2023年小學課程方案

2023年小學課程方案

一、學校概況：

小學1982年建成投入使用，位于**號，占地面積12500平方米，現(xiàn)

有教職工61名，教學班20個，在校生854人。學校以“育中華魂、

做國際人”辦學視野為引領(lǐng)，走內(nèi)涵發(fā)展之路，堅持文化立校、科研

興校、科技強校，精心打造學校優(yōu)質(zhì)教育品牌。以“教師發(fā)展學?！?/p>

理念為引領(lǐng)，學校打造了一支以全國模范教師、全國優(yōu)秀班主任、全

國巾幗建功先進個人、名師、市區(qū)學科帶頭人及教學能手為代表的一

流教師隊伍。幾年來，學校先后被授予課堂教學改革先進單位、文化

建設先進單位、依法治校工作先進單位、師德教風建設先進單位、德

育工作先進單位、少先隊工作先進單位、教育名城建設先進單位等榮

譽稱號。

二、SWOT分析

（一）優(yōu)勢分析

1.師資優(yōu)勢：教師學歷結(jié)構(gòu)能滿足學校教育教學需要；教師群體

的教育熱情較高，有較強的自主發(fā)展意識和教育科研的能力，團隊合

作能力較強。教師示范作用發(fā)揮較好；班級集體建設較好；學校德育

環(huán)境營造良好。

2.課程優(yōu)勢：學校立足課程、博觀約取，致力語文課程三大板

塊研究，努力豐厚學生的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，學校語文課程建設工

作不斷深化。

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3.管理優(yōu)勢：學?，F(xiàn)有規(guī)章制度齊全，尤其是規(guī)范性制度、激

勵性制度完備且發(fā)揮較大的效益；干部教師的主動性和創(chuàng)造性得到了

較好的保護，大多數(shù)教師們都致力于高質(zhì)量的工作并具體地知道學校

對他的工作要求。學校評價制度的公正性較強，學校組織機構(gòu)齊全、

職能分配明確，且能滿足行政管理需要，管理干部工作態(tài)度和能力強,

學校管理精細化程度有了明顯提升，執(zhí)行力顯著增強，規(guī)范管理已經(jīng)

達到了一個較高的平臺。

4.課堂優(yōu)勢：互動式自主有效幸福課堂構(gòu)建研究成果豐富，學

校備課模式全面規(guī)范、教學流程初步成型、課堂評價標準基本完善。

課堂變得更加有效，自主，充滿活力。

5.環(huán)境設施優(yōu)勢：新教學樓投入使用，我校擁有先進的教學設備,

有利于更好地開展教育教學研究，進一步提升教育教學質(zhì)量。

（二）機遇分析

1.學校處在中心城區(qū)各種教育資源豐富，便于開展各種教育實

踐活動。

2.學校語文課程建設工作的不斷深化，逐漸實現(xiàn)了訓練點的序列

化、課內(nèi)外閱讀的體系化、經(jīng)典誦讀的系列化，科學合理的語文課程

體系初步得以構(gòu)建。隨著學校教師課程意識的不斷深化，實現(xiàn)了課堂

教學的自主高效，同時贏得了家長的理解和支持。

3.以數(shù)字化學校創(chuàng)建為契機，繼續(xù)加大信息技術(shù)在學校工作中的

研究與應用，全方位提高師生信息技術(shù)素養(yǎng)，全面推進數(shù)字化學校建

設工作進程，推動學校各項工作的科學化、現(xiàn)代化發(fā)展進程。

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4.借助區(qū)教育名城建設工作，加大教師培訓力度，提升教師的專

業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平，努力打造幸福公園。

（三）劣勢分析

1.課程建設方面，學校缺乏強有力的課程領(lǐng)導，未形成課程文化,

學校未建立系統(tǒng)的校本化的課程目標與結(jié)構(gòu)，在課程組織與管理、評

價等方面，學校尚未形成思路。

2.教師認知與行為上存在差異，學科整體發(fā)展不均衡，特別是藝

術(shù)學科的課堂教學還需深度推進；學生的學習力有待提高，學生的行

為習慣培養(yǎng)特別是禮儀教育還需要進一步強化。

3.學校處于老城區(qū)，人口數(shù)量呈下降趨勢，本校服務半徑內(nèi)學生

數(shù)量不足，外來務工子女入學比例逐漸增大，學校生源質(zhì)量下降，家

庭教育環(huán)境及周邊環(huán)境較差。

4.家長整體學歷水平、素質(zhì)較低，沒有較好的家庭教育方法。

5.教師編制少，工作量大，年齡老化，優(yōu)秀青年教師少，缺少活

力。

（四）威脅分析

1.本校在地區(qū)內(nèi)缺少有力的合作者。

2.學校外部環(huán)境一般，周邊地區(qū)社會風氣良好，但存在一些對

青少年成長不利的因素；當?shù)氐膬r值觀念中對教育的重視程度很高，

對學校教育和學生的期望與升學高度相關(guān)；這一期望對本校素質(zhì)教育

構(gòu)成不利影響；區(qū)域內(nèi)有價值的文化場館匱乏。

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3.家長忙于謀生，很少與孩子進行溝通，沒辦法對孩子進行學

習指導。

4.大部分老師進入高原期，自我發(fā)展意識不強，不能適應優(yōu)質(zhì)

教育需求。

三、課程理念：

（一）我們的辦學理念：

關(guān)注師生生命質(zhì)量打造幸福公園。把學校建設成一所關(guān)注師生

生命質(zhì)量，以師生主動發(fā)展為本，以展現(xiàn)校園生命活力為基本特色,

人人都享有快樂幸福之感的生活和精神的家園、學習和成長的樂園。

（二）我們的課程視角：

多元智能理論中提到，每個學生都有自己的優(yōu)勢智能，有自己的

學習風格和方法，要于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)勢智能領(lǐng)域并加以挖掘和發(fā)展。

據(jù)多元智能理論的理念和實踐，我校立足課程，努力多種多樣的智能

活動機會，在充分尊重兒童發(fā)展獨特性的同時，挖掘每個孩子的優(yōu)勢

智能，將自己優(yōu)勢領(lǐng)域的意志品質(zhì)遷移到弱勢智能領(lǐng)域中，從而使自

己的弱勢智能領(lǐng)域得到發(fā)展，保證兒童的全面發(fā)展，促進學生健康、

和諧、可持續(xù)發(fā)展。

（三）我們的課程理念：

1.小學通過優(yōu)質(zhì)、豐富、有選擇性的課程，為學生提供獨特而有

生命活力的學習經(jīng)歷和體驗，經(jīng)著眼于學生的發(fā)展，更著眼于幸福美

滿的人生。

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2.課程是學習者按照教師設計的學習方案在一定的學習環(huán)境中

學習教材、完成學習任務的經(jīng)歷或經(jīng)驗，學生的“學”是課程的核心，

課程是師生雙方在教與學的過程中動態(tài)生成的。

3.構(gòu)建既尊重國家課程標準、也為實現(xiàn)校本培養(yǎng)目標而服務的小

學”本校的課程”。

4.小學“本校的課程”包括國家、地方課程即基礎課程和校本課

程兩部分。基礎課程包括語文、數(shù)學、英語、音樂、體育、美術(shù)、科

學、品德、綜合實踐、安全與環(huán)境、傳統(tǒng)文化等科目。校本課程是小

學教育使命在課程上的體現(xiàn)與追求，我們希望孩子在認知技能、自我

成長、文化審美等面獲得提升，并在某一方面有卓越表現(xiàn)，從而為成

為勤學明禮具有初步審美情趣的幸福少年奠定堅實基礎。

四、課程目標：

（一）我們的培養(yǎng)目標：

使每位學生，德、智、體、美、勞等諸方面和諧發(fā)展，個體健康

成長，并具有比較扎實的學科知識、豐富的傳統(tǒng)文化知識、健康的心

理品質(zhì)，良好的人際交往能力，練就「2項富有個性的特長技能。成

為勤學明禮具有初步審美情趣的幸福少年。

（二）我們的教師發(fā)展目標：

使我校教師通過參與課程開發(fā)和實施，做到品格更加高尚、業(yè)

務更加精良、一專多能、勇于并善于創(chuàng)新、專業(yè)成長迅速。打造一支

“樂業(yè)、專業(yè)、文雅”的教師團隊。

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（三）我們的課程發(fā)展目標：

在確保國家課程、地方課程實施的基礎上，通過整體課程的規(guī)劃，

充分發(fā)掘師生的個性潛能，促進學生個性全面、和諧地發(fā)展，促進教

師專業(yè)的快速成長，促進學校的教育文化建設，從而彰顯公園小學鮮

明的辦學特色。

五、課程設置與安排：

（一）必修課程設置

小學課程設置方案

'—二三四五

品德與生活33

品德與社會332

科學222

語文88776

數(shù)學44445

外語223

體育33333

音樂22222

美術(shù)22222

地方與校本課程44555

周課時總數(shù)263030

2630

說明:

1.本表設置以省規(guī)定為主要依據(jù)，體育課程中，均應貫徹“健

康第一”的原則，不得將課時挪作他用。應利用體育課、課間操及其

他綜合性文體活動等，增加學生參加體育活動的時間，保證學生每個

學習日有1小時體育鍛煉時間。

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2.各門課程均應結(jié)合本學科特點，有機進行思想道德教育。

(二)選修課程設置：

從學校實際情況出發(fā)，將我校選修課程分為語言與藝術(shù)、科學與

技術(shù)、體育與健康三大類。具體類別、課程目標、涉及主要學科及課

程如下:

類別課程目標涉及開設課程學習時間

學科

(1)使學生了解并學習豐富的國(1)英語口語與交際

語言語文每周三

與內(nèi)外語言文化，認識語言的魅力，(2)文學閱讀與創(chuàng)作

并能初步熟練運用語言。(3)聲樂與舞蹈

藝術(shù)英語至周五

(2)結(jié)合英語學習，了解西方文(4)書法與繪畫

化，提高英語能力。(5)戲劇探索

音樂下午第

(3)培養(yǎng)學生藝術(shù)欣賞能力，學(6)棋類與思維

會鑒賞美、欣賞美、創(chuàng)造美。

美術(shù)三節(jié)課

(4)通過棋類學習，提高學生思

維能力。

棋類

(1)培養(yǎng)學生科學的思維和

科學(1)生活與科學每周三

科學方法，培養(yǎng)學生科學探索的興

趣和能力。

與信息(2)生活與信息至周五

(2)培養(yǎng)學生的實驗操作能

力，靈活地應用知識解決問題

技術(shù)技術(shù)下午第

的能力。

三節(jié)課

(1)激發(fā)學生熱愛運動的興

體育體育健身與技能每周三

趣。

(2)培養(yǎng)學生終身健身的習

與與健

慣，掌握一定的體育技能。至周五

健康康下午第

三節(jié)課

六、國家課程和地方課程的校本化實施:

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（-）先行學科的建設：

隨著學校課程建設工作的不斷深化，我校語文課程建設一直走在

的前列。

1.取得的成果:

（1）語文教學內(nèi)容的整合進一步深入，訓練點的設計更加科學合

理。初步具有了體現(xiàn)學生年齡段特點，體現(xiàn)能力訓練螺旋上升的特點。

在整合五年一個輪次綱要構(gòu)建內(nèi)容的基礎上，分版塊、分年級對語文

課程綱要進行了科學系統(tǒng)的重構(gòu)。

（2）結(jié)合課外閱讀模式研究，在增刪取舍閱讀書目的基礎上，構(gòu)

建了新學年各年級課外閱讀體系。

（3）構(gòu)建指向?qū)懽鞯拈喿x教學模式，基本流程和實施策略初步得

到了完善。

①自主預習,初讀反饋（了解文章寫了什么）

②合作探究，精讀學法（了解文章怎樣寫的）

③再讀課文，了解原由（了解文章為什么這樣寫）

④遷移運用，指向?qū)懽?。（了解文章怎樣來寫?/p>

⑤評價反饋，總結(jié)提升。（了解文章怎樣寫好）

（4）初步研究總結(jié)出了低年級閱讀指導課和中高年級閱讀交流課的

教學模式。

①低年級：猜一猜（封面）-一看一看（扉頁）-一讀一讀（內(nèi)容）

—-找一找（細節(jié)）-一想一想（啟發(fā)）-一翻一翻（封底）繪本閱讀

六部曲。

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②中高年級：閱讀交流四步走：激發(fā)交流興趣--走近書中人物

―-品味故事語言(抓住書中有特色的語言進行交流，積累優(yōu)美的詞

句，學習寫作的方法)--感悟事故道理。

2.工作打算：

重構(gòu)課程，板塊推進。在課內(nèi)閱讀版塊，進一步修改完善，實現(xiàn)

訓練點設計的序列化，體現(xiàn)學生能力訓練螺旋上升的特點。在經(jīng)典誦

讀板塊，整體調(diào)整誦讀篇目，實現(xiàn)各年級經(jīng)典誦讀內(nèi)容有效銜接，并

構(gòu)建較為完善的誦讀體系。在課外閱讀板塊，對閱讀書籍進行增刪取

舍，結(jié)合課內(nèi)閱讀板塊，主題推進，構(gòu)建科學的課外閱讀體系。通過

三個板塊的構(gòu)建，整體架構(gòu)學校語文課程體系。同時，評價及時跟進，

打破單一的評價方式。

3.預期效果：

通過課程建設工作，實現(xiàn)教師從教課文到教語文的美麗轉(zhuǎn)身；學

生經(jīng)典誦讀篇目、閱讀量數(shù)倍于課程標準規(guī)定數(shù)量，口頭、書面表達

能力整體提高，學生語文素養(yǎng)全面提升。

4.完成時間：3-5年

(二)國家課程的目標、內(nèi)容的二次開發(fā):

學科二次開發(fā)的內(nèi)容目標

1、通過數(shù)學二次課程的開發(fā)，

數(shù)學之源：

(1)使學生能夠了解數(shù)學起源，數(shù)學歷

史，數(shù)學故事等等，對數(shù)學產(chǎn)生濃厚

①數(shù)學的起源

的學習興趣。

②簡單的數(shù)學史2、使學生能夠獲得一些起源于

教材又高于教材的數(shù)學知識，以及常

(2)數(shù)學之趣：用的數(shù)學思想方法和解決問題的技

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巧。

數(shù)學①數(shù)學故事

3、讓學生學會帶著數(shù)學眼光去

②數(shù)學游戲觀察生活世界，養(yǎng)成運用數(shù)學方法去

分析周圍的事物和現(xiàn)象的數(shù)學學習

(3)數(shù)學之用：習慣。

4、讓學生獲得用數(shù)學的知識解

①生活中的數(shù)學

決一些簡單實際問題的成功體驗，獲

②其他學科中的數(shù)學得綜合運用所學知識解決簡單問題

的活動經(jīng)驗和方法。

5、讓學生能通過生活實踐了解

數(shù)學知識與學生的生活經(jīng)驗、現(xiàn)實世

界及其他學科的聯(lián)系，體會數(shù)學的價

值。

(1)中外名曲欣賞1.使學生真正走進音樂、感悟音樂、

理解音樂，激發(fā)學生熱愛世界優(yōu)秀音

(2)音樂家的故事樂作品的熱情。初步分辨小型的音樂

(3)器樂大家庭體裁與形式，能夠感受并描述音樂中

力度、速度、強弱、長短的變化與不

音樂同，比較說出音樂情緒的相同與不

同，初步了解感受不同地區(qū)、民族的

兒歌、童謠及小型樂曲片段。

2.在故事中，了解音樂家的生平及其

代表作品。解讀音樂大師的命運，傾

聽音樂的時代回響，享受音樂帶來的

愉悅和感動通過了解音樂家的故事，

激發(fā)學生學習音樂的興趣。

3.學習正確的演奏姿勢，科學的演奏

方法。在科學、嚴格的吹奏訓練中，

培養(yǎng)學生準確而靈敏的聽覺。培養(yǎng)學

生的音樂興趣和欣賞能力，對嗓音條

件差的學生補短揚長，不會被拒之音

樂門外。

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(1)中外名作賞析1.通過教學，使學生對有代表性的古

今中外各類優(yōu)秀的美術(shù)作品有比較

(2)美術(shù)家的故事深入的了解，同時對美術(shù)作品的欣賞

也有一個初步了解。

2.引導學生運用感知記憶經(jīng)驗、知識

對美術(shù)作品進行感受、體驗、分析、

美術(shù)

判斷，從中獲得知識、審美感受和享

受，從而掌握美術(shù)欣賞方法，提高審

美水平。

(1)英語繪本閱讀使學生盡可能多地從不同渠道，以不

同形式接觸和學習英語，親身感受和

(2)英語歌曲、歌直接體驗語言及語言運用，有效促進

學生由知向能的轉(zhuǎn)化，盡可能滿足每

英語謠個學生終身學習、終身發(fā)展的需要。

(3)原版英文動畫

片欣賞

(1)科學家的故事1.了解中外科學家，激發(fā)學生閱讀

“科學家與科學發(fā)現(xiàn)(發(fā)明)”故事的

科學(2)實驗與生活興趣，感受“科學家與科學發(fā)現(xiàn)(發(fā)

明)”故事的美妙。

2、激發(fā)學生學習科學的興趣；提高

孩子善發(fā)現(xiàn)、善思考、勤動手的科學

素養(yǎng)。

(1)繪本故事1、通過閱讀相關(guān)繪本故事，開展有

趣的活動，在活動中培養(yǎng)學生各種良

(2)動畫短片好的生活學習習慣。

2、通過觀看短小有趣的動畫片，代

(3)電影精彩片段替教師生澀的講解，提高學生的學習

興趣，幫助學生了解相關(guān)知識，培養(yǎng)

思品

好的生活、學習習慣。

3、補充中外優(yōu)秀的電影精彩片段，

在觀影評影中形成正確的價值觀，學

會解決問題的方法。

(三)優(yōu)化各類學科課程的教學:

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1.初步確立學校幸福課堂的價值取向，初步提煉總結(jié)了學校幸福

課堂的標準：

(1)真實。在真實的課堂上，教師才能感受真實的成長歷程，學

生才能感受到真實的成功體驗。

(2)快樂。學生在教師的正確引導下，進行自主合作式的學習，

使學生在課堂上沒有壓力，能夠體驗到成功的快樂，讓學生在課堂上

愉悅地成長，使學生樂于學習。

(3)有效。讓學生真正成為課堂的主人，把時間還給學生，使學

生真正的參與到學習中，讓學生不但要“學會”而且要“會學”。

2.提高各科課堂教學效率，梳理課堂教學流程：

數(shù)學教學流程：

(1)“計算教學”流程

①復習舊知，做好鋪墊

②創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

③自主學習，探究新知

④有效練習，鞏固新知。

⑤回顧總結(jié)，加深印象。

(2)“概念教學”流程

①現(xiàn)實情境，感知概念(弄清概念的來源)

②探索研究，形成概念(經(jīng)歷探索研究概念形成的全過程)。

③體會理解，抽象概念(體驗、感悟理解概念，總結(jié)概念的特點，

抽象概念的

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④拓展應用，鞏固概念，（運用概念解決實際問題）。

（3）“解決問題”流程

①創(chuàng)設情境，提出問題。

②研究信息，主動探究。獨立嘗試探究一-合作交流探索

③反饋點評，歸納總結(jié)。

④運用知識，解決問題。

基本訓練一對比訓練一變式訓練一綜合訓練一提高訓練

（4）“空間與圖形”流程

①觀察積累②操作發(fā)現(xiàn)③練習運用④課堂總結(jié)

（5）”統(tǒng)計與概率”流程

①呈現(xiàn)生活情境，激發(fā)學習興趣②尋找生活素材，提供學習材料

③喚醒生活經(jīng)驗，親歷活動過程④應用拓展，提升能力

音樂課教學流程：

①放樂激情②難點練習③聆聽感受④引導自學⑤情趣處理⑥唱奏結(jié)

合

⑦完美結(jié)束

英語課堂教學流程：

Preparation（準備）Presentation（呈現(xiàn)）Practice（操練）

--Production（拓展）Summary（小結(jié)）Homework（作業(yè)）

七、校本課程開發(fā)

（一）校本課程的開設：

1.選修課程：

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從學校實際情況出發(fā)，將我校選修課程分為語言與藝術(shù)、科學與

技術(shù)、體育與健康三大類。具體類別、課程目標、涉及主要學科及課

程如下:

類別課程目標涉及開設課程學習時間

學科

(1)使學生了解并學習豐富的國(1)英語口語與交際

語言語文每周三至

與內(nèi)外語言文化，認識語言的魅力，(2)文學閱讀與創(chuàng)作周五下午

并能初步熟練運用語言。(3)聲樂與舞蹈

藝術(shù)英語第三節(jié)課

(2)結(jié)合英語學習，了解西方文(4)書法與繪畫

化，提高英語能力。(5)戲劇探索

音樂

(3)培養(yǎng)學生藝術(shù)欣賞能力，學(6)棋類與思維

會鑒賞美、欣賞美、創(chuàng)造美。

美術(shù)

(4)通過棋類學習，提高學生思

維能力。

棋類

(1)培養(yǎng)學生科學的思維和

科學(1)生活與科學每周三至

科學方法，培養(yǎng)學生科學探索的興

周五下午

趣和能力。

與信息(2)生活與信息第三節(jié)課

(2)培養(yǎng)學生的實驗操作能

力，靈活地應用知識解決問題

技術(shù)

技術(shù)的能力。

(1)激發(fā)學生熱愛運動的興

體育體育健身與技能每周三至

趣。周五下午

(2)培養(yǎng)學生終身健身的習

與健第三節(jié)課

與慣，掌握一定的體育技能。

健康康

2.德育課程

弘揚“以德為首、以勤為先”的學校精神，以培養(yǎng)“勤學、明

禮，具有初步審美情趣的幸福少年”為目標，學校德育課程設計為養(yǎng)

成類常規(guī)德育課程、探究類學習德育課程，體驗類實踐德育課程。

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類別德育課程目標德育課程內(nèi)容

1.深入落實“學禮”校訓，培養(yǎng)學生良好行1.每月依稀開展文明班級

養(yǎng)成為習慣。評選活動。

2.定期開展入隊儀式、建

類常2.通過規(guī)范各種少先隊儀式教育，培養(yǎng)學生

隊節(jié)等主題活動、每周升

規(guī)德美好情感。

旗儀式等規(guī)范活動。

育課3.通過常規(guī)開展的主題教育活動，培養(yǎng)學生

3,定期組織開展的道德講

程美好道德情操。

堂、少先隊活動課、隊會

.通過標兵評選，樹立典型，引領(lǐng)帶動學生

4等。

道德修養(yǎng)提升。

4.定期組織開展美德少

年、評選等活動。

1.充分發(fā)揮課堂主渠道作用，課堂主陣地1.課堂學習中，涵育良

探究德育德育教育。好道德品質(zhì)。

類學2.依托國慶節(jié)、母親節(jié)、建軍節(jié)等重要時2.切實做好思品課程的

習德間節(jié)點，培育愛國、感恩等道德情感。開發(fā)、研究、拓展，培

育課3.以清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日養(yǎng)良好思想品行。

程為契機，探究學習并弘揚傳統(tǒng)美德、傳3.依托各節(jié)日、重要時

統(tǒng)文化。間節(jié)點，開展主題教育

活動。

1.通過豐富多樣的教育形式，引領(lǐng)學生培1.依托“三進”活動，

體驗育和踐行核心價值觀。通過課堂教學、主題活

類實2.通過豐富多彩的活動，讓學生在實踐中動等形式開展教育活

踐德做到核心價值觀入腦入心，并自覺踐行。動。

育課2.系統(tǒng)組織開展核心價

程值觀為主題的征文、演

講等活動。

3.活動課程

活動課程以培養(yǎng)“勤學、明禮，具有初步審美情趣的幸福少年為"

為目標，通過課程讓學生在活動中獲得對現(xiàn)實世界的直接經(jīng)驗和真實

體驗。

類別課程目標課程內(nèi)容

通過活動帶領(lǐng)孩子體驗成長的快樂，享受

童年生活；讓孩子們在參與活動的過程中校園藝術(shù)節(jié)

體驗主動性和更多的思考。（校園達人秀、個人展

通過本課程讓學生成為這樣的人：視野豐示會、節(jié)目展演、書畫

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活富、能考慮他人觀點、心胸開闊、善于合展等等）

動作、有自己的想法并擁有和他人討論偉大學校體育節(jié)（達標運動會、

類想法的能力；趣味運動會）

課學習紀律與自由、溝通與協(xié)作、責任與義學校科技節(jié)

程務、犧牲與獲得、傾聽與討論以及承擔責（小制作、小發(fā)明、小

任與時間管理等等。創(chuàng)意）

通過多樣化的校園活動課程，讓他們汲取民俗節(jié)日（國慶節(jié)、元旦、

營養(yǎng)，獲得成長所需要的動力和能量。清明、勞動節(jié)、端午節(jié)等

等）

八、課程的實施

1.根據(jù)時代發(fā)展要求和學校辦學理念，加大課程研究和開發(fā)的

力度，體現(xiàn)課程的開放性

現(xiàn)代學校課程必須符合時代發(fā)展的需求，課程的設置不能僅僅局

限于科學知識領(lǐng)域，隨著學校與社會、學生與社會交往的日益頻繁,

學校課程要體現(xiàn)開放的特點。根據(jù)公園小學所處的周邊環(huán)境和學生的

實際情況，我們的課程要體現(xiàn)與孩子的生活聯(lián)系，讓教育真正貼近學

生生活；與孩子的智力水平聯(lián)系，注重學生的差異、著眼于發(fā)揮學生

個體潛能；開設富有學校辦學特色的校本課程，實現(xiàn)課程綜合化。

為了實現(xiàn)這些目標，學校開設了書法、英語、棋類、合唱、舞蹈、

排球、籃球、陶藝、科學實驗等選修課，努力為孩子的終生學習、終

生發(fā)展奠基。

2.不斷創(chuàng)新教學過程，選擇運用適合學生的教學方式，體現(xiàn)課程

的個性化

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學校課程必須有效改變傳統(tǒng)的教學方式和學習方式，以學生自主

發(fā)展為本，認真對待學生的個別差異，實施個性化學習，給學生盡可

能多的發(fā)展機會，使他們的個性得以充分的張揚。

學校各類選修課程的開發(fā)為學生發(fā)展的個性化需求提供途徑。在

這些課程的教學內(nèi)容的組織、選擇和教學方法的使用等方面學校考慮

學生個性的獨特性、差異性，選擇了豐富的課程和教材，提供多樣化

的教學模式和個別化的教學方法，要求教師要全面深入地了解學生的

一切，針對學生的個性特點，幫助學生找到最能發(fā)揮他個人的創(chuàng)造性

和個性才能的生活道路。

3.充分發(fā)揮教師的藝術(shù)特長