2023年三年級上冊英語全冊教案

三年級英語上冊教案

Unit1Hello

第一課時

教學目的：

1、聽懂、會說He1Io./Hi,Izm...□

2、通過創(chuàng)設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道

別的平常用語

3、培養(yǎng)學生樂于開口，敢于開口講英語的習慣，激發(fā)學生想學、樂學英語的愛好和愿望。

教學重點：本部分重要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習,使學生在不同的情景

中聽懂、會說Hello./Hi.rm...?

教學難點:自我介紹用語I'm…的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫

傷孩子的學習積極性。

課前準備：

1、教材相關人物的面具或頭飾

2、為Let，splay中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具

3、學生和教師各自收集一些印有外國文字的物品。

5、學生收集一些在現(xiàn)實生活中已經能用英語表述的物品或圖片，如：VCD。

教學過程：

1、熱身(Warm—up)

教師用“Hei1。.”問候學生。

辨認不同國家的文字，想一想，哪種文字應用最廣泛。

教師在此基礎上與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。

請學生說說他們在現(xiàn)實生活中已經了解的英語單詞(邊展示實物或圖片邊說)或平常用語。

2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/Practice)

(1)教師播放本課的歌曲“He1Io”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

(2)教師運用這個機會及時向學生介紹自己Hello,rm???/Hi,I'm…

(3)通過師生對話，鼓勵學生介紹自己Hello,I'm…/Hi,I'm???

(4)介紹本套教材中的重要人物Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan,請學生扮演這些人

物到講臺前說Hello!IJm-??

(5)通過教學素材來展示Let'stalk部分的教學內容.

3、活動、操練(Activities/Practice)

情景表演

4、課外活動(Add-activities)

(1)碰到老師、同學和家長時要用打招呼；分手時要用道別。

(2)制作人物面具。

教學反思：

第二課時

教學目的：

1、進一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語，能在不同情景中準確運用。

2、可以聽說、認讀crayon,pencil,eraser,ruler,并能用英語介紹文具。

3、進一步培養(yǎng)開口能力，初步了解一些課堂用語。

教學重點:有關文具的四個詞匯crayon、penciKeraser、ruler的學習，并用英語

介紹文具。

教學難點:較準確讀出各單詞,特別是crayon,eraser兩個單詞的發(fā)音。

課前準備:學生的面具

教學過程：

1、熱身、復習(Warm-up/Revision)

(1)師生共唱英語歌曲“Hello”

(2)學生戴上自己喜歡的人物面具，表演見面打招呼或自我介紹用語。

(3)游戲:Anametrain

2、呈現(xiàn)新課、操練(Presecitation/Practice)

(1)教師事先安排一位學生扮演Zoom,并向學生介紹情景：今天是Zoom的生日，爸爸、媽

媽為他買了個新書包作為生日禮物(拿出準備好的實物)。Zoom打開書包,一一拿出蠟筆、鉛

筆、鋼筆、橡皮、尺子，邊拿文具邊說英文crayon,pencil,eraser,ruIer0教師用

雙面膠將這些實物固定在黑板上。

(2)教師教新單詞crayon,pencil,eraser,ru1er。

⑶游戲：Ihavea(an)................

3、活動、操練(Activities/Practice)

(1)游戲:Matchinggame

(2)分小組活動，練習Ihavea(an).......................................................

4、課外活動(Add-activities)

⑴聽說、認讀新單詞crayon,pencil,eraser,ruler,并能用英語介紹文具。

(2)做單詞卡片。

教學反思：

第三課時

教學目的：對的認讀、書寫26個大小寫字母，會背字母表。

教學重點：相似字母的區(qū)分和變化較大的大寫字母的記憶；

教學難點：有些字母也許難以對的發(fā)音。

教學思緒:以講唱結合的方式，寓教于樂。

教具:字母卡片，

教學過程：

一、熱身、復習(Warm-up/Revision)

(1)復習Ihavea(an)…教師先發(fā)指令請全班共同練習，之后可請“小老師”帶領同學

們進行操練。

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)

課堂導入:以問題開始，如小朋友們以前有沒有聽說過26個英文字母啊?有沒有哪些朋友會讀

一些字母啊？

1、這節(jié)課我們來學習一首歌，一方面，聽老師先唱一遍(假如有會唱的同學可以跟老師一起

唱)邊唱邊出示26個大小寫字母的卡片。

2、接下來，老師一句一句地唱。講字母提成三組，如A—-G,H---N,。-一且只出示大寫

字母。

3、A——G組老師領唱完后，學生分組唱(班內可以按座位提成幾小組)。

4、H—-—N組老師領唱完后，學生可以分男女生交替唱(反復兩遍)。

5、0-----Z組老師領唱完后,師生合作唱。

6、老師請一位同學來帶著大家唱，課件出示26個字母，涉及大小寫，可以點唱。

7、全體齊唱一遍，可以拍手唱。

8、給與表現(xiàn)好的同學獎勵。。

三、趣味操練(Practice)

1、開火車按字母表順序認讀。

2、課件單個出示大寫字母，點名認讀。

3、連線：將大小寫字母連起來(回答問題時規(guī)定先大聲念出大寫字母,再和哪一個小寫字母

相連)。

4、給表現(xiàn)好的同學獎勵。

四、檢查反饋

出示小寫字母，學生寫出相應的大寫字母。隨后即出示相應的大寫字母，請學生對照是否對的。

教學反思：

第四課時

教學目的：

1、初步學習詢問對方的姓名及回答的用語What'syourname?Mynameis.使學

生能聽、會說此交際用語。

2、學習表達道別的說法:Goodbye/Bye!

教學重點：詢問對方的姓名及回答的用語What'syourname?Mynameis—的學習

教學難點:What'syourname?Mynameis…中name的發(fā)音.

教學過程：

1、熱身、復習(Warm-up/Revision)

(1)唱“He1Io”歌

(2)師生互相問候Hello!/Hi!

(3)學生戴著頭飾或面具，分別起立做自我介紹。

2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/Practice)

(1)老師指著自己的英文名卡說Hello!rmMiss/Mr---.然后用Myname's….反

復說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對一名學生發(fā)問What'syour

name(用清楚、緩慢的語調問兩遍)邊問邊指他/她的名卡,并可以用夸張的口型提醒他/她回

答Myname's….教師對第一個應答學生應重點表揚,并發(fā)給他/他小獎品，以鼓勵學生認真聽

別人的問答，努力模仿教師說的新句型。

跟讀、模仿、操練Myname's….注意學生對name一詞中a的發(fā)音。

跟讀、模仿What'syourname?

(4)教道別語Goodbye/Bye,告訴學生其中意思是“再見”或“一會見”。

(6)出示B部分Let'stalk的內容。

3、活動、操練(Activities/Practice)

(1)Pairwork:讓學生戴上頭飾，表演書上Let'stalk的對話。

(2)游戲：猜一猜我是誰

(3)Let,splay中的游戲。

4、課外活動(Add-activities)

鼓勵學生用第4-7頁所學的內容與同學和老師進行交流。

教學反思：

第五課時

教學目的：

1＞學習有關學校及學習用品的詞匯bag,book,penpencil-box,通過聽聽做做的活動,

讓學生練習并運用所學的詞匯。

2、了解一些簡樸的指示語，規(guī)定學生能聽懂并按照指令做出相應的動作

教學重點：pencil-box,book,pen,bag,4個有關學習用品的詞匯學習。

教學難點：本課詞匯的認讀。

教學過程：

1、熱身、復習(Warm-up/Revision)

(1)“接力活動”：學生一個接一個進行口語問答，規(guī)定又快又好。

(2)通過圖片和單詞卡片復習學過的單詞crayon,ruler,eraser,penci1.

(3)游戲:Touchinggame

2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/Practice)

⑴教學單詞penciI-box,book,pen,bag,

(2)游戲：Touchandsay

(3)教師邊做打開鉛筆盒的動作邊說。penyourpenciIbox.用同樣的方法教Showme

yourpen.Closeyourbook.Carryyourbag.等句子。

(4)讓學生邊說邊做Let'sd。部分的活動。

3、活動、操練(Activities/Practice)

(1)游戲：畫文具。

(2)通過游戲Simonsays來練習以show,open,c1ose,carry所引導的祈使句。

(3、)課堂評價(Assessment)

學生根據(jù)教師讀單詞，拿出所聽到的文具。

5、課外活動(Add-activities)

(1)規(guī)定學生跟讀單詞和句子，并在實際生活中自然運用。

(2)將學習用品逐個用英語說給家人聽，并制成單詞卡片。

教學反思:

第六課時

教學目的：

1.通過聽，說，讀，寫復習字母和本單元的單詞。

2.對的完畢Let'scheck部分的聽力作業(yè)，培養(yǎng)良好的聽音習慣。

3.會唱Let'ssing的歌曲。

教學重點：能聽，說，認讀本單元的單詞，并能在句子中運用。

教學難點:對相似英語字母的區(qū)分。

教學過程：

1熱身、復習(Warm—up/Revision)

(1)師生共唱英語歌曲“Hei1?！薄?/p>

(2)復習有關文具的單詞，可通過實物和單詞卡來顯示。

(3)游戲:Let，sdo

2呈現(xiàn)新課(Presentation)

教師從自己準備的書包中拿出一本書,并指著自己說：Ihaveabook.隨后再掏出筆

袋，對學生說：Ihaveapencil-case.再從筆袋里拿出一支鉛筆說:lhaveapencil.拿出

一把尺子說：lhavearuler.等等。待學生熟悉了Ihavea….是“我有一個….”后，請學生

用自己的文具來說：Ihavea….

請一名學生說自己所有的物品,假如他/她說Ihaveabook.時，教師則舉起自己的書說Met

oo!告訴學生假如你有與別人東西相同時，可說Metoo!

3趣味操練(Practice)

(1)Starttoread

1)Circlethesame1etters

讓學生圈出相同的字母。

2)Readandcount

在圖片中找出同樣的文具，并且數(shù)數(shù)。

(2)Ietscheck

l)Listenandnumber

強調聽力注意事項。

2)Lookandmatch

4、課堂評價(Assessment)

學生根據(jù)教師讀音,拿出所聽到的文具。

5、課外活動(Add-activities)

(1)規(guī)定學生跟教師讀單詞和句子，并在實際生活中自然運用。

(2)將學習用品逐個用英語說給家人聽，并制成單詞卡片。

教學反思：

Unit2Colours

第一課時

教學目的與規(guī)定：

聽懂，會說Goodmorning!Thisis…并能在實際情景中進行運用。規(guī)定模仿對的,

語調自然。

教學重點:學生學習早上問候語及介紹人物用語

Goodmorning.Thisis-o

教學難點:介紹人物用語Thisis???一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當提

醒，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學習積極性。

教學過程：

1、熱身、復習(Warm-up/Revision)

(1)教師播放第一單元的歌曲Hello,師生共唱。

⑵用所學打招呼用語，師生互相問候。

⑶學生用英語名字，自由下座位同別人打招呼并詢問姓名。

2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/Practice)

(1)教師告訴學生英語的打招呼用語有很多，除Hei1o/Hi以外，在早上或上午可用Godm

orning.來進行。同時教師出示表達上午的圖片，或在黑板上畫一個升起的太陽，并在旁邊

標上時間7：30和Goodmorning.一句。

(2)學生操練Goodmorning.

(3)教師向學生打招呼：T：Goodmorning.I'mMissWang/Mr.What's

yourname?學生回答S：Myname's…

(4)教師呈現(xiàn)句式Thisis….并把新朋友MissGreen介紹給學生。

(5)學生操練句式Thisis….

(6)通過教學素材來展示Let,stalk部分的對話時，教師聯(lián)合幾位學生表演一下，幫助學生理

解。

(7浮生跟讀并模仿Let'stalk部分的內容。

(8)學生分小組，扮演對話中的人物或其別人物，進行實際交流。教師簡樸介紹Miss,Mr

的用法，并鼓勵學生說Miss,Mro

(9)學生展示練習情況。

3、活動、操練(Activities/Practice)

(1)游戲1：“聽聲音，猜朋友”

4、課堂評價(Assessment)

情景再現(xiàn)Let'ttalk

5、課外活動(Add-activities)

聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。

早上碰到老師時，要用Goodmorning!打招呼。

會用Thisis….來介紹自己的老師、朋友和家長。

以小組為單位，準備下一節(jié)課表演本課A部分Let'stalk的對話。

教學反思：

第二課時

教學目的：

1、能聽說、認讀b1ue,green,yel1ow,red,這些表達顏色的單詞。

2、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指示語做出相應的動作。

教學重點：學習表達顏色的單詞blue,green,yellow,red,

教學難點："green"一詞的gr發(fā)音較難，教師要多帶讀。

教學過程：

1、Warm-up/Revision

(1)師生之間互相問候：

T:Goodmorning/Goodafternoon/Hello,boysandgir1s.

S：Goodmorning/Goodafternoon/He1Io，teacher.

(2)游戲

T:Doagame,OK?S:OK.

"猜一猜"的游戲。將學生學過的文具放入書包中，讓學生摸一摸，猜一猜。從而復習學過的

文具詞。

(3)游戲Simonsays

教師或學生發(fā)指令，其他學生按指令做動作。指令內容如下：

Showmeyourpencil/ru1er/eraser/crayon/pen.

2、Presentation

（1）教師出示課件，讓學生通過活動性的動畫情景，了解顏色單詞，學習顏色單詞:教師用鼠

標點擊最前的樹向學生介紹Thisisagreentree.之后，強調green，課件中的g

reentree也隨著教師說green閃動。教師代讀green。其后，點擊湖水說：Thisisb

1ue.湖水閃動，教學blue一詞。在背景圖的后面是彩虹，教師介紹彩虹，彩虹上的各種

顏色逐個閃爍，每閃一種顏色學習一個單詞。教學yellow,red,。

（2）用blue,green,yel1ow,red,的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學生適當跟

讀。

注意："green"一詞的發(fā)音較難,教師要多帶讀，引導學生感悟發(fā)音，從而了解英語的語音語調

的知識。

⑶讓學生聽錄音，跟讀Let'slearn部分的詞匯，邊聽邊讀，邊認讀邊指圖，做到眼、手、

口、耳、心的結合。

（4）鞏固新知識：

用Powerpoint文獻復習鞏固所學表達顏色的單詞。

（5）聽教師，做Let'sdo部分的游戲。

⑹教師用Let飛do部分的有關動作的圖片讓學生跟讀句子。

如：教師舉Showmeyourbluecrayon.的圖片帶讀此句，學生跟讀。其它各個句子的

方法同上。

3、Practice

（1）教師說一個顏色,讓學生找一找教室中具有此顏色的物品。涉及物品和學生的服裝。

（2）游戲:猜顏色

讓一個學生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲,請其他同學猜顏色。學生們眾說紛紜，將顏

色詞練習。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。

（3）教師為學生準備一張白紙,讓學生按教師的指令涂色、畫畫。如：教師說Drawanose.

Coloritred.

(4)讓學生把蠟筆準備好，分小組練習指令語。ShowmeyourbIue/…crayon.

教學反思：

第三課時

教學目的：

1、能聽、說、讀、寫字母Aa,Bb,Cc,Ddo

2、能聽、說、讀以字母Aa,Bb,Cc開頭的單詞appIe,ant,book,bag,cat,

crayon,duck,dog。

教學重點：

學習英文字母Aa,Bb,Cc,Dd,可以按對的筆順對字母進行描紅。能聽懂會說app1e,ant,

boy,bag,Coke,coffee,duck,dog。

教學難點:印刷體與手寫體的區(qū)別;It'sanapple.An的用法。

教學過程：

(一)熱身、復習(Warm-up/Revision)

1.師生做平?？谡Z練習：

A：Goodmorning.....

B：Goodmorning.….

2.請學生表演A部分Let'sdo.

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.學習字母Aa和單詞ant,apple。

1）教師播放ant,apple的錄音，讓生跟讀模仿。

2）教師指著螞蟻和蘋果的卡片問學生:Whatarethese?

3）教師讀一遍這兩個單詞。

4）讓學生用英文回答這兩樣東西的名稱。

5）教師教讀單詞ant,apple

6）教師問：你結識這兩個單詞的第一個字母嗎？

7）教師出示字母卡，讓學生辨別字母Aa的大小寫。

8）教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學生仔細觀測后，做書空練習。

2.學習字母Bb和單詞book,bago

教師指著書和書包的卡片問學生:CanyouteIImethewordsinEng1ish?（學生

己學過這兩個單詞）

教師可糾正學生的錯誤發(fā)音，讓學生模仿錄音跟讀單詞。

教師問:誰知道這兩個單詞的第一個字母是什么？學生回答：bo

教師出示字母卡，讓學生辨別字母Bb的大小寫。

教師在四線三格中書寫字母大小寫B(tài)bo讓學生仔細觀測后，做書空練習。

3.學習字母Cc和單詞cat,crayono

1）教師出示卡片，讓學生說出英文單詞。

2）教師讓學生說出這兩個單詞的第一個字母是Cc。

3）教師出示字母卡，讓學生辨別字母Cc的大小寫。

4）教師在四線三格中書寫字母大小寫Cc，并讓學生進行書空練習。

4.學習字母Dd和單詞dog,ducko

1）分別出示大小寫字母Dd.讓孩子用肢體語言表演。

2）分別出示大小寫字母，學生開火車認讀。

3）教師指著字母D旁的趣味圖片，問：“What'sthis?”“It'sadog.”帶讀單詞。

教師出另一單詞卡片“duck”，帶讀單詞，孩子跟讀練習。

4）D-d-duck-dog教師帶讀字母和單詞。孩子小組里讀一讀。

5.讓學生先仔細觀測活動手冊上字母Aa-Cc的筆順，然后描紅字母。教師在教室中巡視，及時

給學生進行輔導。

6.播放錄音，讓生跟讀。

7.讓學生跟著錄音學說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。

（三）趣味操練（Practice）

游戲1：看誰拿得快

教師可將字母Aa,Bb,Cc,Dd的大小寫字母打亂順序分別貼在黑板上，然后請兩組學生,

每組5名出列。教師報一個字母，讓每組的第一個學生快速地跑近黑板,將該字母的大寫與小

寫分別取下。先拿到對的的大小寫字母卡的小組為勝者，可獲一分。計算最后結果，給與優(yōu)

勝小組獎勵。

游戲2：拼圖說單詞

教師把與本課單詞有關的圖片剪成幾塊，然后讓學生分小組進行拼圖比賽。拼出后讓學生說

出單詞以及該單詞的第一個字母。

（四）擴展性活動（Add-activities）

出示以Aa,Bb,Cc,Dde字母為首字母單詞卡片，問學生:What'sthis?（學生也許結識其

中一些單詞，這時教師引導他們用完整的句子回答。）學生回答：It'sanapple-It,sab

ag….

（五）家庭作業(yè)（Homework）

1.跟讀字母和單詞。

2.書寫Aa,Bb,Cc,Dd各一行，每行八個。

教學反思:

第四課時

教學目的與規(guī)定：

聽懂，會說Goodafternoon!Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,t。o.并能在

實際情景中進行運用。規(guī)定模仿對的，語調自然。

教學重點：進一步學習打招呼和問候語Goodafternoon!Nicetomeetyou,to

O?Q

教學難點:Goodafternoon!和Nicetomeetyou.的連讀，以及afternoon的

發(fā)音。

教學過程：

1、熱身、復習(Warm-up/Revision)

(1)師生共同練習TeddyBear的歌曲，邊唱邊表演。

(2)游戲:P。intandsay

看圖結識教材中沒有接觸到的表達身體部位的單詞，然后用所學的指令語：Touchyour-

做動作。比一比看誰最先學會。

(3)教師隨意拿出一張學生的自畫像,同時給出時間，讓全班同學根據(jù)時間和圖上的人物打招

呼。

2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/Practice)

教師出示鐘表，使學生了解屆時間--下午，引出Goodafternoon!的學習。

學生操練Goodafternoon!

讓學生聽錄音，跟讀B部分Let'sta1k的內容。教師強調Goodmorning.和Good

afternoon!兩個句子的區(qū)別。

分角色朗讀對話

3、活動、操練(Activities/Practice)

(1)認一認，讀一讀,排一排

教師將B部分Let'staIk的句子內容打亂順序，寫在卡片上，貼于黑板。

(2)教師給學生分小組，三人一組分角色表演Let，stalk的內容。

(3)教師鼓勵學生自己讀Lefsplay部分的句子。

4、課堂評價(Assessment)

情景再現(xiàn)Let'ttaiko

5、課外活動(Add-activities)

(1)讀Let，staIk的對話。

(2)創(chuàng)設情景，按照Let'stalk的對話，讓學生三人一組編對話,分別向“家長”及“老師”

介紹自己的朋友。準備下一課表演。

教學反思：

第五課時

教學目的：

1、聽說、認讀white,black,brown,orange這些表達顏色的單詞。

2、能聽懂本課時所接觸的指示語，并做出相應的動作。

3、訓練學生手、腦、口、心、眼協(xié)調統(tǒng)一的能力。

教學重點:表達顏色單詞white,b1ack,brown,orange的學習。

教學難點：

1、white一詞中元音字母i發(fā)的音不易到位,black,brown的發(fā)音也較難，且學生不

易區(qū)分。

2、Let'sdo部分的指令語,聽懂、會做即可。

教學過程：

1、Warm-up/Revision

(1)師生互相問候

T:He1lo,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgir1s.

S：Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.

(2)游戲：Let'sdo

(3)教師建議：T：Let'ssingasong.S：Great.

師生同唱歌曲"TeddyBear",邊唱邊做動作。

(4)游戲：猜顏色

讓一個學生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲,請其他同學猜顏色。學生們眾說紛紜，顏

色詞練習。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。(顏色以學過的為主b1ue,gr

een,ye1Iow,red)

2、Presentation

(1)在猜顏色游戲中，教師有旨在最后出示一個學生沒學過的顏色，引出新單詞的教學。如：

white，教師在出示白彩筆之后帶讀white,學生跟讀。white一詞中元音字母i發(fā)的

音不易到位，教師要提醒學生張開口，發(fā)好音。

(2)教師讓學生拿出蠟筆和水彩筆，學習black,brown,orange。方法:教師舉起粉色

水彩筆或蠟筆說:black,black,thisisblack.邊說邊舉，邊聽邊看，訓練學生手、腦、口、

心、眼協(xié)調統(tǒng)一的能力。注意black,brown的發(fā)音，適當提醒，切忌盲目糾音。⑶運用

顏色卡片，教師再次帶讀white,black,brown,orange,提醒white,b1ac

k,brown的發(fā)音。

(4)學生聽Let，slearn的錄音，指著書上的圖跟讀。邊說邊指，邊聽邊看，也訓練了學生手、

腦、口、心、眼協(xié)調統(tǒng)一的能力。

(5)游戲BINGO

教師讓學生將自己喜歡的9種顏色的蠟筆，按三行三列的方法擺在桌面上，教師任意說顏色，學

生假如聽到教師說到自己所擺的蠟筆的顏色，則在蠟筆上放一小張紙片，當擺出的紙片，有三個

成為一條線時說:BING。，為游戲的勝利者，教師可發(fā)小獎品。

3、Practice

(1)認讀所學顏色的卡片blue,green,ye1low,red,white,black,b

rown,orange(2)教師拿出準備好的一個用硬紙殼制作的顏色轉盤，和用硬紙殼制作的

小雨傘。邊說英語邊在上面涂顏色，制作好后將雨傘和陀螺轉動，說說看到的顏色。

(3)讓學生聽Let，sdo部分的錄音，根據(jù)錄音做動作，說到顏色時就手中舉起蠟筆，左右

會懂。

(4)教師舉起準備好的指令牌，讓學生說指令牌的顏色，教師說指令，學生做動作。如:教師

舉白色牌子時，學生說：White,white,教師說：Standup.學生做起立的動作。4、

Assessment

教學反思：

第六課時

教學目的：1、復習顏色單詞和字母，學習本課歌謠，進一步讓學生了解英語的語音語調。2、

做本課的聽力練習，訓練聽力的同時檢查學生對本課內容的掌握情況。

教學重點：復習本單元知識,做聽力練習；學習有節(jié)奏、有韻律的歌謠。

教學難點:歌謠的學習以韻律為主，目的是進一步讓學生了解英語的語音語調。

教學過程：

1、Warm-up/Revision

⑴師生進行口語對話活動。教師和學生做對話，為下面的生生對話做引路。

(2)生生進行口語對話活動?？谡Z內容可與師生對話內容相同或不同。

(3)游戲Simonsays

將顏色指令牌發(fā)給部分學生。指令內容為第二、三單元的指令語。如：Touchthe

ground.Touchyourhead.Turnaround.White,white,Standup.等等。

(4)師生同唱歌曲TeddyBear

2、Presentation

⑴教師播放第三單元A部分Let!Iearn.的教學課件。請學生用Icansee…的句型，

說說圖上的內容，如：lcanseetrees.Icanseeblue.教師反復顏色單詞，并

引出彩虹一詞的學習。T:"Pink,red,yellow,green,blue???It'sarainbow.Ic

anseearainbow."教師帶讀rainbow,Icanseearainbow.。

(2)教師請學生拿出自己上節(jié)課做的陀螺或小雨傘。將陀螺或小雨傘旋轉起來,讓同學之間互

相猜猜旋轉后的顏色。

(3)教師拿出橙、棕、綠色的小球各一個，舉起其中之一,如:紫色小球Thisisaball.It'sa

purplebaII.,全體學生共同跟讀Purpleballo其他各色的小球學習方法同上。

(4)Findandread

IseeC,a,D............

3、Practice

(1)游戲：比比誰的記憶好。

請一排同學站起來，第一個同學說一種顏色，如blue，第二個同學反復前一個同學說的顏色,

還要在加一種顏色，如black,white每往后就要增長一種顏色，直到記不住為止。記得最

多的同學為優(yōu)勝者。

(2)游戲：Touchgame

將教師準備的各色小球放在講臺上，將全班提成兩組，每組派一個選手，教師說一個色的球,

他們就快步跑上講臺選擇該顏色的球，誰選對了即為優(yōu)勝者。可請學生來代替教師發(fā)指令。

(3)聽力練習:Let'scheck：規(guī)定學生根據(jù)聽到的句子，圈出相應的圖A或圖B。

4、Assessment

本課的練習是讓學生根據(jù)標號來涂顏色。目的在檢查學生對本單元所學單詞掌握的情況。

教學反思:

Unit3Lookatme

第一課時

教學目的：

1、能聽懂、會說Howareyou?I'mfine./Fine,thankyou.等問候語。

2、通過創(chuàng)設實際情景，讓學生能在相應的情景中準確運用以上句型。

3、培養(yǎng)學生對的、自然的模仿語音、語調的能力。

教學重點:Howarey。u?I'mfine,thankyou.等問候語的學習。

教學難點：

1、Howareyou?的得體運用。

2^Fine,thankyou.中fine一詞字母i的發(fā)音不容易到位。

教學過程：

1、Warm-up/Revision

⑴師生共同唱歌曲SinganEng1ishtogether."Head,shouIders,kneesan

dtoes",復習人體部位的單詞，并集中學生注意力,調動學生學習愛好。

(2)游戲Doagame."SIMONSAYS"

指令可以是一二單元Let'sdo(A/B)的內容。

(3)師生同唱歌曲"Hello%教師可以邊唱邊用手勢示意學生，將歌曲中的人名改為同班同學

的名字。

2、Presentation

(1)師生觀看教學課件。課件內容為Let,stalk/A的內容。教師運用與教材內容相同的

教學課件，使學生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運用的情景。

(2)再次觀看課件，教師提問：T:Whataretheydoing?他們在干什么？S:在打招

呼。

(3)教師演示Let'staIk/A的內容，使學生進一步理解對話。方法為:教師左手舉起Che

nJie的頭飾，右手舉起小鳥的頭時，用不同聲調引出對話內容。在本次演示活動中，教

師強調Goodmorning.

(4)教師提問:ChenJie和WUYifan是如何用英語打招呼的。能力強的學生或學過

英語的學生嘗試性的說Howareyou?Fine,thankyou.

⑸聽本課時Let'stalk/A教學配套的錄音帶，學生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握

的讀音，如：1'mfine,thankyou.一句中fine中的元音字"i"的讀音是[ai],提醒

學生口型要略大些。而thank一詞中的th在發(fā)音時,要讓舍尖處在上下齒之間，教師可以

夸大口型，讓學生了解發(fā)音方法。教師要適當糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學習的

積極性。

⑹第三次觀看Let'stalk/A部分的教學課件。使學生進一步了解對話內容和含義。在此基礎上

告訴學生，Howareyou?與以前所學Hei1o./Hi.等問候語不同點在于：Howareyou?

是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。

因此，同學們不必每次見面都問Howareyou?，天天見面時，只要說HeHo.和Hi.就

可以了。

⑺趣味操練游戲一…傳口令

教師分別在每組第一個學生的耳邊輕輕的說：Howareyou?Fine,thankyou.學生

依次傳遞。以傳遞準確，速度又快的為勝。

3、Practice

(1)游戲

六至七人一組，做開火車的游戲。教師在每組選出一名“質量監(jiān)督員"，監(jiān)督每個同學提問的完

整性和對的率。從第一"學生開始Hi/He1Io/Goodmorning,A.Howareyou?第

二個學生回答I'mfine./Fine,thankyou.并提問Howareyou?以此類推。(A代

表學生姓名)。

(2)學生戴上角色的頭飾，分角色練習、表演對話。

(3)游戲

做Let'splay部分的活動，教師讓學生按教材的方法兩人一小組的活動，兩人互相擊掌問好,

如：

SI:Hi/He1Io/Goodmorning,A.Howareyou?

S2:l'mfine./Fine,thankyou.（A代表學生姓名）。

在同桌練習之后，在進行前、后兩人一組練習。目的是再次強調練習Let'stalk部分的內容。

練習時訓練學生彼此傾聽發(fā)音，糾正發(fā)音，從而感悟英語的語音、語調的知識。

4、Assessment

教師讓學生根據(jù)自己兩個單元的獲獎情況，制定本單元獲獎目的。

5、Add—activities

可將趣味操練中的游戲2擴展為，“找朋友”游戲。

讓學生在教室自由走動，擊掌向她想打招呼的同學問好，教師可放音樂來規(guī)定期間，音樂停的

時候，擊掌最多的學生為勝利者。教師可給前五名發(fā)小獎品。

第二課時

教學目的與規(guī)定：

1、進一步鞏固Howareyou?I'mfine./Fine,thankyou.等問候語，能在情景中準確

運用。

2.可以聽說、認讀eye,face,ear,nose,mouth,這些關于身體部位的單詞，并能

用英語介紹自己身體的部位。

教學重點：關于頭部的單詞eye,face，ear,nose,mouth的學習。

教學難點:eye,face兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，互相檢

查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。

課前準備:教師準備一個五官可以拆卸的人物或小動物的頭像。

教學過程：

1、熱身、復習(Warm-up/Revision)

⑴師生共同復習所學歌曲字母歌。

(2)師生共同復習第二單元Let'sdo部分的內容。

(3)邀請幾組學生表演本課A部分Let'stalk的對話。

2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/Practice)

(1)出示五官可卸下來的小動物的頭像，教師介紹這個小動物。

(2)教師取下小動物的鼻子說:Thisishisnose.由此引出本課單詞的教學eye,face,ea

r,nose,mouth,讓學生先初步了解單詞。

⑶認讀eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。

(4)教師指著自己說:Goodmorning,TmMiss/MrLookatme.指著自

己的頭說：Thisismyhead.并鼓勵學生指著自己的頭說:Thisismyhead.用同樣

的方法依次介紹：eye,face,ear,nose,mouth。

(5)讓學生聽錄音，跟讀Let's1earn部分的單詞。

(6)游戲:貼五官

(7)游戲：Simonsays

在本次活動中，教師教touch一詞，并讓學生理解touch、my、your三個詞的含義。

3、活動、操練(Activities/Practice)

(1)教師摸頭部的不同部位，規(guī)定學生說單詞。

(2)小組活動:Listenandpoint

(3)學生聽錄音，邊說邊做Let'sdo部分中的活動。

(4)游戲:傳口令

4、課堂評價(Assessment)

將所學的頭部部位的名稱用英語說給同桌聽

5、課外活動(Add—activities)

聽錄音，仿讀句子。

第三課時

教學目的：能聽、說、讀、寫字母Ee,Ff,Gg,Hh和li,并能聽懂、會說以這些字母

為首字母的單詞。

教學重點：對的認讀和書寫字母Ee—--Ii;

教學難點：字母印刷體與手寫體的區(qū)別。

教學過程：

一.熱身/復習(Warm-up/Revision)

1Let'schant

學生一起說唱A部分的字母歌謠，邊說邊演

2搶答字母

教師出示字母的大小寫,孩子快速搶答

3找朋友

教師出示大寫字母,孩子迅速找出小寫，大聲讀出。

孩子在小組中做游戲

二,呈現(xiàn)新課(Presentation)

1教師出示26個字母的字母表

讓孩子說說都學過了那些字母，讀一讀。找一找，今天我們該掌握哪些字母了。

2讓孩子先試著說出字母“Ee—一―-1i教師注意指導孩子5個字母的發(fā)音。

教師針對學生的錯誤，示范口形。

孩子模仿,小組說一說，查口形

小組開火車認讀大小寫字母Ee——li

3教師分別出示大小寫Ee--li,讓孩子想想大小寫的字母分別想什么,用語言描述或是用動

作表達。

4.教師播放ALettersandsounds錄音

問孩子"Whatcanyou1isten?”鼓勵結識單詞的孩子自己說出詞

教師出示單詞或圖片，學生跟讀單詞，開火車練讀。

5.字母和單詞，體會字母在單詞中的讀音

小組讀字母和相應的詞

三.趣味操練(Practice)

1.讀一讀,分一分

孩子自己讀新授的單詞，根據(jù)讀音提成兩組。找出共同的首字母。

2.Guessinggame

教師將字母卡片背過來,讓孩子猜一猜

孩子小組猜字母

3.部分學生說指令，其余學生做動作。

4.學生上臺表演，教師對表演好的給予獎勵。

四.擴展性活動(Add-activities)

紙牌游戲

兩個孩子分別有一套學過的字母卡，按順序逐張出卡片(邊出邊讀)，誰出的和前一張同樣，就

收走中間的牌。

五家庭作業(yè)(Homework)

1.聽錄音，跟讀字母和單詞。

2.書寫Ee--Ii各一行，每行八個。

第四課時

教學目的：

1、能聽懂、會說表達贊成別人建議的感慨語Great!并能在實際情景中恰當?shù)倪\用。

2、復習鞏固所學問候語、打招呼用語及自我介紹用語，并在A部分Let，stalk會話學

習的基礎上，增長I'mfine.Thankyou./Verywell,thanks.等對問候的多種回答

語。

3、在不同情景中，準確運用所學用語，語音語調自然。

教學重點學習Let'stalk部分對話。

教學難點：

1、表達贊成別人建議的感慨語Great!和Howareyou?的答語Verywell,than

ks.的發(fā)音不易到位，教師要適當提醒。

2、在不同情景中準確運用各種打招呼用語及問候語，語音語調自然。

教學過程：

1>Warm-up/Revision

⑴復習所學問候語、打招呼及介紹用語。

HeI1o.Hi.Goodmorning.Goodafternoon,Goodevening.

What'syourname?Myname's...

I'm...

Howareyou?

(2)師生問答：

T:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.

S:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.

T:Howareyou?

S：Fine,thankyou.

2、Presentation

⑴教師告訴學生H。wareyou?有多種回答用語。

其中一些答語是：

Fine,thankyou.(此時板書以下各句)

I'mfine.Thankyou.

Verywel1,thanks.

(教師強調，以上各句可以互相調換。)

(2)學生跟讀Fine,thankyou./I'mfine.Thankyou./Verywell,thanks.

教師用單詞卡，讓學生跟讀How,are,you,I'm,fine,very,well,thank,thanks。

(3)游戲：請你的回答與我不同

教師拿出準備好的小球，建議道:Let'splayagame.引導學生說出表達贊成別人建議的

感慨語Great!教師將球拋給一名學生說：Howareyou?接球的學生回答：Fine,th

ankyou.0之后，由第一個學生拋球并問：Howareyou?第二個接球的學生回答內容與

第一個學生不能相同，如:Verywell,thanks.。以此類推，直到不同的答語說完為止，再進

行一輪。

(4)教師再次建議Letzssingasong.引導學生說出表達贊成別人建議的感慨語

Great!并帶讀Great!一詞。

播放Whoiswearingyel1owtoday?錄音帶，師生共唱歌曲。邊唱邊拍手打節(jié)拍，

穿不同顏色服裝的學生可起立做展示。

(5)教師播放B部分Let，stalk的情景課件，讓學生了解對話內容。

(6)學生聽B部分Let'sta1k的錄音，跟讀對話。

(7)學生戴上人物頭飾，給對話人物配音。

(8)讓學生分小組，規(guī)定學生按課件內容自編對話。

(9)表演學生自編的對話。

3、Practice

⑴讓學生看Letlplay部分的活動，小組練習幾分鐘。

(2)教師準備Sarah,WuYifan,John,BaiLing的頭飾。全體學生進行Let'splay

部分的活動，通過"Chaingame"讓學生大量的練習與運用Let，stalk部分的會話。

(3)讓學生用自己的真實姓名或英文名字做Let'splay部分的活動。

(4)游戲:MUSICBOX

將本單元所學的內容(詞或短語)的卡片或圖片，放在一個小盒子里，教改前排的某位同學，同

時放一段輕松悅耳的歌曲或學生學過的歌曲，音樂停止，盒子停在哪位學生手中，該生就要抽出

一幅畫，并用英語說出圖上內容。

4、Assessmerit

做活動手冊本單元第4部分的練習。

5、Add-activities

(1)運用教科書第三單元開始的雙面彩圖頁進行說一說的練習。說的內容可以是學生學過的

句子，也可以是學生會說的單詞。

(2)化妝聚會

將學生帶到室外，讓學生各自戴上頭飾和面具，按頭飾和面具上的人物彼此打招呼、問候，還

可以彼此介紹、自物介紹等，讓學生充足運用所學知識進行交流。

第五課時

教學目的與規(guī)定：

可以聽說、認讀head,hand,body,Ieg,arm,foot這些關于身體部位的單詞,并能用

英語介紹自己身體的部位。

教學重點：進一步學習身體各部位的名詞head,body,Ieg,arm,hand,footo

教學難點：

1、Lefsdo部分是關于身體活動的多個指令,學生不必認讀或準確說出，能根據(jù)指令對的

理解并做出快速的反映。

2、head和hand發(fā)音易混淆。

教學過程：

1、熱身、復習(Warm-up/Revision)

(1)教師播放"Head,shou1ders,kneesandtoes”歌曲的錄音帶。并提

問學生能聽到哪些表達身體部位的單詞。

學生試唱此歌曲。

(3)智力畫謎看特別頭像說單詞。

(4)學生表演上節(jié)課所練的對話。

2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/Practice)

(1)由游戲：Simonsays導入到身體各部位的學習。

⑵認讀body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和圖片。注意輔導學生的發(fā)音,

區(qū)別head和hand的發(fā)音。

學生聽Let'slearn部分的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。力求使學生做到心、

口、手、眼和聽、說、做、練相結合。

(4)教師通過示范，強調clap,wave,shake,stamp的動作。

(5)讓學生站起來，聽Let'sdo部分的錄音。教師帶領學生做動作，并用動作區(qū)分hand

andhands.

3、活動、操練(Activities/Practice)

(1)邀請幾位學生表演Let，sdo部分的內容。

(2)游戲：傳口令

(3)Singanddo：教師播放歌曲"Ifyouarehappy"的錄音帶。師生邊聽錄音

邊做動作邊試唱歌曲。也可以替換歌詞。

4、課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第5部分練習。

5、課外活動(Add-activities)

聽本課的錄音，邊聽邊表演。

將所學的有關身體部位的名稱用英語說給家長聽。

學生自己準備身體各部分的拼圖，再說說是身體的哪個部位。

第六課時

教學目的：

1、復習本單元所學單詞和字母，學習本課歌謠，進一步讓學生了解英語的語音語調。

2、做本課的聽力練習，訓練聽力的同時檢查學生對本課內容的掌握情況。

教學重點：復習本單元知識，做聽力練習；學習有節(jié)奏、有韻律的歌謠。

教學難點：歌謠的學習以韻律為主，目的是進一步讓學生了解英語的語音語調。

教學過程：

1、Warm-up/Revision

(1)師生共同唱歌曲Ifyouarehappy，復習表達身體各部位的單詞。唱歌的同時讓學生加上

動作，表演歌曲。在唱歌曲時，鼓勵學生張口試唱，能唱一句的唱兩句話,能唱兩句的唱三句。

(2)用教師準備身體各部位圖片和單詞卡再次復習單詞。

⑶用學生曾畫過的身體圖案的畫兒，分小組練習單詞。教師還可以在也許的情況下，為學生準

備身體各部分的拼圖，讓學生說說是身體的哪個部位，應拼在什么位置。

(4)Simonsays

教師發(fā)出指令，學生執(zhí)行指令。規(guī)則是：假如指令前有Simonsays,學生執(zhí)行指令，否則被罰

下。

2、Presentation

⑴教師帶領學生接著做Showmeyour-的游戲，邊做邊用體態(tài)語提醒學生注意他們的

物品。之后，教師說Closeyoureyes.(動做示意)，將部分物品藏起，引出Where

isyourpenciI/pen/---?教師示意學生找，找到后說Hereitis!。教師示范后找學

生進行。

(2)師生共同拿出準備好的第一單元所學文具的實物。讓學生將這些文具放在書包中，教師

規(guī)定學生同做。教師一邊做一邊問Whereismypenci1?然后攤開手做出找東西

的樣子，引導學