課外閱讀教學(xué) 聽(tīng)課心得體會(huì)

課外閱讀教學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)第1篇：課外閱讀指導(dǎo)課聽(tīng)課心得體會(huì)

聽(tīng)閱讀課心得體會(huì)

王敬

前幾天學(xué)校舉行了“小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)研討”觀摩課活動(dòng)，聆聽(tīng)了景老師、劉校長(zhǎng)、連老師三位老師不同風(fēng)格的課外閱讀指導(dǎo)課。通過(guò)這三節(jié)課的學(xué)習(xí),使我感受到了課外閱讀課的精彩紛呈，也使我認(rèn)識(shí)到在教學(xué)課外閱讀指導(dǎo)課時(shí)的方法不同，學(xué)生學(xué)法也各不相同。

景老師語(yǔ)言和藹親切且動(dòng)聽(tīng)，聽(tīng)她講課給人以美的享受，課上景老師以闖關(guān)的形式層層深化地設(shè)計(jì)幾個(gè)問(wèn)題，對(duì)文本的基本內(nèi)容、精彩環(huán)節(jié)、人物評(píng)價(jià)進(jìn)行溝通，引導(dǎo)學(xué)生由淺至深進(jìn)行探討，這節(jié)課中心突出，圍繞《老人與?！分欣先擞矟h的這個(gè)形象去挖掘去延伸，讓學(xué)生談感受，提高了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力，一節(jié)課大家都被老人不屈精神所感動(dòng)，讓學(xué)生收獲了一種精神財(cái)富。

劉校長(zhǎng)成熟穩(wěn)重，注重寫(xiě)作方法（抓環(huán)境描寫(xiě)、人物特點(diǎn)）讀書(shū)技巧的指導(dǎo)，板書(shū)新穎并能突出中心，最后給孩子們推薦了類(lèi)似的課外讀物。與其說(shuō)是讀書(shū)溝通課不如說(shuō)是一節(jié)精彩的寫(xiě)作指導(dǎo)課。

連老師授課的是曹文軒的《草房子》，她是一位用心的老師，設(shè)計(jì)新穎而又實(shí)在，令我無(wú)比佩服，開(kāi)頭主持人和孩子的對(duì)話被我深深的吸引，連老師在課堂上思路清晰、主題鮮明、環(huán)環(huán)相扣，通過(guò)對(duì)禿鶴的人物分析來(lái)感悟理解，讓學(xué)生充分感受成長(zhǎng)的美麗特別是在讀中融入了寫(xiě)，給予學(xué)生充足的時(shí)間說(shuō)和寫(xiě)，這是本節(jié)課的一大亮點(diǎn)。

總而言之，通過(guò)這幾節(jié)評(píng)優(yōu)課的學(xué)習(xí)，使我大開(kāi)眼界。我會(huì)將我所學(xué)到的教學(xué)方法用到平時(shí)的教學(xué)中，使學(xué)生們喜歡閱讀，學(xué)會(huì)閱讀，從而全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

第2篇：教學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)

教學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)

岔口驛明德小學(xué)

尤文娣

我于11月26日參加了小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課活動(dòng),通過(guò)這次活動(dòng)，使我深刻感受到了小學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。這些課在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。我將自己通過(guò)聽(tīng)課的心得體會(huì)總結(jié)如下：

第一：注重心靈的溝通

聽(tīng)了好幾位老師的課，被他們上課的那種激情所感染，在課前老師先用情感、游戲開(kāi)啟了學(xué)生的思維，由于老師上課的學(xué)生不是自己朝夕相處的學(xué)生，他們都用自己的方法介紹了自己，了解了學(xué)生的基本情況，在師生溝通的過(guò)程中拉近了他們的距離，感受到老師和學(xué)生之間的默契，老師們精神飽滿，充滿自信，親切大方。老師的情緒直接影響孩子們的情緒，也影響整個(gè)課堂的氣氛，這幾位老師都注意到了這一點(diǎn)。老師們面帶微笑，親切的稱學(xué)生“孩子”，并時(shí)刻注意學(xué)生的情緒，適時(shí)表?yè)P(yáng)，不斷鼓舞，使學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)。他們不只是授課，更是與學(xué)生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍，學(xué)生樂(lè)觀配合，探討問(wèn)題，課堂效率很高。

第二：課堂教學(xué)靈活性強(qiáng)

愛(ài)好是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，培育并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好,可使之熱情飽滿地投入到學(xué)習(xí)中去。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,在學(xué)生的認(rèn)知進(jìn)展水平和已有的知識(shí)閱歷基礎(chǔ)上,靈活地運(yùn)用多種多樣的教學(xué)手段向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鳒贤ǖ倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷,使學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)習(xí),樂(lè)意參加學(xué)習(xí),真正成為學(xué)習(xí)的主人。嘉峪關(guān)市長(zhǎng)城路小學(xué)的宋雅麗老師、白銀市第十三小學(xué)的李海英老師和張掖市甘州區(qū)西關(guān)小學(xué)的蕭云老師的數(shù)學(xué)課，讓我體會(huì)到課堂教學(xué)的靈活性、靈動(dòng)性、老師自上課至課終，老師對(duì)學(xué)生并沒(méi)有過(guò)多的限制和束縛，學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的活躍了學(xué)生的思維，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學(xué)生沒(méi)有脫離軌道，沒(méi)有脫離老師精妙設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道，在教學(xué)中，能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)課堂中插入各種活動(dòng)，把枯燥的教學(xué)課堂改變了，從而也培育了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，激發(fā)了學(xué)生們的求知欲，也充分體現(xiàn)了嘗試教學(xué)法，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

第三：自主、合作、探究的新理念始終貫穿整個(gè)課堂

“自主探索、親身實(shí)踐、合作溝通、勇于創(chuàng)新”是現(xiàn)代教育新理念。那么,教學(xué)中如何指導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)呢?老師教給了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法,并在此基礎(chǔ)上形成能力,進(jìn)展自主、合作、探究。在課堂中老師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題。每一節(jié)課，每一位老師都很有耐性的對(duì)學(xué)生有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合”的教學(xué)理念。

第四：注重課堂語(yǔ)言的表述

老師們的語(yǔ)言精煉、豐富，對(duì)學(xué)生鼓舞性的語(yǔ)言十分值的我們學(xué)習(xí)。當(dāng)我聽(tīng)著這九位老師的課時(shí)，我想老師的語(yǔ)言竟有如此之魅力。在教學(xué)《數(shù)學(xué)廣角－搭配》這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽(tīng)老師的講解，聲情并茂的語(yǔ)言喚起了學(xué)生的思緒。老師和藹可親的語(yǔ)言，為學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。老師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，她用自己委婉的語(yǔ)言引領(lǐng)著學(xué)生，把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。這幾位老師都聯(lián)系實(shí)際生活來(lái)教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高了課堂教學(xué)效率，在此也領(lǐng)略了學(xué)生的良好習(xí)慣，學(xué)生的表達(dá)能力也很強(qiáng)，真是讓人賞心悅目??！

第五：注重學(xué)用結(jié)合

在聽(tīng)課的過(guò)程中老師們注重學(xué)用結(jié)合，在課堂上充分挖掘教材中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)應(yīng)用性因素，堅(jiān)持從學(xué)生的生活閱歷和知識(shí)積累出發(fā)；利用學(xué)生生活中的情景和數(shù)據(jù)編制數(shù)學(xué)問(wèn)題，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活相伴；在教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上，改變封閉式的單向結(jié)構(gòu)用為開(kāi)放性的多向結(jié)構(gòu)；應(yīng)盡可能地制造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)探索和解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。使學(xué)生在實(shí)踐和應(yīng)用中體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類(lèi)社會(huì)的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

小結(jié)：

這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我深刻的體會(huì)到那些老師的不同教學(xué)方法，每位老師都精心設(shè)計(jì)教學(xué)，都做了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備，看到老師與學(xué)生之間是那么的默契，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學(xué)中，一定要嚴(yán)格要求自己：做到課前仔細(xì)解讀教材，根據(jù)本班學(xué)生的情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程；課后仔細(xì)反思，多看書(shū)學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平，也要學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法，讓自己的課堂也活躍起來(lái)，使學(xué)生在開(kāi)心快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。

第3篇：課外教學(xué)心得體會(huì)

---讀計(jì)劃，打造書(shū)香班級(jí)。

每個(gè)學(xué)期都要給學(xué)生書(shū)目，引導(dǎo)孩子們讀一些好書(shū)。一本好書(shū)會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生遨游瑰麗多姿的知識(shí)海洋；一本好書(shū)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生探索古今中外的無(wú)數(shù)神秘；一本好書(shū)會(huì)幫助學(xué)生明辨是非、分清美丑。給學(xué)生圖書(shū)、給學(xué)生時(shí)間、給學(xué)生方法，讓學(xué)生與好書(shū)交上朋友。

每天午讀為學(xué)生讀課外書(shū)時(shí)間。要求孩子們每天帶一本自己喜歡的書(shū)，中午一進(jìn)班就開(kāi)始讀，如今我班的孩子午讀時(shí)間不管我在不在班上，孩子們都能夠仔細(xì)的去閱讀。每次中午進(jìn)班看著孩子們?cè)跍嘏年?yáng)光的照射下仔細(xì)讀書(shū)的樣子，我就不由自主的打心眼里興奮。

我為孩子們精心制作了讀書(shū)卡，讀書(shū)卡的內(nèi)容有：書(shū)名、、我學(xué)到的幾個(gè)新詞、我最喜歡書(shū)中人物（或角色）、我最喜歡書(shū)中的幾個(gè)句子、我最感愛(ài)好的、我要把最喜歡的內(nèi)容畫(huà)成一幅簡(jiǎn)筆畫(huà)。通過(guò)讀書(shū)卡的制作幫助孩子積累一些好詞好句，提高孩子的理解能力，豐

2---分鐘，為了鼓舞孩子，我給家長(zhǎng)設(shè)計(jì)了閱讀記錄表，讓家長(zhǎng)在“閱讀記錄表”上簽字，給孩子的閱讀進(jìn)行評(píng)價(jià)。幫助孩子養(yǎng)成養(yǎng)好的閱讀習(xí)慣。

“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！弊尯⒆优c書(shū)共舞，做一個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人！

各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，歡迎您下載，謝謝

4

第4篇：課外閱讀課聽(tīng)課體會(huì)

課外閱讀課聽(tīng)課體會(huì)

嶺回小學(xué)

鄭瑞蓮

1月5日，我聽(tīng)了三節(jié)課外閱讀觀摩課，一節(jié)是由毛蓓蕾老師執(zhí)教的《吹小號(hào)的天鵝》，一節(jié)是由趙俊榮老師執(zhí)教的“閱讀伴我成長(zhǎng)”，還有一節(jié)是由董玉娟老師執(zhí)教的“走進(jìn)童話世界”。閱讀教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中占有很重要的地位，也是教學(xué)語(yǔ)文的難點(diǎn)。這三位老師為我們上了引路之課，又拓寬了我們教學(xué)的思路。每位老師都精心設(shè)計(jì)，精心準(zhǔn)備了，達(dá)到了理想的效果。我仔細(xì)聆聽(tīng)了每一節(jié)課，感觸頗深。下面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

總的來(lái)說(shuō)，三節(jié)課執(zhí)教的老師以新課程理念為指導(dǎo)，以學(xué)生的進(jìn)展為本，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，將“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，老師順學(xué)而導(dǎo)”這一理念貫穿于教學(xué)始終。在課堂中學(xué)生始終愛(ài)好盎然。直到下課，學(xué)生們還意猶未盡，沉醉在那種歡樂(lè)之中。有效讀書(shū)方法的反復(fù)運(yùn)用，不僅能使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，而且能使學(xué)生形成一種終身受益的閱讀能力。老師傳授給學(xué)生的不僅僅是課的內(nèi)容知識(shí)，更重要的是教給學(xué)生閱讀的方法。

閱讀時(shí)往往由詞到句，由句到篇，要經(jīng)過(guò)由整體到局部，再由局部到整體的認(rèn)知過(guò)程，這兩節(jié)課，老師都引導(dǎo)學(xué)生先理清文章層次，然后，以“你覺(jué)得??怎么樣”、“你從中體會(huì)出的什么感情”等等這樣的問(wèn)題，由淺入深，抓關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句、關(guān)鍵段，全面展開(kāi)閱讀活動(dòng)。這種安排，既遵循了學(xué)生由感性到理性的認(rèn)識(shí)規(guī)律，又符合短文的寫(xiě)作特色，還進(jìn)行了讀寫(xiě)的遷移，同時(shí)“邊讀邊想”這一訓(xùn)練重點(diǎn)貫穿于整個(gè)閱讀活動(dòng)的始終，學(xué)生的閱讀因?yàn)橛械姆攀?，有法可循，效率就?huì)大大提高。趙老師、董老師在讀中悟情，讀書(shū)升華感情的教學(xué)方法讓我印像深刻。老師讓學(xué)生在讀的過(guò)程中，抓住了重點(diǎn)詞語(yǔ)結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，體會(huì)詞語(yǔ)作用，引導(dǎo)學(xué)生悟情。學(xué)生真正體會(huì)到情感后，就勢(shì)讓學(xué)生帶著這種情感去讀。在讀中，讓情感升華。這樣反復(fù)錘煉，學(xué)生就能走進(jìn)的心，身臨其境的體會(huì)那種情感。毛老師的《吹小號(hào)的天鵝》一課，課堂上播放插圖學(xué)生發(fā)揮想象大大激發(fā)了學(xué)生的閱讀愛(ài)好。

聯(lián)系自己的教學(xué)，我覺(jué)得學(xué)生通過(guò)自學(xué)、探討，以獲得親身體驗(yàn)，初步建立動(dòng)作表象，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)作的愛(ài)好和疑惑；而后通過(guò)老師及時(shí)的點(diǎn)撥、引導(dǎo)，學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，使所學(xué)知識(shí)不斷完善。最后給學(xué)生一定的自由空間展示自己，進(jìn)展自己的個(gè)性，體驗(yàn)更大的成功的樂(lè)趣了。

1、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

（1）激趣

從行為科學(xué)角度來(lái)看，愛(ài)好是人樂(lè)觀探究某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)的傾向。這種傾向帶有強(qiáng)烈的目的性。人的行為都是有誘因的，任何行為同時(shí)是有目的的。從愛(ài)好形成過(guò)程來(lái)看，只有對(duì)內(nèi)容、對(duì)過(guò)程有了愛(ài)好，才能形成穩(wěn)定的心理狀態(tài)，從這個(gè)角度來(lái)看，變被動(dòng)體育為主動(dòng)體育，學(xué)校體育為終身體育，愛(ài)好的培育是開(kāi)啟這把鎖的金鑰匙。因此，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，如何激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好，滿足學(xué)生好奇心理，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和樂(lè)觀性，是我們要解決好的首要問(wèn)題。

（2）引導(dǎo)學(xué)生自我體驗(yàn)

體驗(yàn)是每一個(gè)人都常常經(jīng)歷的，但每個(gè)人體驗(yàn)的方式都不同。在體育教學(xué)中我們應(yīng)選擇怎樣的方式去讓學(xué)生體驗(yàn)是要討論的問(wèn)題。在實(shí)踐教學(xué)中我們要根據(jù)不同的教材、學(xué)生的年齡特征等條件去選擇時(shí)機(jī)?！罢Z(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等”，對(duì)此我感悟很深。我要努力將語(yǔ)文引向自然，引向社會(huì)，引向生活，引進(jìn)時(shí)代活水，著眼于語(yǔ)文與生活的密切聯(lián)系，著力開(kāi)拓學(xué)生的生活領(lǐng)域，擴(kuò)大學(xué)生的精神視野。比如帶領(lǐng)學(xué)生樂(lè)觀投身到社會(huì)實(shí)踐中去，參加社會(huì)團(tuán)體舉辦的各種活動(dòng)。讓孩子熱情投入到廣闊的自然中去。

2、促進(jìn)學(xué)生自我完善

實(shí)際上，學(xué)生自我完善動(dòng)作的過(guò)程也就是老師點(diǎn)撥的過(guò)程。所謂“點(diǎn)撥”是指老師用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言、形象生動(dòng)的比方、嚴(yán)密的邏輯方法，利用多種教學(xué)媒體，指點(diǎn)或指示學(xué)生通過(guò)自己的努力獲得知識(shí)，開(kāi)發(fā)智力，提高自己能力的一種教學(xué)手段。

自主學(xué)習(xí)、自我完善、自我進(jìn)展這三個(gè)過(guò)程是循序漸進(jìn)、不可分割的一個(gè)整體，通過(guò)“三位一體”教學(xué)模式教學(xué)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性和樂(lè)觀性，達(dá)到了學(xué)習(xí)技術(shù)、技能和培育終身體育意識(shí)的作用，激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)好，使學(xué)生不斷完善，不斷體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。

第5篇：課外閱讀指導(dǎo)課聽(tīng)課心得體會(huì)2

外出聽(tīng)課心得體會(huì)

高新區(qū)（新市區(qū)）小學(xué)語(yǔ)文“十二五”課外閱讀指導(dǎo)課既評(píng)優(yōu)課大賽

冶春蕾

3月13日我有幸參加了《高新區(qū)（新市區(qū)）小學(xué)語(yǔ)文“十二五”課外閱讀指導(dǎo)課既評(píng)優(yōu)課大賽》的研討活動(dòng)。在本次活動(dòng)中我聆聽(tīng)了王暁露老師、丁麗老師、田喬麗等五位老師不同風(fēng)格的課外閱讀指導(dǎo)課。通過(guò)這五節(jié)課的學(xué)習(xí),使我感受到了課外閱讀課的精彩紛呈，也使我認(rèn)識(shí)到在教學(xué)課外閱讀指導(dǎo)課時(shí)的方法不同，學(xué)生學(xué)法也各不相同。

通過(guò)這次聽(tīng)課，我個(gè)人認(rèn)為課外閱讀課最核心的目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生課外的讀書(shū)愛(ài)好。通過(guò)課外閱讀指導(dǎo)課使學(xué)生掌握初步的課外閱讀的基本方法，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地、樂(lè)觀地閱讀課外書(shū)的愛(ài)好。課外閱課不一定要學(xué)生在課堂上有過(guò)于精彩的表現(xiàn)，更重要的是能夠通過(guò)課外閱讀指導(dǎo)課使學(xué)生產(chǎn)生“我要讀”、“我想讀”的想法。51中學(xué)的王暁露老師向?qū)W生介紹的是童話《月光下的肚肚狼》，這本書(shū)真正的主角是肚肚狼和倉(cāng)鼠玉碩先生。王老師在處理教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)卻是峰回路轉(zhuǎn)，布滿懸疑。一開(kāi)始王老師以書(shū)中主人公來(lái)引入展開(kāi)教學(xué)，同時(shí)板書(shū)簡(jiǎn)筆畫(huà)。王老師通過(guò)介紹肚肚狼和倉(cāng)鼠玉碩先生在生活中發(fā)生的一些小事，讓學(xué)生續(xù)編結(jié)果，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情一下子高漲起來(lái)，爭(zhēng)先恐后地舉手發(fā)言，課堂氣氛非常活躍。接著王老師又提出一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)題，故事還沒(méi)有結(jié)束，王老師的介紹戛然而止。王老師告訴學(xué)生精彩的故事都在這本書(shū)里。大家閱讀后就會(huì)知道了。王老師的教學(xué)設(shè)計(jì)一步接著一步，步步引人入勝，總是能引起學(xué)生的閱讀期待。這正如名家所說(shuō)：“什么樣的戲劇最扣人心弦，不是高潮那一瞬，而是高潮前的那一瞬。”因?yàn)檫@樣留給了學(xué)生很多想象的空間，使學(xué)生都想迫切地讀這本書(shū)。

三十五小的丁麗老師和36小的田喬麗老師講授的都是《兒童詩(shī)》，這兩位老師在授課中指導(dǎo)學(xué)生誦讀方法到位，從讀、說(shuō)、悟、寫(xiě)這幾個(gè)方面進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生掌握了這個(gè)方法后，大大提高了學(xué)生的閱讀愛(ài)好，讀書(shū)帶著問(wèn)題讀，帶著目標(biāo)讀，會(huì)讀，也能讀懂。這兩位老師在課堂上把大部分時(shí)間放手留給學(xué)生，交待學(xué)習(xí)方法后，讓學(xué)生多讀、多說(shuō)、多練。讓學(xué)生真正成為課堂的主人，提高了學(xué)生閱讀能力、語(yǔ)言組織能力、表達(dá)能力、真是學(xué)生受益頗多的一節(jié)高效課，同時(shí)也使學(xué)生掌握了一定的讀書(shū)方法，激發(fā)了學(xué)生的讀書(shū)愛(ài)好，培育了學(xué)生良好的讀書(shū)愛(ài)好。

通過(guò)這次聽(tīng)課我明白了課外閱讀課的類(lèi)型是多種多樣的，可以是好書(shū)的推薦課，由老師將一本書(shū)的精彩情節(jié)串連起來(lái)引導(dǎo)學(xué)生去思考，激發(fā)學(xué)生想知道故事情節(jié)的好奇心，從而使學(xué)生對(duì)此書(shū)產(chǎn)生極大地閱讀愛(ài)好?！痢翆W(xué)校的×老師就是采納的這樣的課型，她向?qū)W生推薦的作品是《佐賀的超級(jí)阿嬤》。《佐賀的超級(jí)阿嬤》是日本喜劇藝人島田洋七回憶童年生活的自傳體小說(shuō)。老師在介紹這本書(shū)時(shí)，先介紹了以及當(dāng)時(shí)所處的時(shí)代背景，重點(diǎn)介紹了這本書(shū)在日本以及全世界上的巨大影響力和這本書(shū)所獲得的各項(xiàng)殊榮。我覺(jué)得這也是本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生眼球的地方之一。好書(shū)人人想讀。然后老師在課堂上帶著學(xué)生去閱讀書(shū)中的精彩片斷，以引起學(xué)生強(qiáng)烈的讀書(shū)欲望，讓學(xué)生明確讀書(shū)從哪些內(nèi)容、哪些方面進(jìn)行積累，例如優(yōu)美的詞句、精彩的描寫(xiě)、生動(dòng)的對(duì)話等等。我個(gè)人認(rèn)為這樣的課外閱讀指導(dǎo)課的模式更適用于高班級(jí)。

總而言之，通過(guò)這幾節(jié)評(píng)優(yōu)課的學(xué)習(xí)，使我大開(kāi)眼界。我會(huì)將我所學(xué)到的教學(xué)方法用到平時(shí)的教學(xué)中，使學(xué)生們喜歡閱讀，學(xué)會(huì)閱讀，從而全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

第6篇：拼音教學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)_心得體會(huì)

拼音教學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)

本文是關(guān)于心得體會(huì)的拼音教學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)，感謝您的閱讀！

拼音教學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)

在學(xué)校青年老師獻(xiàn)課中，我有幸聆聽(tīng)了向老師執(zhí)教的《aoai》的拼音教學(xué)。向老師這節(jié)課，在無(wú)形中，給予著孩子們潛移默化的愛(ài)，讓師生沐浴在愛(ài)的海洋中。下面結(jié)合我的教學(xué)實(shí)際以及我聽(tīng)了這節(jié)課后的一些感想，來(lái)說(shuō)說(shuō)我的看法。

一、導(dǎo)向中的愛(ài)

大家都知道，孩子個(gè)個(gè)都喜歡動(dòng)畫(huà)片，動(dòng)畫(huà)人物都是孩子們的偶像，向老師用一句簡(jiǎn)單的問(wèn)話：\"你喜歡哪些動(dòng)畫(huà)明星？\"就打開(kāi)了天真的孩子們的話匣子，讓小