(hù)了明明的好奇心和求知欲，有效地促進(jìn)其創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展。（4）李老師的行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育要面向全體學(xué)生。材料中，明明淘氣.好動(dòng).不愛(ài)學(xué)習(xí).甚至不會(huì)背誦“鵝鵝鵝”，但是當(dāng)明明有疑問(wèn)時(shí)，老師依舊是耐心解答，給予關(guān)愛(ài)，說(shuō)明李老師充分做到了面向每一位幼兒。因此，教師在教育的過(guò)程中，要充分踐行新課程背景下的素質(zhì)教育觀，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。[問(wèn)答題]2.材料：張老師上課時(shí)，小班的軒軒比較好動(dòng)，時(shí)而玩弄自己帶過(guò)來(lái)的機(jī)器人，時(shí)而扯前面小女孩兒的頭發(fā)，時(shí)而用腳踢前面小朋友的屁股。張老師發(fā)現(xiàn)這一情況后，把軒軒叫起來(lái)，并且當(dāng)著全班幼兒的面進(jìn)行指責(zé)：“你原本就比較笨，還不好好學(xué)習(xí)，怎么能夠趕上別人？”然后直接讓軒軒站到門(mén)外，軒軒就哭了。這時(shí)恰巧劉園長(zhǎng)經(jīng)過(guò)，抱起軒軒，并加以安撫。離園的時(shí)候家長(zhǎng)過(guò)來(lái)接軒軒，發(fā)現(xiàn)軒軒的眼睛紅紅的。劉園長(zhǎng)便向軒軒家長(zhǎng)主動(dòng)講起課堂上發(fā)生的事情，并給予道歉。在幼兒都離園后，劉園長(zhǎng)對(duì)張老師的行為進(jìn)行了批評(píng)教育，并強(qiáng)調(diào)了處理幼兒?jiǎn)栴}的方式方法。問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析劉園長(zhǎng)的教育行為。（14分）參考答案：無(wú)參考解析：劉園長(zhǎng)的教育行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范的相關(guān)要求，值得肯定。（1）劉園長(zhǎng)的行為符合關(guān)愛(ài)學(xué)生的教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛(ài)學(xué)生要求教師關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。材料中，劉園長(zhǎng)安撫受到批評(píng)的軒軒，體現(xiàn)了其關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒，尊重幼兒人格，平等公正對(duì)待幼兒，對(duì)幼兒嚴(yán)慈相濟(jì)，做幼兒的良師益友的職業(yè)道德。（2）劉園長(zhǎng)的行為符合愛(ài)崗敬業(yè)的教師職業(yè)道德規(guī)范。愛(ài)崗敬業(yè)要求教師忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，不得敷衍塞責(zé)。材料中，劉園長(zhǎng)對(duì)張老師的錯(cuò)誤教育方法予以批評(píng)指正，強(qiáng)調(diào)處理幼兒?jiǎn)栴}的方式.方法，說(shuō)明劉園長(zhǎng)對(duì)工作高度認(rèn)真負(fù)責(zé)，沒(méi)有礙于情面對(duì)教師的錯(cuò)誤做法姑息縱容，敷衍了事。（3）劉園長(zhǎng)的行為符合為人師表的教師職業(yè)道德規(guī)范。為人師表要求教師堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。材料中，劉園長(zhǎng)平等對(duì)待幼兒家長(zhǎng)，認(rèn)真進(jìn)行解釋并道歉，表明其尊重家長(zhǎng)，舉止文明?？傊?，劉園長(zhǎng)的教育行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，這種精神值得大力弘揚(yáng)，需要每個(gè)老師學(xué)習(xí)。[問(wèn)答題]3.材料：中國(guó)古典小說(shuō)具有充滿快感的傳奇性情節(jié)，富有趣味性?！拔逅摹毙挛膶W(xué)之后，出現(xiàn)了一類(lèi)肩負(fù)嚴(yán)肅社會(huì)使命的寫(xiě)實(shí)小說(shuō)，把小說(shuō)提升到教化和啟蒙民眾的高度。自20世紀(jì)90年代以來(lái)，網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)成為當(dāng)代通俗小說(shuō)的一個(gè)主要類(lèi)型。在媒體資訊日益豐富和網(wǎng)絡(luò)日益發(fā)達(dá)的今日，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的興盛在中國(guó)是一個(gè)趨勢(shì)，而網(wǎng)絡(luò)穿越小說(shuō)則成為網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)中頗受歡迎的類(lèi)型之一。它通常講述現(xiàn)代人通過(guò)魂穿（主人公的靈魂穿越到古代，附身到古人身上）.身穿（利用各種方式使整個(gè)人穿越到古代）和重生三種方式，穿越到另一個(gè)時(shí)空（經(jīng)常是到中國(guó)古代歷史的某一個(gè)時(shí)期）后的傳奇性經(jīng)歷。這些主人公常常利用現(xiàn)代觀念和現(xiàn)代技術(shù)手段大展宏圖，或者成為一方首領(lǐng)，或者生活在宮廷廟堂，成為影響甚至是左右當(dāng)時(shí)歷史發(fā)展的人物。重寫(xiě)古代歷史故事是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的重要傳統(tǒng)，網(wǎng)絡(luò)穿越小說(shuō)重新建構(gòu)，甚至想象.篡改歷史的沖動(dòng)尤為強(qiáng)烈。但是，大部分網(wǎng)絡(luò)穿越小說(shuō)在塑造人物上有一個(gè)通病，即主人公的價(jià)值觀和愛(ài)情觀是雙重標(biāo)準(zhǔn)。一方面他們具有現(xiàn)代人的理性，批判和挑戰(zhàn)古人的尊卑觀念并追求真心相愛(ài)的感情；另一方面卻又利用現(xiàn)代人的“后見(jiàn)之明”，了解歷史總的發(fā)展走向，得窺先機(jī)，陷入利益和心機(jī)陰謀的爭(zhēng)斗并成為贏家，愛(ài)情也僅僅成為寫(xiě)作者時(shí)尚頹廢或古典純情.青春唯美或功利庸俗的矛盾態(tài)度的載體，總體上削弱了文學(xué)意義與思想價(jià)值。越來(lái)越多的網(wǎng)絡(luò)穿越小說(shuō)陷入故事情節(jié)和人物形象的模式化之中，這是通俗小說(shuō)最致命的缺陷。因此包括網(wǎng)絡(luò)穿越小說(shuō)在內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，也必須向高雅文學(xué)汲取文學(xué)養(yǎng)料，追求“俗不傷雅”的藝術(shù)效果。只有這樣，才能保持藝術(shù)生命力的長(zhǎng)久與旺盛，才能夠走得更遠(yuǎn)。（選自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改）問(wèn)題：（1）如何理解文中加點(diǎn)詞語(yǔ)“俗不傷雅”的含義？請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要分析。（4分）（2）文章認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)應(yīng)怎樣保持藝術(shù)生命力的長(zhǎng)久和旺盛？（10分）參考答案：無(wú)參考解析：（1）網(wǎng)絡(luò)穿越小說(shuō)是通俗小說(shuō)，但也應(yīng)該向高雅文學(xué)汲取養(yǎng)料，增強(qiáng)作品的文學(xué)意義與思想價(jià)值，雅俗結(jié)合。（2）網(wǎng)絡(luò)文學(xué)應(yīng)該避免在塑造人物上的通病，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品的文學(xué)意義與思想價(jià)值；避免模式化的故事情節(jié)和人物形象，力求創(chuàng)新；向高雅文學(xué)汲取文學(xué)養(yǎng)料，追求“俗不傷雅”的藝術(shù)效果，從而保持藝術(shù)生命力的長(zhǎng)久和旺盛。[問(wèn)答題]4.著名的教育家夏丏尊老先生說(shuō)過(guò)：“教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水。就不能稱(chēng)其為池塘；沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育?！备鶕?jù)上面文字所引發(fā)的聯(lián)想和思考，寫(xiě)一篇文章。要求：文體自選，立意自定，標(biāo)題自擬；不少于800字。參考答案：無(wú)參考解析：做立人的教育，做有愛(ài)的教師近百年前，夏丏尊先生在看完《愛(ài)的教育》一書(shū)后，寫(xiě)下了對(duì)當(dāng)時(shí)教育現(xiàn)狀的憂思：教育過(guò)于注重對(duì)外在形制.方法的轉(zhuǎn)變與迎合，而忽視了對(duì)教育對(duì)象的主體性地位，在教育中，“愛(ài)的教育”一度缺失