通用小學(xué)美術(shù)老師個(gè)人總結(jié)范文

關(guān)于通用小學(xué)美術(shù)老師個(gè)人總結(jié)范文

老師就應(yīng)當(dāng)全力以赴的對(duì)待每個(gè)學(xué)生，優(yōu)秀的老師就是人類(lèi)的工程師，那么相關(guān)的工作總結(jié)該如何寫(xiě)呢？以下是我和大家共享的關(guān)于通用小學(xué)美術(shù)教師個(gè)人總結(jié)范文，以供參考。關(guān)于通用小學(xué)美術(shù)教師個(gè)人總結(jié)范文1

本學(xué)期由于學(xué)校實(shí)際工作須要，我承擔(dān)了一年級(jí)的美術(shù)教育教學(xué)工作?，F(xiàn)對(duì)一年工作總結(jié)如下：

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的愛(ài)好

愛(ài)好是學(xué)習(xí)美術(shù)的根本動(dòng)力。老師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，并使這種愛(ài)好轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)久的情感看法。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)歷嚴(yán)密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了學(xué)問(wèn)和技能在協(xié)助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。

2、使學(xué)生形成根本的美術(shù)素養(yǎng)

在美術(shù)教學(xué)中，我注意面對(duì)全體學(xué)生，以學(xué)生開(kāi)展為本，造就他們的人文精神和審美實(shí)力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)骈_(kāi)展奠定良好的根底。因此，我選擇了根底的、有利于學(xué)生開(kāi)展的美術(shù)學(xué)問(wèn)和技能，結(jié)合過(guò)程和方法，組成課程的根本內(nèi)容。同時(shí)，要課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素養(yǎng)的學(xué)生，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成根本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)實(shí)力，為終身學(xué)習(xí)奠定根底。

3、老師自身素養(yǎng)的造就

教學(xué)之余，我除謹(jǐn)慎參與學(xué)校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還訂閱了教育教學(xué)刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他老師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。從而使自己更好地進(jìn)展教育教學(xué)工作上能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式。

關(guān)于通用小學(xué)美術(shù)教師個(gè)人總結(jié)范文2

小學(xué)生對(duì)于美這個(gè)詞還不是很了解，另外對(duì)于畫(huà)畫(huà)也沒(méi)有什么概念，美術(shù)教育就是一個(gè)進(jìn)展美育的過(guò)程，這個(gè)能促進(jìn)、開(kāi)展學(xué)生的思想品德和動(dòng)手實(shí)力，為了到達(dá)這個(gè)效果，我做了許多努力，下面我就工作進(jìn)展總結(jié)：

一、怎樣把握根本形

小學(xué)低年級(jí)教材從造型的角度看都是采納的是平面造型，不追求立體感和空間深度，在教材介紹了根本形、圓形、方形、三角形，范畫(huà)和練習(xí)都是由這些根本形所組成的簡(jiǎn)潔形象，教材的宗旨就是要引導(dǎo)學(xué)生用根本形的概念去視察、理解和表現(xiàn)詳細(xì)的形象，因此要特殊留意把握教學(xué)的尺度。

比方，低年級(jí)學(xué)生畫(huà)人的動(dòng)態(tài)是很困難的，但是只要學(xué)生能運(yùn)用橢圓形、方形等根本形來(lái)畫(huà)出人物的動(dòng)態(tài)，比例大體上正確就可以了，不能一下子向?qū)W生提出形體、構(gòu)造、衣紋組織等較高的要求，在低年級(jí)階段，關(guān)鍵就是要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)的眼光去相識(shí)和表現(xiàn)四周的東西，讓他們認(rèn)為看什么都要通過(guò)根本形去概括物體外形的習(xí)慣。

這種視察方法首先要能看出詳細(xì)物象是方的、圓的，還是三角形的，進(jìn)一步就要能視察出這些根本形在比例上的改變，更進(jìn)一步就要在一個(gè)物體由幾個(gè)根本形組合成的狀況下。

能視察出哪局部是方形，哪部份是圓形，哪部份是大的，哪部份是小的，以及這部份與那部份組合的詳細(xì)方式，在教學(xué)中，要把根本形的概念貫穿到每一個(gè)練習(xí)中去，反復(fù)地強(qiáng)調(diào)根本形去視察，理解形象的特征，造就起整體觀念，這對(duì)到中高年級(jí)深化學(xué)習(xí)是很有益的，因此，低年級(jí)教材的重點(diǎn)就是要讓學(xué)生對(duì)根本形的把握，同時(shí)每一個(gè)同學(xué)都應(yīng)當(dāng)把根本形看成是繪畫(huà)視察和表現(xiàn)的最根本的方法之一。

二、如何把握色調(diào)的感覺(jué)

在低年級(jí)教材中的色形是很豐富的，學(xué)生可以從教材中接觸到五彩斑讕的色調(diào)世界。在第一冊(cè)向?qū)W生介紹了三原色的和三間色，在其次冊(cè)通過(guò)色調(diào)的空間混合和色調(diào)轉(zhuǎn)輪制作，讓學(xué)生相識(shí)原色的并置和混合產(chǎn)生了新的色調(diào)感覺(jué)。同時(shí)在低年級(jí)階段，學(xué)生看色用的材料是彩色筆和油畫(huà)棒，因此，不簡(jiǎn)單通過(guò)色調(diào)的干脆混合去認(rèn)。

教材中色調(diào)相識(shí)的介紹與手工制作結(jié)合起來(lái)，這是特別好玩的，只要我們把握住教材的關(guān)鍵，就是利用各種練習(xí)，造就學(xué)生良好的色調(diào)感覺(jué)。比方，原色“紅”加上原色“黃”，變成“橙色”，假如在教學(xué)中對(duì)學(xué)生講，學(xué)生是很難理解的。只有當(dāng)色調(diào)輪轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，轉(zhuǎn)輪上的紅色和黃色呈現(xiàn)出橙色的相貌，這才能算完成了數(shù)學(xué)任務(wù)。按教材的要求學(xué)生除了將運(yùn)用原色和間色作畫(huà)，還多處出現(xiàn)灰色。此外將利用教材中的各種彩色范畫(huà)，指導(dǎo)學(xué)生去辯別色調(diào)間的差異，擴(kuò)大色調(diào)感知的面，同時(shí)，要求學(xué)生能精確地把各種顏色和它們的名稱(chēng)對(duì)上號(hào)，在低段教學(xué)中，造就學(xué)生良好的色調(diào)感覺(jué)是與根本功訓(xùn)練并重的一項(xiàng)根本任務(wù)。關(guān)于通用小學(xué)美術(shù)教師個(gè)人總結(jié)范文3

作為一名美術(shù)老師，我認(rèn)為首先要堅(jiān)信每一位學(xué)生，敬重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，要讓學(xué)生承受我，自然而然就承受了我的教學(xué)，并能主動(dòng)的參加。在平常的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)依據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參加教學(xué)，或探討，或?qū)懮?，以敏捷多變的教學(xué)形式，輕松自然的課堂氣氛引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)。另外，作為一名鄉(xiāng)村老師我還要充分利用大自然的環(huán)境讓學(xué)生酷愛(ài)自然感受自然，曾有畫(huà)家說(shuō)的好藝術(shù)源于生活與自然又高與生活與自然。利用大自然充分挖掘?qū)W生的審美意識(shí)、審美須要和審美潛能.讓他們體驗(yàn)到自己生活環(huán)境之美，從而酷愛(ài)自己的家鄉(xiāng)酷愛(ài)自己的生活，用來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，這樣將讓學(xué)生生氣勃勃地學(xué)好美術(shù)。詳細(xì)的做法如下:

(一)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的愛(ài)好

心理學(xué)探究證明：“最大最長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是學(xué)生對(duì)學(xué)科內(nèi)容的內(nèi)在愛(ài)好”，只有這種“內(nèi)在愛(ài)好”才能激發(fā)學(xué)生的求知欲。學(xué)生普遍具有一種獵奇心理。新穎 的東西往往會(huì)激起他們探究事物的劇烈欲望。這就要求老師挖掘教學(xué)內(nèi)容的新意，使之有別致感，課堂教學(xué)的方法要多樣化。比方，用各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，用啟發(fā)的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生想像;用各種試驗(yàn)性的手段來(lái)提高學(xué)生的參加實(shí)力從而發(fā)揮他們的主動(dòng)參加意識(shí)提高課堂的互動(dòng)氣氛。學(xué)生做練習(xí)時(shí)，我采納一題多練的方式，即同一課題內(nèi)容用不同的表現(xiàn)方式表達(dá)，可讓學(xué)生用鋼筆.鉛筆，水彩筆等多種表現(xiàn)形式，也可用手工形式表現(xiàn)。另外，課堂實(shí)踐要有層次性。針對(duì)不同學(xué)生提出不同要求，多多利用美術(shù)來(lái)表達(dá)學(xué)生自己生活的環(huán)境，畫(huà)面的故事可以充分發(fā)揮創(chuàng)新意識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中始終保持深厚的愛(ài)好。

(二)造就學(xué)生締造思維實(shí)力

老師在教學(xué)中處于輔導(dǎo)作用，擔(dān)負(fù)著在學(xué)問(wèn)與學(xué)生之間架起一座橋梁，使學(xué)生在駕馭學(xué)問(wèn)的過(guò)程中，盡可能少遇困難，少走彎路。這就要求老師在講課中，既要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，講解并描述必須的根底理論，又要進(jìn)展技法的演示;既要指導(dǎo)學(xué)生的技法的操作，又要指導(dǎo)學(xué)生的訓(xùn)練，使理論和技法轉(zhuǎn)化為學(xué)生的活的學(xué)問(wèn)和技能。同時(shí)要求老師要提倡獨(dú)樹(shù)一幟，鼓舞學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)?？梢酝ㄟ^(guò)展示優(yōu)秀的同齡學(xué)生美術(shù)作品，激發(fā)締造意識(shí);可以提出問(wèn)題并給學(xué)生思索想象的空間，啟發(fā)加強(qiáng)想象的豐富性。要鼓舞學(xué)生大膽發(fā)表看法，敢于獨(dú)樹(shù)一幟，開(kāi)拓創(chuàng)新。在學(xué)生的實(shí)際繪畫(huà)練習(xí)和動(dòng)手操作的過(guò)程中，讓學(xué)生邊畫(huà)邊添加，邊做邊想像，變更色調(diào)，重組畫(huà)面等手段，開(kāi)拓創(chuàng)新;在正確評(píng)價(jià)學(xué)生繪畫(huà)時(shí)，注意過(guò)程。讓學(xué)生獲得成就感，從而造就學(xué)生的締造思維實(shí)力。

(三)提高老師的自身素養(yǎng)

老師要造就學(xué)生締造性思維活動(dòng)，首先要使自己成為一名締造者，要不斷探求新的教學(xué)方法，締造出富