《話說千古風流人物》教案設(shè)計范文

《話說千古風流人物》教案設(shè)計范文

一．活動背景

九班級語文上冊第六單元是反映古代生活的文言文，所選的幾篇文章體現(xiàn)了歷史巨人的風采，如陳涉、唐睢、孔明等。綜合性學習話說千古風流人物是在學習這幾篇文章的基礎(chǔ)上，由課內(nèi)向課外延長，探尋偉人古跡，學習偉人精神，讓同學經(jīng)受一次頭腦的洗禮，喚醒他們心中對勝利的渴盼。

二．活動目標

1、開發(fā)校內(nèi)外語文教學資源，提高搜集、處理信息的力量。

2、了解偉人的經(jīng)受、業(yè)績，學習他們艱苦創(chuàng)業(yè)、百折不撓的精神和意志。

3、閱讀偉人的作品，學習他們的英雄豪情、愛國熱忱，以及他們的開闊胸懷。

4、通過對本地歷史上風流人物的探訪，培育同學喜愛家鄉(xiāng)、喜愛祖國的情懷。

三、活動重點

通過同學對偉人求學經(jīng)受、創(chuàng)業(yè)經(jīng)受、精神品行等的了解，培育同學堅韌不拔的性格和樹立目標后拼搏進取的精神，同時，處理信息的力量也是這次活動的重點。

四、課時支配

在課前搜集、整理信息的基礎(chǔ)上，用一課時開展活動成果溝通評議活動，用一課時寫作。

五．課前預備

提前兩周在班級內(nèi)布置活動，將全班同學分成三組，各選出組長一名。

第一組同學通過書報、影視、網(wǎng)絡等搜集偉人生平、經(jīng)受、業(yè)績等，組長依據(jù)組員的搜集，精選出十名偉人，將他們的資料做成PowerPoint演示文稿，有力量的同學也可制成Flash動畫，著重展現(xiàn)偉人們求學、創(chuàng)業(yè)的艱辛和他們堅韌不拔的努力。組員協(xié)作組長完成制作課件的工作，每人將收集資料的過程及心得體會好好整理一下，預備在課上溝通。

其次組同學通過網(wǎng)絡、書刊等搜集偉人的名篇名作，不理解的地方盡量自己查工具書解決。組長在組員的搜集材料的基礎(chǔ)上，精選出五位偉人的作品，（依據(jù)作品的篇幅，可以酌情增減人數(shù)）配上寫作背景、解釋等，制成PowerPoint演示文稿或Flash動畫，以備課上展現(xiàn)。（制作課件時應有所側(cè)重，主要能體現(xiàn)偉人思想或是主要經(jīng)受的作品。）

第一組和其次組同學可以將搜集的材料相互參照一下，假如兩個組搜集的材料是關(guān)于同一個人的，就由專人負責將搜集到的材料組合到一起，制作成的課件就是一個人從生平、經(jīng)受到作品的完整展現(xiàn)。

第三組同學主要查找當?shù)貍ト说馁Y料。我們學校位于青島市李滄區(qū)大棗園村，村內(nèi)有條聞名的牌坊街，據(jù)說是為當?shù)氐囊幻骞偻踯布捌渥訉O所建，古色古香的牌坊矗立了幾百年，仍不失其莊重，王懿家族的故事在當?shù)匕傩罩袕V為流傳，但由于距離同學們時代較遠，大部分同學并不完全了解，因此要求第三組同學利用這一次機會或是訪問當?shù)乩先?，或是采訪李滄區(qū)相關(guān)領(lǐng)導，為同學們敘述牌坊的故事，并借此查詢本地其他歷史上有記載的偉人及其主要事跡。

以上工作由各組長負責，領(lǐng)導、督促本組人員完成。活動中遇到的困難，盡量自己想方法解決，也可以找老師關(guān)心。另外，為使同學便利制作PowerPoint演示文稿或Flash動畫，課代表和微機老師聯(lián)系，支配一節(jié)課的時間到微機室去，請微機老師指導、關(guān)心同學制作。

上述活動進行中，課代表在班級中調(diào)查各組的預備狀況，將各組狀況反饋給老師，幫助老師制定好活動方案，編寫（發(fā)言稿）。

四．活動過程：

1.老師宣布活動要求：上臺展現(xiàn)成果的同學要舉止得體、落落大方、口齒清晰，對于其他同學的提問禮貌回答，假如對提問的問題解決不了，應主動承認并請有力量的同學解決；臺下聽講的同學要敬重發(fā)言的同學，在同學發(fā)言過程中保持寧靜，不任憑打斷同學發(fā)言，不亂起哄，有問題時應舉手示意，得到允許后方可發(fā)言。

2.請第一組同學展現(xiàn)搜集成果，并請第一組其他同學溝通自己在搜集材料過程中的感想、體會。

3.請其次組同學展現(xiàn)成果，解說自己搜集到的名篇名作，在展現(xiàn)作品時，其他同學關(guān)于作品有疑問或是不理解的地方可以提出，由其次組同學負責解答，其次組同學應著重講解涉及偉人思想或主要經(jīng)受的作品，對于偉人的愛國熱忱或是不同凡響之處要著重講明。

4.請第三組同學展現(xiàn)成果，由于第三組同學走出了校門，因此在展現(xiàn)成果結(jié)束后請他們敘述一下搜集材料的過程（搜集的方法、采訪的人物、遇到的困難及解決方法等，主要培育其他同學掃除畏難心情，大膽走向社會。），并溝通收集過程中的感想、體會，其他同學有疑問也可以提出。

5、全班同學綻開大爭論，說說自己最觀賞或最崇拜的偉人，或者評價一下某位偉人的做法或思想，也可以談談自己在這次活動中的收獲、感想等，小組內(nèi)爭論后在班級內(nèi)溝通，不同看法可以同時提出。

6、老師評價、總結(jié)這次活動。（評價同學表現(xiàn)、材料的搜集及制作狀況、評價同學爭論后發(fā)言狀況，有過于偏激的狀況或觀點，老師應給于正確引導。）

7、老師布置（作文），以風流人物為話題寫一篇文章。

作文提示及要求：

可以從某個偉人的名言中提煉出觀點，寫成一篇議（論文）。要求：論點鮮亮，論據(jù)有力。

可以評價某個偉人，結(jié)合其主要經(jīng)受和作品來談。要求：言之有據(jù)，觀點鮮亮。

可以依據(jù)搜集到的材料，通過自己想象，編寫偉人某個時期的生活故事。要求：想象大膽，情節(jié)合理。

假如要你選擇一位偉人和他對話，你會選擇誰，想說什么。要求：內(nèi)容充實，寫出自己的真情實感。

另外，鼓舞同學從新的角度挖掘素材，寫出有新意的作文?？梢砸盟鸭降牟牧?，但不能完全抄襲，文章要有創(chuàng)新精神，字數(shù)要求不低于600字。

六．活動反思

這一次活動是我一學期以來，比較勝利的一次，同學參加面廣，熱忱較高，特殊是結(jié)合本地特色，對牌坊街、王懿故事的收集，大大激發(fā)了同學的愛好和熱忱，同學收集的資料也比較全面，展現(xiàn)的成果制作得也比較精致。尤其是各組同學在制作課件時表現(xiàn)出的無私、合作精神更讓人欣喜。同時，第三組的同學由于走出校門，到社區(qū)、博物館等地采訪，大大提高了口語交際力量。很多同學在這一次的活動后表示，這一次活動開闊了他們的學問面，偉人的經(jīng)受和精神也激勵了他們，大部分同學樹立了自己的目標，有的還制定了具體的方案。班級內(nèi)的學習氣氛高漲，這一次的作文，由于大部分同學自己的參加，轉(zhuǎn)變了以往假、空等缺點，寫出來的文章總體上有很大進步，涌現(xiàn)出的精品文章也許多。

當然，這次活動也難免有不足之處：

1.由于條件便利，大部分同學借助網(wǎng)絡來解決問題，這自然是一條途徑，無可厚非，但令人擔憂的是，同學們卻因此錯過了很多讀書的機會，更有個別的同學由于各種緣由沒有條件上網(wǎng)，而直接放棄了材料的搜集。

2.同學對偉人作品的理解，暴露了他們學問上的弱點，對搜集出來的作品，有時竟然解釋得詞不達意，這就影響了他們對偉人思想、精神的解讀。