淺談如何提高學生解決實際問題的能力

精品文檔淺談如何提高學生解決實際問題的能力解決實際問題的能力是學生數(shù)學綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)，也是小學數(shù)學精品文檔放心下載精品文檔放心下載精品文檔放心下載謝謝閱讀題的學習蘊含在每個知識點的教學之中，如計算教學、圖形教學、統(tǒng)精品文檔放心下載計與概率、實踐活動等。因此，可以說我們每一節(jié)數(shù)學課都在進行著感謝閱讀感謝閱讀謝謝閱讀謝謝閱讀種問題；以靈活運用不同的方法，解決生活中的簡單數(shù)學問題；面對精品文檔放心下載感謝閱讀略。一．走進情境，獲取信息，發(fā)現(xiàn)問題創(chuàng)設情境是每一個課堂教學的開始，從生活實際中引入所要學習精品文檔放心下載精品文檔放心下載感謝閱讀謝謝閱讀謝謝閱讀感謝閱讀信息，發(fā)現(xiàn)問題，從而達到解決問題的能力。二．搜集信息，整理信息，探究問題1歡迎下載。精品文檔數(shù)學源于生活，又應用于生活。教師要引導學生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)感謝閱讀感謝閱讀問題，體現(xiàn)數(shù)學的價值。以此來溝通數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，激發(fā)學感謝閱讀謝謝閱讀發(fā)展數(shù)學。首先應注重讓學生搜集信息，鍛煉學生的語言表達能力。謝謝閱讀精品文檔放心下載感謝閱讀精品文檔放心下載感謝閱讀膚淺簡單，但也是經過了思考，才能提出的。作為教師要不斷地鼓勵精品文檔放心下載他們，幫助他們克服心理障礙，大膽地提出問題，不斷地提高其提問謝謝閱讀題的水平。實踐證明，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，不但可以幫助感謝閱讀謝謝閱讀發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。因此，引導學生發(fā)謝謝閱讀現(xiàn)問題，提出問題，讓學生具有問題能力，讓問題成為知識的紐帶，感謝閱讀是我們教師義不容辭的責任。三．一題多變，一題多解，優(yōu)化策略改條件，改問題，改解法，一題多變，一題多解。不僅可以鍛煉謝謝閱讀感謝閱讀維，促使思維靈活、敏捷。一題多變2歡迎下載。精品文檔精品文檔放心下載補充不同的條件，能活躍學生的求異思維，如一、二年級出現(xiàn)的實際謝謝閱讀問題：平平做了朵紅花，明明做了6謝謝閱讀小樹有5棵，------------，共有小樹多少棵？精品文檔放心下載一題多解引導學生多角度觀察和思考問題，能引起學生思維發(fā)散，培養(yǎng)學謝謝閱讀謝謝閱讀感謝閱讀面積；也可以先求出相鄰兩個面的面積再乘，也可以將四個面的面謝謝閱讀精品文檔放心下載過一題多解開闊了思路，通過比較優(yōu)化了方法。四、利用各種教學手段和資源，激勵學生解決實際問題的熱情。謝謝閱讀謝謝閱讀積極開發(fā)、利用各種教學資源，為學生提供豐富多彩的學習素材，讓感謝閱讀感謝閱讀)感謝閱讀精品文檔放心下載意接近數(shù)學，更好地理解數(shù)學，進行有效的學習，培養(yǎng)他們運用現(xiàn)代感謝閱讀感謝閱讀數(shù)學，解決現(xiàn)實的問題，避免大量繁雜的機械性操作活動，激勵學生謝謝閱讀的學習熱情，使學生在自信心、情感和態(tài)度等方面得到良好發(fā)展，在感謝閱讀數(shù)學學習與應用上獲得更多的成功。3歡迎下載。精品文檔五、創(chuàng)設現(xiàn)實生活情境，發(fā)展探索思維能力小學生的思維以形象為主，而數(shù)學知識比較抽象。數(shù)學教育精品文檔放心下載是要學生獲得作為一個公民所必須的基本數(shù)學知識和技能，為學精品文檔放心下載生終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎，必須開放小教室，把生活中的鮮活謝謝閱讀題材引入學習數(shù)學的大課堂。例如在教學了圓柱體和圓錐體的體積后，我出示了一個不規(guī)謝謝閱讀則的物體，要求學生想辦法求出它的體積。學生通過認真的討論感謝閱讀交流，設計出了一個計算這不規(guī)則物體體積的方案：先將一個容謝謝閱讀器里放一些水，然后測量并計算出現(xiàn)在容器中水的體積，再將不感謝閱讀規(guī)則的物體放入容器中，再測量并計算出放入不規(guī)則物體后現(xiàn)在謝謝閱讀容器中水的體積，容器內水的前后體積的差即為這不規(guī)則物體的謝謝閱讀體積。這樣通過交流、討論、合作等學習方式，既可培養(yǎng)了學生謝謝閱讀良好的與別人溝通的能力，也可培養(yǎng)學生的探索思維能力。謝謝閱讀總之，在數(shù)學問題解決的教學過程中，要注重發(fā)揮學生的主體作謝謝閱讀用，調動學生思維的主動性，聯(lián)系學生的生活實際，教會學生思考的精品文檔放心下載數(shù)學問題不滿足于一個問題只有一種解法，而是不斷地啟發(fā)學生從感謝閱讀不同的角度理解問題，用不同的方法解決問題，引導學生養(yǎng)成