普通話水平測(cè)試是如何劃分等級(jí)的,讓你明明白白

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦普通話水平測(cè)試是如何劃分等級(jí)的,讓你明明白白一般話水平測(cè)試是如何劃分等級(jí)的？

一般話水平測(cè)試等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)共分為三級(jí)，每級(jí)又劃分為兩個(gè)等，即甲等和乙等。詳細(xì)的等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)如下：

一級(jí)

甲等朗讀和自由交談時(shí)，語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)，詞匯、語(yǔ)法正確無(wú)誤，語(yǔ)調(diào)自然，表達(dá)流暢。測(cè)試總失分率在3%以內(nèi)。

乙等朗讀和自由交談時(shí)，語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)，詞匯、語(yǔ)法正確無(wú)誤，語(yǔ)調(diào)自然，表達(dá)流暢。偶然有字音、字調(diào)失誤。測(cè)試總失分率在8%以內(nèi)。

二級(jí)

甲等朗讀和自由交談時(shí)，聲韻調(diào)發(fā)音基本標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)調(diào)自然，表達(dá)流暢。少數(shù)難點(diǎn)音（平翹舌音、前后鼻尾音、邊鼻音等）有時(shí)浮現(xiàn)失誤。詞語(yǔ)、語(yǔ)法極少失誤。測(cè)試總失分率在13%以內(nèi)。

乙等朗讀和自由交談時(shí)，個(gè)別調(diào)值不準(zhǔn)，聲韻母發(fā)音有不到位現(xiàn)象。難點(diǎn)音（平翹舌音、前后鼻尾音、邊鼻音、fu-hu、z-zh-j、送氣-不送氣、i-ü不分、保留濁塞音和濁塞擦音、丟介音、復(fù)韻母單音化等）失誤較多。方言語(yǔ)調(diào)不顯然。有使用方言詞、方言語(yǔ)法的狀況。測(cè)試總失分率在20%以內(nèi)。

三級(jí)

甲等朗讀和自由交談時(shí)，聲韻母發(fā)音失誤較多，難點(diǎn)音超出常見(jiàn)范圍，聲調(diào)調(diào)值多不準(zhǔn)。方言語(yǔ)調(diào)較顯然。詞語(yǔ)、語(yǔ)法有失誤。測(cè)試總失分率在30%以內(nèi)。

乙等朗讀和自由交談時(shí)，聲韻調(diào)發(fā)音失誤多，方音特征突出。方言語(yǔ)調(diào)顯然。詞語(yǔ)、語(yǔ)法失誤較多。外地人聽(tīng)其談話有聽(tīng)不懂的狀況。測(cè)試總失分率在40%以內(nèi)。?

在一般話水平測(cè)試中朗讀的基本要求是什么？

在一般話水平測(cè)試中，朗讀是對(duì)應(yīng)試者一般話運(yùn)用能力的一種綜合檢測(cè)形式。日常朗讀活動(dòng)中，打算朗讀者朗讀水平凹凸、朗讀效果優(yōu)劣的因素是多方面的。下面就一般話水平測(cè)試中影響應(yīng)試者成果的幾個(gè)主要因素，談?wù)劺首x的幾個(gè)基本要求，目的是協(xié)助應(yīng)試人掌握難點(diǎn)，在測(cè)試中削減失誤，更好地發(fā)揮水平。

一、用一般話語(yǔ)音朗讀

要使自己的朗讀符合一般話的語(yǔ)音規(guī)范，必需在以下幾方面下功夫：

1.注重一般話和自己方言在語(yǔ)音上的差異。

一般話和方言在語(yǔ)音上的差異，大多數(shù)的狀況是有邏輯的。這種邏輯又有大的邏輯和小的邏輯，邏輯之中往往又包含一些例外，這些都要靠自己去總結(jié)。要多查字典和詞典，要加強(qiáng)記憶，反復(fù)練習(xí)。在練習(xí)中，不僅要注重聲韻調(diào)方面的差異，還要注重輕聲詞和兒化韻的學(xué)習(xí)。

2．注重多音字的讀音。

多音字可以從兩個(gè)方面去注重學(xué)習(xí)。第一類是意義不相同的多音字，要著重弄清它的各個(gè)不同的意義，從各個(gè)不同的意義去記住它的不同的讀音。其次類是意義相同的多音字，要著重弄清它的不同的使用場(chǎng)合。這類多音字大多數(shù)狀況是一個(gè)音使用場(chǎng)合“寬”，一個(gè)音使用場(chǎng)合“窄”，只要記住“窄”的就行。3．注重由字形相近或由偏旁類推引起的誤讀。

因?yàn)樽中蜗嘟鸭鬃謴埞诶畲鞯刈x成乙字，這種誤讀非常常見(jiàn)。用偏旁本身的讀音或者由偏旁組成的較常用的字的讀音，去類推一個(gè)生字的讀音而引起的誤讀，也很常見(jiàn)。所謂“秀才認(rèn)字讀半邊”，鬧出笑話，就是指的這種誤讀。

4．注重異讀詞的讀音。

一般話詞匯中，有一部分詞（或詞中的語(yǔ)素），意義相同或基本相同，但在習(xí)慣上有兩個(gè)或幾個(gè)不同的讀法，這些被稱為“異讀詞”。1985年，國(guó)家公布了《一般話異讀詞審音表》，要求全國(guó)文教、出版、廣播及其他部門、行業(yè)所涉及的一般話異讀詞的讀音、標(biāo)音，均以這個(gè)新的審音表為準(zhǔn)。在使用《審音表》的時(shí)候，最好是對(duì)比著工具書（如《新華字典》、《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》等）來(lái)看。先看某個(gè)字的所有讀音、義

項(xiàng)和用例，然后再看審音表中的讀音和用例。比較以后，如發(fā)覺(jué)兩者有不合之處，一律以審音表為準(zhǔn)。這樣就達(dá)到了讀音規(guī)范的目的。

二、掌握作品的基調(diào)

基調(diào)是指作品的基本情調(diào)，即作品的總的態(tài)度感情，總的顏色和重量。任何一篇作品，都會(huì)有一個(gè)統(tǒng)一完整的基調(diào)。朗讀作品必需掌握住作品的基調(diào)，由于作品的基調(diào)是一個(gè)整體概念，是層次、段落、語(yǔ)句中詳細(xì)思想感情的綜合表露。

要掌握好基調(diào)，必需深化分析、理解作品的思想內(nèi)容，力求從作品的體裁、作品的主題、作品的結(jié)構(gòu)、作品的語(yǔ)言，以及綜合各種要素而形成的風(fēng)格等方面入手，舉行仔細(xì)、充分和有效的解析，在此基礎(chǔ)上，朗讀者才干產(chǎn)生出真切的感情，鮮亮的態(tài)度，產(chǎn)生出內(nèi)在的、急于要表達(dá)的律動(dòng)。惟獨(dú)經(jīng)受這樣一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，作品的思想才干成為朗讀者的思想，作品的感情才干成為朗讀者的感情，作品的語(yǔ)言表達(dá)才干成為朗讀者要說(shuō)的話。也惟獨(dú)經(jīng)受這樣一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，朗讀者才干以作品思想內(nèi)容動(dòng)身，掌握住基調(diào)。無(wú)論讀什么作品，這“案上的工作”都不能少。

三、把握朗讀的基本技巧

（一）停頓

朗讀時(shí)，有些句子較短，按書面標(biāo)點(diǎn)停頓就可以。有些句子較長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)也較復(fù)雜，句中雖沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，但為了表達(dá)清晰意思?，中途也可以作些短暫的停頓。但假如停頓不當(dāng)就會(huì)破壞句子的結(jié)構(gòu)，這就叫讀?破句。朗讀測(cè)試中忌讀破句，應(yīng)試者要分外注重。正確的停頓有以下幾種類型：

1．標(biāo)點(diǎn)符號(hào)停頓。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書面語(yǔ)言的停頓符號(hào)，也是朗讀作品時(shí)語(yǔ)言停頓的重要依據(jù)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓邏輯普通是：句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、省略號(hào)停頓略長(zhǎng)于分號(hào)、破折號(hào)、銜接號(hào)；分號(hào)、破折號(hào)、銜接號(hào)的停頓時(shí)光又長(zhǎng)于逗號(hào)、冒號(hào)；逗號(hào)、冒號(hào)的停頓時(shí)光又長(zhǎng)于頓號(hào)、間隔號(hào)。另外，在作品上的段落之間，停頓的時(shí)光要比普通的句號(hào)時(shí)光長(zhǎng)些。以上停頓，也不是肯定的。有時(shí)為表達(dá)感情的需要，在沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的地方也可以停頓，在有標(biāo)點(diǎn)的地方也可以不停頓。

2．語(yǔ)法停頓。語(yǔ)法停頓是句子中間的自然停頓。它往往是為了強(qiáng)調(diào)、突出句子中主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)而做的短暫停頓。學(xué)習(xí)語(yǔ)法有助于我們?cè)诶首x中正確地停頓斷句，不讀破句，正確地表達(dá)作品的思想內(nèi)容。

3．感情停頓。感情停頓不受書面標(biāo)點(diǎn)和句子語(yǔ)法關(guān)系的制約，徹低是按照感情或心理的需要而作的停頓處理，它受感情安排，按照感情的需要打算停與不停。它的特點(diǎn)是聲斷而情不斷，也就是聲斷情連。

（二）重音

重音是指那些在表情達(dá)意上起重要作用的字、詞或短語(yǔ)在朗讀時(shí)要加以強(qiáng)調(diào)的技巧。重音是通過(guò)聲音的強(qiáng)調(diào)來(lái)突出意義的，能給顏色鮮亮、形象生動(dòng)的詞增強(qiáng)重量。重音有以下幾種狀況：

1．語(yǔ)法重音。語(yǔ)法重音是按語(yǔ)言習(xí)慣自然重讀的音節(jié)。這些重讀的音節(jié)大都是根據(jù)平常的語(yǔ)言邏輯確定的。普通說(shuō)，語(yǔ)法重音不帶特殊強(qiáng)調(diào)的顏色。

2．強(qiáng)調(diào)重音。強(qiáng)調(diào)重音不受語(yǔ)法制約，它是按照語(yǔ)句所要表達(dá)的重點(diǎn)打算的，它受應(yīng)試者的意愿制約，在句子中的位置上不固定的。強(qiáng)調(diào)重音的作用在于揭示語(yǔ)言的內(nèi)在涵意。因?yàn)楸磉_(dá)目的不同，強(qiáng)調(diào)重音就會(huì)落在不同的詞語(yǔ)上，所揭示的涵意也就不相同，表達(dá)的效果也不一樣。

3．感情重音。感情重音可以使朗讀的作品顏色豐盛，彌漫憤怒，有較強(qiáng)的感染力。感情重音大部分浮現(xiàn)在表現(xiàn)內(nèi)心節(jié)奏劇烈，心情感動(dòng)的狀況。

（三）語(yǔ)速

應(yīng)試者在朗讀時(shí)，適當(dāng)把握朗讀的快慢，可以造成作品的心情和藹氛，增加語(yǔ)言的表達(dá)效果。朗讀的速度打算于作品的內(nèi)容和體裁，其中內(nèi)容是主要的。

1．按照內(nèi)容把握語(yǔ)速。朗讀時(shí)的語(yǔ)速須與作品的情境相適應(yīng)，按照作品的思想內(nèi)容、故事情節(jié)、人物共性、環(huán)境背景、感情語(yǔ)氣、語(yǔ)言特色來(lái)處理。固然，語(yǔ)速的快慢在一篇作品中并不是一成不變的，它要按照詳細(xì)的內(nèi)容有所變化。

2．按照體裁把握語(yǔ)速。國(guó)家《一般話水平測(cè)試大綱》在選編朗讀測(cè)試材料時(shí)，為了保證作品難易程度和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的全都性，所選的50篇作品，幾乎都是記敘文。記敘文有記事、記言。普通說(shuō)，記事要讀得快些，記言要讀得慢些。

（四）語(yǔ)調(diào)

語(yǔ)調(diào)指語(yǔ)句里聲音凹凸升降的變化，其中以結(jié)尾的升降變化最為重要，普通是和句子的語(yǔ)氣緊密結(jié)合的。應(yīng)試者在朗讀時(shí)，如能注重語(yǔ)調(diào)的升降變化，語(yǔ)音就有了悅耳的腔調(diào)，聽(tīng)起來(lái)便具有音樂(lè)美，也就能夠更細(xì)致地表達(dá)不同的思想感情。語(yǔ)調(diào)變化多端，主要有以下幾種：

1．高升調(diào)。高升調(diào)多在疑問(wèn)句、反詰句、短促的命令句，或者是表示生氣、緊急、警告、號(hào)召的句子里使用。朗讀時(shí)，注重前低后高、語(yǔ)氣上揚(yáng)。

2．降抑調(diào)。降抑調(diào)普通用在感嘆句、祈使句或表示堅(jiān)定、自信、稱贊、祝福等感情的句子里。表達(dá)沉痛、悲憤的感情，普通也用這種語(yǔ)調(diào)。朗讀時(shí)，注重調(diào)子逐漸由高降低，末字低而短。

3．平直調(diào)。平直調(diào)