通用個人教育見習(xí)總結(jié)范文

通用個人教育見習(xí)總結(jié)范文

我們對待別人和自己都有自尊自愛，獨立不是孤獨，誠信是一顆閃爍的星星。那么關(guān)于相關(guān)的總結(jié)該怎么寫呢，下面是我為大家整理的個人教育見習(xí)總結(jié)范文三篇，供大家參考。教育見習(xí)心得感悟1

一個半月的實習(xí)只是時間長河中的一瞬間，但對于我們來說卻是千金難買的珍貴光陰，我們非常珍惜這一難得的實習(xí)時機(jī)。我們的實習(xí)基地是錢庫高級中學(xué)，一個多月的實習(xí)，帶給我們很多珍貴的回憶，而這些經(jīng)驗如同血液般融入我們的生命，成為我們成長的一局部，也是我們離開大象的牙塔前所邁出的最堅決的一步。此時此刻，我深深地感受到，我成長了。

在錢庫高級中學(xué)的實習(xí)，我們的主要任務(wù)是教育見習(xí)、教學(xué)工作和班主任工作。

一、教育見習(xí)

在實習(xí)起先的第一周，我們便進(jìn)展了教育見習(xí)，主要是到各個班級去聽教師的課。一起先，我們都不明白怎樣聽課，剛起先聽課，也不明白怎樣聽課，不明白從什么方面著手，只是傻傻的把教師上課的資料給抄下來，就像回到了當(dāng)時的中學(xué)時候的學(xué)習(xí)。每個教師都有自我的上課風(fēng)格，不明白如何去評價。之后和教師溝通，發(fā)覺原先聽課要這樣聽，要聽教師如何突破本節(jié)課的重難點，要聽教師上課的語言，要聽教師的問題設(shè)置，也要看學(xué)生聽課的一個狀態(tài)以及教師的教態(tài)。課堂不是教師在上面的表演，而是學(xué)生和教師一種互動，一種學(xué)問火花的碰撞。

二、教學(xué)工作

教學(xué)工作是我們這次實習(xí)的重頭戲。上學(xué)期在微格教室有過一些訓(xùn)練，但對于上真正的戰(zhàn)場，我們還是經(jīng)歷缺乏的。經(jīng)過一周的聽課，我明白了上課要留意那些資料，和之前我備的課還是多少有些出入的，又由于我是我們小組第三個上課，我的打算時間還是相當(dāng)足夠的，所以在這邊我又重新備課了。透過和教師溝通，我了解到備課是一個比擬艱辛的歷程，要不斷地改，不斷地練，要備的具體，思索的非常全面，把課堂可能會出現(xiàn)的問題，都一一思索到，才能建構(gòu)出一堂不錯的課堂。雖然對于我可能剛起先無法到達(dá)這個高度，但我還是不斷地靠近這個目標(biāo)。

我的第一節(jié)課是《免疫系統(tǒng)的功能異樣》，這是我人生的第一堂課。第一堂課打算還是很充分的，但是一起先上課，還是稍稍有點驚慌的，就連叫上課都忘了，幸好，我私下問了問，學(xué)生都沒發(fā)覺我的驚慌。這節(jié)課主要講過敏反響和艾滋病，學(xué)生對這方面的資料在生活中都有過必需的接觸，這節(jié)課最重要的就是一個情感看法價值觀的落實，也就是生命教育。在課堂上，我讓學(xué)生說說如何關(guān)愛艾滋病患者，學(xué)生都很能說，我當(dāng)時就嚇到了，發(fā)覺文科班的學(xué)生就是不一樣。學(xué)生在語言表達(dá)，組織語言方面是相當(dāng)?shù)牟诲e，同時，對如何對待艾滋病患者都有著別樣的關(guān)心。

這一節(jié)課是有評課的，建中教師給我這節(jié)課必需的評價和引薦。教師說，總的來說，對第一次上講臺的我來說，這堂課還是相當(dāng)勝利的課堂。當(dāng)時聽了，很是快樂。當(dāng)然也是有許多缺乏的，教師說，給學(xué)生講的還是太少了，要更放寬時間給學(xué)生;沒有充分利用好課堂的生成，比方說在學(xué)生了解艾滋病病毒主要藏在淚水，唾液，血液之中時，又給學(xué)生確定哪些途徑是否會傳染，此時，學(xué)生就對禮節(jié)性接吻產(chǎn)生了必需的疑問，但是對于這點，我沒有利用好，本能夠好好的拓展;或許第一次上課的資料試講了許多了，所以很順當(dāng)?shù)纳狭讼聛?，便也顯得上課有點隨意;同學(xué)說，口頭禪還是比擬多，比方“那···”。

我的其次節(jié)課就是公開課，因為我的公開課時免疫復(fù)習(xí)課，之后我才發(fā)覺復(fù)習(xí)課的公開課是很有難度的，不像新課的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)課很擔(dān)憂會炒冷飯。復(fù)習(xí)課試講了一遍又一遍，教師也給了許多引薦。最初是說我選的艾滋病的這個材料比擬難講，假如講甲流就會覺得很平凡，沒有新意，最終，糾結(jié)了半天，還是選取了用艾滋病這個材料，因為約翰遜患有艾滋病這個案例有必需的正面教育好處。敲定了艾滋病這個材料之后，就在明線和暗線這個問題上糾結(jié)，教師給的引薦說，在講艾滋病的同時，無形之中把免疫的學(xué)問點也復(fù)習(xí)了，到了課堂完畢，學(xué)生還以為這是在講約翰遜，所以在設(shè)計問題，貫穿方面想了許多。一起先，教師覺得我問的問題，就像在炒冷飯，我的材料只是作為一個引子，沒有把材料貫穿進(jìn)去，顯得我的學(xué)問點和材料是分別的，也就是“皮肉不相連”。但是我能夠理解這個意思，卻不明白怎樣去問這個問題，很苦惱。之后沒幾天就要上去講課，資料思路都沒有打算好，我很揪心丫。當(dāng)時，又感冒了，人總是在生病的時候，特性的脆弱。毫無頭緒，弄不出來，還病怏怏的身體，身邊的摯友也是愛莫能助，我只能在那個角落揪心的思索，品嘗屬于自我的苦。其實也沒有那么糟糕，許多同學(xué)，都過來幫我想想，給給看法。

之后就在8班試上了公開課的資料。由于這節(jié)課是以小組的形式進(jìn)展必需的探究學(xué)習(xí)，許多東西都是由學(xué)生來講，老師只是起著幫助者的作用，所以在試講的時候根本沒有感覺，只有學(xué)生在課堂才能真正表達(dá)，應(yīng)對這種無法預(yù)料的課堂，還是相當(dāng)?shù)木拘牡?。一向聽說8班的學(xué)生都不太協(xié)作教師。上課的氣氛比擬死，我就更加擔(dān)憂了。由于時間又比擬趕，還不是很嫻熟，當(dāng)時我去上的時候，還是很驚慌的，驚慌的出現(xiàn)許多口頭禪。幸好啦，8班的學(xué)生還是挺給我面子的。當(dāng)時的資料比擬多，只講完體液免疫和細(xì)胞免疫，就下課了。當(dāng)時上完，就去問建中教師，哪里要改，但是建中教師讓我自我思索了，再去和他聊。當(dāng)時，一上完課，根本感覺不到哪里不對，是因為心里很急躁，靜下心來，就會發(fā)覺自我問題還是許多的。只有做萬全的打算，才能做得更好。

由于一些緣由，我的公開課推遲了，但是最終在清明節(jié)之后的那一周的周三下午其次節(jié)課拉開了帷幕，之前的全部的努力，好像都要在那節(jié)課上見分曉了。惋惜，應(yīng)了一句“期望越大，悲觀越大”。由于我上的是免疫復(fù)習(xí)課，這個課對于我們班級的學(xué)生來說有點難度，好悔當(dāng)時怎樣沒好好分析學(xué)生狀況，就一股腦認(rèn)為我們班級學(xué)生會很o力。我覺得我很杯具。一起先的課堂還是不錯的，到了下半節(jié)課，不明白為什么課堂就這么壓抑了，或許是我自我有想放下的念頭吧，我想想也是，我是一個受別人心情影響很大的人，我是那么簡單說放下，又那么簡單說要做什么的人，很厭惡發(fā)覺原先自我就是這樣的。但是其實也沒我說的那么緊要啦，教師和同學(xué)還是賜予我必需的評價和引薦。最欣慰的就是，這次公開課，我克制了我最大的障礙-語言問題，這對于我來說，能夠說是一個很大的進(jìn)步，終究還是進(jìn)步了，雖然沒有到達(dá)自我的期望。想想，付出總是會有回報的，人總是在不斷地挫折中成長起來，進(jìn)步起來，全部的不快，會過去，全部的歡樂，也會過去，還是珍惜當(dāng)下每一個時機(jī)，活在當(dāng)下，歡樂一點。

三、班主任工作

我是我們小組第一個班主任的。主要負(fù)責(zé)每周一次的班會和“下兩操、督早修”：監(jiān)視眼保健操、課間操，監(jiān)視早自修學(xué)生學(xué)習(xí)。由于第一周的見習(xí)，給了我許多時間熟識班級的學(xué)生，也提前了解了班級的狀況。在當(dāng)班主任的那一周，或許很別致，很興奮，我時時都會跑到班級去看看學(xué)生的狀況，和學(xué)生聊一聊，在某種程度上說，我更是以一種摯友的身份和學(xué)生閑聊，但是，有時候這種師生之間的距離就很難限制了，上課有教師的范，下課做摯友，這是我追求的。一段時間的相處和視察，我也發(fā)覺了一些問題。比方說班級早自修的聲音很小，學(xué)生許多都是沒睡醒的狀態(tài);平常不是很愛問教師問題;晚自修的效率比擬低···應(yīng)對這些問題，有時候，我真的很沖動的想在全班學(xué)生面前說一說，但是又有點不敢。之后就和班主任陳教師說了狀況，陳教師也召開了班委會，在班委會上，陳教師不是自我說班級問題，而是由班委來說班級有什么做的不夠好的地方，我覺得這樣很好，自我發(fā)覺問題，找方法解決，比教師在那里不斷強(qiáng)調(diào)問題更有效果。班委找出問題，再說說解決措施，最終由教師發(fā)表相關(guān)的看法想法，這樣管理班級，就顯得比擬民主，也有利于班級的開展。

實習(xí)是一次用自我的眼和耳去感受環(huán)境的時機(jī)，透過這七周的實習(xí)，我受益匪淺，對老師這個主角有了更為詳盡而深刻的了解，相識到了很多在學(xué)校學(xué)不到的東西，不在局限于書本，而是有了一個比擬全面的了解。從而更深的了解的了自我的缺乏，該往哪個方向而努力，這些都是以前所不了解的。

教育見習(xí)心得感悟2

遵照支配，我應(yīng)當(dāng)在周三周四去聽課的，可是計算機(jī)的課太少了，周三就聽了一節(jié)課，周四還沒去成，周五又到市試驗聽了一節(jié)，見習(xí)一周不過就聽了幾節(jié)課，好幾次想去都沒能去成。這次見習(xí)，還是感悟了許多的。

第一次不以學(xué)生的身份聽課

做學(xué)生時，聽課總是把留意力集中在教師講的內(nèi)容上，完全忽視了環(huán)境，教師，還有學(xué)生。這次不同，聽課既要留意教師的各個方面，還要視察學(xué)生的行為。

教師

每堂課都是找學(xué)生感愛好的綻開，在師大附中，講的是vb標(biāo)題欄的設(shè)置及按鈕的動作事務(wù)。教師剛擺出畫面時，我都下了一跳，以為教師要做一個qq程序，操作了幾下才知道就是兩個文本框和按鈕，窗體加了個背景，設(shè)置了標(biāo)題欄，如此而已，卻引起了大家的愛好。

課下教師也跟我們說，要找學(xué)生感愛好的講。

在市試驗中學(xué)，我們聽的是高二針對的是吉林省會考的復(fù)習(xí)課。為調(diào)動學(xué)生的踴躍性，教師讓局部學(xué)生到老師機(jī)上演示，對易犯的錯誤重點講解。講課過程中，教師口誤，學(xué)生們笑了起來，此時教師很自然地開了個玩笑，步入了正題，很自然，也很妥當(dāng)。

教師必備的根本功，并不僅僅是學(xué)問、表達(dá)實力，還有許多，比方對課堂秩序的把握，等等。

教師講的特別有激情，很有調(diào)動性，換得起學(xué)生的興奮勁兒。也懂得因勢利導(dǎo)，重點突出。

說說學(xué)生

小學(xué)課上，剛上課，一局部學(xué)生就把qq掛上去了——才一年級呢；中學(xué)的學(xué)生好像誠實了些，但細(xì)致看，許多同學(xué)在網(wǎng)上轉(zhuǎn)悠著，有上這個的有上那個的——他們普遍把信息技術(shù)課當(dāng)玩兒課了。

教師講完讓自己練習(xí)時，學(xué)生想象力非常豐富，創(chuàng)作了各種各樣的魚，水草也畫得特別像，畫面相當(dāng)有意境。

教師表揚(yáng)了局部做的特殊好的同學(xué)，并在屏幕上展示了他們的作品。也出現(xiàn)了為難的情景，學(xué)生的qq窗口彈出在屏幕上，大家都看到了，教師也很自然的處理了。

學(xué)問vs實力技術(shù)vs藝術(shù)

我們會的那些是學(xué)問，把學(xué)生教好才是實力；教師講的內(nèi)容是藝術(shù)，課堂管理更是藝術(shù)。信息技術(shù)講的那些東西挺簡潔的，而且一節(jié)課講的內(nèi)容也挺少，要把學(xué)生教會才是要考慮的問題，而且那么大的一個課堂，夠活潑，卻也真是須要管理。

小學(xué)課上，教師講到空格鍵在鍵盤上哪個位置時，下面一片敲打聲，完全覆蓋了教師的講課聲，我都有點心疼那些鍵盤了?！n上每一句話，都要經(jīng)過周密考慮??！

總結(jié)一句就是：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。覺察自己實踐的時機(jī)太少，還有很長很長的路要走。

教育見習(xí)心得感悟3

今年是我大學(xué)生活的最終一年，畢業(yè)后我們立刻就會面臨擇業(yè)的問題，我們學(xué)的是思想政治教育，也就是說畢業(yè)后我們中的相當(dāng)一局部人會到學(xué)校從事老師工作，所以這學(xué)期我們都各自到初中學(xué)進(jìn)展實習(xí)，為的就是畢業(yè)后能夠立刻進(jìn)入工作狀態(tài)，能夠很好的勝任老師的工作，能夠很好的扮演老師的角色，進(jìn)而為學(xué)生更好的效勞!

我的實習(xí)地點選在了一所中學(xué)，這也是我曾經(jīng)就讀過的學(xué)校，雖說曾經(jīng)教過我的教師都已經(jīng)不在這里了，但是這里的教師們還是給了我力大的支持和協(xié)助，讓我受益匪淺。

說實話，剛來的時候覺得很驚奇，雖說這里有很大的改變，房間變亮了，設(shè)備齊全了，留意凳子不那么糟糕了，而且還新增了許多像工具箱之類的人性化極強(qiáng)的東西，但終歸我曾經(jīng)在這里生活學(xué)習(xí)了三年的時間，那時的我是學(xué)生，而此時此刻的我卻以老師的身份來到這里，真的覺得有種怪怪的感覺，身份的轉(zhuǎn)換還真是讓我有點一下干脆受不了呢。不過，很快我就被支配了指導(dǎo)教師，并很快投入了工作，心里這小小的波瀾也就很快消逝了!呵呵，很不一樣的感覺!

在一個多月的實習(xí)生活里，我始終以老師身份嚴(yán)格要求自己，到處留意言行和儀表，熱心愛惜實習(xí)學(xué)校和班級學(xué)生，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的看法盡力做好實習(xí)工作;同時，作為實習(xí)生一員，始終緊記實習(xí)守那么，遵守實習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，敬重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師，虛心聽取他們的看法，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)歷，主動完成實習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生都留下了好的印象，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的相同好評，對此，本人甚感欣慰。在這短暫的實習(xí)期間，我主要進(jìn)展了教學(xué)工作實習(xí)和班主任工作實習(xí)。

1.教學(xué)方面，在教師的指導(dǎo)下，充分運用教學(xué)法上所學(xué)過的理論學(xué)問來指導(dǎo)實踐。

備課時，多方面收集材料，細(xì)致地鉆研教材，然后對教材進(jìn)展分析整合，使學(xué)問的輸入更具整體性、系統(tǒng)性，適合重點中學(xué)程度較高的學(xué)生。同時，運用所學(xué)的計算機(jī)根底學(xué)問，制作學(xué)問性與趣味性兼具的多媒體課件，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

授課時，依據(jù)授課內(nèi)容的特點，結(jié)合本班學(xué)生的實際，敏捷選用講授法、試驗探究法、演示試驗法、探討法等多種教學(xué)方法。針對我班學(xué)生課堂上不甚活潑的特點，授課時，我盡量創(chuàng)設(shè)各種情境，供應(yīng)時機(jī)讓他們參加，從而調(diào)動他們的踴躍性。并且化學(xué)學(xué)習(xí)按部就班的特點，任務(wù)的設(shè)計由易到難。由與同桌探討，到小組探討，到單獨發(fā)言;由分組試驗，到獨立試驗，到在講臺做演示試驗，使同學(xué)們一步步地得到訓(xùn)練，最終能用自如地運用所學(xué)學(xué)問，到達(dá)教學(xué)目的。

2.班主任工作方面，充分發(fā)揮我在學(xué)生會里學(xué)到的組織管理的實力。

首先，在原班主任的指導(dǎo)下，依據(jù)本班學(xué)生的狀況，制訂出切實可行的班主任工作實習(xí)打算。有打算地開展各種工作，表達(dá)出工作的條理性。其次，制訂獎懲清楚的班規(guī)，實行評分制，在班上形成良性競爭，相互促進(jìn)。再次，健全班委會，明確分工，發(fā)揮小干部的作用，提高學(xué)生的自我