大學(xué)新生適應(yīng)情況及思想動(dòng)態(tài)調(diào)查報(bào)告

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高校新生適應(yīng)狀況及思想動(dòng)態(tài)調(diào)查報(bào)告1

依據(jù)調(diào)查結(jié)果的分析，以及上網(wǎng)查詢相關(guān)信息，我們總結(jié)出以下解決方法來(lái)供大家參考：

1、高校生進(jìn)人高校后遇到一個(gè)普遍問(wèn)題，就是學(xué)習(xí)方法的不適應(yīng)。他們習(xí)慣老師每天陪伴、督促、被動(dòng)接受知識(shí)的中學(xué)學(xué)習(xí)方式，對(duì)高校的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律一物不知。進(jìn)入高校以后，面對(duì)生活需要自理、學(xué)習(xí)需要自主、大量的學(xué)習(xí)時(shí)間要求自己安排等，他們感到無(wú)所適從，學(xué)習(xí)成果明顯下降。據(jù)了解，近年來(lái)，高校一班級(jí)同學(xué)的補(bǔ)考人數(shù)較多，一般占總?cè)藬?shù)的20％左右，有的甚至在30％以上。因而高校新生迫切需要通過(guò)向老同學(xué)取經(jīng)、向老師取經(jīng)等各種渠道，盡快了解高校學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律，并依據(jù)自己的特點(diǎn)和閱歷，快速摸索出一套適合自己特點(diǎn)和高校學(xué)習(xí)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法。誰(shuí)能最快地適應(yīng)高校學(xué)習(xí)方法，誰(shuí)就能盡快地適應(yīng)高校生活。

2、盡快找到新的伙伴。高校生剛剛離開(kāi)往日的中學(xué)好友和師長(zhǎng)及家鄉(xiāng)、親人，來(lái)到新的集體中生活，面對(duì)生疏的學(xué)校、生疏的大樓、生疏的面孔，他們特別需要援助，需要理解。但是，由于很多同學(xué)缺乏獨(dú)立生活和集體生活的技能，既不擅長(zhǎng)讓別人了解自己，也不擅長(zhǎng)接近他人，缺少新的伙伴，"默寞感"和"孤獨(dú)感"油然而生，陷入苦惱和痛楚之中。高校新生要擺脫這種苦惱，首先要樹(shù)立自信，大膽熱忱地與他人進(jìn)行交往；其次，主動(dòng)參與集體活動(dòng)，熱忱援助他人，擴(kuò)大自己的交往范圍，從而結(jié)識(shí)新同學(xué)，結(jié)交新伙伴，沖淡思鄉(xiāng)之情，清除孤獨(dú)之感。

3、不依靠家長(zhǎng)和老師督導(dǎo)學(xué)習(xí)的心理，培育自主學(xué)習(xí)意識(shí)。中學(xué)里，不少同學(xué)遇到問(wèn)題時(shí)能夠得到老師“手把手”的輔導(dǎo)。高校那么不同，老師講完課就會(huì)離開(kāi)課堂，沒(méi)有太多時(shí)間對(duì)同學(xué)進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，加之高校課程比高中課程內(nèi)容更為廣泛、更為深入，因此特別需要同學(xué)具有自主學(xué)習(xí)的技能。

4、不依靠家長(zhǎng)照看生活起居的習(xí)慣，學(xué)會(huì)過(guò)集體生活。上高校以前，許多同學(xué)的衣、食、住、行都由父母包辦，缺乏獨(dú)立生活技能。而進(jìn)了高校，脫離了家長(zhǎng)的視線，新生要漸漸學(xué)會(huì)照看自己的生活起居，熬煉自己的獨(dú)立生活技能。

5、重視自己心理健康狀況的局面，加強(qiáng)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的信心和技能。許多孩子上中學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)和學(xué)校疏于對(duì)他們進(jìn)行心理健康教育，他們也不重視自己的心理健康問(wèn)題。告辭了高中生活，孩子們獲得了前所未有的自由空間，也開(kāi)始獨(dú)立面對(duì)人生考驗(yàn)，但由于他們還不具備完善的應(yīng)對(duì)技能，很簡(jiǎn)單發(fā)生心理問(wèn)題。所以，大一新生應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)關(guān)注自身的心理健康狀況，遇到心理問(wèn)題時(shí)，肯定要主動(dòng)查找有效的解決方法，以免釀成心理疾患。結(jié)論與建議：

調(diào)查結(jié)果說(shuō)明:1從人際關(guān)系、身心體驗(yàn)、生活自理、學(xué)習(xí)適應(yīng)、環(huán)境認(rèn)同五個(gè)方面能夠更好地反應(yīng)高校新生入學(xué)適應(yīng)狀況;2被調(diào)查的新生總體上適應(yīng)良好,但多將進(jìn)入高校看作是壓力事項(xiàng);3在入學(xué)適應(yīng)的五個(gè)因素中,學(xué)習(xí)適應(yīng)、生活適應(yīng)和人際關(guān)系相對(duì)困難;4在生活方面,被調(diào)查對(duì)象主要表現(xiàn)出對(duì)現(xiàn)有學(xué)習(xí)和生活環(huán)境的絕望,還不能夠真正融入高校的學(xué)習(xí)和生活中;5在人際關(guān)系方面,師生關(guān)系淡化而同學(xué)關(guān)系變得重要,但由于缺乏高校同學(xué)交往的閱歷,人際適應(yīng)的困難就顯得突出。

我們建議應(yīng)在高校建立面對(duì)全體同學(xué)的支持與指導(dǎo)體系,著重從學(xué)習(xí)適應(yīng)、環(huán)境認(rèn)同和人際關(guān)系等方面援助新生順當(dāng)適應(yīng)高校的學(xué)習(xí)和生活;加強(qiáng)老師與同學(xué)的交往與互動(dòng);對(duì)新生,特別是文科同學(xué)提供更多更詳細(xì)的學(xué)習(xí)適應(yīng)的指導(dǎo)和援助?？傊?學(xué)校和老師應(yīng)提供有針對(duì)性的支持和干預(yù)以援助高校生完成入學(xué)適應(yīng)這一人生旅程上的重大轉(zhuǎn)折,不僅要將入學(xué)適應(yīng)指導(dǎo)當(dāng)作學(xué)校心理輔導(dǎo)的重要內(nèi)容,而且應(yīng)當(dāng)把入學(xué)適應(yīng)教育作為高校教育本身的目標(biāo)和內(nèi)容之一。

高校新生適應(yīng)狀況及思想動(dòng)態(tài)調(diào)查報(bào)告2

調(diào)查背景：

本學(xué)期開(kāi)始,為了更好地開(kāi)展各項(xiàng)同學(xué)工作，能夠更加全面客觀地了解學(xué)院大一新生的思想狀況,精確把握學(xué)院大一新生在進(jìn)入高校初期的高校適應(yīng)狀況即思想動(dòng)態(tài),實(shí)時(shí)掌控同學(xué)思想中涌現(xiàn)的新?tīng)顩r,新特點(diǎn),加深學(xué)院在同學(xué)工作中對(duì)同學(xué)思想狀況的了解,加強(qiáng)學(xué)院團(tuán)委及同學(xué)會(huì)組織在大一新生思想工作的針對(duì)性主動(dòng)性,更好的為學(xué)院大一同學(xué)服務(wù),學(xué)院同學(xué)會(huì)新聞?wù){(diào)研中心在院團(tuán)委的指導(dǎo)下對(duì)學(xué)院大一新生入學(xué)適應(yīng)狀況和思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行了調(diào)研。

調(diào)查狀況：

在本次調(diào)研中,為保證調(diào)研樣本具有代表性,針對(duì)新生入學(xué)的心理狀況和思想狀態(tài)，不同地區(qū)新生對(duì)高校生活的適應(yīng)狀況面對(duì)全院20**級(jí)大一新生設(shè)計(jì)了針對(duì)性很強(qiáng)的調(diào)查問(wèn)卷。

調(diào)查方法：

問(wèn)卷調(diào)查形式，以專業(yè)班級(jí)為單位，每個(gè)專業(yè)由專人負(fù)責(zé)問(wèn)卷的發(fā)放及回收。

調(diào)查對(duì)象：

山東農(nóng)業(yè)高校信息學(xué)院全體20**級(jí)新生

活動(dòng)承辦方：

信息學(xué)院同學(xué)會(huì)新聞?wù){(diào)研中心

活動(dòng)流程：

1：針對(duì)20**級(jí)新聞?wù){(diào)研中心干事安排要完成的事情以及相關(guān)的事宜。

2：依據(jù)軍訓(xùn)期間從各方面對(duì)大一新生了解的狀況初步設(shè)計(jì)新生高校適應(yīng)狀況及思想動(dòng)態(tài)調(diào)查問(wèn)卷。

3：有負(fù)責(zé)人向各專業(yè)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。

4：回收調(diào)查問(wèn)卷，并將回收狀況統(tǒng)計(jì)好。

5：分析新生的高校適應(yīng)狀況及思想動(dòng)態(tài)，并將涌現(xiàn)的問(wèn)題實(shí)時(shí)反映給學(xué)院，提出相應(yīng)的解決措施

活動(dòng)總結(jié)：

高校新生的`適應(yīng)期是其成長(zhǎng)、進(jìn)展的一個(gè)關(guān)鍵階段,也是高校生為今后走向社會(huì)作好預(yù)備的關(guān)鍵時(shí)期。高校新生在這個(gè)時(shí)期的思想動(dòng)態(tài)及適應(yīng)性問(wèn)題是高校教學(xué)中存在的普遍問(wèn)題,如何掌控高校新生的思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行高校新生適應(yīng)期的適應(yīng)性教育，實(shí)現(xiàn)高等教育的目標(biāo)已經(jīng)引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。然而，不同的高校新生由于家庭出身、成長(zhǎng)環(huán)境等方面的差異，造成他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系等方面適應(yīng)上也存在肯定差異，因此，有針對(duì)性的開(kāi)展新生適應(yīng)性教育和思想政治教育，加強(qiáng)工作的實(shí)效性是非常須要的。

此次調(diào)研活動(dòng)，共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷400份，收回調(diào)查問(wèn)卷375份，回收率為93.75%。具體調(diào)查了新生入學(xué)以來(lái)思想、學(xué)習(xí)、生活、交際等方面的狀況，獵取了同學(xué)適應(yīng)性真實(shí)狀況，發(fā)覺(jué)了突出問(wèn)題，分析了多方緣由，并總結(jié)了調(diào)查狀況并且針對(duì)不同新生存在的不同問(wèn)題進(jìn)行了專業(yè)的心理輔導(dǎo)和思想教育。

通過(guò)此次問(wèn)卷調(diào)查，使學(xué)院對(duì)新生入校后的適應(yīng)狀況及思想動(dòng)態(tài)有了更全面的掌控，也使學(xué)院在同學(xué)工作方面能夠?qū)崟r(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題提供了肯定的依據(jù)，對(duì)我們今后的各項(xiàng)工作也會(huì)有肯定的參考價(jià)值。掌控高校生的思想動(dòng)態(tài)并且依據(jù)新生思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行專業(yè)的新生入學(xué)適應(yīng)性教育是針對(duì)新生下一步思想政治教育的基礎(chǔ)，特別是90后新生的思想